要想讓個人的見解得到更多人的肯定，我們需要認真寫好相關(guān)的心得體會，借助語言文字，我們可以將內(nèi)心感受做好詳細表達，這也是寫體會的意義，以下是范文社小編精心為您推薦的關(guān)于班級管理心得體會8篇，供大家參考。
關(guān)于班級管理心得體會篇1
在大學工作有蠻久的了，尤其是作為一名大學輔導員，帶過不少讀的班級。我雖然是班級的輔導員，但是在管理班級上我是作為輔助力量的，今天就來談?wù)勎覍τ诎嗉壒芾淼男牡谩?/p>
進入大學工作許久，在班級的管理上，我也逐漸摸出了一些經(jīng)驗。大學眾多班級，我作為xx學院的輔導員，管過不同專業(yè)的班級，有時候還同時管理兩個專業(yè)以上的班級，這對于現(xiàn)在的我來說，可是有不少的經(jīng)驗。班級不同，管理方式也不一樣，但是有一點是一樣的，就是我至少作為他們的輔導員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情一般我都會交給學生自己去管理，我不會過多的去涉及，畢竟他們都是大學生，都成年了，大家也都是獨立的人了，在對班級管理上，也應該是他們自己去做了。
所以通常一個班級，我只會幫助他們選拔班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過同學們的投票的，我只是作為一個終審人，幫助一個班級把班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹耍撬麄兘鉀Q不了的事情，我才會去插手。大學是一個培養(yǎng)獨立自主的地方，不是高中了，高中老師在班級里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理，但大學不一樣，不能同昨日相比。學生都有自己的思維，一個班級的建設(shè)是要靠全班同學的合作才能建設(shè)好的。因此班級的整個管理工作，我基本上都交到班干部去做，每個人分工明確，把屬于自己的工作做好，為整個班提供服務(wù)。
等班干部正式上任后，就分別叫他們加入相關(guān)的qq群，之后對于班上的通知除非是經(jīng)過我手的，基本上就是班干部他們自己去進行通知同學了，這些事情我就不會去過的的管理。因為班級的重點是學生自己，我即使是他們懂得輔導員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的，該放手的時候就要放手。班上的各類活動，也是他們自己去組織，我只是一個旁觀人，在旁做一些提示，是不能直接越過學生去辦理的，因為時間長了，他們就會去過分依賴老師，而不注重個人的能力培養(yǎng)，這是不行。
大學生就要自己自主辦事，需要去學很多的東西，這些事情都是對自己有利的，那我這個老師也就不能去阻止他們的成長。班級管理最重要還是在于他們自身，只有班級真正的進入學生自主管理，班級的建設(shè)才會更加順利和成功。
關(guān)于班級管理心得體會篇2
班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好狀態(tài)?！焙喲灾?，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：
一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心
愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關(guān)心和尊重每一個學生，設(shè)身處地為學生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)?，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的?！钡拇_如此，他真的有了很大的改變。
二、教師工作的基礎(chǔ)：細心
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結(jié)，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
三、教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵：恒心
班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。
四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍
努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有積極性、學習成績穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心?，F(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應該由教師全權(quán)負責，和家里沒有一點關(guān)系了。
還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級學生的學情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié)，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續(xù)努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕耍@個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時鞏固每節(jié)課學習的知識。一段時期下來，好學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成績也有了較大的提高。
教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標。
關(guān)于班級管理心得體會篇3
班級的精細化管理，是一項長期細致的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運用方法與技巧， 會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通。而勤于溝通既是一門學問，又是一門藝術(shù)，更需要做到耐心、周到、妥帖、細致。
第一，“勤”傾聽。
溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應該學會積極的傾聽。我班一學生上課的時候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個女孩，要是吮吸拇指成為一種習慣，那豈不是很不文雅？同學們會怎么想？于是，我把她叫到辦公室，問她：“為什么會在上課時候吮吸大拇指？”在談話中，我始終認真地傾聽，加入一些簡短的語言，如“對的”“是這樣”“你說得對”等。經(jīng)過了解，原來是因為她媽媽愛打牌，她在一旁無事可做，就喜歡吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依賴和習慣。之后，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習慣”，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。
第二，“勤”觀察。
觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學生組成的，每個學生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應及時了解每個學生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，有助于及時幫助學生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個平時上課很專注的學生叫黃子蘭，有段時間突然變得萎靡不振，上課走神。后來我了解到，原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說，睡覺太晚。通過談心，我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內(nèi)容，沒過多久，她又恢復了以前的學習狀態(tài)。
