識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

時(shí)間:2022-12-15 作者:Monody 教學(xué)計(jì)劃

做好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)也就可以實(shí)施教學(xué)計(jì)劃了,在日常教學(xué)工作開(kāi)始前,老師們都需要制定教學(xué)設(shè)計(jì),以下是范文社小編精心為您推薦的識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,供大家參考。

識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、朗讀課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

2、認(rèn)讀“海──領(lǐng)”十四個(gè)漢字;掌握“沙──苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前預(yù)習(xí):自讀課文,選最喜愛(ài)的一句畫(huà)成一幅畫(huà)。

2、課件:識(shí)字卡片

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、合作交流,展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

昨天,我們預(yù)習(xí)了課文,還選了自己喜愛(ài)的一句話(huà)畫(huà)成一幅畫(huà)?,F(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩作品拿出來(lái),小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。

小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

1、從第一幅圖引入:海灘的風(fēng)景真美??!誰(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌妫?

2、指名介紹第一幅圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的一句,自讀,指名讀,齊讀。

4、課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

5、開(kāi)火車(chē)讀,同桌互相考讀。

6、課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

7、自讀,小組交流記字方法。

8、總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法:

猜謎識(shí)字:每天都有水(海)。

小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)(鷗)。

水爬沙灘,太難太難(灘)。

把車(chē)蓋?。ㄜ姡?。

看見(jiàn)一只小船(艦)。

三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

1、小組互助學(xué)習(xí):

下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛(ài)哪一幅,講出圖意,再找到相應(yīng)的一句自學(xué),要求讀優(yōu)美,圈出要學(xué)的字,想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好,我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。

生自學(xué),師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

2、自學(xué)展示:

請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái),一人做導(dǎo)游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn),臺(tái)上四位“小老師”作答。

如:一條大布巾,風(fēng)兒一吹就前進(jìn)(帆)。

兩個(gè)好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。

周?chē)型粒虚g養(yǎng)魚(yú)(塘)。

雖說(shuō)叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。

有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎,大口一吹它就響(銅號(hào))。

干字戴頂竹葉帽(竿)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好

教材分析 識(shí)字1教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖)

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)(1)注音春的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?

(出示)春風(fēng)像

(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

(2)春雨有是什么樣的?

(3)出示春雨像,像,又像。

同桌討論,指名讀。

(4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?

(5)有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。

(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)在干什么?真像什么?

出示春風(fēng)一吹,柳樹(shù)。指名讀。

嫩芽(1)注意嫩的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

(3)嫩芽是什么樣兒的?

(4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。

小草(1)讀準(zhǔn)草的聲母,一齊讀兩遍。

(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

[教學(xué)要求]

知識(shí)能力

1.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形,并能正確地書(shū)寫(xiě)。

2.能正確地讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ),并能理解詞義。

3.能正確朗讀短句,并能理解句子意思。

過(guò)程和方法

1.搜集有關(guān)我國(guó)名勝古跡的圖片資料,提高感性認(rèn)識(shí)。

2.讓親臨其境的學(xué)生談感受,在回答問(wèn)題中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)之情。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記“泰”、“悠”、“迎”等字,了解漢字構(gòu)字規(guī)律,提高識(shí)字能力。

[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真看圖,了解畫(huà)面的意思。

2.朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,

二教具準(zhǔn)備

課文插圖投影片、課文錄像帶。

三教學(xué)過(guò)程

(一)由圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.導(dǎo)語(yǔ)激興。

同學(xué)們,你們知道,我們祖國(guó)歷史悠久,我國(guó)有許多名山大川,那里山清水秀,非常美麗。這節(jié)課老師帶你們到我國(guó)八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好,我相信你們看后,一定會(huì)為祖國(guó)有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。

2.出示錄像,仔細(xì)觀察后談感受。

學(xué)生甲:祖國(guó)的名勝風(fēng)景真多呀!

