優(yōu)秀的教學計劃能讓我們的教學水平更上一層樓，你一定也在思考，如何才能寫好一篇教學計劃吧，下面是范文社小編為您分享的七上生物教學計劃推薦7篇，感謝您的參閱。
七上生物教學計劃篇1
一、學情分析
本人所任教八年級的兩個班級，通過上學期學習情況和考試成績來看，學生整體水平不錯，基礎(chǔ)知識掌握較好，大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚，有一定的學習生物學的基礎(chǔ)。八年級學生有較強的求知欲，對動手操作有較強的興趣，通過一年多的學習，已具備了一定的學習生物學的能力，本學期生物中遺傳和變異這部分知識比較抽象看，較難理解，學生在理解與靈活運用方面會有難度。上課時用借助于多媒體充分調(diào)動學生學習的積極性。所以在新的一學期要做好學習總動員，讓大家潛心投入到學習中來，爭取取得優(yōu)異的成績。
二、質(zhì)量目標
1、基本知識目標：
(1)通過學習生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
(2)通過學習使學生生物與環(huán)境，使學生更有意識地保護環(huán)境，促進社會發(fā)展。
2、基本能力目標：
(1)通過經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,有初步的觀察能力、有發(fā)現(xiàn)問題的能力。
(2)通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的收集和處理信息能力。
3、情感態(tài)度目標：
(1)能保持對科學的旺盛求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的生物現(xiàn)象。
(2)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難,解決生物問題的喜悅。
4、具體教學成績目標
及格率達到75%,優(yōu)秀率達到30%，平均分：65分，高分率：
三、教學具體措施：
1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教;
2、進一步開展自主學習課堂，探索教學方法，提高課堂效率;
3、分層次設(shè)置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高;
4、適當設(shè)計生物科技實踐活動，充分調(diào)動學生的學習興趣;
5、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏;
6、引領(lǐng)學生開展復習方法交流等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進步。
七上生物教學計劃篇2
一、指導思想
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教情學情分析
1、教材分析
本學期知識內(nèi)容共分兩個單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細胞，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學習。
2、學生基礎(chǔ)分析
初一五個班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我在上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。
3、主要制約因素
1、《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。
2、本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即活動課，而教具受限難于進行。
三、教學目標：
1、知識掌握方面
任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學習調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學生形成熱愛大自然，愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。
生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生理活動。細胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。
理解有關(guān)細胞的知識是學習生物學知識的基礎(chǔ)，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。。
2、能力培養(yǎng)方面
1、識記能力
(1)能回憶或再認有關(guān)生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。
(2)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其他可能產(chǎn)生的影響。
2、理解能力
(1)能闡述所學知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。
(3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。
3、綜合運用能力
(1)具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
(2)初步掌握生物科學探究的一般方法。
(3)能夠運用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達形式準備描述生物學方面的內(nèi)容。
(4)能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
3、思想教育方面
(1)體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。
(2)意識到提出問題是科學探究的基礎(chǔ)，解決科學問題常常需要作出假設(shè)。
(3)意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。
(4)意識到科學探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推理和判斷。
(5)體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。形成愛護動物的情感。
四、主要措施：
(一)、備課
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容：
l、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
(1)鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。
(2)了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。
(3)制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。
(4)確定本學期的教學實踐活動。
2、寫好教案。
(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。
(2)根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。
(二)、上課
上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。應做到：
1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態(tài)學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。
6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
(1)學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。
(2)重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際)。
(3)教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。
(4)在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。
(5)為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。?
