教學(xué)反思的寫作是每一位教師都應(yīng)該做到的，教學(xué)反思的書寫可以幫助教師提高自己的認(rèn)識，以下是范文社小編精心為您推薦的精選教學(xué)反思精選6篇，供大家參考。
精選教學(xué)反思篇1
認(rèn)真觀看了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，對我個人的觸動很大，自己的課堂好像更關(guān)注個人應(yīng)該做什么，怎么做，忽視了一些東西，比如板書的字體是否后面的同學(xué)能看清楚?老師的語言是否優(yōu)美還是惹人厭煩?老師的肢體語言是否干擾要講的內(nèi)容?通過觀看這些老師的課，也給了我很多啟發(fā)。現(xiàn)把觀課的收獲和我所學(xué)到的亮點和大家分享。
一、幾點收獲
1.在教學(xué)目標(biāo)的制定上，著力讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會與他人合作。努力將教會學(xué)生向教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)變。從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使新課程的理念切實體現(xiàn)到日常的教育教學(xué)過程中。
2.追求課堂的扎實有效，實事求是、拒絕花架子突出知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要善于合作交流。要引導(dǎo)學(xué)生善于使用已有的學(xué)習(xí)方法、手段在學(xué)習(xí)中靈活運用，形成社會所需要的有更高的自學(xué)能力、技術(shù)能力的人才。
3.課堂個性化。我的課堂我做主，教師的設(shè)計思路不同，體現(xiàn)方式不同、特色明顯?？吹浇處熢诮虒W(xué)中能夠深入鉆研教材，挖掘教材中的情感和情趣因素，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)重難點設(shè)計運用不同的教學(xué)方法，設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動設(shè)計不同的教具、課件。并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生最大限度地得到表現(xiàn)和發(fā)展，從而挖掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。
4.課堂上加強(qiáng)物理與生活的聯(lián)系，構(gòu)建生活化的課堂。引導(dǎo)學(xué)生用物理的眼光看待生活中的實際問題，用物理知識去解決實際問題，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理是有用的，既提高了興趣又解決了問題。
5.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、驗證、推理等物理活動，形成學(xué)生對物理知識的理解，經(jīng)歷知識的形成過程。從而使知識得以內(nèi)化，方法得以遷移，能力得以形成。
二、幾點感觸
1.源于課本,不拘泥于課本,在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時,更注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所有參賽的教師在執(zhí)教過程中或更變教材的順序；或?qū)⒔滩臄⒄f式改為探究性實驗研究；或拓展了教材的深度和廣度,更重要的是將方法的掌握寓于知識點的學(xué)習(xí)之中，這些改變都著力于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握物理知識和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。
教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學(xué)生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中,而對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學(xué)生分析問題的能力,而對實驗數(shù)據(jù)實事求是的進(jìn)行分析,也能幫助學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度；對誤差產(chǎn)生原因的分析又可提高學(xué)生改進(jìn)實驗設(shè)計的能力。
3.師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者和導(dǎo)演。
4.多媒體技術(shù)的合理使用,大大提高了教學(xué)效率。
老師們視頻、圖像等資料的選用也恰到好處,使教學(xué)效率大大提高。但他們的運用是合理的,并沒有用其取代真實的物理實驗。
總之，通過這次活動，我們學(xué)到了不少新鮮的東西，對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升，起到了很大的促進(jìn)作用。
精選教學(xué)反思篇2