學(xué)生乙:我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入仙境一般。

學(xué)生丙:我好像聽(tīng)到了樹(shù)木正在生長(zhǎng)的聲音。

學(xué)生?。何液孟衤?tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音。

(二)借助圖片,認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.(出示圖片)誰(shuí)知道這些圖片上畫(huà)的都是哪兒?請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2.學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。

山東泰山 安徽黃山 杭州西湖 貴州黃果樹(shù)瀑布

西安兵馬俑 洛陽(yáng)龍門(mén)石窟 四川樂(lè)山大佛 南京中山陵

3.借助圖片,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

指名讀;

小組讀;

齊讀;

讓2—3名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀。

(三)看圖講解八個(gè)風(fēng)景區(qū)

1.借助有關(guān)資料分組講解,老師巡視指導(dǎo)。

(出示學(xué)習(xí)提示)

(1)這幅圖上畫(huà)了些什么?

(2)它的地理位置及主要景點(diǎn)。

(3)它因什么而著名?

2.學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)撥。

學(xué)生甲:泰山位于山東省中部,泰安市北,為我國(guó)五岳之東岳。主峰海拔1500多米,氣勢(shì)磅礴?!靶袢諙|升”、“晚霞夕照”、“黃河金帶”、“云海玉盤(pán)”四大奇觀令人驚嘆不已?!?

學(xué)生乙:黃山位于安徽省西部,素以奇峰、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱(chēng)于世。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。獨(dú)特的花崗石峰林、千姿百態(tài)的黃山松、維妙維肖的怪石、變幻莫測(cè)的云海,構(gòu)成了黃山動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)的巨幅畫(huà)卷,賦予了黃山無(wú)窮的藝術(shù)魅力,造就了黃山永恒的靈性、神奇的風(fēng)采。

學(xué)生丙:西安兵馬俑是我國(guó)最大的俑群,至今已發(fā)掘3處俑坑,成“品”字形分布。一號(hào)坑長(zhǎng)達(dá)230米,寬62米,總面積14000多平方米??觾?nèi)有同真馬真人—樣高大的兵馬俑6000多件,造刑生動(dòng),神情畢肖,排列井然有序,氣勢(shì)威嚴(yán)磅礴,另有大量戰(zhàn)車(chē)、兵器和其他珍貴文物。這些都形象地再現(xiàn)了秦始皇威鎮(zhèn)四海、南北征戰(zhàn)、統(tǒng)一六國(guó)的壯麗圖景和奮擊百萬(wàn)、戰(zhàn)車(chē)干乘的威武場(chǎng)面。

學(xué)生丁:杭州西湖位于杭州市西面,三面環(huán)山,面積約5.6平方公里,以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外。由一山、兩堤、三島、十景構(gòu)成。主要景點(diǎn)包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。

學(xué)生5組:黃果樹(shù)瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺兩縣境內(nèi)的白水河和壩陵河上。景區(qū)以黃果樹(shù)瀑布為中心,以瀑布、溶洞、地下湖為主體構(gòu)成的—個(gè)罕見(jiàn)的瀑布群.它落差74米,寬81米,河水從斷崖頂端凌空飛流而下,傾入崖下的犀牛潭中,勢(shì)如翻江倒海,騰起的煙云在陽(yáng)光的照耀,化作一道道彩虹,流丹溢彩.幻影灼灼、其妙無(wú)窮。

學(xué)生6組:龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南12.5公里伊河兩岸的懸崖峭壁下,是我國(guó)三大佛教名窟之一。以龍門(mén)十九品著稱(chēng)的有古陽(yáng)洞、賓陽(yáng)洞、奉先寺、萬(wàn)佛洞等,最大佛像高達(dá)17米,最小的只有2厘米。

學(xué)生7、8組;介紹南京中山陵及四川樂(lè)山大佛……

(四)學(xué)習(xí)短句

1.學(xué)生默讀、自由讀。

要求:讀準(zhǔn)字音,不能多字少字。

2.指名讀。

學(xué)生評(píng)讀。

3.講解短句的意思。

學(xué)生甲:從這兩個(gè)短句中我知道祖國(guó)有悠久的歷史、有許許多多的名勝古跡。

學(xué)生乙:因?yàn)槲覈?guó)風(fēng)景優(yōu)美.山清水秀,所以吸引了世界各國(guó)小朋友前來(lái)觀光、旅游。

學(xué)生?。何覀円獰崆闅g迎世界各國(guó)的小朋友,讓友誼之花開(kāi)遍世界。

老師:大家理解得真好,我相信你們讀的會(huì)更好!

