教學(xué)反思的寫(xiě)作是作為教師一定要寫(xiě)好的文體，在寫(xiě)教學(xué)反思中，老師們都能吸取教訓(xùn)從而及時(shí)改正，以下是范文社小編精心為您推薦的英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)5篇，供大家參考。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思篇1
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這半年以來(lái)，可以說(shuō)是緊張忙碌而收獲又不少的一學(xué)期。我在實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃的同時(shí)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有不足之處。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、在課堂教學(xué)中
在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。學(xué)生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了就會(huì)用。我還發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，我讓他們組成“一幫一”小組，使全班都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。
本學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
總之，這一學(xué)年以來(lái)，本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各英語(yǔ)會(huì)話(huà)知識(shí)，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)反思7
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間期末已至，回顧本學(xué)期二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開(kāi)展我們二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
這學(xué)期我們認(rèn)為做得好的方面主要有以下幾點(diǎn)：
一、 提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，合理安排學(xué)期教學(xué)工作。
在開(kāi)學(xué)伊始，我們二年級(jí)的英語(yǔ)教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識(shí)地記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下達(dá)到知識(shí)的掌握。在開(kāi)學(xué)做好總體教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，我們注重每一課的教學(xué)準(zhǔn)備，例如在作業(yè)布置時(shí)總會(huì)有預(yù)習(xí)新課對(duì)新課文進(jìn)行聽(tīng)并試讀，在早讀時(shí)，教師也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對(duì)新課有一定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺(jué)更容易;我們都認(rèn)真?zhèn)湔n，利用教研活動(dòng)說(shuō)教材，共同確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采用的活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案，集全體教師的智慧科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課，使課堂能更有效。
二、 積極開(kāi)展教學(xué)研究，努力提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
本學(xué)期，我們進(jìn)行了十次以上的教研，大家在教研活動(dòng)中一起探討教育教學(xué)問(wèn)題，共同思索教學(xué)方法。本期我們進(jìn)行了課題研究，對(duì)活動(dòng)課教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思，教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;我們互相聽(tīng)課、評(píng)課，在教學(xué)中去吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高;我們一起對(duì)教學(xué)疑難進(jìn)行分析，一起解決學(xué)生兩級(jí)分化問(wèn)題，共同商討時(shí)態(tài)教學(xué)方法，在教師們的共同力量下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研能力都進(jìn)一步的提高了。
三、 注重學(xué)生知識(shí)的掌握，學(xué)練結(jié)合，定期測(cè)試。
在這一學(xué)期的教學(xué)中我們更注重了學(xué)與練的結(jié)合，在每個(gè)模塊學(xué)完后，我們會(huì)讓學(xué)生做練習(xí)來(lái)檢查該模塊知識(shí)的掌握情況，同時(shí)根據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及
時(shí)反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課?？荚囀菣z測(cè)知識(shí)掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。這學(xué)期我們?cè)诿總€(gè)月都對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)月考，在期中時(shí)進(jìn)行了半期測(cè)試，并認(rèn)真分析和總結(jié)了每一次月考以及半期學(xué)生的成績(jī)情況，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶活動(dòng)。通過(guò)月考、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會(huì)知道自己哪些知識(shí)沒(méi)掌握，他們就能及時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練，達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的提高;教師通過(guò)考試全面了解學(xué)生情況，針對(duì)試卷進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的再次講解，最終提高學(xué)生考試成績(jī)、提高教學(xué)質(zhì)量。
不足之處：
首先是在制定學(xué)期進(jìn)度安排表時(shí)，時(shí)間上有一定的誤差，沒(méi)有考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間的不足，因此，期末時(shí)教學(xué)時(shí)間較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)亦顯得有些倉(cāng)促;其次是對(duì)學(xué)生兩級(jí)分化問(wèn)題的解決不夠理想，雖然確立了一對(duì)一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒(méi)有完全落實(shí)到位，導(dǎo)致部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步甚微，成績(jī)依然落后。
今后在教學(xué)中，我們要保留我們好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思篇2
