有了教學(xué)設(shè)計可以使接下來的教學(xué)更加順利,寫好教學(xué)設(shè)計,在接下來的教學(xué)中起著很好的作用,下面是范文社小編為您分享的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計6篇,感謝您的參閱。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇1
?教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:認(rèn)識“饒、優(yōu)”等生字,讀準(zhǔn)“人參、瑰麗”等詞語的讀音,有感情朗讀課文,能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。
過程與方法:能選擇自己喜歡的部分向別人介紹。
情感態(tài)度價值觀:能感受到西沙群島的美,產(chǎn)生對祖國的熱愛。
?教學(xué)重點】
能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字,選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹。
?教學(xué)難點】
感受西沙群島的美景,產(chǎn)生對祖國的熱愛
?課時安排】
兩課時
?教學(xué)過程】
第一課時:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們一定都有外出旅游過吧?說說你們都去過哪?能簡單介紹一下嗎?(那真是個美麗的地方,這么美的地方老師有機(jī)會一定去看看)(你覺得那是個什么樣的地方?給你留下了什么樣的印象)今天,老師要帶領(lǐng)大家去一個美麗而又神秘的地方。
先請大家欣賞(西沙群島的風(fēng)景圖片)。這就是我們祖國的版圖。這是海南島,在海南島東南330公里的海域內(nèi),有一群島嶼,那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島,是我國的海防前哨,想不想去暢游一番?我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始,就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。
2、板書:富饒的西沙群島
“饒(ráo)”字是翹舌音,誰能把它讀好?齊讀課題。
富饒是什么意思?就是指物產(chǎn)多,財富多。
二、檢查預(yù)習(xí)
過渡:在通往西少群島的路上,老師設(shè)立了3個關(guān)卡,看你是不是能通過。
1.第一關(guān),出示生字詞
深藍(lán)杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富五光十色各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖
2.第二關(guān),朗讀長句子
①.西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡藍(lán)的,淺綠的,杏黃的。
②.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。
3.第三關(guān):有感情的朗讀課文
三、指導(dǎo)書寫
鼓:左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。
貴:寫的應(yīng)該扁一些,下邊的貝寫的要瘦長。
四、教師巡視,學(xué)生書寫漢字
五、板書設(shè)計
富饒的西沙群島
鼓
貴
第二課時:
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹島嶼,地圖上了解西沙群島。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象,試著用文中的詞語說一說。
?板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富】
二、回憶舊知
1.默讀課文,回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的?
2.對易讀錯詞語進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。
(瑰麗海參劃過)
三、品讀課文
這么多的美景要從哪看呢?設(shè)計一條旅游路線,我們先欣賞海面的景色,再去海底看看,最后去海島上看看海鳥。
1.海面:海水
⑴.朗讀文段,用文中的話說說海水的特點。
(五光十色瑰麗無比)
這樣的海水你喜歡嗎?喜歡就多讀幾遍。
⑵.同學(xué)們平常見到的海水是什么顏色?藍(lán)色。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色,答案就在這段中一起去找一找。
⑶.展示海底剖面圖,加深理解。
?板書:海水】
2.海底:生物
⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物?
帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚,你覺得珊瑚美嗎?能不能讀出它的美?哪個詞寫了珊瑚的特點?(各種各樣)
⑵.用有的像()有的像()練習(xí)說話。
⑶.展示圖片海參,朗讀文段,你覺得那個詞用得好,為什么?(懶洋洋蠕動)
⑷.瞧,這是什么?大龍蝦。(展示圖片)文段中的大龍蝦有什么特點?誰能讀出大龍蝦的威武。
在這幾種海底生物中,你最喜歡誰呢?喜歡美麗珊瑚,喜歡懶洋洋的海參,喜歡威武的大龍蝦。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。
⑸.默讀第4段,給你留下了什么印象?魚多,從哪看出來魚多?
(成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水,一半是魚)
⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句?排比句。還運用了什么修辭手法?可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚,作者為什么只抓住這四種魚來寫?既寫出了魚的多,又寫出了魚的美。
(外形和顏色)
⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎?其實運用了夸張的修辭手法,比如,李白有一句詩,飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。
?板書:海底】
3.海島:海鳥
當(dāng)我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么?海鳥。誰來讀一讀這一段這海島上什么多?。磕敲催@一段是圍繞那一句話來寫的呢?讀一讀這句話。
讀完這一段落給你留下了什么印象?