4.有感情地朗讀短句。

老師:你們的朗讀讓我感受到驕傲和自豪,同學(xué)們,在我國(guó)還有許許多多這樣的名勝古跡和天然風(fēng)景區(qū)。請(qǐng)到書(shū)的海洋、畫(huà)的世界中去尋找更多的歡樂(lè)吧!

第二課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字、新詞及句子,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合學(xué)生搜集的資料,進(jìn)一步理解短句內(nèi)容。

3.在朗讀與背誦中學(xué)會(huì)積累。

二教具準(zhǔn)備

生字卡片、掛圖、文字投影。

三教學(xué)過(guò)程

(—)復(fù)習(xí)檢查

1.指名讓學(xué)生看圖讀詞。

2.指名讓學(xué)生讀短句。

3.指名讓學(xué)生背誦句子。

老師:除了本課介紹的這些風(fēng)景區(qū),你們還知道我國(guó)的哪些名勝風(fēng)景區(qū)?

學(xué)生甲:桂林七星巖位于廣西壯族自治區(qū)桂林市東部七星山。舊稱(chēng)“棲霞洞”、“碧虛巖”。原為古地下河道,全長(zhǎng)約1公里。巖洞雄偉深邃,鐘乳凝結(jié),瑰麗多彩。

學(xué)生乙:峨眉山位于四川盆地西南邊緣,是集自然風(fēng)光與佛教文化于一體的國(guó)家級(jí)山岳型風(fēng)景名勝區(qū)。最高峰海拔3099米。它以?xún)?yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的動(dòng)植物資源、獨(dú)特的地質(zhì)地貌而著稱(chēng)于世,被人們稱(chēng)為“仙山佛國(guó)”、“植物王國(guó)”、“動(dòng)物王國(guó)”、“地質(zhì)博物館”等,素有“峨眉天下秀”之美譽(yù)。

(二)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)清字形,培養(yǎng)識(shí)字能力

1.指名讓學(xué)生說(shuō)出識(shí)字的步驟。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)找準(zhǔn)方法。

(3)有效辨別。

(4)理解意思。

(5)組成詞語(yǔ)。

(6)練習(xí)擴(kuò)句。

2.老師指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。

3.檢查自學(xué)情況。

(1) 自學(xué)上面的表。

(2) 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

tài shān huáng shān xī hú guì zhōu lì shǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(3) 比較組詞。

涌( ) 微( ) 湖( ) 坑( )

俑()徽( ) 蝴( ) 杭( )

(三)布置作業(yè)

寫(xiě)課堂練習(xí),抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

{五}課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、填字組詞

山( )水( ) 歷史( )()世界( )( )

2、在橫線上寫(xiě)出下面各風(fēng)景區(qū)在什么地方。

________泰山 ________黃山 ________西湖

________兵馬俑 ________中山陵 ________樂(lè)山大佛

3.根據(jù)收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的圖片,辦一張小報(bào)。

識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教材分析:

這是一堂數(shù)量詞的歸類(lèi)識(shí)字課。對(duì)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言,他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn);所以在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們?cè)谟螒蛑谢ソ袒W(xué)中學(xué)會(huì)本課的生字,發(fā)展語(yǔ)言想象等能力。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)本課“我會(huì)認(rèn)”的14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課“我會(huì)寫(xiě)”的六個(gè)生字。

2.根據(jù)教材提供的數(shù)量詞的用法,把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)。

3.感悟情境,展開(kāi)想象,在敘述時(shí),發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

4.用喜歡的方法識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣,對(duì)識(shí)字方法能歸納和總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡片

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的想象語(yǔ)言能力并能對(duì)識(shí)字方法予以總結(jié)。

教學(xué)流程:

一.談話(huà)導(dǎo)入。

小朋友們,你們喜歡旅游嗎?今天,老師想帶大家去幾個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方玩兒,你們?cè)敢鈫幔课覀兘裉炀烤挂侥男┑胤酵鎯耗??秘密就藏在咱們語(yǔ)文書(shū)《識(shí)字6》中。