經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)的兩個(gè)多月，學(xué)生們和我逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。在這兩個(gè)月的教學(xué)中，我重點(diǎn)放在建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的課堂上。我先是抓基礎(chǔ)的內(nèi)容，從字母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)開(kāi)始，字母的書(shū)寫(xiě)要求反復(fù)講，并且讓學(xué)生反復(fù)練。字母書(shū)寫(xiě)要求如下：
1、斜度：每個(gè)字母都要稍向右斜約10°左右，斜度要一致。
2、大寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)規(guī)格是：上不頂天下立地。即筆畫(huà)的上端稍離第一線(xiàn)，筆畫(huà)的下端必須緊貼第三線(xiàn)，不許離線(xiàn)也不許出格。
3、占中間格的小寫(xiě)字母有acemnorsuvwxz13個(gè)，它們筆畫(huà)的上端必須緊貼第二線(xiàn)，下端必須緊貼第三線(xiàn)，不許離線(xiàn)也不許出格。
4、占一格、二格的小寫(xiě)字母有bdhkl共5個(gè)，它們筆畫(huà)的上端必須頂?shù)谝痪€(xiàn)，下端必須頂?shù)谌€(xiàn)，不許離線(xiàn)也不許出格。
5、小寫(xiě)字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中間，短橫重合第二線(xiàn)；i的小圓點(diǎn)在第一格中間稍偏下處。
6、占二格、三格的小寫(xiě)字母有g(shù)qy3個(gè)，它們的筆畫(huà)的頂端要緊貼第二線(xiàn)，下端要緊貼第四線(xiàn)，不可離線(xiàn)也不可出格。
7、占一格、二格、三格的小寫(xiě)字母有fjp3個(gè)。其中f的上端稍離第一線(xiàn)（和大寫(xiě)字母一樣），下端緊貼第四線(xiàn)，短橫重合第二線(xiàn)；j的小圓點(diǎn)與i的小圓點(diǎn)位置相同，下面一筆的上端頂?shù)诙€(xiàn)，下端緊貼第四線(xiàn)；p的上端略高于第二線(xiàn)，約占第一格的三分之一，下端緊貼第四線(xiàn)。
8、要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，字母adgoq等上端必須封閉，不可開(kāi)口。
9、字母lk的收筆處是圓鉤，不可寫(xiě)成尖鉤或豎彎鉤。
10、字母r的收筆處不可多加彎。
11、字母gjy收筆的彎鉤要自然彎曲，不可太長(zhǎng)，也不可太鉤。為了節(jié)約里的時(shí)間，我一般用課前的三分鐘練習(xí)字母，還組織了一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的以班級(jí)為單位的比賽。例如，我在教授完字母后，組織了三次正規(guī)的字母書(shū)寫(xiě)比賽，經(jīng)過(guò)這三次比賽，學(xué)生們有了進(jìn)取意識(shí)，一次比一次的比賽成果好。我還打算在以后的教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)得采用這類(lèi)方法，再舉辦一些單詞或句子抄寫(xiě)比賽，使學(xué)生們有效率得打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)基矗我還抓住課堂紀(jì)律和按時(shí)作業(yè)等常規(guī)，現(xiàn)在四年級(jí)拖拉作業(yè)的同學(xué)大為減少，幾乎可以準(zhǔn)時(shí)把作業(yè)交上來(lái)。四年級(jí)的班級(jí)上課也有了一定的效率，但是由于在三年級(jí)時(shí)從沒(méi)有練過(guò)英語(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě)，所以學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)質(zhì)量方面有很大的問(wèn)題，抄錯(cuò)單詞和句子是常有的事，所以我花了不少時(shí)間去幫學(xué)生糾正書(shū)寫(xiě)方面的錯(cuò)誤，取得了一定的效果。
另外，在養(yǎng)成習(xí)慣方面，我還會(huì)多請(qǐng)教老和，使課堂效率有很大的提高。由于我剛接觸英語(yǔ)學(xué)科的任教。邊學(xué)邊教，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了這些孩子今后的學(xué)習(xí)能有好的習(xí)慣和能力，我還想在課堂用語(yǔ)上多下工夫，用課堂用語(yǔ)帶動(dòng)課堂常規(guī)的合理建立，使學(xué)生課堂上學(xué)到更多的東西。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思篇3
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)的一大課題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。據(jù)《文匯報(bào)》載(1993，11，19)：上海市教育科學(xué)研究所對(duì)全市十個(gè)區(qū)1480名初中預(yù)備半和三個(gè)縣的1622名六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查測(cè)試和統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生中有57.8%是屬于動(dòng)力型困難的學(xué)生，其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思篇4
回顧從教十二年,我對(duì)課堂教學(xué)這門(mén)綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是:既要教書(shū)育人,又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識(shí)當(dāng)然重要,知識(shí)就是力量;但還有比知識(shí)本身更重要的,那就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)求知。課堂教學(xué)有三個(gè)層次:一是知道教什么,傳授書(shū)本知識(shí)。二是知道怎樣去教,運(yùn)用一定的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,做到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要符合什么樣的理念和原則,有很強(qiáng)的目的性,培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,是學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)歷。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次。經(jīng)常反思讓我覺(jué)得每天都在成長(zhǎng),每天都在進(jìn)步,每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的啟發(fā)。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識(shí)領(lǐng)域。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還要留出更多的時(shí)間攝取課外知識(shí)。其次,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體潛能。把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主體,并充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用。教師必須從教學(xué)內(nèi)容,組織形式,教學(xué)方法的選用上下功夫,使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地,從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣與創(chuàng)造欲望。最后,要激勵(lì)探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力。一方面,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個(gè)角度看問(wèn)題;另方面,引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練;再方面,幫助學(xué)生歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)探索新問(wèn)題。