7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。
(1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。
(2)對實驗課，應該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應充分準備，要培養(yǎng)學生動手操作的能力。
(3)教學中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。
(三)、作業(yè)批改
精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。
3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。
(四)、考試
考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。
1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。
2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。
3、考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面
要大，應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。
5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。
(五)其他方面
1、學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)。
2、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量。
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，要安排豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。在引導和組織學生進行探究性學習時應注意以下幾點。
(1)為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。
(2)鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。不包辦代替。
(3)注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于交流。
(4)重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
(5)結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
3、繼續(xù)學習洋思教學模式，探究試教過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。
4、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。
5、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
6、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
五、本學期教研活動安排
1、每章節(jié)都安排有教法分析或說課活動。
2、本學期至少安排2節(jié)研究課。
3、期末完成論文：互動教學與分層教學初探
六、教學進度
本學期總課時為48課時，其中授課33課時，機動15課時，每周3課時。教學內(nèi)容及參考課時如下(48課時)：
第一單元生物和生物圈
第一章認識生物(4課時)
第一節(jié)生物的共同特征2課時
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物2課時
第二章生物圈是所有生物的家(11課時)
第一節(jié)生物圈2課時
第二節(jié)環(huán)境對生物的影響2課時
第三節(jié)生物對環(huán)境的適應和影響2課時
第四節(jié)
生態(tài)系統(tǒng)2課時
第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)2課時
第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時
期中復習與測試6課時
第二單元生物和細胞18課時
第一章觀察細胞的結(jié)構(gòu)(6課時)
第一節(jié)練習使用顯微鏡2課時
第二節(jié)觀察植物細胞2課時
第三節(jié)觀察動物細胞2課時
第二章細胞的生活2課時
第三章細胞怎樣構(gòu)成生物體
第一節(jié)細胞的分裂和分化2課時
第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次2課時
第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次2課時
第四節(jié)只有一個細胞的生物體2課時
第四章沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒2課時
期末復習與測試7課時
七、教改研究專題
(一)課題名稱：學習洋思教學經(jīng)驗，改革課堂教學模式
“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提出課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，教師只做評定、補充、更正，最后讓學生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴格訓練，形成能力。
(二)教改措施
1、認真學習有關(guān)精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學，提高教學質(zhì)量。
2、加強業(yè)務學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)。
八、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
1、輔導對象：每班的前20名和后10名
2、輔導時間，地點，內(nèi)容
時間：周二、周四課外活動
地點：各班教室
內(nèi)容：針對所學內(nèi)容，給學習成績差的學生進行補課，以提高他們的學習成績
3、目標：
通過輔導，使各班差生的生物成績均進入先前6500名，中游生中有5-15人進入前750名。
4、輔導具體措施：
(1)、結(jié)合課堂教學開展課外活動，建立各種形式的活動小組。培養(yǎng)學生的興趣。
更好地理解和拓寬生物學基礎(chǔ)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
(2)、要教會學生觀察動、植物，做生理實驗，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標本和昆蟲標本。制作植物蠟葉標本和昆蟲標本的技能。
(3)、課后分個別輔導。要根據(jù)具體情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學困生，提高教學質(zhì)量。
七上生物教學計劃篇3
一、知識目標：
讓學生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。
二、能力目標：
通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
四、學生情況分析
學生基礎(chǔ)較差，需要加強基礎(chǔ)的學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
五、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎(chǔ)知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導學生進行高考模仿訓練，為學生提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。
9、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。
10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。
七上生物教學計劃篇4
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），是高校培養(yǎng)適應社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的高級專門人才的一項重要“質(zhì)量工程”，以培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主?！白吭接媱潯币笤诮虒W方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學生“聽中學”的傳統(tǒng)模式，提倡學生的自動學習與主動實踐，強調(diào)“做中學”。因此，實踐教學是“卓越計劃”的核心環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建富有專業(yè)特色、行之有效的實踐教學體系尤為重要。四川理工學院作為一所地方工科院校，將生物工程專業(yè)特點與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合，圍繞傳統(tǒng)釀造行業(yè)改造升級的人才需求，校企深度合作，從實踐教學體系頂層構(gòu)建、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作模式、學生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐，并取得了一定的成績。
一、根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學體系