二.初讀課文。

1.自由讀文,自主識(shí)字。

想不想不用老師教,自己就把課文讀會(huì)?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師,拼拼音)讓我們打開(kāi)書(shū)輕輕地讀一遍課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶,多讀兩遍,咱們比一比,哪些小朋友讀得又快又好。

2檢查初讀。

指名一人讀一節(jié),其他學(xué)生聽(tīng)。聽(tīng)是否讀準(zhǔn)了音。

3.師生共同評(píng)議,對(duì)讀錯(cuò)的生字進(jìn)行糾正。

三.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)的6個(gè)生字。(海鷗灘軍艦帆)

a教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

b.學(xué)生說(shuō)想象的畫(huà)面。

c.課件展示海邊景色圖。一邊描述海邊景色,相機(jī)展示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。

d.讀帶音節(jié)的詞語(yǔ)。(自讀小老師教讀齊讀)

e.課件展示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)。(學(xué)生自讀小組賽讀)

f.課件展示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)。(學(xué)生自由讀開(kāi)火車(chē)讀)

2學(xué)習(xí)第二節(jié)的生字。(秧稻塘)

a自讀第二小節(jié),邊讀邊想畫(huà)面,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

b.學(xué)生匯報(bào)不理解的詞語(yǔ),相機(jī)展示課件理解“一畦一方”的意思,同時(shí)拓展一畦畦一方方的意思。

c.課件展示帶音節(jié)的“秧稻塘”三個(gè)生字。(自由讀分組讀齊讀)

d.課件展示不帶音節(jié)的“秧稻塘”三個(gè)生字。{搶讀}

e.總結(jié)學(xué)習(xí)第一二節(jié)的學(xué)習(xí)方法。讀課文——想畫(huà)面——認(rèn)生字

3根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。(學(xué)習(xí)生字“竿溪”)

a小組自學(xué)。

b.指名讀第三小節(jié),并說(shuō)想到的畫(huà)面。

c.根據(jù)學(xué)生的想象相機(jī)出示本節(jié)情境圖。

d.課件展示帶拼音的生字“竿溪”。(指名讀搶讀)

e.課件展示不帶音節(jié)的生字。(齊讀)

f用“小溪”說(shuō)一句話(huà)。

4用學(xué)習(xí)第三小節(jié)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

四鞏固識(shí)字。

a小組內(nèi)學(xué)生用生字卡互考生字。

b.小老師用生字卡考讀全班學(xué)生。

c.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(從字的結(jié)構(gòu)從識(shí)字方法等方面總結(jié))

五再讀課文,感悟數(shù)量詞。

a指讀課文。

b全班分組對(duì)讀,一組讀一句。

c師生對(duì)讀。

d全班拍手讀。

像同學(xué)們剛才讀的“一只”、“一片”這樣的詞語(yǔ),我們把它叫作“數(shù)量詞”。我們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到數(shù)量詞,比如,“我是一位老師”中的“一位”,“這是一支粉筆”中的“一支”。請(qǐng)小朋友快快觀察我們的教師,也可以想象我們?nèi)粘I钪械囊恍┦挛?請(qǐng)你給它配上恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞.。同學(xué)們同桌為一組,我們也用數(shù)量詞編一段課文。

七指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

a教師范寫(xiě)“海竹”兩個(gè)字,學(xué)生觀察書(shū)空。

b學(xué)生對(duì)寫(xiě)這兩個(gè)字的建議。

c學(xué)生練寫(xiě)。

d同桌互相評(píng)議書(shū)寫(xiě)。

八板書(shū)。

識(shí)字6

海灘農(nóng)村

公園學(xué)校

識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字,把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,但書(shū)中只出示了一幅公園景色的圖畫(huà),文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象,為了激活兒童大腦中的事物形象,增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性,我在教學(xué)中,創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時(shí)中講第一和第三小節(jié),同時(shí)又針對(duì)農(nóng)村孩子盼著走出大山開(kāi)眼界的特點(diǎn),特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個(gè)情境。再現(xiàn)畫(huà)中景,體現(xiàn)了畫(huà)中情,讓兒童在美的景物中,在感受生活的美好中直觀認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)漢字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沙、?!保瑑蓚€(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)人

