我們在寫教學反思的時候，可以找出自己教學中的優(yōu)勢，我們在寫教學反思之前，一定要積極吸取先進的課改成果，下面是范文社小編為您分享的小學數(shù)學1-5的認識教學反思7篇，感謝您的參閱。
小學數(shù)學1-5的認識教學反思篇1
“秒的認識”是學生已經(jīng)認識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎上進行學習的，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結合學生的生活經(jīng)驗，在實際情境中，感受秒的意義，探索分與秒的進率關系，體驗1分、1秒的長短，初步建立1分、1秒的時間觀念。
本節(jié)課我擬定了四個學習目標 ：
1、學生觀察鐘面，認識鐘表的結構，及較小的時間單位秒，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格，知道1分=60秒。
2、學生在“老師計時學生做動作”的活動中，體驗一分和一秒的長短。
3、通過學生動手操作互相撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。
4、通過“紅燈停，綠燈行”的活動，學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短。
根據(jù)這四個學習目標，我設計了6個環(huán)節(jié)：
1、通過學生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景，學生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒。
2、通過觀察鐘面，讓學生認識秒針，知道秒針走一小格是1秒。
3、通過學生動手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格。
4、通過學生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動學生親自經(jīng)歷估算時間的過程，進一步體會1秒的長短，增強學生的安全意識。
5、學生在“老師計時學生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短，讓學生懂得珍惜時間。
6、學生談收獲，自由說說自己的學習感受，重現(xiàn)知識體系，有利于學生鞏固新知識。
這節(jié)課，也有許多不足之處：
1、語言組織上不夠精煉。
2、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。
3、和學生交流這方面還有待提高。
4、在學習“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學生去討論、去操作，但是沒有達到預設的效果。
通過這節(jié)課的學習，在以后的實際教學中，我依然堅持精心備好每節(jié)課，認真寫反思，多聽課，多向老師們請教，還要不斷地加強語言組織能力，認真學習專業(yè)知識，不斷更新教育觀念，多多改進課堂教學方式，從而提高自己的教學水平。
小學數(shù)學1-5的認識教學反思篇2
“認識除法”是學生在認識了“平均分”的基礎上進一步認識除法的起始內(nèi)容，是學生建立除法表象的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課我結合平均分的包含情況進行除法算式各部分名稱的教學，教材以平均分的事例設計“除法”內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中進一步認識除法。
以動手操作和語言表述為基礎理解除法的含義，我出示問題后，讓學生思考分法，強化應用平均分的意識，在分的過程中用語言描述平均分的過程，重點說清楚分什么、怎么分、分的結果是多少，通過這樣的手段不斷加深平均分活動在學生頭腦中的相應表象，積累豐富的感性認識，進一步理解除法的含義。
在教學中，我突出平均分的過程和結果與除法算式中各數(shù)的對應關系，理解除法算式中各數(shù)的含義。如學生按要求平均分物品后，讓學生思考：“剛才的操作活動是不是平均分？”“平均分的過程和結果可用什么算式表示？”。在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上強化平均分的意識，幫助學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成幾個相等的幾份，就用除法來計算。寫出算式后再讓學生完整的說出除法算式的`含義，突出平均分的過程和結果與除法算式中各數(shù)的對應關系。
小學數(shù)學1-5的認識教學反思篇3
?認識鐘表》這個內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知時間這一 抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過實際教學，感觸頗深，反思如下：
在教學中，我根據(jù)學生實際情況設計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言，這樣，同學間也有了相互學習的機會。根據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，能較好地幫助學生初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針．我充分利用多媒體的直觀演示，在仔細觀察鐘表后，學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，12大格，還有長針和短針。
于是根據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有聲響和顏色的變換，較好地幫助學生初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針。我沒有到此收兵，乘機追問：關于鐘表的知識，你還知道那些？我的話音剛落，學生們就七嘴八舌地說開了：我知道我家鐘表的后面有好幾個鈕，可以開時、定時的；我知道分針走一大格是5分鐘。；我知道表上除了有分針、時針外，還有秒針。秒針轉一圈，分針走一點
小學數(shù)學1-5的認識教學反思篇4
一、教學設計
