教學(xué)反思是老師對教育過程思考的一種文字報告,教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后最重要的就是及時寫好教學(xué)反思,下面是范文社小編為您分享的上師英語教學(xué)反思精選7篇,感謝您的參閱。
上師英語教學(xué)反思篇1
金秋十月,中窯小學(xué)如火如荼的開展了十佳教師評比活動,我也積極的投入到此次活動中。我所執(zhí)教的是四年級上冊英語第三單元《my friends》。
在課堂開始導(dǎo)入環(huán)節(jié),我設(shè)計了兩個游戲幫助學(xué)生領(lǐng)會thin、
strong、active、quiet、big、small、tal、short和五官這些詞的含義,在這一環(huán)節(jié),既鞏固學(xué)生my friends中的新單詞內(nèi)容,還活躍課堂氣氛,一開始就激發(fā)學(xué)生的積極性 。
然后我設(shè)置懸念,告訴學(xué)生我將帶來一個大朋友一個小朋友和大家認(rèn)識。在展示大朋友之前,我先用英語來描述這個大朋友,讓學(xué)生根據(jù)所聽到的去猜who is he?而第二個朋友則是先展示出來,讓學(xué)生先了解這是誰,然后根據(jù)自己的觀察用英語說說這個小朋友。在這個環(huán)節(jié)中,我訓(xùn)練了學(xué)生聽、讀、說的能力。還是比較全面的對學(xué)生展開練習(xí),比較失誤的一點是,如果在描述第二個小朋友時,先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,四人合作共同來向大家用英語描述并用中文翻譯出來,我想這樣應(yīng)該是更全方面的讓學(xué)生的能力得到了訓(xùn)練。
接下來就讓學(xué)生在小組里討論、說說自己的朋友,然后請小組成員上來跟全班同學(xué)說說自己的朋友,并讓學(xué)生猜猜what’s hisher name? who is shehe?,在這個環(huán)節(jié)中我發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生做課堂的主人,積極的參與,自主的學(xué)習(xí)。最后,要求學(xué)生當(dāng)堂把自己的朋友寫出來,從而訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。
在當(dāng)前新課程改革的形式下,如何讓學(xué)生積極的參與,真正的做課堂的主人,發(fā)揮學(xué)生的主體性,并讓學(xué)生的能力全方面的得到發(fā)展,提高綜合語言應(yīng)用能力,是我們老師值得思考的問題。
我相信只要堅持不懈地學(xué)習(xí)教育理論知識,提高自身素質(zhì);把握每一堂課的40分鐘教學(xué)時間,不斷增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智;實踐自己的構(gòu)想,做一名反思型的教師,會讓教學(xué)這門藝術(shù)在我的教學(xué)生涯中,少留一個遺憾!
上師英語教學(xué)反思篇2
一、總體情況
期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了?;仡欉@次考試,在各個方面都有很多的收獲和啟迪。這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,更注重綜合能力的考查,且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況,且難易適中,基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實水平。知識覆蓋廣,重點、難點突出,充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點,以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點,既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況,又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。
二、主要成績
本套試卷共分為聽力、筆試和口語三大部分,其中聽力占30%,筆試占40%,口語占30%,總分100分。
聽力部分共三道大題,分別從聽音選圖、聽音排序,聽音選答案三個方面對學(xué)生進(jìn)行了考查,因為六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的聽力方面的分析再認(rèn)能力所以前兩道題失分率較低,聽句子選答語,學(xué)生做得不佳,可見學(xué)生們對句子的理解和運用,還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。
筆試部分第四題考查了學(xué)生對于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的掌握情況,除學(xué)困生和極個別學(xué)生馬虎失分之外,大部分學(xué)生答的都不錯。第五題答的不太理想失分較多,主要原因就是部分學(xué)生對于詞匯的掌握比較淺顯一但綜合運用就有些力不從心,而且學(xué)生不會融入情境,不能再情境中準(zhǔn)確運用知識,所以今后應(yīng)加強(qiáng)這方面習(xí)題的訓(xùn)練量,在復(fù)習(xí)時,也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。第六答題,完形填空,此題是學(xué)生們首次在考試中見到,答題情況較差,學(xué)生在做這種題的時候,不會聯(lián)系上下文,總是單一考慮答案,今后要多培養(yǎng)學(xué)生的理解意群的能力。第七大題閱讀理解很簡單但有些學(xué)生比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致判斷失誤也有失分。尤其是對talkto和talkwith的用法不甚理解。在英語教學(xué)中有很多近義和同義的詞或詞組,在下一步的復(fù)習(xí)中要重點區(qū)分和理解運用。第八答題,基礎(chǔ)寫作。此題失分較高,有60%的學(xué)生都未得到滿分。失分較多的題是對進(jìn)行時句子的描述,學(xué)生總是丟掉be動詞,另外就是特殊疑問詞的選擇,也存在較大的問題。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。
三、存在問題
從學(xué)生答題情況和成績情況來看,存在著一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死,運用不靈活。從試卷中可看出,學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背,不甚理解,習(xí)題稍微有變動,就不知從何下手,結(jié)果一做就錯。2、題型見得少,練得少,導(dǎo)致學(xué)生不會做題。3、學(xué)困生是一個大問題,在今后的教學(xué)中,一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作,真正提高他們的學(xué)習(xí)效果,從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。
四、改進(jìn)措施:
1、在今后的英語教學(xué)中,要抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,打好堅實的語言基礎(chǔ),特別是最基本的詞匯、語法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。
2、在上課過程中,要盡量照顧差生,讓他們參與到課堂活動中來。
3、在日常教學(xué)中,更加扎實的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。
4、加強(qiáng)對綜合運用能力的訓(xùn)練中成長,從而增加他們的能力,取得好成績。
上師英語教學(xué)反思篇3
英語教學(xué)作為一門語言學(xué),其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能,運用語言的能力,因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點。我通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對這種能力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運用。 英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點,以用為主,樹立一種“大英語教學(xué)觀”,讓英語教學(xué)走出課堂,走向社會。
