優(yōu)秀的心得是可以將我們的感悟得到記錄的，個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己工作學(xué)習(xí)心得和感悟的總結(jié)的文件，范文社小編今天就為您帶來(lái)了讀《家》的心得推薦6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
讀《家》的心得篇1
小時(shí)候，我經(jīng)常聽(tīng)大人們說(shuō)三國(guó)故事，我還不知道他們說(shuō)的是什么書上的。我一直問(wèn)我的親人，可他們都說(shuō)我不懂。隨著年齡的增長(zhǎng)，我總算知道了是什么書，是《三國(guó)演義》。于是我就看了，真不知道作者羅貫中是用的什么筆，他用平實(shí)的語(yǔ)言道見(jiàn)了人間滄桑，他將一幅生生的歷史展現(xiàn)在我的眼前！
首先，故事情節(jié)撲朔迷離，一波三折，有“浪后波紋，雨后之妙”，“凡文之奇者，文前必有先聲，文后必有余勢(shì)”。本是董卓結(jié)呂布，卻弄出呂布?xì)⒍?；本是劉備助袁紹攻曹操，又弄出關(guān)羽助曹操……這些波瀾起伏的故事緊緊抓住了我的心。讓我感到大有“寒冰破熱，涼風(fēng)掃塵”、“星移斗轉(zhuǎn)，雨覆風(fēng)翻”之勢(shì)。
其次，人物形象性格鮮明，有血有肉。仁德的劉備，睿智的諸葛亮，奸雄的曹操及英才的周瑜……一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)，讀過(guò)了像是見(jiàn)到他本人一樣。這其中我最喜歡的人物要數(shù)諸葛亮了。
諸葛亮是羅貫中筆下的神奇式人物，他的一個(gè)又一個(gè)計(jì)謀都是神出鬼沒(méi)，非常奇怪。他的大度以及“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，《三國(guó)演義》里的人物誰(shuí)都比不上他。他一直輔佐著蜀國(guó)兩代國(guó)君，最后病逝五丈原，無(wú)一字一句不滲透著血和淚，讓我不禁和他們一起痛徹心扉，聲淚俱下。
我喜歡《三國(guó)演義》這本書。
讀《家》的心得篇2
早晨的陽(yáng)光如此柔和舒適。今天是軍訓(xùn)的正式開始。我們衣著整齊，行進(jìn)穩(wěn)健，心中充滿期待和斗志。然而，軍事訓(xùn)練并不像我們想象的那么舒服。
早飯后，當(dāng)我們到達(dá)集合點(diǎn)時(shí)，軍官們的目光犀利，他們用充滿“愛(ài)”的眼神看著我們。他們的聲音像鐘聲一樣響亮，他們的站立姿勢(shì)像松樹一樣穩(wěn)定。原來(lái)這是一名士兵。雖然還是早上，但是溫度很高。僅僅過(guò)了一會(huì)兒，我們已經(jīng)汗流浹背，抱怨個(gè)不停，更嚴(yán)峻的考驗(yàn)才剛剛開始。
“稍息，立正！以右排為基準(zhǔn)，向右看！”我成了領(lǐng)隊(duì)，“啪”的一聲，教官的腳突然踢了起來(lái)，讓我站不住了，我瞪著他，但他的眼睛里有閃電，讓人害怕和膽怯。
烈日炎炎，我們下課都是汗流浹背，但還是要保持軍人的姿勢(shì)：“抬頭挺胸，五指并攏，前腳掌用力，面向前方，雙臂夾住身體……”教官說(shuō)，站姿是入門的基礎(chǔ)。當(dāng)你穿上軍裝，你就是一名士兵。軍人不能偷懶，不能有小心思，要有家國(guó)情懷。
ft；">下午，進(jìn)行了消防演習(xí)，地面上都是水洼站在前排，已經(jīng)變成了落湯雞，兩只鞋已經(jīng)濕透了，下裝已濕了一大半，教官仍在加大訓(xùn)練的難度，我們?cè)缫选把傺僖幌ⅰ?，叫苦連連。
這兩天的軍訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了很多，也認(rèn)識(shí)了更多。唱軍歌時(shí)，我知道了軍人的智慧，在保家衛(wèi)國(guó)的同時(shí)，不忘振奮斗志，戰(zhàn)士們的娛樂(lè)方式，或許就是少不了唱歌吧。
我懂得了要不吃苦，不怕累，做到流汗流血不流淚，掉皮掉肉不掉淚，這樣才能成為一名優(yōu)秀的接班人，我們更要吃苦耐勞，不畏艱辛，努力跨步向前。
讀《家》的心得篇3
這本書講的是一只名叫偷蛋龍的龍和森林里的朋友的事情，因?yàn)橥档褒埖膫€(gè)頭比森林里的小動(dòng)物大好幾倍，所以小動(dòng)物們都懼怕他，可是偷蛋龍本身是善良的，只是受自己名字的影響，有了一個(gè)看見(jiàn)蛋就想偷的毛病，所以大家都稱他為偷蛋龍。偷蛋龍找不到朋友，所以只好寫了幾張征友廣告，正巧被心地善良的布娃娃看見(jiàn)了，所以，就這樣，偷蛋龍和布娃娃成了好朋友。