第三，“勤”談話。
談話是班主任對學生實施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動，它不僅需要真誠和信賴，而且需要技巧和機智。一要有充足的準備，要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離，做學生的貼心人。上課的時候，因為一名女生沒有認真聽講而遭到我的批評，她有點垂頭喪氣。后來，我把她請進辦公室，邊勸慰邊對她說：“你看過《西游記》嗎？那你認為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣？她說：“孫悟空本領(lǐng)最大，他會七十二變！”“為什么唐僧給他一個人念緊箍咒？因為越是他得意的弟子，他就越希望對方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批評你的原因。”孩子似懂非懂地點了下頭。從此以后，她就真的變了個人，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批評。
第四，“勤”處理突發(fā)事件。
教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件， 保持冷靜平和的心態(tài)， 切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。
有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說：“是你，一定是你！因為去年你在班上偷了錢?！笨吹脚⒆訚M臉的委屈，我知道她一定是傷心了。我在一旁說：“我不相信是她，肯定是一次誤會，相信過不了多久，書會自己悄悄地回來，躺在書架里。如果書沒有回來，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎？”令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了！不管是誰偷拿了這本書，已經(jīng)沒那么重要，重要的是，書“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個成長的契機，讓當事人和全班同學在問題的處理中有所收獲，思想和認識得到升華。
關(guān)于班級管理心得體會篇4
一、全接納、慢引導
為了關(guān)心每一個學生的成長，***老師始終認為學生是學生，需要引導；學生是孩子，需要關(guān)愛；學生是成長中的人，需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子，接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞，那都是她的學生。因為無論貧富貴賤，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導”，她認為孩子是成長中的人，允許他們犯錯，再慢慢地耐心引導，幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長。
全接納，讓孩子們積極向上，慢引導，讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學生
愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認為：教師的愛應灑在學生身上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的`特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。
如：我班某同學在我剛接班時，自由散漫，沒有禮貌，上課說話搗亂，嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變，時間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況，我沒有急于批評，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無人傾訴，了解到這個情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導，用身邊的真實事例感化他，慢慢地他開始努力學習了。
三、學會傾聽
傾聽是一種尊重，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重。學會傾聽孩子的心聲，這會讓我們的教育工作更加得心應手。隨著課堂主體性、自主性的增強，學生質(zhì)疑、交流、爭論的機會逐漸增多，這一切都需要我們學會傾聽，成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此，在課堂上不管是好學生還是差學生；無論是說對了還是說錯了；無論是說得清楚明白還是語無倫次，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話。只有善于傾聽，才能了解學生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對癥下藥，教學效果才會達到預期的效果。
學生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會給予及時指出。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流，去溝通，最終實現(xiàn)教學相長。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話，互相安慰，互相鼓勵，從而拉進和孩子的距離。因此，我們應學會傾聽，只有這樣，才能讓學生心悅誠服，才能讓學生感到關(guān)愛，才能事半功倍。
通過這次培訓，為我今后的班級管理和教學工作指明了方向。要管理好班級，提高管理水平，就要不斷地學習并總結(jié)經(jīng)驗，努力做得更好！
關(guān)于班級管理心得體會篇5
俗語有云："天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風：人有三寶精、氣、神。"如果一個人的精、氣、神充足，這個人絕對是意氣風發(fā)而備受歡迎的； 如果一個團隊的"精、氣、神"充足，這個團隊絕對是斗志昂揚而奮發(fā)向上的。當二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪高中班主任征程時，我告誡自己一定要打造好新接手班級的"精、氣、神",在抓好高一養(yǎng)成教育、常規(guī)教育的同時抓好信心教育和快樂教育。
回顧自己十多年前的高中班級管理工作，我感到自己嚴肅有余，活潑不足；嚴厲有余，寬松不足——也正因此我班學生曾給我取了個"閻王"的綽號，足見我曾今的威嚴讓我當時的學生多么地怕我而不敢親近我啊。后來隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴"觀，我的班級管理工作也因此變得嚴慈相濟、恩威并施起來。如今時代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對話式的、相互作用的并能達到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學生營造寬松學習環(huán)境的快樂班主任，通過快樂管理班級去打造班級的"精、氣、神".眼界決定境界，思路決定出路。當我接手15級高112"杰事杰"班班主任工作后，我就按照我的快樂管理理念去著手我的班級管理工作，力爭使學生們"學習并快樂著".