首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是:英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去,由于考試指揮棒的影響,英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué),結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師,是應(yīng)該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識性的客觀題,重點培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,在言語運用中學(xué)習(xí)語言。
教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是:由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋,跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受英語,能夠使用英語表達(dá)自己的思想。在平時的教學(xué)活動中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動性,而多種教學(xué)方法可
上師英語教學(xué)反思篇4
時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)實習(xí)兩個多月了。這期間,不斷地向?qū)W校經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),和崗友相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步,讓我受益匪淺,也讓我意識到,作為一個新老師我欠缺的還太多,需要在實踐反思中不斷進(jìn)步。
(一)做一個知彼知己的初中英語老師
所謂“知彼”顧名思義就是了解學(xué)生。由于我們才來到初中課堂兩個月,多年來一直都是學(xué)習(xí)高中知識和大學(xué)知識,和初中課程嚴(yán)重脫軌,忘了自己初中時尤其是剛剛接觸英語時英語學(xué)習(xí)是如何的艱難。所以如何把握學(xué)生的水平是英語教學(xué)前必須要做好的一步。所以在英語教學(xué)時,務(wù)必要做到要學(xué)生聽懂:這就要求口語簡單化。務(wù)必要做到重點知識反復(fù)提、不斷地提,指導(dǎo)學(xué)生記住。在我的日常教學(xué)活動中,我使用了過長的英語口語,所以造成了部分基礎(chǔ)不好的學(xué)生在教學(xué)活動中難以理解老師的指令要求。所謂“知己”就是老師一定要了解自己,包括自己教學(xué)時的特點以及自己的性格特點,如此而來,有助于形成有自己特色的教學(xué)。
(二)做一個會偷懶的初中英語老師
此平時的教學(xué)活動中,我一般都是導(dǎo)入后設(shè)計問題要求學(xué)生聽力,通過聽力大體了解短文回答問題,這個部分是對學(xué)生聽力的練習(xí)。緊接著有對課文重點知識點進(jìn)行了講解,講解后要求學(xué)生進(jìn)行背誦。最后一個部分就是我自己為學(xué)生設(shè)計的一個fill in an orderform,這一環(huán)節(jié)通過我與一名基礎(chǔ)好的同學(xué)事先做示范,讓其他同學(xué)明白并照此練習(xí),主要是鍛煉學(xué)生的小組合作以及口語能力。我認(rèn)為留一些傳統(tǒng)在創(chuàng)新中也是有必要的,我們在英語教學(xué)中要既有創(chuàng)新又能保留部分傳統(tǒng)的有利于英語學(xué)習(xí)的東西在里面。我這里所說的“做一個會偷懶的初中英語老師”即在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自己動腦,通過自己的腦、嘴、耳學(xué)習(xí),而不是老師一味地灌輸知識,只有學(xué)生親力親為了才能對所需的知識記憶深刻。這一點就是我此次教學(xué)活動中最為缺少的。
(三)重視對學(xué)生激勵性的評價
重視對學(xué)生激勵性的評價,重視激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,這是正確的評價向?qū)АT趯W(xué)生提出表揚(yáng)時要發(fā)自內(nèi)心,而不是公式化的表揚(yáng),要讓學(xué)生和教師引起共鳴??梢栽賹W(xué)生了解的基礎(chǔ)上,通過精湛的教學(xué)方法、親切的教學(xué)態(tài)度與適當(dāng)?shù)墓膭钚栽捳Z和肢體語言來鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生會,如此這樣可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。在此次教學(xué)活動中,我犯了一個嚴(yán)重的錯誤,在學(xué)生遺忘了平時教學(xué)時反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點時,我來了句“學(xué)那點東西都就飯吃了”在我看來我是抱著開玩笑的心態(tài),可是也許就會有的學(xué)生就會因為我的一句話學(xué)習(xí)的積極性和信心頓時降低,這的的確確是我該檢討的地方。
(四)做一個充滿激情與活力的英語老師
常常聽別人說英語老師就必須很open,一般性格外向的人可以教好英語。我的性格就是應(yīng)該算是比較外向吧,所以我在學(xué)生面前還是比較外向的,所謂教學(xué)活動中的激情與活力,我想這一點是絕對需要的,如果老師自己在上英語課時都感覺無聊與煩躁,那么一頭霧水的學(xué)生就對這節(jié)英語課更沒有興趣了,這一點在我的教學(xué)活動中深有體會。而且我覺得,能夠在第一時間展現(xiàn)你的激情與活力的就是講話的聲音要大。
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隨著時代的發(fā)展和社會的提高,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。
小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要,能夠有效地提高我國英語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng),具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,小學(xué)開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課能夠使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴(kuò)展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。所以,我市已經(jīng)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課,采用的是pep教材。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合,采用了多種教學(xué)方法,并注意利用多種媒體。此外,它有助于思想情感教育,注意中外文化交流,既有國際性也有民族性,并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透。
從事第一線英語教學(xué)四年的我,結(jié)合日常工作中的點點滴滴,總結(jié)以下幾點反思:
反思一、持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則僅有不斷學(xué)到語言知識,提高語言本事,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周僅有100多分鐘的英語課,單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