1、師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》,看看老師這兒有許多東西,你認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)用數(shù)量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(師出示雙肩背包,生用數(shù)量詞說(shuō)后,找一名學(xué)生到前面來(lái)背上)

師:xx同學(xué)的包里還有許多東西呢!用學(xué)過(guò)的數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。(師出示帽子,生回答后,隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上,師再分別出示面包、火腿腸、汽水)

2、師:大家猜一猜,xx同學(xué)帶著這么多好吃的,打扮成這個(gè)樣子,他要去十什么呢?(生自由猜測(cè):上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……)那問(wèn)問(wèn)xx同學(xué)他要十什么?(答旅游)

師:大家也想去嗎?我們的祖國(guó)山清水秀,有許多美麗的景色,今天,老師就帶著大家走出大山,到外面去開(kāi)開(kāi)眼界。好,我們的教室是本次旅行的`旅游車(chē),你就來(lái)當(dāng)司機(jī)(背包的同學(xué)),老師是導(dǎo)游。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,自主識(shí)字

1、觀察公園美景,識(shí)字(文中第三小節(jié))

(1)師:同學(xué)們坐穩(wěn)了,開(kāi)車(chē),我要帶大家到大城市去開(kāi)開(kāi)眼界。本次旅行的第一站是“公園”,同學(xué)們看,我們已經(jīng)到公園嘍!(師貼出公園掛圖)下面,以小組為單位,觀察公園里有哪些景物,能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎?(小組合作觀察,欣賞美景,并用數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō))

(2)師:哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹一下公園的美景?(一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如:一孔石橋,還可以怎么說(shuō)?一座石橋等,這樣可拓寬學(xué)生思維,以免對(duì)文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng))

(3)師:誰(shuí)想用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)公園的美景?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá))

(4)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),打開(kāi)書(shū),看識(shí)字6,找一找課文中哪一小節(jié)是描寫(xiě)公園美景的?看誰(shuí)找得對(duì)。(指名讀第三小節(jié))

(5)師:自己借助拼音,試讀這一小節(jié),注意本小節(jié)中藏著兩個(gè)生字娃娃,用“△”畫(huà)出來(lái),用你喜歡的方式把它們記住。(生自讀課文,自學(xué)生字)

(6)指名讀第三小節(jié),小組對(duì)讀。

(7)師:誰(shuí)能到這幅圖中找到文中描寫(xiě)的景物?(指名匯報(bào):讀一句,找一處景物,同時(shí),當(dāng)同學(xué)說(shuō)“一道小溪”時(shí),師激趣識(shí)字?!靶∠焙苷{(diào)皮,跑到老師講桌上,誰(shuí)來(lái)找到它?生找到“小溪”卡片,貼在景物處,并用自己喜歡的方式說(shuō)怎樣記“溪”,追問(wèn):“你還會(huì)說(shuō)‘一道……’?”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字)生匯報(bào)到一群飛鳥(niǎo)時(shí),追問(wèn):“你還知道‘一群……’?”生比賽說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多,激發(fā)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)大海情境,識(shí)字

過(guò)渡:公園真美,下面我要帶著你們?nèi)€(gè)更美的地方!坐好,開(kāi)車(chē),下一站,我們到哪兒呢?一會(huì)兒就知道了。聽(tīng),什么聲音?(師與司機(jī)模擬大海的聲音,生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲)那么,下一站我們到哪兒?(大海)

(1)師:同學(xué)們,廣闊無(wú)邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前,(師出示大海掛圖)快,我們趕緊跑到海邊,看看,海上有哪些景物,用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)(生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物)

你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?閉上眼睛想象一下,海上還有哪些景物?(生自由地用上數(shù)量詞說(shuō)海上景物)

(2)師:找一找,文中哪一節(jié)是描寫(xiě)海灘美景的?(生找一找,讀一讀)

(3)師:下面自己讀這小節(jié),自學(xué)6個(gè)生字娃娃,看誰(shuí)學(xué)得快。

(4)把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽(tīng),認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)。

(5)把書(shū)扣在桌子上,下面老師考考你們,看看你們自學(xué)得怎樣?(師指景物,生用上數(shù)量詞,說(shuō)一說(shuō),并在情境中識(shí)字,訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞)