一、抓住管理契機，快樂經(jīng)營班級
我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時寫了一篇《讓飛輪旋轉(zhuǎn)有序》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架"飛輪"能夠快速適應高中階段的學習生活并讓他（或她）有序"旋轉(zhuǎn)"起來，高一班主任必須把好以下三關(guān)：樹立精細化管理意識，把好思想關(guān)；指導學生找到適合自己的學習方法，把好養(yǎng)成關(guān)；感化學生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今天在這里再次提及，目的就是要強調(diào)一下：高一班主任接手的是一個全新的班集體，一定要抓住 "好的開頭是成功的一半"這一管理契機，以期贏在高中起跑線上。
當高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門時，我們十二個班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱情地為來報到的新生服務(wù)，讓學生初次感受到高中班主任的親和力，我認為這是實施快樂管理的開場戲。一個微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學生從入學起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著，不要板著一副面孔；充滿熱情地，不要牢騷抱怨——在接下來的班級管理工作中，我始終這樣要求著自己。因為只有這樣才能快樂地經(jīng)營班級。班主任的熱情和快樂是燈塔，能夠給學生做出表率并指引方向；班主任的熱情和快樂是火炬，能夠用它去點燃班級激昂的斗志，能夠給學生們力量和信心。我想通過我的快樂狀態(tài)和敬業(yè)精神無形中去影響和感染學生，使我班學生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識的學習。我認為，如果班主任的"精、氣、神"充足了，學生的"精、氣、神"自然就會充足；班級管理需要快樂經(jīng)營，班主任快樂的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級"精、氣、神"的首要條件。
二、踐行"快樂約定",強化自我管理
校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有制度不成管理，學生遵守校規(guī)班紀是天經(jīng)地義的事。但一味地強制管理好不好呢？根據(jù)以往班級管理經(jīng)驗，強制性管控容易讓學生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂約定",從尊重學生人格和個性的角度出發(fā)，把學生看成是我教育教學的合作伙伴和服務(wù)對象。踐行"快樂約定"從新學期的第一節(jié)班會課開始。跟許多同仁一樣，我把第一節(jié)班會課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學生進行自我介紹，暢談對高中生活、學習的.計劃安排、理想目標；一方面介紹初中學校及班級自己很喜歡的管理方法和制度，重點為新的班級管理建言獻策，為自己想從事何種班級職務(wù)闡釋理由。一節(jié)班會課下來，我們初步達成了"快樂約定"并制定了"快樂約定"口號——"倡導班級友愛，共建快樂班級；強化自我管理，萬事齊心協(xié)力！"
從為期一周的高一軍訓和學校舉行的入學教育活動看，我班學生的表現(xiàn)讓我滿意：沒有為軍訓叫苦叫累，參加活動井然有序。接下來我組織成立了班級自主化管理委員會。我讓監(jiān)察委員會來監(jiān)督和督促班委會和團委會所有成員的工作以及班級自主化管理的進行，讓紀律委員會對班級內(nèi)的各種違紀現(xiàn)象進行監(jiān)督、處理和記錄，讓學習委員會對班級各個學生的學習以及各個學習小組的學習進行指導、督促和評價。我還要求各委員會根據(jù)實際情況制定出各自的工作執(zhí)行計劃，并且要在實踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級學習委員會還要負責教室后面的黑板報更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國慶節(jié)""元旦""五一節(jié)"做宣傳櫥窗外，平時是"理化生每日一題".以輪流制為主，其他同學若碰到好的題目就推薦給負責出黑板報的同學以展示自己的解題智慧，同學們都很樂意去做。強化自我管理有助于發(fā)揮學生的管理才能，挖掘?qū)W生的管理智慧。學生積極主動了，我的班級管理工作就輕松多了，這也是執(zhí)行我的快樂管理理念的一個重要措施。
三、借助活動平臺，豐富學習生活
回顧高一一學年來，學校舉行了幾場大的集體活動：校田徑運動會、愛國主義教育演講比賽、英語演講比賽等等。學校的各項活動正是培養(yǎng)學生集體榮譽感的最佳時機，在校運會或演講競賽前，我總是給學生提出目標："沒有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。"校運會上，我班學生齊心協(xié)力獲得了團體總分第一名的好成績，顛覆了"成績好的學生體育成績都不怎么樣"的說法；愛國主義教育演講比賽上，男主持人是我班學生涂正，那字正腔圓的吐音打動了在場的每一個人，我們倍感榮耀的同時分享著他的快樂；英語演講比賽，我班葉淑芬同學取得佳績并代表學校到縣里參加了比賽，為學校爭了光彩。每一次我都會借助這些活動平臺去活躍班級氣氛，去凝聚班級人心。一個班級的凝聚力增強了，這個班級的"精、氣、神"自然就提上來了。
除了學校舉行的大活動外，我還舉行了一系列的自認為有價值的班級小活動：班級宣誓、自信演講、主題班會、播放教育類宣傳片或電影等等。在張貼"班訓標語"時我舉行了一場班級宣誓活動，活動結(jié)束后學生們?nèi)呵榧ぐ旱?。我班的班訓?精研、博學、明辨 、篤行",貼的標語有"好方法事半功倍 好習慣受益終生""想，要壯志凌云；做，要腳踏實地""良辰美景惜時如金敢與金雞爭晨輝， 書山學海甘之如飴誓同天柱共比高""庖丁解牛久練當技進乎道，荀子勸學博學則青出于藍".我認為學生們每天來到教室，這些班訓標語就自然進入了他們的視界，這些標語本身就起到了提高班級"精、氣、神"的作用。學生在緊張而又繁重的學習或考試之后，我都會選擇一些既有教育意義又能放松學生身心的宣傳片或影片來讓學生輕松輕松。諸如"20xx年度感動中國人物頒獎晚會",電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。"文武之道，一張一弛",努力調(diào)整學生的學習狀態(tài)，想辦法緩解學生的學習疲勞進而豐富學生的學習生活也是我快樂管理班級的舉措之一。