在和布娃娃生活了幾個(gè)月之后，布娃娃和偷蛋龍成立了一家森林代理孵蛋中心。剛開始森林里的小動(dòng)物都不相信偷蛋龍，可雞大媽試了一下之后，孵蛋所就成名了，其中有一條蛇媽媽將蛋交給偷蛋龍，可是因?yàn)閯偡醭鰜?lái)的小蛇太頑皮，跑到了青蛙地去吃青蛙，最后及時(shí)被布娃娃發(fā)現(xiàn)。
可是好景不長(zhǎng)，城鎮(zhèn)上的人發(fā)現(xiàn)了偷蛋龍，要將它從森林里抓出來(lái)，才沒(méi)給偷蛋龍給抓了去，可是過(guò)了幾天，有人又發(fā)現(xiàn)了偷蛋龍，將它抓了起來(lái)，森林里炸開了鍋，大家一致同意去救偷蛋龍，可是他們?cè)撛趺春腿祟惐磉_(dá)呢?不用著急，幸虧布娃娃會(huì)寫書法字，她在大紅布上寫了五個(gè)字放了偷蛋龍。人們看見(jiàn)了，感受到自己做錯(cuò)了，趕緊把偷蛋龍給放了，就這樣，偷蛋龍又回到了森林大家庭中。
讀了《森林里的恐龍朋友》之后，我感受到：一個(gè)人不能只看外表，外表美麗的人內(nèi)心不一定是美麗的，外表丑陋的內(nèi)心不一定是丑陋的，只要我們用心觀察。就一定能發(fā)現(xiàn)許多美好的事。
讀《家》的心得篇4
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢?jiàn)學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。書中認(rèn)為教師的智慧主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、善于以自己的德識(shí)才學(xué)影響和教育學(xué)生；
2、首先要求教師自己德才兼?zhèn)?，但這只是一個(gè)方面，更重要的是使學(xué)生也如此；
3、教學(xué)是教與學(xué)兩方面的相互作用、相互促進(jìn)的過(guò)程，只有學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和奮發(fā)進(jìn)取的精神時(shí)，教育才會(huì)收到最大的效果。
4、教師除自身應(yīng)努力工作，以身作則外，如何啟迪和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，并使之持久不息，乃是教學(xué)中最關(guān)鍵的問(wèn)題。
那么世界上所有的老師就一定都是智者了么？我看不見(jiàn)得，至少我覺(jué)得自己還不是一個(gè)智者，只是一個(gè)比學(xué)生“多半桶水”的學(xué)習(xí)者。在我看來(lái)，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教師邁進(jìn)呢？
1、智慧是靠“想”出來(lái)的
智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題長(zhǎng)期研究和不斷思索的.結(jié)果。教師如果能從研究的角度來(lái)從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，研究問(wèn)題，就能不斷地增長(zhǎng)自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。
2、智慧是靠“勤奮”出來(lái)的
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”?！疤觳趴糠e累，聰明靠勤奮?！毕忍斓穆斆鬟€要靠后天的努力來(lái)完成，只有在長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)中才能形成一定的積累。作為一名教師，要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，把握學(xué)生在不同年齡的心理特征。教師唯有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從古今中外的一切文明成果中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能成為學(xué)者，成為能師。
3。智慧是靠“交流”出來(lái)的
教師的教學(xué)是單人單科進(jìn)行的，教師的勞動(dòng)在大部分時(shí)間里是個(gè)體性的。備課、鉆研教材、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，要獨(dú)立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí)、共同討論?！八街梢怨ビ瘛?。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長(zhǎng)為我所用，是走向成功的一條捷徑。