1.生物工程專業(yè)是一個實踐性強覆蓋面廣的專業(yè)，對學生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。本專業(yè)根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求結(jié)合專業(yè)特色，以創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)為導向，以培養(yǎng)傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級所需的高素質(zhì)綜合性人才為最終目標，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學體系?！叭诤稀笔侵感?nèi)實驗教學與校外實踐教學有機融合、教學與科研相互滲透融合，以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實踐教學條件相融合，三融合是要盡量實現(xiàn)工程理論與實踐結(jié)合，實現(xiàn)多學科交叉知識的融入；“多層次”即從“基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗、創(chuàng)新型實驗、工程實訓、生產(chǎn)實踐”等多層次組織實踐教學，以達到加強學生專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。通過實踐教學體系的頂層設(shè)計，將理論與實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實踐的各個環(huán)節(jié)、校內(nèi)與校外實踐環(huán)節(jié)分層次有機結(jié)合，充分利用學校、企業(yè)人才資源、設(shè)備資源，加強學生工程意識，提高學生的工程實踐能力，最終實現(xiàn)特殊行業(yè)人才培養(yǎng)的目的。2.創(chuàng)新實踐教學模式，提高學生的工程能力和創(chuàng)新能力。遵循教育教學規(guī)律，從啟蒙到訓練到實戰(zhàn)，緊密結(jié)合工程理論教學構(gòu)建“梯級遞進”實踐教學模式。首先，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，提高學生對專業(yè)的認可度，逐級強化學生的創(chuàng)新意識和工程意識，提升學生的工程實踐創(chuàng)新能力。分為“校內(nèi)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓、中試釀造系統(tǒng)”四個模塊構(gòu)建校內(nèi)實踐教學體系；“基礎(chǔ)型實驗、設(shè)計型實驗、綜合型實驗、開放型實驗”由淺而深地分層次組織實驗教學；輔以“認知實習、暑期專業(yè)實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計”四模塊，構(gòu)建由理論到實踐，再由實踐回到理論，遞進式校外實踐教學體系（見下圖）。自主補充實踐環(huán)節(jié)屬于課外實踐活動范圍，學校通過有目的有組織地引導學生參加各種課外實踐環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動學生積極性，展現(xiàn)學生個性，實現(xiàn)潛力拔尖人才的個性化培養(yǎng)。除參加國家及省市各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目外，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動，學生的興趣濃厚，參與度高。
二、以平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，整合校企資源，加強實踐教學基地建設(shè)
從基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實踐教學體系，到暑期專業(yè)實踐、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計“四模塊”校外實踐體系，實踐教學在人才培養(yǎng)過程中貫穿始終。因此，根據(jù)校內(nèi)實驗、實訓模塊，校外各實踐模塊，整合實驗教學平臺、教學實踐基地、科研實踐平臺資源，加強實踐教學基地建設(shè)尤為重要。學生校內(nèi)實驗教學體系分為兩個模塊：一個是校級基礎(chǔ)教學實驗體系，包括有機化學、物理等基礎(chǔ)實驗；另一個是生物工程學院實驗中心。中心實行校、院兩級管理體制，內(nèi)部人、財、物等資源實行統(tǒng)一管理與調(diào)配，實現(xiàn)了教學資源共享，提高了設(shè)備的利用率，同時減少了購置的重復率。形成了一整套行之有效的運行機制體制，其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實驗室，以行業(yè)需求為導向，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。在相關(guān)政府機構(gòu)的支持下，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺。學校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外實踐教學基地。以“企業(yè)為主體”建設(shè)校外實踐基地，構(gòu)建校企合作的管理機構(gòu)和導師隊伍，采取“四共同”校外實踐教學模式，包括共同制定企業(yè)學習培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)新課程，共同編寫企業(yè)學習講義，校內(nèi)企業(yè)導師共同指導實踐工程。根據(jù)各企業(yè)本身特點，學校搭建實踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例，學校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開發(fā)”四個平臺，使學生深入企業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)，“以產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈”。
三、鼓勵人才“柔性流動”，構(gòu)建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍
“雙師型”師資隊伍是卓越計劃實現(xiàn)的關(guān)鍵。學校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，以科研為紐帶，鼓勵人才“柔性流動”；通過培訓、考核、調(diào)研等多種方式促進現(xiàn)有師資能力的提升，通過引進企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家壯大師資隊伍；同時從各相關(guān)領(lǐng)域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍；定期開展專題講座和指導實訓，開闊學生視野，提高學生實踐水平。通過以上方式，學校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長效機制傳統(tǒng)釀造行業(yè)知識體系有其特殊性，注重經(jīng)驗，注重知識的默會性。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，能完成人才供給與需求的無縫鏈接。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤，因此在人才培養(yǎng)過程中企業(yè)缺乏參與動力。我校生物工程專業(yè)一直注重校企合作，包括科研合作、技術(shù)合作、人才培養(yǎng)合作，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面。企業(yè)為生物工程學科學生提供實踐訓練平臺，并與學校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，生物工程學科老師也為企業(yè)提供科技力量，與其進行科技合作，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓。在合作過程中，不斷地完善合作機制，堅持“優(yōu)勢互補、互惠雙贏”，尤其在校企聯(lián)合開展“卓越計劃”企業(yè)階段學習、校企聯(lián)合共建實踐基地等方面取得了一定的成績。以固態(tài)釀造工程國家級實踐教育中心為例，學校樹立“以學生為中心，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學理念，校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行，形成校企共同構(gòu)建按平臺分類的導師隊伍，完善實踐教學體系，共同制訂管理條例及考評辦法等。在平臺建設(shè)過程中，學校以項目合作、職工培訓等多種方式尋求雙方利益契合點，實現(xiàn)雙贏，增強企業(yè)參與的積極性。綜上所述，實踐教學是高等工程教育的重要教學環(huán)節(jié)，學生實踐創(chuàng)新能力的提高是“卓越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專業(yè)在實施“卓越計劃”的過程中，充分結(jié)合地方經(jīng)濟特點與對人才的需求，根據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點和實際情況，校企深度融合建構(gòu)實踐教學體系，對生物工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行了積極探索，取得了一定成績，也有待進一步完善。
七上生物教學計劃篇5
時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個計劃。
一、學情分析
本學期的七年級學生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒基礎(chǔ)，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。
二、教材分析
本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致，教材仍注重對學生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。包括3個單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關(guān)心生物，關(guān)注生物學；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計了5個探究和10實驗活動，是為了激發(fā)學生的自主學習能力，使學生對生物產(chǎn)生興趣。