反思二、英語應(yīng)用本事需要相應(yīng)的詞匯。
“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用本事就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級),每周3節(jié)課,第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯,學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組),新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)當(dāng)借鑒國外的經(jīng)驗,盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能,根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識
一向以來,人們小學(xué)英語教師的語言知識本事要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在提高,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,并且會被時代所淘汰。
反思四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識
在小學(xué)英語的教學(xué)中,因為課文的簡單易懂,所含的信息量少的緣故,很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,和虛假的語言的產(chǎn)生。
跨文化交際意識的培養(yǎng),是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是經(jīng)過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),經(jīng)過對該族語言文學(xué)作品的研讀,經(jīng)過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是到達(dá)這三條的捷徑。
反思五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識
英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,認(rèn)為自我“、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人,一般來說,其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語學(xué)習(xí)過程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情景,英語教師作為教學(xué)活動的組織者,應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
反思六、小學(xué)英語教師應(yīng)更新觀念,學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。
此刻人們已經(jīng)清楚地看到,21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大趨勢。世界已經(jīng)變小了,由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及,生活在“地球村”中的人們的生活方式,工作方式,學(xué)習(xí)方式,娛樂方式,交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入英特網(wǎng)是不可想象的。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時代。
上師英語教學(xué)反思篇6
又是一年的春來到:本年的教學(xué)工作將近尾聲,但僅接的又是新一年的開始??偨Y(jié)本年的英語教學(xué)工作;可以說有收獲,也有失去,有突破,但也有保留。四句話;在探索中前進(jìn),在前進(jìn)中探索;教學(xué)在發(fā)展,知識也在發(fā)展。
本學(xué)期我擔(dān)任高二1,2兩個文科班的英語科教學(xué),根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
由于是新教材,對每課的教材處理,在備課組內(nèi)都會先進(jìn)行認(rèn)真的討論,并結(jié)合新課標(biāo)的要求,進(jìn)行取舍,真正做到了用教材教學(xué),而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結(jié)合我們學(xué)生的實際情況,精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能及時進(jìn)行反思小結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期我們選用英語周報作為教輔材料,充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽力訓(xùn)練,選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報上的完形填空和語法填空,要求大家認(rèn)真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容,一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生,我只要求他們選做容易的題。另外,每班有15人,鼓勵她們每周寫一篇作文,我都采取當(dāng)面批改,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,這部分學(xué)生的書面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面,取得了不錯的成效。課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
一學(xué)期來,所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高,在學(xué)校組織的歷次考試中,成績進(jìn)步明顯。
總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。
上師英語教學(xué)反思篇7
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的狀況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生透過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和用心性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1、用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。
評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視構(gòu)成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用潛力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,潛力減少客觀題,增加主觀題,透過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。五、存在的問題1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣貌,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作潛力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用潛力差,需要平時注意訓(xùn)練寫作潛力的培養(yǎng)。
今后的教學(xué)中,我將密切與實踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),用心進(jìn)取,用心參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。