一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了。在這個學(xué)年中，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、端正思想，教書育人，為人師表
作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。
二、不斷研究新大綱，新教材
對于教學(xué)，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究新大綱。
在每一個學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材。
三、支持并積極進(jìn)行課堂改革
當(dāng)課堂改革的春
風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進(jìn)行課堂改革。
因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因為我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。
因此，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
四、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁
意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>
所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)。
精選教學(xué)反思篇3
在我看來，我們體育教師首先要改的應(yīng)該是觀念，做什么事情只要我們的觀念改了都好做。另外就是責(zé)任心要強(qiáng)，我們是光榮的人民教師，我們培養(yǎng)的是祖國的花朵呀，沒有很強(qiáng)的責(zé)任心行嗎？我們作為老師，要教給學(xué)生一杯水，我們首先就要有一桶水才行。另外我們要重新擺好我的位置，教學(xué)中教師是主導(dǎo)地位，學(xué)生是主體，我們不要把自己當(dāng)成老師，應(yīng)該當(dāng)作是學(xué)生的朋友，多多和學(xué)生溝通，這樣就更好。
在上課的時候我們不光要給學(xué)生“玩”得開心，還要在“玩”當(dāng)中學(xué)到東西?？鞓窇?yīng)該是克服困難之后所體驗到的那種快樂，并要注意強(qiáng)度。在課上除了學(xué)技術(shù)的東西，更要多多注意課程以外的東西，就是所謂的隱蔽課程，這對學(xué)生的影響是很大的，比如怎樣做人？怎樣和同學(xué)相處？怎樣去尊老愛幼等等，要用啟發(fā)，引導(dǎo)的方式去教導(dǎo)學(xué)生。這樣我想就不會在出現(xiàn)那么多只會讀書的就什么也不懂的書呆子，也就不會出現(xiàn)“蔥花”和“禾苗”都不知道的笑話了，更不要說別的了。
體育課的本質(zhì)就是體育、教學(xué)和課程三者本質(zhì)的綜合，這種綜合的結(jié)果就是：圍繞增強(qiáng)體質(zhì)這個目的而進(jìn)行的，有計劃、有組織、連貫系統(tǒng)的傳授和學(xué)習(xí)體育“三基”，并進(jìn)行思想品德教育的師生雙邊活動。
以上只是我個人的觀點和我上課的體會，不是很全面，也有說的不對的，希望大家和有經(jīng)驗的老師能給我多多指點。
精選教學(xué)反思篇4
耳熟能詳?shù)囊了髟⒀怨适隆洱斖觅惻堋罚S著時代的變遷，魅力依然不減。當(dāng)活動一開始，我出示了兔子和烏龜?shù)男蜗髨D時，許多孩子馬上就都想到了龜兔賽跑，看來孩子們對這故事也都不陌生。盡管如此，這并沒有減退孩子們對該故事的興趣，反而激活了氣氛。還沒等我打開話題，小家伙們就議論開了，“兔子和烏龜比賽跑步，兔子輸了?！薄巴米犹饋磉@么快，烏龜爬起來這么慢，兔子怎么倒輸給烏龜了呢？”我故作驚訝地問。馬上有孩子給了我答案，“因為兔子在睡覺?！薄八麄冊诒荣愒趺此X了呢？”“因為兔子覺得自己一定會贏?！薄芭叮瓉硗米邮翘湴亮?。”交流中，我和孩子們終于談到了故事的第一個重點——驕傲?xí)屓耸〉牡览?。繼續(xù)交流，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ莆展适碌牡诙€重點——堅持到底就是勝利的精神?！澳菫觚敒槭裁磿倮?？”“因為烏龜沒有睡覺。”“那我們在小圖書中去看看烏龜爬得怎么樣吧?！币驗楹⒆觽兌祭斫饬斯适碌膬?nèi)容，所以我就改變了教學(xué)流程，經(jīng)過了前面的熱烈交流，我就直接引導(dǎo)孩子們觀察小圖書了，讓孩子們在小圖書中閱讀烏龜堅持到底的畫面。
不一會兒，馬上有孩子迫不及待地要表述自己閱讀到的內(nèi)容了，陳志豪小朋友指著畫面說：“老師你看，小兔跑得像龍卷風(fēng)一樣?！薄罢娴陌?，還真像?！蔽铱隙岁愔竞赖恼f法，又繼續(xù)問：“那說明小兔跑得怎么樣啊？”“很快！”“是呀，小兔本來是很快的呀，都怪他太驕傲了?！蔽依^續(xù)導(dǎo)讀：“那有沒有發(fā)現(xiàn)烏龜跑得怎么樣？”曹雨璇小朋友說：“我發(fā)現(xiàn)了，烏龜很勇敢地一直爬。”“你的詞用得真好，烏龜真的很勇敢，雖然他知道自己爬得慢，但是他有沒有停下來？”“沒有?！薄皩ρ剑瑸觚斠恢睕]有停下來，我們可以用一個好聽的詞語——堅持到底……”沒等我說完，倪朱成小朋友馬上接住了話題：“堅持到底就是勝利！”多會說的孩子呀，我和孩子們集體表揚了倪朱成小朋友?！八詾觚攧倮??！焙⒆觽?yōu)闉觚敼钠鹆苏啤Ｕ坡晞偮?，倪朱成又評價起了驕傲的兔子：“兔子是自不量力?！泵鎸δ咧斐珊鋈徽f出的這個成語，我一時不知道要肯定還是否定了，就是感覺這個詞語用在兔子身上不是很合適，但是孩子能想出這個成語真的不簡單呀。我停頓了一會兒，還是表揚了倪朱成，“自不量力你都知道啊，你真厲害，不過兔子不是沒有力量贏烏龜，而是他沒有使用好自己的力量?！蔽叶疾恢肋@樣解釋是不是讓他聽懂了，看著倪朱成點了下頭，我就自我安慰希望他聽懂了吧。