英語(yǔ)小學(xué)教學(xué)反思篇5
1. preparation 復(fù)習(xí)、熱身
2. presentation 新知呈現(xiàn)
3. practice 鞏固練習(xí)
4. production 拓展應(yīng)用
5. progress 發(fā)展提高
下面以pep 四年級(jí)上 unit3 partb let’s talk 及pep五年級(jí)下unit5a let’s talk為例進(jìn)行闡述
（一）preparation復(fù)習(xí)、熱身
本部分主要是通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲、做做let’s do、說(shuō)說(shuō)chant、free talk等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在形式的選擇上，力求生動(dòng)、活潑、新穎，學(xué)生樂(lè)于參與。但我們不管選用哪一種形式，內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)，更不要拖泥帶水，浪費(fèi)時(shí)間。
如：四年級(jí)上unit3 partb let’s talk，播放 let's do.錄音：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊跟著做（課本p31 let’s do ）：listen to music. do sports. paint. make friends. play computer games.（通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的短語(yǔ)，為后面介紹朋友的愛(ài)好作鋪墊。）又如五年級(jí)下unit5a let’s talk，自編chant: walking, walking, we are walking. running, running, we are running….學(xué)生在愉快的氛圍中.既復(fù)習(xí)了let’s learn 中的知識(shí)，同樣又為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
（四上），也可讓幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己的好朋友（包括長(zhǎng)相、姓名、愛(ài)好等等）（在part a let’s learn中學(xué)過(guò)了怎樣向別人介紹朋友的長(zhǎng)相、姓名和愛(ài)好，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。）
此步驟容易出現(xiàn)的問(wèn)題：1.熱身過(guò)于生硬，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。2.熱身活動(dòng)與新授知識(shí)聯(lián)系不大。3.內(nèi)容過(guò)多，繁瑣。
（二）presentation新知呈現(xiàn)
與閱讀課相比，對(duì)話(huà)課版塊小，話(huà)題集中，內(nèi)容精，學(xué)生活動(dòng)率高，其設(shè)計(jì)模式主要是圍繞特定的單元話(huà)題展開(kāi)的。如果我們仔細(xì)看一下人教版教材，在每一個(gè)對(duì)話(huà)課中，無(wú)論對(duì)話(huà)長(zhǎng)與短，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即每個(gè)對(duì)話(huà)都有1-2或3-4個(gè)主要句型。我們的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生分層次解決各個(gè)新語(yǔ)言點(diǎn)。因此，教師首先要明確對(duì)話(huà)的教學(xué)目標(biāo)，把握好重、難點(diǎn)，針對(duì)重、難點(diǎn)句子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在這種真實(shí)的情景中去理解重、難點(diǎn)句子，這種真實(shí)的情景可以是實(shí)物、卡片、插圖、對(duì)話(huà)、動(dòng)作、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件等等。在解決了重點(diǎn)句子，突破難點(diǎn)句子之后，要進(jìn)行必要的機(jī)械操練，通過(guò)教師領(lǐng)讀――學(xué)生跟讀――檢查――學(xué)生自己練習(xí)的活動(dòng)形式，讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)說(shuō)新句型。然后逐步轉(zhuǎn)入有意義的操練。教師可提供一些實(shí)物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。教師要設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)鏈，在由易到難的一個(gè)接一個(gè)的任務(wù)活動(dòng)中，分層解決各個(gè)新語(yǔ)言點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，盡量使用英語(yǔ)，必要時(shí)使用母語(yǔ)，在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程，使語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進(jìn)過(guò)程，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程。
如：unit5parta let’s talk ，對(duì)話(huà)內(nèi)容少、簡(jiǎn)單，在新授 i see the mother…. what is she doing? she’s…..時(shí)，設(shè)計(jì)在動(dòng)物園的情境，通過(guò)陳潔和amy她們談?wù)撟约旱乃?jiàn)引出.
老師戴chen jie 頭飾同時(shí)出示事先準(zhǔn)備好的圖片說(shuō)：i see the mother bird.
交替戴amy頭飾說(shuō)：what is she doing? 這時(shí)要學(xué)生看圖片替陳潔回答：she’s flying.同樣導(dǎo)出：what about the baby…..? what is it doing? it’s…….
運(yùn)用各種游戲聽(tīng)讀句型，目的是為了抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的熱情，讓他們都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。（游戲：1.）
老師再出示一些動(dòng)物圖片，學(xué)生用剛才學(xué)的句型進(jìn)行替換操練。
又如在教授 四年級(jí)上unit3中的who’s she ? she likes…
準(zhǔn)備幾個(gè)人物：sarah、amy、wu yifan、john的頭飾，讓學(xué)生看著頭飾的反面猜猜他們是誰(shuí)
t：（先拿著wu yifan的頭飾）look，who’s he ? guess !
s1：he’s wu yifan.
t：（出示wu yifan畫(huà)畫(huà)的卡片）you are right. what does he like ?
s2：he likes painting .
