只有把教學(xué)設(shè)計(jì)制定好，接下來(lái)的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行，作為老師首先你要明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì)，下面是范文社小編為您分享的山行教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)8篇，感謝您的參閱。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
正確認(rèn)讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；
會(huì)拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)讀拼音句。
【教具準(zhǔn)備】
圖片、拼音卡片、音樂(lè)磁帶、柳條。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出示dao diao ） 學(xué)生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說(shuō)說(shuō)組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。
二、講授新課
１、ao ou iu是同班同學(xué)， ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說(shuō)“老師老師你們?cè)趺纯偸遣粠覀內(nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說(shuō)“對(duì)不起，我們馬上就帶你們?nèi)??！彼麄円黄鹋抨?duì)來(lái)到校門口。一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊(duì)的名字。第一隊(duì)坐上了這輛車（tou），第一隊(duì)由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊(duì)叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊(duì)和第三隊(duì)也坐上了車。他們這兩隊(duì)又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自己的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）
板書 t tou n niu
h ou hou l iu liu
z zou q qiu
小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊(duì)的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎(jiǎng)勵(lì)）
２、在同學(xué)的幫助下，6隊(duì)人馬終于坐上車出發(fā)了。這時(shí)，又來(lái)了一位阿姨，她的小狗不見了，想請(qǐng)同學(xué)們幫著找一找。
（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會(huì)躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說(shuō)。貼音節(jié)hua gou 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來(lái)小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。
３、小花狗找到了，我們來(lái)慶祝一下吧。老師聽說(shuō)我們很多同學(xué)舞跳得很好，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)跳。
４、時(shí)間差不多了， ou iu也該回來(lái)了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒(méi)看見他們的車，不知不覺中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得好一點(diǎn)。近處有什么呀？（小猴、牛）他們?cè)诟墒裁囱?？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個(gè)字來(lái)表示。（柳）柳樹美不美?。空?qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝會(huì)怎么樣呢？（打猴頭）說(shuō)道一個(gè)音節(jié)貼一個(gè)音節(jié)請(qǐng)學(xué)生練讀一個(gè)音節(jié)。你們看，老師在這幾個(gè)拼音詞中再加幾個(gè)音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的同桌來(lái)讀。四組比賽讀。
三、鞏固練習(xí)
１、你們看，六輛車回來(lái)了。我們一起叫出他們的名字吧。
２、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個(gè)要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對(duì)了才能得到它。自讀，不會(huì)的同學(xué)趕快問(wèn)同桌。
３、下面打開書。練讀課文
４、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎?duì)音節(jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的感受？
四、作業(yè)
熟讀課文
山行教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物
2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
3. 學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)
4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句
5. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句
學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)
課前準(zhǔn)備
1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
2.實(shí)物投影儀。
第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累
課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2、學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)
3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)?？匆馑紝懺~語(yǔ)，看詞語(yǔ)說(shuō)意思，詞語(yǔ)改錯(cuò)，抄寫最易錯(cuò)字。
2.作業(yè)本上看拼音寫詞語(yǔ)。
3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。
二、我的發(fā)現(xiàn)
今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）
1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。
2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來(lái)寫）
3.如何判斷這就是一個(gè)擬人句而不是比喻句？
4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）
5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。
三、日積月累
（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。
3.背誦詩(shī)句?；貞浫?shī)，嘗試背誦。
4.拓展延伸，搜集整理。
（將你了解的描寫景物的其他詩(shī)句背給大家聽）《過(guò)故人莊》《山居秋暝》
?西江月》【宋】辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)篇3
【教學(xué)目的及要求】
１、情感要求：
理解課文，學(xué)習(xí)女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神；
２、知識(shí)要求：
學(xué)會(huì)二類生字詞；
３、能力要求：
培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文思想內(nèi)容，了解故事的寓意。
【教具】 教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。
【教學(xué)方法】 啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？以前聽過(guò)哪些故事？想不想聽老師給你們講一個(gè)非常動(dòng)聽的故事？
二、出示教學(xué)掛圖請(qǐng)同學(xué)們看圖
這就是今天要講的故事，名叫“女媧補(bǔ)天”。極書課題。
三、放幻燈、提問(wèn)題
１、女媧為什么補(bǔ)天？
２、女媧怎樣補(bǔ)天？
四、放錄音，提要求
１、聽錄音，看課文；
２、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。
五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文
１、女媧是傳說(shuō)中創(chuàng)造人類的女神。
２、女媧為什么補(bǔ)天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。
３、女媧怎樣補(bǔ)天？明確：用五彩石冶煉成液體來(lái)補(bǔ)天。
４、教師點(diǎn)撥，歸納。
六、復(fù)述故事
１、學(xué)生分片斷復(fù)述故事；
２、比一比，評(píng)一評(píng)。
七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧精神，領(lǐng)會(huì)故事寓意
八、課堂檢測(cè)查字詞典、巡查、點(diǎn)評(píng)
九、布置作業(yè)
１、抄寫生詞。
２、收集故事：
思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。
【板書設(shè)計(jì)】
天破救人女媧補(bǔ)天取石補(bǔ)天
智慧勇敢煉石
山行教學(xué)設(shè)計(jì)篇4
整體感知
1.導(dǎo)入建議
學(xué)生談自己過(guò)年的故事、感受，或說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗;或教師談自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)過(guò)年的故事……
2.導(dǎo)語(yǔ)示例
青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國(guó)人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么?今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪。
3.教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞
學(xué)生自查“讀一讀，寫一寫”，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聽讀、思考問(wèn)題。
4.教師投影出示思考題
a.本文記敘了作者童年的哪幾件事?表達(dá)怎樣的感情?