西沙群島的海鳥種類多、數(shù)量大。
四、說話訓(xùn)練
同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水,還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富,真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。
看看,老師這里的幾幅圖,選擇一幅圖,向別人介紹西沙群島。
五、升華課文
學(xué)完課文,你想對西沙群島說一句祝福的話嗎?齊讀最后一段。
六、板書設(shè)計
18富饒的西沙群島
海水海底海鳥
風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
七、作業(yè)設(shè)計
選擇你最喜歡的一個部分,向家里人介紹西沙群島。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。
2、借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,初步把握文章的主要內(nèi)容,感受西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
3、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。
4、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。
5、從讀到寫,圍繞一個意思(或一句話),用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動。
教學(xué)重點: 了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,初步把握文章的主要內(nèi)容,感受西沙群島的富饒與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)難點:熟悉把握課文脈絡(luò)的方法,掌握抓關(guān)鍵詞語閱讀的方法,圍繞一個意思(或一句話),用“有的 ……有的……”句式把事物說具體。
教學(xué)方法
教法:
本時以欣賞和朗讀為主,通過直觀的課件,讓學(xué)生在觀看錄像的同時,感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),對西沙群島有個深刻的印象。教學(xué)中,充分展現(xiàn)美的形象,努力做到語文美育具體化。根據(jù)教學(xué)直觀性原則,以學(xué)生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的,把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”,把“顏色艷麗,形狀奇特的珊瑚”,把“千奇百怪的貝殼”,把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等,都形象的展現(xiàn)在學(xué)生們眼前,從而增強(qiáng)了美的感染力,使學(xué)生在欣賞中去體會西沙群島的美麗和富饒
學(xué)法:
合作探究法:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!痹诒疚膶W(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獨立思考,在相互的合作交流中獲得知識,體悟情感,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。
朗讀品悟法:朗讀是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的感知,也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個的學(xué)習(xí)過程中,“讀”貫穿了全課時的始終,通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨,不但了解作者說什么,而且要與作者的心靈相通,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。
教學(xué)流程簡介:
在教學(xué)過程中,我第一課時的大致安排如下:第一步,歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》激趣導(dǎo)入,揭示課題,感受祖國壯麗山河,引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。第二步,反饋自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況,詞語正音,對課文整體感知理清脈絡(luò),讀通課文。第三步,細(xì)讀課文,重點探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒,小組內(nèi)交流,全班分享閱讀感悟,運用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步,填空編寫導(dǎo)游詞,介紹西沙群島,正當(dāng)小導(dǎo)游。第五步,學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式。也就是從讀到寫,圍繞一個意思(或一句話),用“有的……有的……”的句式將一個畫面或場面寫具體、寫生動。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預(yù)習(xí)生字詞語;教師準(zhǔn)備教學(xué)課件
課時安排(2課時)
授課環(huán)節(jié)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。
2、小組合作學(xué)習(xí),通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、通過對重點句段的品讀,初步理解課文內(nèi)容感受西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
4、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。
5、學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法。
教學(xué)重點
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步初步理解課文內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學(xué)難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。學(xué)會抓關(guān)鍵詞句的讀書方法
教學(xué)過程
?原ppt38頁教學(xué)過程后加具體的教學(xué)流程,像講課一樣的課件】(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?
(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時,有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時給予表揚,追問“你怎么知道的?讀一讀?!蹦敲?,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。
(二)、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)
(這里給足時間,讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會,爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查,小組匯報。
(1)以字帶詞,理解字義。
檢查時采取有針對性的方法,如【詞語】“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解,通過抓住關(guān)鍵詞語理解句子,進(jìn)而把握文章的主要內(nèi)容。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。
五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片,綴課文有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的?!?/p>
1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?
2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?海水變化原因語句加圖片講解圖
(通過“五光十色”一詞為切入點,引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)
瑰麗無比
出示查字典的解釋:瑰麗:異常美麗、風(fēng)姿奇麗、輝煌;瑰麗無比就是非常美麗,無與倫比。
文中寫什么如此美麗?回到文中,朗讀并想象:你看到了怎樣的景象?注重學(xué)生的語用訓(xùn)練
各種各樣
1、問:想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案,給半分鐘時間思考,用讀的方式表達(dá)。)
2、問:怎么讀?
3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
(三)、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)
3、你還想了解西沙群島的什么?
