忙碌的教學轉眼間就結束了，那么相關的教學總結你準備好了嗎，不少人在教學了一段時間后都是需要將教學總結寫好的，下面是范文社小編為您分享的拼音教學總結5篇，感謝您的參閱。
拼音教學總結篇1
本節(jié)課的主要內(nèi)容就是認識聲母y w，認識整體認讀音節(jié)yi wu yu，會讀四聲調。
較成功的地方：
一、層次分明，條理清晰。
這節(jié)課我在設計時，能夠根據(jù)學生認知特點從認識聲母y w，到識記yw，再到學習整體認讀音節(jié)和四聲并會用它們組詞造句，最后到指導書寫。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學習的重點。
二、寓教于樂，游戲中學習完成教學目標
一年級的小朋友在課堂上的注意力集中時間是比較有限的'，因此我在教學中運用讀兒歌、編順口溜、摘蘋果等手段來引起學生的興趣。讓學生從生活中尋找與本節(jié)課有關的音節(jié)詞，從小培養(yǎng)學生善于觀察的習慣。
學習聲母y、w時，我出示情景圖，讓學生根據(jù)圖來說話，這樣既能激發(fā)學生學習的熱情與興趣，又容易讓學生把所學的聲母同現(xiàn)實聯(lián)系起來，便于記憶。尤其是在處理認識整體認讀音節(jié)yu時，整體認讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節(jié)yu。
我們常說上課是一種遺憾的藝術，我在這節(jié)課的教學中也存在一些不足：
我把教學的重點放在了y w yi wuyu的教學上，而忽視了漢語拼音是在為學習漢字打基礎，小朋友們在生活中也認識了很多漢字，如果在教學時能夠結合漢字來讓小朋友學習音節(jié)相信他們一定會擴出更多的詞語來，如果再次設計的話我會在同時出示整讀音節(jié)和漢字讓小朋友們通過學習音節(jié)認識更多的漢字。
還有就是由于時間倉促，指導書寫的時間不足。如果再次進行教學我也會在時間分配上做好調整，充分利用課堂時間檢驗小朋友們的學習效果。
拼音教學總結篇2
我國語文課程標準在不同的時期對識字的要求不同，主要表現(xiàn)在識字的質量和數(shù)目倆方面。學前班的孩子以識為重點。孩子雖小，但是上學期已有了一定識字量，為本學期的識字打下了基礎。本學期的識字計劃是60個常見漢字，40個常見詞語。開學初我制定了識字教學計劃，有目的，有組織，地引導幼兒科學識字，根據(jù)幼兒的特點創(chuàng)設一系列教學活動，使幼兒的識字量大大增加，學得愉快、輕松，現(xiàn)對本學期的識字教學做總結。
根據(jù)孩子活潑，好動，好唱好跳，喜歡游戲的特點，因此我鑒戒和創(chuàng)造了很多識字方法，在進行識字教學時保持教學內(nèi)容的豐富，新奇，變枯燥為有趣，讓孩子快樂識字，愛好識字。教學方面幾點做法以下：
1.展開游戲，激起識字愛好
心理學家弗洛伊德指出：游戲是由快樂原則促動的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動好玩的心理，使留意力不但能持久穩(wěn)定，而且留意的緊張程度也較高。我在識字教學中，經(jīng)常采用猜謎識字法送字寶寶回家玩字卡摘果子找朋友游戲法擺圖形游戲法你讀我找等等。如：找朋友游戲法教學螞用卡片做成偏旁部首，獨體字倆部份的卡片，發(fā)給孩子，孩子對著自己的卡片說我是蟲字旁，是小蟲，誰來給我做朋友？另外一個小朋友說：我是小馬，我和你做朋友。
2.展開故事教學法
孩子對故事，動畫布滿了愛好愛好，并能永久地記住故事內(nèi)容，所以我采取把故事引進課堂中，讓孩子們通過聽故事，輕松愉快的氛圍中識漢字，更能激起他們的識字愛好。如：教學信，援用了寓言故事《狼來了》通過故事引出教學重點信人言要有信。
3．結合拼音教學法
結合拼音課的內(nèi)容，用學過的拼音拼讀漢字，老師再通過結合孩子好斗好勝的性情，設計一些拼識漢字比賽環(huán)節(jié)，讓整節(jié)識字課變得活躍而充實。
4.童謠動作教學法如：
教學內(nèi)容胡蝶,田雞，螞蟻，蜻蜓采取童謠教學，蜻蜓空中展翅飛，胡蝶花中抓迷藏，螞蟻地上運糧食，田雞池中游得快孩子們很快就可以記住。
5.教學成果，不足及努力方面
通過一學年的識字教學從中發(fā)現(xiàn)我們的孩子都積累了一定量的常見漢字，詞語，為來年的一年級打下了牢固的基礎。孩子們課堂上學得快樂，但是忘得也快，這點需要老師家長平常要多多提示引導我們的孩子，更牢固地把握知識。孩子們應當作生活中的有心人，去留意，發(fā)現(xiàn)，學習，我們生活身邊所出現(xiàn)的漢字，學會自主識字，你們會更加的優(yōu)秀。
拼音教學總結篇3
一、比讀競賽法
在這樣你追我趕地練讀拼音字母，不但能把拼音字母讀得正確、流利，而且也為今后朗讀課文、回答問題打下良好的基礎。
二、兒歌口訣記憶法
順口溜、兒歌是學生愛讀的內(nèi)容，既押韻，又朗朗上口，很適合幫助低年級兒童記憶拼音的字音、字形以及標調方法、拼讀方法。