b.課文題目是“春酒”，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
5.學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確
本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣：“像樹木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！弊髡邔?duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過(guò)朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。
研讀賞析
1.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞“思鄉(xiāng)”的主旨，穿插了許多有“家鄉(xiāng)味道”的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象，尤其是對(duì)母親的描寫極為傳神。
2.教師投影出示思考題
請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ)，與同學(xué)們合作交流，以加深對(duì)課文主旨的理解。
(學(xué)生閱讀，小組討論交流)
3.教師小結(jié)
精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。
4.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味，加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸
1.教師引導(dǎo)
古往今來(lái)，有很多的文人墨客寫過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄霸率枪枢l(xiāng)明，露從今夜白。”你讀過(guò)這些作品嗎?把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰(shuí)積累的資料多，交流得好。
(學(xué)生小組交流，推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩(shī)歌，也可以以唱詩(shī)的形式)
2.設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，積累知識(shí)，提高口語(yǔ)交際的能力。
3.延伸練習(xí)
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，感受作者與母親之間的一片深情。
2、體會(huì)含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、根據(jù)課文質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。
1、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)讀文后的感受。
2、提出讀文自己仍不懂的地方。
二、體驗(yàn)懷念之“情”，領(lǐng)悟人物情感。
點(diǎn)撥內(nèi)容：
1、認(rèn)真讀文，想想母親是怎樣關(guān)心“我”的？
①、母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
②、我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
2、體驗(yàn)人物內(nèi)心感情。
①、當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。她總是這么說(shuō)。
②、母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。
三、品味母子之情，產(chǎn)生情感共鳴。
有感情地朗讀課文。
四、抒寫內(nèi)心感受，表白生命激情。
1、假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像，會(huì)說(shuō)些什么？
2、出示懷念母親的文章，或出示表現(xiàn)母愛的名言警句，讓學(xué)生熟讀、背誦。
3、讓學(xué)生想一想自己今后準(zhǔn)備怎樣面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)中的人和事，用一兩句話寫下來(lái)。
五、課堂延伸，走進(jìn)生活。
寫一寫自己的母親，可通過(guò)生活中小事體現(xiàn)你們之間的深情。
板書設(shè)計(jì)：
秋天的懷念
山行教學(xué)設(shè)計(jì)篇6
【教學(xué)目的】
１、理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。
２、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。
３、初步了解神話故事的特點(diǎn)。
４、熱愛生命和生活。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、大膽而新奇的想象。
２、對(duì)人類誕生的喜悅感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
神話動(dòng)畫片導(dǎo)入。
二、出示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)
三、作者簡(jiǎn)介
袁珂，神話學(xué)家。
四、關(guān)于神話
五、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
六、全班集體朗讀課文
七、探究品味
１、復(fù)述課文，對(duì)照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想像力。
２、對(duì)女媧形象的認(rèn)識(shí)：她哪里是神，她分明是人。
３、感受課文中對(duì)人類誕生的喜悅感：人類創(chuàng)造成功的喜悅感；人類自身對(duì)獲得生命的歡呼。
４、想像是神話的亮點(diǎn)，馬克思關(guān)于神話的論述。
八、放《女媧造人》動(dòng)畫片總結(jié)課文主要內(nèi)容
九、拓展運(yùn)用
讀神話《盤古開天地》后回答問(wèn)題。
十、放神舟五號(hào)飛船記錄片
女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣大世界，依然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角?，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。
十一、布置作業(yè)
１、收集有關(guān)神話，講給別人聽。
２、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人類起源的資料。
３、想像出一種女媧造人的新辦法。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)篇7