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力,學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程,學(xué)生的答案會多種多樣,教師要及時引導(dǎo)?!澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)
(四)、整體入手,重點突破。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀,思考:這段介紹了什么?
2、小組學(xué)習(xí),出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示:海底有哪些動物?有什么特點?用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)
(讓學(xué)生填表或列提綱,對學(xué)生來說完成起來有一定的困難,在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計,在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試,引導(dǎo)學(xué)生由會到不會,所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)
3、匯報展示
學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚,有飛虎魚、氣鼓魚,多得數(shù)不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這句重點句,這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)!讓我們一起讀一讀。”追問:你是怎么理解的?能再讀一下嗎?
4、以讀促背,配錄像,加強(qiáng)記憶。
(學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn),自己解說,在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說,看誰記得最多?!保?/p>
5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看板書,把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。)
(五)、自主學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導(dǎo)游,你會怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來的游客,怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹?(通過這種方式,訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光,學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受,學(xué)生的話連起來就是一篇文章,在不知不覺中,學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達(dá)中,使語言生動形象,富有感染力。)
目的:在介紹的過程中,學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容,通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說說為什么喜歡?再讀出自己的感受。
3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。
4、情感升華,齊讀最后一段。
(六)、總結(jié):游覽了西沙群島你最想說什么?
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)過程 :
(一)、配樂圖片,視覺刺激
師:(看過圖片)同學(xué)們我們的祖國,有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。
那你都去過哪些名山大川、旅游勝地呢?見過哪些迷人的風(fēng)景呢?
生:我去過桂林的駱駝山。
生:我去過華山。
師:說的不錯,但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了。我 去過什么樣的地方!
生:我去過無邊無際的長城。
生:我見過川流不息的江河。
師:真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景,有說了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個人的風(fēng)景優(yōu)美的世界,去看看那個風(fēng)景優(yōu)美的地方(板書課題)齊讀課題
那今天有一個好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生:想!
師:想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易!要注意些什么呢?
生:要認(rèn)識很多地方,見過很多風(fēng)景。
師:就是要把自己見過的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎?
(二)、搭建平臺,出示范例
那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看高老師這個小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细瘢≌埻瑢W(xué)們評判一下。
(看小興安嶺的圖片)自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好!我是紅太陽旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。)
我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人,是一個旅游勝地?,F(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧!
冬天,各種各樣的花都凋謝了,唯獨一種“花”越開越旺。它像蘆花一般美麗,像梨花一樣純潔,像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧,它就是--雪花??罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞,又像一個穿著白紗裙的女孩,伴隨著天空中傳來的仙樂,輕輕盈盈地飄舞著,旋轉(zhuǎn)著,跳著優(yōu)美的舞蹈,把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上,一步一個腳印,有一尺多深哪。動物們都冬眠了,森林里很安靜,只有西北風(fēng)呼呼的聲音?!?/p>
師:聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎?
生:喜歡。
師:想去嗎?
生:想。
師:那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢?為什么?
生:秋天,秋天有果實成熟了。很美!
生::夏天,果樹成熟了(糾正,果樹成熟了嗎?引導(dǎo)說過數(shù)的枝葉長的……),果樹的枝葉長的更加茂盛。
生:老師還可能喜歡春天,因為春天會有小鹿出來,在河邊喝水。
師:你是看了老師的圖片說出來的是嗎?你真善于發(fā)現(xiàn)!
總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)一個小興安嶺就有很多地方可以寫!那老師送給你們一個省略號,讓大家充分想象……
那我們介紹一個風(fēng)景優(yōu)美的地方,要注意什么?
生:很好。(怎樣好?)先介紹小興安嶺景色宜人,又介紹了季節(jié)。
師:很有順序是嗎?還有嗎?
生:老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。
師:用上了比喻句是嗎?
生:對。
師:那老師的語言、態(tài)度方面呢?
生:每到輕聲的時候,高老師的語言就會下降。
師:是聲調(diào)下降是嗎?
(三)、總結(jié)要求,有理可依,充分交流
出示評價標(biāo)準(zhǔn):
1、語言是否優(yōu)美
2、態(tài)度是否大方
3、聲音是否洪亮
4、是否有禮貌
看高老師是否做到這些要求,你們介紹的時候也能做到這些要求嗎?
生齊:能。
師:那現(xiàn)在就請你把你去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽?