本節(jié)課的教學目標主要是讓學生認識時間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用；其次是通過觀察、體驗等教學活動，建立1秒、1分的時間觀念；而且還要結合教學內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。
二、教學過程
首先是出示教材情景圖，讓學生描述并說一說自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情；接下來讓學生觀察鐘面，認識1秒；學生借助自己手中的鐘表感受時針、分針、秒針之間的聯(lián)系；并通過課件計時，自己選擇自己喜歡做的事，體驗一分鐘與一秒鐘，強化1秒鐘和一分鐘的時間觀念。在整個教學過程中，學生始終在有趣地活動。興趣是最好的老師，所以這節(jié)課，學生的主動性很強。
三、存在問題
1、只注重對秒的認識，沒有與學生的已有知識（時與分）相聯(lián)系；
2、在學生動手播時間的時候，課堂紀律較差；
3、課上對于感受1秒鐘的體驗有些少，不利于學生真正理解1秒鐘。
四、改進措施
1、在課上應該強調(diào)一下，今天學的秒與之前學的分、時的關系，便于學生理解時間觀念及時間單位的大??；
2、每次在組織學生活動時，都要提前明確要求后在開始，并在以后的教學過程中逐步培養(yǎng)學生的小組活動能力；
3、適當增加學生對具體時間的感受，例如：5秒、15秒、30秒等。
小學數(shù)學1-5的認識教學反思篇5
在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習過直觀比較物體長短和高矮的方法，這是學習本單元內(nèi)容的重要基礎。但對厘米和米這兩個常用的長度單位沒接觸過，認識厘米和米是建立抽象的數(shù)學概念的過程，需要經(jīng)歷從直觀到抽象，再由抽象回到具體的過程，學生要通過不斷的感知、體驗、實踐和交流反思，形成理性認識。這對于以具體形象思維為主的低年級學生來說無疑是一大挑戰(zhàn)。下面就這一單元的教學談談我的想法和做法。
1.讓學生經(jīng)歷長度單位的形成過程，建立表象
在作業(yè)中，學生會出現(xiàn)這樣的情況：“一棵大樹高40厘米。”“小明的身高130米?！敝詴霈F(xiàn)這樣的錯誤，主要原因是沒有對長度單位的實際大小形成鮮明的表象。所以在教學時，要讓學生通過看一看、比一比、量一量等實踐活動，了解1米和1厘米有多長，從生活中常見的物體入手，讓學生通過觀察和比較，我還為每個孩子測量了身高。從而建立起米和厘米的長度概念。
2.通過聯(lián)想和比較來鞏固對厘米和米的認識
厘米和米比較抽象，必須借助一定的物體來認識理解。比如說在描述樹有多高時，可以讓學生先想一想我們教室的門有多高，再通過比較，樹要比門高多了，所以描述樹的高度應用米來作單位。
3.建立初步的估計意識和估計能力
在生活中，我們常常會用估測的'方法，來估計物體的長度高度。而估計在本單元中對學生來說也是一個難點。1厘米、1米的概念比較抽象，學生容易遺忘。為了使學生更好地建立概念，可通過讓學生用自己身上的“尺”來估一估生活中常見的物品。記住這些身上的“尺”，對建立1厘米、1米的長度概念和進行估測都很有幫助。
當然做到以上三點是遠遠不夠的，在平時的交談中，還可以有意無意地拿出這些知識和學生一起練習復習，也能讓他們感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
小學數(shù)學1-5的認識教學反思篇6
認識除法，是學生學習除法的開始。學生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解以及對除法的興趣將直接影響到后面的學習，所以這節(jié)課顯然很重要。本課的教學重點是：學生通過平均分的活動積累了一定的感性經(jīng)驗后，再從平均分的活動中抽象出除法算式，并讓學生經(jīng)歷這一抽象過程，從中體會并初步理解除法的含義。它既是用乘法口訣求商的基礎，也是以后解決除法實際問題的主要基礎，因此我在講授時注意以下幾點：
1、通過認真觀察幻燈片和圖畫，要讓學生經(jīng)歷“實際問題——平均分的活動（實物操作或表象操作）——除法算式”這一抽象過程，從而體會除法的實際含義，初步理解把一些物體“按每幾個一份地分”或“平均分成幾份”，都可以用除法計算，再介紹除號、除法算式的寫法和讀法。本課上完后，雖然學生能正確地列出算式，但有相當部分的學生不理解其含義。
2、在練習的過程中，要先讓學生觀察情境圖并提出問題，再引導學生自己想辦法解決問題。我多次給學生積級的情感支持，讓學生體驗到掌握一種新方法的快樂。
3、充分利用學生已學的知識，鼓勵學生進行使用除法的活動和生動有趣、形式多樣的強化練習。
4、運用所學的有關除法知識去解決日常生活中的實際問題，加深理解和鞏固除法知識，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的動力和興趣味。
5、要充分了解和照顧學習有困難的同學，有針對性地強化練習，以利以后的學習，為今后理一步學習有關除法知識打下堅實的基礎。
二年級的學生，喜歡動手是他們的天性。本節(jié)課，我們在“分一分”的基礎上進行教學的，注重了數(shù)學與生活的聯(lián)系。本節(jié)課教師不僅教給了學生獲取知識的方法，更注重了讓他們靈活運用所學知識去解決實際問題，提高了他們解決實際問題的能力。但是，每一節(jié)課總有不盡人意的地方，加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)是必需長期進行的。
小學數(shù)學1-5的認識教學反思篇7
本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生在生活實踐中接觸到的活生生的知識，學生在原有的生活中就時時能看到，所以在課堂教學中就可以從學生的實際出發(fā)，引導學生從生活實際中理解數(shù)學的真實。課中我適當?shù)胤攀?，讓學生多去探索，討論，通過小組合作活動，學生去總結出線的特點出來。在教學過程中，讓學生去為一些線編字母，然后讀出來，這樣可以培養(yǎng)學生的符號感。教學中利用生動的課件，具體的生活實例讓學生通過自己的生活經(jīng)驗歸納出線段、射線和直線的特征，并且利用表格的方式，很直觀地把線段、射線和直線的特點比較出來，增加了學生對知識的理解和深化，突破了教學的重、難點，我利用情境圖讓學生根據(jù)圖試著畫一畫，進一步提高了學生分析和解決問題的能力，真正實現(xiàn)了“學生體驗知識與形成技能的過程”。
但美中不足的是臨時運用了一些先進的多媒體教學手段，如用平板展示學生的作業(yè)。因操作不熟練沖淡了學生學習的興趣，干擾了學生學生的思路。所以說應用不熟的教學手段要謹慎拿到課堂上來用。