三、通過單韻母巧記復韻母
四、故事表演法
五、玩玩做做游戲法
兒童心理學研究表明，游戲是兒童參與率、合作率較高的一種行為方式。在漢語拼音教學中，只要運用得當，游戲方式是一種學習效率較高的方法。
01、制作拼音卡片
讓學生自己制作聲母、韻母的卡片，教學時，可以讓學生找出聲韻母來認讀或打亂卡片做聽音、拼讀音節(jié)的比賽，看誰拼讀得正確、迅速。這樣做既培養(yǎng)了學生動手實踐能力，又調動了學生學習的積極性。同時還把學生較難掌握的拼讀過程，以活動教具的形式展示出來，讓死的書本“動”起來，激發(fā)了學生的學習興趣，具有實效性。
02、擺一擺，變一變
使一年級學生正確無誤地掌握容易混淆拼音字母的音和形，是漢語拼音教學中的一個難點。通過富有變化和趣味性的實踐操作活動,輕松地化解了學習的難點，學生也興趣盎然。
03、趣味游戲玩一玩
我們在組織漢語拼音教學和復習時可以采用多種的游戲形式和活動，使枯燥的拼音練習變得生動有趣，讓學生在親身體驗中鞏固拼音，在玩中學，在學中玩，達到了“寓教于樂”的效果。
04、涂涂畫畫
六、聯(lián)系生活，學用結合
學生初步學習了拼音方法，需要經(jīng)過大量的“耳聽口練”才能做到看到音節(jié)便能準確、熟練地讀出來，從而把知識轉化為能力。我們要從學生最熟悉的口語入手；從學生日常生活用品、學具入手；從學生最樂于做的事情入手，為學生營造喜聞樂見的拼音學習氛圍，使他們愛學樂學，既提高拼音能力又發(fā)展口語交際能力。
七、家校合作
通過老師與家長的密切配合，切切實實提高孩子的漢語拼音水平。
總之，在漢語拼音教學中，我們善于抓住學生的年齡特點，創(chuàng)造性地設計教學過程，把干巴巴的抽象符號變活，寓教于樂，通過多種教學方法突破重難點，將拼音與識字、說話、閱讀、生活融為一體，使學生積極、主動、愉快地獲取知識，讓學生真正學好拼音，從而為學好語文、熱愛語文打好基礎。
拼音教學總結篇4
今年，我是第一次教一年級，對于一年級的教學方法感到特別生疏，尤其是拼音教學更是讓我感到頭疼。漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學生學起來一般都會感覺特別枯燥無味。再加上孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短，學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為調動學生參與學習的積極性，我努力為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。
1、巧設教學游戲，在游戲中學拼音。低年級學生好奇好動，仍保留著學前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動。作為教者要巧計游戲，吸引學生。如：教完23個聲母后，我設計了“排隊”這個游戲，我把聲母卡片分給學生，然后說：“現(xiàn)在我請聲母來排隊?？凑l站得又對又快?！边@個游戲不但能鞏固以前所學知識，而且訓練了學生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。諸如此類行之有效的游戲方式還有很多：“摸字卡”“摘星星”“拼讀游戲”“變魔術”……
2、形近字母比較識記。
漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象變得清晰，明了。
3、組織兩人合作，在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當“小老師”的活動，一個讀拼音，一個當小老師，互考互問，學生們在小老師和學生的角色互換中興趣不減，體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發(fā)興趣。如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節(jié)，學生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學習的方式，如：學習小組合作、大組合作等。
雖然在拼音教學中我有了一點點的收獲,但與此同時，我也深深感受到了漢語拼音教學的難度。我堅信只要我們善于把字符變活，把學習的主動權交還給學生，相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！
拼音教學總結篇5
人教課標版一年級語文(上)漢語拼音教學計劃 一、教材簡析：教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，有利于學習拼音、培養(yǎng);
二、教學內(nèi)容：入學教育、漢語拼音(共13課，四個復習;)
2、學習聲母23個、韻母24個以及16個整體認讀;