三、教學措施
1、開學初的幾節(jié)生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學習。
2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。
3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學生都學有所得。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學計劃和方法，認真?zhèn)鋵W案，精心講解，滲透課改新理念。
5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調(diào)紀律，抓緊抓好課堂時間。
6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果。
7、提倡學生課前預習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。
四、進度安排
本學期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進度安排表：
月 份 周 次
09年9月
1．1—1．2 1．3—2．1 2．1—2．2
10月
3．1—3．2 4．1—4．2
期 中
4．3—5．1 11月 5．2 5．3 5．4 5．5—6．1
12月
6．1—6．2 6．3 6．4 6．5—7．1
20xx年1月
7．2—7．3
七上生物教學計劃篇6
一、教材分析
1、指導思想：
以學校工作計劃和教導處工作計劃為指南,以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式 —— 變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口，使生物教學更符合學生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。
2、教學內(nèi)容的設(shè)置：
全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。與上一個學期相比，增加了觀察與思考，科學、社會、技術(shù)欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
二、教學目標
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、積極應對中會考復習，進一步提高會考考合格率。
三、學生情況分析
八年級學生共有180人，分五個班，八年級（1、2、3、4、）是本人所教，他們通過一年半對生物學的學習，基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備了一定的學習生物學的能力，大部分學生對生物學的學習有興趣濃厚，有一定的學習生物學的基礎(chǔ)。本學期還應對他們加強基礎(chǔ)知識的學習與鞏固及其靈活運用，更重要的是調(diào)動學生學習生物的積極性；所以在新的一學期要做好會考復習總動員，讓大家潛心投入到會考復習中來，爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。
四、具體措施
1、精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教；
2、進一步學習洋思經(jīng)驗，探索新的教學方法，提高課堂效率；
3、分層次設(shè)置課堂反饋練習，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高；
4、適當設(shè)計生物科技實踐活動，充分調(diào)動學生的學習興趣；
5、定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏；
6、引領(lǐng)學生開展復習方法交流等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進步。
五、教學安排及目錄（2節(jié)/周）
教學內(nèi)容
參考課時 實授課時
第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
第一章 生物的生殖和發(fā)育 5
第一節(jié) 植物的生殖 2
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育 1
第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 1
第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育 1
第二章 生物的遺傳和變異 7
第一節(jié) 基因控制生物的性狀 2
第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 1
第三節(jié) 基因的顯性和隱性 1
第四節(jié) 人的性別遺傳1
第五節(jié) 生物的變異 2
第三章 生物的進化 7
第一節(jié) 地球上生命的起源 1
第二節(jié) 生物進化的歷程 2
第三節(jié) 生物進化的原因 2
第八單元 健康的生活 11
第一章 傳染病和免疫
第二章 第一節(jié) 傳染病及其預防 2
第二節(jié) 免疫與計劃免疫 2
第二章 用藥和急救 2
第三章 了解自己增進健康1
第二節(jié) 選擇健康的生活方式 2
八下綜合考查 1
總復習
?生物學》七年級上冊復習與考查 4
?生物學》七年級下冊復習與考查 4
?生物學》八年級上冊復習與考查 4
?生物學》八年級下冊復習與考查 4
專題復習 4
模擬復習 2
七上生物教學計劃篇7
一、指導思想
貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長。
二、教學目標
通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：
知識與技能：
1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。
5、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。
6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關(guān)信息資料的查詢和收集。
過程與方法：
1、期初“三個一”：訂一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長、可持續(xù)發(fā)展。
2、每堂“三個一”：提一個學科問題、記一個知識結(jié)構(gòu)、出一份測試試題。著意培養(yǎng)學生的問題能力、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權(quán)盡可能讓渡給學生。
3、注重學法指導，教會學生學習。如：
（1）問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？如何適應環(huán)境？與人類的關(guān)系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
（2）實驗探究法。讓學生進一步熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制定計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結(jié)論——達交流”的科學探究的方法流程。
（3）理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，加深對書本知識的理解。
（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
（5）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，理順知識脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，加深理解記憶。
情感態(tài)度價值觀：
1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
2、了解生物科學技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。
3、了解科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的技術(shù)觀和價值觀。
三、學情分析
一方面，經(jīng)過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂調(diào)控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。
四、教材分析
八年級上冊《生物學》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。
本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內(nèi)容之間有很強的關(guān)聯(lián)性。因此，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會貫通。
五、基本措施：
1、備課標、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。
2、備學生。深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。
3、備教法、備學法。根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。同時，根據(jù)教學內(nèi)容不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。
4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量，結(jié)合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質(zhì)，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果。
5、備教學流程。精細設(shè)計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領(lǐng)，為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。