就是這樣一個經(jīng)典而又熟悉的故事，還是被孩子們津津樂道著，在閱讀完后，我們又討論了幾個延伸的話題，兔子和烏龜比賽后各自的心情會是怎么樣呢？如果他們再次比賽，會是怎樣的結(jié)果呢？等等話題將故事的相關(guān)內(nèi)容延伸到了續(xù)編的活動中。
從大部分孩子的興趣及表達(dá)欲望來看，原來，故事真的不在于新舊，而在于它的價值，《龜兔賽跑》就是一個有價值的故事載體，它還會以孩子喜歡的方式繼續(xù)傳承下去。
精選教學(xué)反思篇5
第一章會計的概述
對于生活在中山這樣一個民營企業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)的學(xué)生來說，會計可以說一點也不陌生，但卻也存在很多的誤區(qū)。有人以為會計就是記賬，有人以為會計就是做賬的，有人以為會計就是管錢的，總之各種各樣的回答都可能存在。所以，本章的講解顯得特別重要，可以說是起到正本清源的作用。
與原先設(shè)想的差不多的是學(xué)生對于會計的認(rèn)識，讓我有點點吃驚的是學(xué)生對會計的發(fā)音錯誤。面對這樣一批學(xué)生，教學(xué)難度可想而知。從糾正他們的錯誤讀音開始，到慢慢糾正他們對會計的錯誤認(rèn)識，再到后來引導(dǎo)他們對會計的本質(zhì)、特點和職能等方面的理解的這一漫長過程當(dāng)中，自己獲益匪淺。
首先，對職高學(xué)生的講解要詳細(xì)，凡事開頭特別重要，開始就要給他們樹立好認(rèn)識，這有助以后教學(xué)。
其次，教學(xué)的思路要嚴(yán)密，教學(xué)方法也要淺顯易懂。用淺顯易懂的話、最快捷的方法把一個事物講解清楚。
再次，教學(xué)方面有點小創(chuàng)新。在教學(xué)方面的針對性要強(qiáng)些。比如用圖示（課件）讓學(xué)生更好理解企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動和會計對象的關(guān)系。
第二章會計要素及平衡公式
本章的系統(tǒng)性特別強(qiáng)，無論是前面的會計六要素、會計核算方法還是后面的會計平衡公式，其內(nèi)在都有一定關(guān)聯(lián)。所以，本章的講解對邏輯性、整體感的培養(yǎng)大有益處。另外，本章的內(nèi)容大多都可以在現(xiàn)實生活中找到，所以，本章的講解也特別注重實際。心得如下：
首先，學(xué)會用實際生活服務(wù)教學(xué)的方法。理倫聯(lián)系實際是每個教師的追求目標(biāo)，本章的教學(xué)我努力這樣去做。會計的六要素是我們平時生活經(jīng)常會遇到的，所以，我盡量結(jié)合生活當(dāng)中接觸的事物引導(dǎo)學(xué)生理解會計的六要素。這點在以后的教學(xué)中還要不斷深化。
其次，在講述會計核算方法時，我結(jié)合學(xué)生的實際情況巧做比喻，效果顯著。我假設(shè)“設(shè)置賬戶”為“每個學(xué)生的學(xué)號”，“復(fù)式記賬”為“全日制的學(xué)校管理和評價機(jī)制”，“填制和審核憑證”為“平時的綜合表現(xiàn)”，“登記賬簿”為“期末的成績單”，“成本計算”和“財產(chǎn)清查”為“個人的學(xué)期總結(jié)”，“編制財務(wù)會計報告”為“個人簡歷”。這樣的比喻加深了學(xué)生對每種會計核算方法的理解，有深入淺出的效果。類似的方法在今后的教學(xué)中還有待進(jìn)一步探索。
再次，會計平衡公式從靜態(tài)到動態(tài)再回到靜態(tài)，不但道出了會計各要素之間的關(guān)系，也道出了財富的積累過程。這是非常具有教育意義的。也許，這點我還沒做到，但其價值確實很好。資產(chǎn)和權(quán)益實際是企業(yè)的同一個問題的兩個方面，對其進(jìn)行很好的說明，可以讓學(xué)生養(yǎng)成投資和利用杠桿作用賺錢的理念。另外，公式的收入的增加和成本（費用）的減少都可以使得最終的利潤增加，這里可以讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉和追求利潤最大化的成功好習(xí)慣。
第三章賬戶和復(fù)式記賬
本章的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)有著直接的影響，可以說本章的內(nèi)容是為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊的，無論是設(shè)置賬戶還是復(fù)式記賬原理都對后面的學(xué)習(xí)有很大的作用。特別是借貸記賬法是我國會計規(guī)定的核算方法，對后面的憑證和賬簿的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。本章教學(xué)的關(guān)鍵是把復(fù)式記賬的原理向?qū)W生講解清楚，這種原理和前面講到的會計平衡公式相關(guān)聯(lián)，應(yīng)該說大部分學(xué)生可以理解這種原理。覺得本章教學(xué)有以下方面值得反思。