共同討論，益處更多。首先，討論有助于相互啟發(fā)，集思廣益。討論中別人新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路都能給人以啟迪。其次，討論有助于激發(fā)靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產(chǎn)生靈感的火花，長(zhǎng)期困擾個(gè)人的問(wèn)題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。最后，討論有助于鍛煉和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強(qiáng)思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。
總之，智慧型教師不是一朝一夕形成的，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長(zhǎng)。“智慧型教師”應(yīng)成為我們每位教師不斷追求、自覺(jué)探索的目標(biāo)。
讀《家》的心得篇5
一節(jié)自習(xí)課，已經(jīng)上課，然而班里還是安靜不下來(lái)。甚至有人吵吵鬧鬧，大聲講話。遇到這種情況，首先，我拍手吸引了大家的注意，讓大家意識(shí)到已經(jīng)上課，不要影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。再明確告訴大家，如果再有人破壞紀(jì)律，將會(huì)被點(diǎn)名批評(píng)。
下課后，我把個(gè)別的“活躍分子”叫到辦公室，告訴他們遵守紀(jì)律的重要性，要求他們作出反思。
這件事帶給我一些思考。首先，初中生的.自我管理能力較弱，需要教師嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)。另外，之所以會(huì)出現(xiàn)課堂混亂的狀況，與之前管理不嚴(yán)也有關(guān)系。我應(yīng)該更加嚴(yán)厲要求學(xué)生，獎(jiǎng)懲分明，樹立威嚴(yán)。
讀《家》的心得篇6
從前，我一直想當(dāng)一名軍人。今天，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了：學(xué)校組織臺(tái)州晚報(bào)小記者參加軍校體驗(yàn)營(yíng)。就這樣，我的軍訓(xùn)故事開始了……
那天，當(dāng)我們一班人馬“殺”進(jìn)去的時(shí)候，教官對(duì)我們說(shuō)：“這兩天，將有我們的六位排長(zhǎng)帶大家一起玩耍、游戲?！蔽覀兟?tīng)了，期盼著每一個(gè)游戲的到來(lái)。當(dāng)教官說(shuō)第一個(gè)游戲的名稱是“羅馬炮架”的時(shí)候，我心想：“羅馬炮架”是什么？有吃的嗎？（嘿嘿，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)餓）到后來(lái)才明白，“羅馬炮架”就是把氣球裝上水，做成炮彈，然后每排派三位同學(xué)做“投石器”，用來(lái)發(fā)射炮彈。好了，規(guī)則介紹完了，我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”也開始了……
剛開始，我們班一直處于下風(fēng)。盡管我們努力拼搏，但還是“慘敗而歸”。炮彈“遍地開花”，戰(zhàn)爭(zhēng)十分激烈。輪到我發(fā)炮的時(shí)候，我用力一壓投石桿，只聽(tīng)“咚”的一聲，我來(lái)了“凌空沖射”。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)從我的身后傳來(lái)一陣歡呼聲，我感到很莫名其妙。轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，教官也對(duì)我豎起了大拇指。我疑惑不解地下了臺(tái)。問(wèn)了旁邊的同學(xué)才知道：當(dāng)我發(fā)出炮彈的時(shí)候，五班的一位同學(xué)剛想走出來(lái)發(fā)炮，結(jié)果，炮彈不偏不倚，正好擊中了那位同學(xué)的頭，來(lái)了個(gè)罕見(jiàn)的“黃金爆頭”！我聽(tīng)了，情不自禁的笑了起來(lái)。
還有其它很多玩的游戲，我們每天都和它們?cè)谝黄?，開心得不得了。
??！真高興啊！以前一直都以為軍訓(xùn)很殘酷，沒(méi)想到那么好玩，我下次還要來(lái)！
評(píng)語(yǔ)：樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息，寫得很“酷”，讓人忍俊不禁。