課前：我在西藏工作了十年，所以我看起來(lái)就像藏族了，我們通過(guò)一堂課互相了解。
上課。
一、導(dǎo)入
１、每個(gè)身上都受到過(guò)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，做好了──表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了──批評(píng)，可是今天我們課文中的孩子做了一件事同時(shí)受到了表?yè)P(yáng)和批評(píng)。今天我們就學(xué)習(xí)美國(guó)作家巴德·舒爾伯格的文章──精彩極了和糟糕透了。齊讀課題。
２、談對(duì)課題的理解，為什么課文提名中有引號(hào)？（引用人物的語(yǔ)言），我們讀文章理解課題很重要，就象我們寫作文是的審題一樣。帶著理解齊讀課題。
二、研讀課文
１、小巴迪做了什么事得到了兩種評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
２、看大屏幕，讀懂了嗎？
課件出示：
是什么使讓小巴迪得到了這樣的兩種評(píng)價(jià)？小巴迪的反應(yīng)如何？
一生回答。
３、找讀母親的話，師范讀：
這里抓住了母親的什么來(lái)寫？（動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言）誰(shuí)能讀讀這段話，模仿一下母親的動(dòng)作神態(tài)和語(yǔ)言？一生朗讀。
４、師：讀得很好，但有一個(gè)小地方，老師有點(diǎn)意見，（有同學(xué)舉手）好，你說(shuō)。
生：“興奮”的“興”字讀錯(cuò)了，正音。
５、巴迪的反應(yīng)如何，如果你是此時(shí)的巴迪，你會(huì)怎么想？
６、巴迪此時(shí)最想的是什么，他懷著怎樣的心情等待父親的回來(lái)？
⑴ 父親終于回來(lái)了，看完時(shí)卻說(shuō)，──現(xiàn)在你就是那位父親，你應(yīng)該怎樣說(shuō)這句話。為什么要這么說(shuō)？互相交流。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句話。
⑵ 聽了父親這樣的評(píng)價(jià)，巴迪的心情怎樣呢？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一下。
（難過(guò)／沮喪／傷心……）把你的理解讀出來(lái)（指名讀。）
⑶ 出示句子（關(guān)于巴迪聽了爸爸地話后的句子），什么描寫？動(dòng)作，如果把沖改為跑，把跑改為走，把撲改成躺行不行？交流。讀讀這句話，只讀有動(dòng)作的句子，然后把換完后的句子讀一讀。
三、交流品讀，內(nèi)化感情
過(guò)渡：
此時(shí)的巴迪理解父親的評(píng)價(jià)嗎？確實(shí)，“精彩極了”，巴蒂得意極了，糟糕透了，巴蒂很難過(guò)，隨著巴蒂一天天長(zhǎng)大，他對(duì)父母的評(píng)價(jià)有新的認(rèn)識(shí)嗎？默讀課文的`相關(guān)段落，要求：找出含義深刻的句子讀一讀，理解然后在小組內(nèi)討論交流。
１、全班交流。
２、主要交流的句子：
“一個(gè)作家，應(yīng)該視生活中的……總結(jié)，提高”
⑴ 師：母親給我的是什么？（鼓勵(lì)……）還有一種力量，父親給我的事什么力量？（警告，批評(píng)）板書。如果只有母親的鼓勵(lì)，或者只有父親的警告，巴蒂就不會(huì)健康的成長(zhǎng)。
⑵ 合作讀這段話，女同學(xué)讀寫母親的句子，男同學(xué)讀寫父親的句子，齊讀后面的部分（我從心底知道……那就是愛），老師做過(guò)渡。
⑶ 這種愛你能體會(huì)嗎？帶著你的理解讀讀這段話：
理解“批評(píng)也是愛。
情景：
小屋被你搞的亂七八糟，你怎樣理解母親的批評(píng)？
又一次沒(méi)完成作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了你，你怎么理解？
類似的事在你身上有過(guò)嗎？交流。
生活中的批評(píng)多了，巴蒂把這句話對(duì)父母說(shuō)，您想把這句話對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
（對(duì)我自己）為什么？好，把這句話說(shuō)給自己聽。想把這句話送給老師聽嗎？起立，喊一聲老師，對(duì)老師說(shuō)。對(duì)于給過(guò)你愛的人，除了這句話，你還想對(duì)他們說(shuō)些什么？
回去把你想說(shuō)的話，寫到卡片上，送給你想說(shuō)的人，好嗎？這是課下作業(yè)。
四、總結(jié)
看來(lái)同學(xué)們完全理解了作者的文章，你想怎么做？
老師的感受送給同學(xué)們共勉：陽(yáng)光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴，快樂(lè)地享受陽(yáng)光，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩，讓我們?cè)跍厝岬暮魡局谐砷L(zhǎng)，讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯。
推薦一本書《愛的教育》相信你讀了之后會(huì)對(duì)愛有更深刻的感受，祝同學(xué)們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)。
山行教學(xué)設(shè)計(jì)篇8
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的.小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)流程】
一、古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
１、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
２、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
３、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
四、配樂(lè)朗讀，讀出感情
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
１、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
２、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
六、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
１、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
３、練習(xí)背誦課文。
七、遷移運(yùn)用，拓展想象
１、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。
２、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。