首先，對學(xué)生學(xué)習(xí)會計科目表的要求是：讓他們帶著記憶看，熟練的理解各會計科目的名稱及核算內(nèi)容，這樣對后面會計分錄的講解有很大幫助。因為初學(xué)，很多學(xué)生對科目的所屬類別常常會混淆。
其次，會計分錄的學(xué)習(xí)要抓嚴(yán)。多練習(xí)工業(yè)企業(yè)常見的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計分錄的編制，同時多給學(xué)生了解一些相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。面對一門新的學(xué)科，從一開始就認(rèn)真是非常重要的，分錄的教學(xué)要嚴(yán)抓，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對一門新的學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度正了，自然而然就為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。
再次，本章的教學(xué)要發(fā)揮多媒體的作用。由于多媒體的演示能很直觀地給學(xué)生示范，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生有清晰的思路。同時在財會模擬室進(jìn)行學(xué)習(xí)，這里的學(xué)習(xí)只要多媒體做示范就可以了。
精選教學(xué)反思篇6
一、教學(xué)優(yōu)點
（一）走入情境，熏陶情感
教學(xué)一開始就通過精美的課件創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界，茫茫白雪中，兔媽媽和兔寶寶堆起了可愛的小雪人，一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生帶入一個輕松愉悅的氛圍之中，為后面的學(xué)習(xí)奠定了一個好的情感基礎(chǔ)。
（二）入情誦讀，層層感悟
１。把“讀”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀
情感需要自身的感悟，新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀重培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學(xué)中，我抓住了文中的幾句重點句：
⑴“雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑了過去。” ⑵“雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了”。
⑶“他飛到了天空，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。
2。尋找情感體驗切入點，體驗情境
如抓住“雪孩子怕火，可是為了救小白兔，卻不惜犧牲自己的生命”這個情感切入點，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，
在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。第七八兩個自然段是全文情感的高潮，為了將學(xué)生真正體會到雪人的美好心靈，我引導(dǎo)學(xué)生去練讀，說：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？然后讓孩子們自己去討論。就這么一個在成人眼中非常公式化，甚至聽上去有些專業(yè)化的問題，讓孩子們充分的發(fā)揮了自己的意見。有一位學(xué)生說：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。第二位學(xué)生說：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。就這樣，讓學(xué)生在讀中思考，讀中體會。引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步一步走向文中雪人美好的情感世界，取得了較好的效果。
（三）展開想象，體驗真情
在第八段的教學(xué)中，為了讓孩子展開充分的想像，我為孩子們設(shè)計了這樣幾個問題：
１。雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
２。雪孩子是怎樣飛到天上的？
３。讀讀課文想一想：
雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
二、不足之處及今后改進(jìn)的措施
這節(jié)課在設(shè)計和處理中還有很多欠缺的地方。第一，在培養(yǎng)孩子說完整的話方面做得很不到位，一年級要注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，說完整的話，這方面在以后的教學(xué)中我也將更加注意。第二，在引導(dǎo)孩子朗讀時，如果利用配樂朗讀，我想孩子更容易入情入境，獲得情感的體驗，對于提高孩子的朗讀水平及理解課文內(nèi)容都會有很大幫助。第三，最后一部分“雪孩子為什么飛走了，它還會回來嗎？”如果能通過圖或者小動畫讓孩子了解水到雪，雪到水的過程，會更利于理解和接受，也會使課文學(xué)習(xí)升華到另一個高度。