1)師指海鷗:誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?(生說(shuō)海鷗樣子)誰(shuí)來(lái)到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到,放飛大海(生找詞語(yǔ)卡片,貼在圖旁,并識(shí)記生字“?!?、“鷗”,想怎樣記就怎樣記)。齊讀海鷗,問(wèn):“一……海鷗?追問(wèn),你還知道一只什么?看誰(shuí)說(shuō)得多。”

2)師指沙灘:沙灘什么樣?(生隨便談對(duì)沙灘的認(rèn)識(shí))

感受沙灘:閉上眼睛,伸出小腳丫,踩在沙灘上,感受一下,告訴老師你有什么感受?(生談感受:軟軟的,癢癢的,熱乎乎的……)

師:剛才同學(xué)們踩沙灘時(shí)真開(kāi)心,那么“沙灘”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?上來(lái)找到它好嗎?(生找卡片并識(shí)字“灘”)追問(wèn):“一片海灘,你還會(huì)說(shuō)一片什么?”

3)師指軍艦問(wèn):這是什么?那么“軍艦”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(生找卡片,貼在圖旁邊,并寫(xiě)“軍’、“艦”兩個(gè)生字)追問(wèn):“一艘軍艦,你還會(huì)說(shuō)‘一艘……’?”

4)師指帆船問(wèn):這是什么?(生找卡片,并記生字)結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)帆船的樣子。

5)師:看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣?你有什么想法?誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)?

3、多種形式讀文,感悟

(1)打開(kāi)書(shū),把描寫(xiě)大海和公園美景的課文讀一讀。(自由讀)

(2)男女生比賽讀。(男生讀第一小節(jié),女生讀第三小節(jié))

(3)師生對(duì)讀。(第一小節(jié),師讀數(shù)量詞,生讀景物詞,第三小節(jié)反過(guò)來(lái)讀)

(三)寓教于樂(lè),鞏固識(shí)字

1、這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎?指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀,喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)就讀哪個(gè)。

2、去掉拼音你會(huì)讀嗎?指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。

3、“生字娃娃”從詞語(yǔ)中走出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?(打亂順序出示生字,開(kāi)火車(chē)讀)

4、小組競(jìng)賽“攀登詞語(yǔ)智慧山”。(各小組自選一個(gè)最喜歡的字,練習(xí)后,接龍組詞比賽,哪組組詞多,為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力,看哪組舉手快,哪組就先登詞語(yǔ)智慧山)

(四)指導(dǎo)寫(xiě)字,重在激勵(lì)

師:激烈的比賽結(jié)束后,我們靜下心來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字:“海”、“沙”。

1、出示“?!?、“沙”,指導(dǎo)觀察。

師:這兩個(gè)字有什么相同的地方?有什么不同的地方?(生觀察兩字的異同)

2、指導(dǎo)寫(xiě)“?!?,師示范指導(dǎo),生書(shū)空,描一描,寫(xiě)一寫(xiě),引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。

3、生嘗試自己寫(xiě)“沙”,讓學(xué)生先觀察,自己試著描一個(gè),寫(xiě)一個(gè),師再針對(duì)性的糾正后,生再寫(xiě)一個(gè),找出寫(xiě)得好的在大屏幕上展示。

(五)游戲擴(kuò)展,學(xué)以致用

1、游戲:我指你說(shuō)

師:本次旅游大家收獲真不少,不但看到了公園、大海的美景,而且還學(xué)會(huì)了這么多生字。快,趕緊登上旅游車(chē),我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說(shuō)”,看看我們的旅游車(chē)上有什么,用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。

(1)師生配合,示范玩法:

師:這是什么?

生:這是一個(gè)本。

師:這是什么?

生:這是一塊黑板。

(2)全員參與,自主游戲

找你最好的小伙伴玩這個(gè)游戲吧!

2、發(fā)出倡議,課外延伸

師:本次旅游到此結(jié)束,司機(jī)開(kāi)車(chē),回家樓!回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個(gè)游戲,看看你家里都有什么?用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。好,到家,下車(chē)時(shí)要注意安全!(生:老師,再見(jiàn))