生:小組交流(師巡視指導(dǎo))
匯報:
生:引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海,珠海那里景色非常優(yōu)美,海灘上很多海螺,和小小的螃蟹,有時躲在那里游泳,有時躲在那里那里的景色非常的好,又是哪里還會出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚。感覺非常的漂亮。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇4
?富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇,作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用理解詞義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
認(rèn)知目標(biāo)
1、學(xué)會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標(biāo)
1、通過第三自然段的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料
課時安排(2課時)
第一課時
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。
2、小組合作學(xué)習(xí),通過、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
教學(xué)重點
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學(xué)難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?
(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時,有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時給予表揚,追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)
(這里給足時間,讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會,爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查,小組匯報。
(1)以字帶詞,理解字義。
檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解?!熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。
五光十色
1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?
2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?
(通過“五光十色”一詞為切入點,引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)
各式各樣
1、問:想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案,給半分鐘時間思考,用讀的方式表達(dá)。)
2、問:怎么讀?
3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點:
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒
教學(xué)難點:
試著圍繞一個意思寫
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,地圖
教學(xué)過程:
一、課前談話,揭題。
1、師生交流:同學(xué)們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?
2、今天,老師帶你們一起去一個地方,它是祖國南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:(西沙群島)那兒是個很富饒的地方,(板書:富饒的)
3、學(xué)生自主探究
觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標(biāo))
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文,要求:
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
(2)思考:課文分別描寫了西沙群島的哪些方面?
匯報:(海水(面)、海底、海島)板書
三、細(xì)讀文本,領(lǐng)略西沙群島的富饒。(課標(biāo))
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找,課文寫海底的生物。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
(1)先來看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片
?找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)
?說說你讀懂了什么?
a、生長地點:巖石上
b、形狀多:有的像……,有的像……
明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)
c、珊瑚形狀多,我們可用哪個詞來說,更為恰當(dāng)?(各種各樣)
d、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
美麗的珊瑚真讓人駐足不前,不過小朋友們,你們仔細(xì)看,在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的東西慢慢爬過來了,它是什么呢?仔細(xì)看就這一只嗎?
(2)海參:
看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動方式:蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的?
讀一讀。
你覺得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動說明行動緩慢)
再慢慢的讀一讀
一起慢慢的齊讀
看著看著海參,那邊突然游過來一只我們經(jīng)??吹降男∩?,它是———————(大龍蝦)
大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫大龍蝦的額?
(3)大龍蝦:
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,
你感覺大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演
齊讀,讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢?再讀課文,填空:(課件出示)
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚
抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?
3、魚:
1)、(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)
2)、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)
理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點?(形狀、顏色)
3)、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4)、齊讀。
四、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
五、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也完全可以憑著記憶說。
(生上臺說、師生評議)
六、小結(jié)
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè):(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)還可以寫一寫其它的場景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇6
教材簡析
?富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,同時能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,同時大量采用了比喻的修辭方法,以及總分或者總分總的寫作方法。
設(shè)計理念
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結(jié)果,蘊涵了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程,也是其自我情感孕育和升華的過程。因此,本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素,關(guān)注學(xué)生的情感,為他們創(chuàng)設(shè)主動積極的情感空間,從而達(dá)到“情融融,意切切”的境界。
教學(xué)目標(biāo)
1。會認(rèn) “饒、嶼”等10個生字,會寫“藍(lán)、懶”等13個生字。
2。有感情地朗讀課文,通過對重點句段的品味,感受西沙群島的富饒和美麗,加深對祖國的熱愛之情。
3。背誦自己喜歡的段落,學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
(出示地圖) 同學(xué)們,我們的祖國地大物博,幅員遼闊???,這兒是我們游覽過的寶島的日月潭,這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島(板書西沙群島),它位于海南省附近,由許多個島嶼組成,是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里,保衛(wèi)祖國的安寧,是我們祖國的南大門,被稱為我國的海防前哨。
二、初讀課文,整體感知
1、想去西沙群島看看嗎?讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文,注意這篇課文生字詞特別多,爭取把生字詞讀正確,把課文讀通,讀順。
2、學(xué)生自由讀書,教師巡回傾聽指導(dǎo)。
3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。
4、檢查自學(xué)情況
出示生字詞,指名認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)情,對難讀的詞語糾音。
5、指名分節(jié)朗讀課文。
6、交流:讀了這么多次的課文,西沙群島給你留下了什么印象?