3、學習拼音的同時學習認讀生字70個;
三、教學重、難點：
重點：漢語拼音部分，讀準音，認清形，正確書寫;
難點：能正確分清四個聲調，分清聲母、韻母、整體認;漢語拼音是學
二、 教學目標 ：
1、入學教育 ，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對學生進行愛學習，守紀律、團結友愛等方面的入學教育和養(yǎng)成良好學習習慣教育。
2、學習聲母23個、韻母24個以及16個整體認讀音節(jié)。
3、學習拼音的同時學習認讀生字70個。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
三、 教學措施與方法：
漢語拼音是學習語文的重要工具，也是學好其它學科的基礎，學生不僅上小學，上中學乃至上大學都要用到漢語拼音。它是準確讀出一個字詞的關鍵，是一種抽象的發(fā)音符號。但是對于以具體形象思維占主導地位的小學生來說無疑是單調、枯燥的。因此，在漢語拼音教學中
必須遵循兒童認識事物的規(guī)律，多采用活潑、多樣、生動有趣的教學方式來吸引學生的注意力并且調動學生的眼、耳、口、腦、手，讓學生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來。比如可以根據(jù)字母的音、形特點，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來促進他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和?擻瞇蝸蟮撓镅越行教學u庋不僅可以引發(fā)學生的興?,加深學生的記憶，從而有
效地掌握知識之外。同時也可以培養(yǎng)學生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：
(一)、漢語拼音的教學，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片!還可以采用多媒體教學輔助手段等，積極調動孩子們的各種感官讓他們盡可能扎實地掌握拼音的認讀。
(二)、適度重視讀寫訓練，提高學生寫拼音字母的能力，讓孩子們把拼音內(nèi)化成自己的一部分。
(三)、教學拼讀音節(jié)的方法，不斷地變出不同的音節(jié)來讓學生練習。注意變的時候，用風趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動作，直觀地給孩子留下深刻的印象。
(四)、當堂檢驗學習效果?？梢允浅閷W生，也可以是同桌互考(抽讀、抽寫、抽記)，還可以指定幾個掌握得好的學生當小老師考一組學生，會了要求的內(nèi)容就把該生書上的五星涂上顏色獎勵。比比誰得的星星多!可以開展一些比賽游戲，提高學生興趣。學生可以獨立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學生思維的方法之一，將不斷提高學生學習興趣!
(五)、還可以開展爭當小老師活動：比如在聽寫、或批改其他作業(yè)時，盡量發(fā)動學生的力量。老師輕松，學生不但喜歡而且效率高，效果極好!比如在聽寫時，同時在教室巡視，這時候很容易鎖定哪些學生是全對的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學生打個100分，他們立即加入小老師隊伍，和我都走到其他同學的面前去當面檢查，這時會不斷有100分的學生出現(xiàn)，又加入小老師隊伍。錯了的，立即重寫5遍……當然對小老師是有要求的，如果檢查錯了，要有減星星或將檢查錯的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業(yè)可以很快當堂檢查并當堂糾錯。您的辦公桌上不再會有堆積如山的作業(yè)啦，而且您的班級成績一定不會差!當然，這樣的老師，孩子們肯定是會喜歡的!
(六)、可以用全拼輸入打字的方法復習鞏固。這樣的鞏固方式非常好，既能夠讓孩子們提高識字水平，更能夠檢驗自己平時拼讀的正確率，從而達到拼讀標準的程度。
另外就是，無論什么形式的比賽，都要有一定的獎勵，讓學生體驗進步、獲勝的樂趣。
四、課時安排：【漢語拼音教學計劃及備課】
入學教育：2課時 1、a o e 3課時 2、 i u ü y w 3課時
3、 b p m f 3課時 4、d t n l 3課時 復習一 4課時。
5、 g k h 3課時 6、j q x 3課時 7、 z c s 3課時
8、 zh ch sh r 3課時 復習二 4課時。9、 ai ei ui 3課時
10、ao ou iu 3課時 11、ie üe er3課時 復習三4課時。
12、an en in unün3課時 13、 ang eng ing ong 3課時 復習四 6課時。共59課時
五、教學時間 第一周至第九周