(美麗的,奇異的,富饒的,可愛的……)
7、師:小朋友們真會讀書!西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方,同時也是一個非常富饒的地方。(師板書富饒的,補充完課題)那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說的內(nèi)容,看看誰能把它找出來,請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢?請小朋友們再仔仔細(xì)細(xì)地去讀讀課文,然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節(jié)
1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢,還是先去了解那里豐富
的物產(chǎn)?好的,那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié),思考:哪些句子寫出了它的美麗
3、反饋:
出示:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
4、指名讀,你感受到了什么?(海水真美)
5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀,你從哪些地方體會到了?(顏色多,一塊塊一條條地交錯著)
6、想想這么多的顏色,平時可以用哪些好詞來形容?
(五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……)
課文中用了五光十色,瑰麗無比(板書),想想為什么最好?
(用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多,光澤之亮)
7 、師:多美的海水呀,能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀
師:這樣的海水真是五光十色,瑰麗無比,生接讀
師:有這么多的顏色,那是因為——生接讀
四、小結(jié)拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異,請同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料,同學(xué)之間互相交流交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙,現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。(播放課件,師配畫面解說)西沙群島的海水五光十色,瑰麗無比,海底更像是個奇妙的公園,魚多得數(shù)也數(shù)清,海灘上有撿不完的貝殼,最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛,綠樹成蔭。
2、師:你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)?指名回答。
二、板塊研讀,合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文,想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群
島的物產(chǎn)豐富的?
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師:旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游,供大家選擇。
A 海底探寶隊
B 海灘游樂場
C 海島觀察站
請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團(tuán)隊去旅游。
4、成立各“研究小組”,小組快速討論:
想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題?
5、師組織討論后出示:
自己所選定的內(nèi)容中,你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的?
同時提供研究方法:讀-找-議-品
6、各小組投入研究,教師巡視,參與討論
三、匯報學(xué)習(xí),落實目標(biāo)
1、師提出匯報要求:一個小組在匯報時,另外小組要認(rèn)真聽,深入思
考這個問題,可以隨時補充自己的觀點。
2、匯報交流,師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點擊。
A 海底探寶隊
(這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時老師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn))
如:珊瑚:大家好,我是海底的美麗公主——珊瑚,我和我的姐妹形態(tài)各異,美麗多姿,你看,我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花?
(1)在學(xué)生介紹時老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
(2)這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?
(3)指名讀,評價。
“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時,著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子,然后指導(dǎo)朗讀。
師:海底探寶隊的隊員們,此次海底之行給你最深的印象是什么?(魚非常多)
魚非常多,課文中用了一句特別有趣的話,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
反饋后出示:正像人們所說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
師:人們怎么會說西沙群島的海里一半是水,一半是魚呢?探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學(xué)們嗎?
反饋 成群結(jié)隊 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清
師:是啊,西沙群島海里的魚有四百多種呢!那里的魚不僅多,還各有特色呢!能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎?
生展示讀
西沙群島的魚的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,請看錄像,你都看到了哪些魚,也能像書上說說嗎?
b海灘游樂場
師:看來海底探寶隊的隊員們不虛此行,收獲不少,那么海灘游樂場的隊員們,你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢?
(1)指名讀
(2)發(fā)現(xiàn)了什么?(貝殼 大海龜)
(3)師:海灘游樂場的隊員們,你們到了海灘上,發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣?(太多了)是呀,顏色不一,形狀千奇百怪,那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色,哪些形狀的貝殼呢?
(4)課件出示:
海灘上有撿不完的美麗的貝殼,顏色不一,有( )的,( )的,( )的,形狀千奇百怪,有的像( ),有的像( ),有的像( ),真是應(yīng)有盡有??!
(5)這么美的貝殼,該怎么介紹給大家呢?自由讀,指名讀。
(6)除了貝殼,還有非常有趣的大海龜呢!隊員們,一起讀給大家聽聽吧,齊讀
c 海島觀察站
(1)海島觀察站的同學(xué)們,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)這段也是圍繞一句話來寫的,發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥?
出示:西沙群島也是鳥的天下,島上有一片茂密的樹林,林中棲息著各種海鳥。
(4)這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊,齊讀第六小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
師:西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美,物產(chǎn)又是如此的豐富,難怪人們會說是——
生接富饒的西沙群島,西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女,他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門,讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節(jié)
五、總結(jié)拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的,在我國這樣的地方還有很多,請同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的,跟同學(xué)交流交流。