經(jīng)過高一一學年的磨合、規(guī)范，我班學生基本適應了我的這一套快樂管理班級的管理方式。在這種大勢已定的情況下，到了高二階段如果再在進一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學生們提供更多的機會去展示才華、增長自信的話，相信學生們在德智體美勞各方面都會"百尺竿頭更進一步"的。我會進一步想辦法進行快樂管理去打造班級的"精、氣。神",讓我所管理的班級成為名符其實的快樂的班集體。
20xx年7月
關(guān)于班級管理心得體會篇6
20xx年的春季，由于疫情的影響，全國的各大院校，中小學幼兒園都延遲了開學時間，也相繼開始了網(wǎng)絡(luò)直播教學。
網(wǎng)絡(luò)教學在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便，比如學習效果不好，作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽：課不好上、作業(yè)收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。
一、制定規(guī)則，有獎有懲
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，為了網(wǎng)絡(luò)教學能夠有序進行，從一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則，要求“今日事今日畢”。
1、制定作息時間表
2、按時、有效上好每一節(jié)課。
3、按時、高效完成各課作業(yè)。
4、勞逸結(jié)合，學會各種生活技能。
5、學會管理情緒，做生活的主人。
充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工、做家務(wù)都有專人統(tǒng)計累計加分，并采用小組捆綁制度進行適當獎懲。有一次早讀課，我要求所有同學的早讀任務(wù)發(fā)小組群，結(jié)果有三個小組早讀結(jié)束后還沒發(fā)全，這三個小組當天就沒有得到早讀之星。第二天，小組長早早就在群里提醒組員及時打卡早讀任務(wù)，果然在早讀結(jié)束之前，全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)獎時，設(shè)置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識，還要有集體意識，小組合作，互幫互助，共同進步。
二、教師合力，共同管理
剛開始上網(wǎng)課，有老師反應說有幾個孩子不能按時上課，還有不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知，并和各科老師及時溝通，了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會他們?nèi)绾伟盐照障鄼C的角度把作業(yè)拍清楚。剛開始是四門主課老師共同制定表格，記錄孩子們的學習和作業(yè)情況。后來在校領(lǐng)導的建議下，班里所有任課老師同用一張表格，同一標準更有利于老師管理學生。作為班主任，我會及時把各科老師反應給我的問題放到班里去和孩子們分析，和孩子們一起想辦法去解決。
三、家校合作，嚴寬相濟
在一部分家長復工復產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽課學習。沒有家長的監(jiān)督下，一些孩子的學習開始出現(xiàn)懈怠，我發(fā)現(xiàn)情況后，及時和家長溝通，了解情況，幫助家長想辦法。我用的最多的辦法就是畫表格，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來，完成以后打“√”，并自己評價作業(yè)的質(zhì)量。家長只需要偶爾提醒就可以。
一次，班里的豆豆媽打電話找我，說孩子作業(yè)態(tài)度不認真，草草寫完就想去樓下玩耍，請求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆同學平時是個很棒的孩子，我點開她的作業(yè)一看，確實沒有平時的字跡工整，正如家長所說，學習態(tài)度不端正，我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度，重做作業(yè)。過了不久，她重新上傳了一份特別工整的作業(yè)，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群，從那以后，孩子每天的作業(yè)都特別認真。
對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的，我都表示理解，但同時強調(diào)，希望孩子可以管理好自己。
四、樹立榜樣，及時鼓勵
每節(jié)班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放到ppt里，向班里同學展示，給孩子們樹立榜樣，增強自信心！上個月的班會課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學們發(fā)了電子獎狀。之后，我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天，說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀，她希望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了檢討，保證一定好好配合老師，共同教育好孩子。我說孩子本來就很優(yōu)秀，可能是不太適應網(wǎng)絡(luò)教學，肯定會好起來的。果然，在接下來的一周里，孩子表現(xiàn)特別棒，課堂積極互動，作業(yè)按時提交，還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時，孩子如愿以償?shù)玫搅霜劆睿∑鋵?，這就是榜樣的力量，只有樹立了榜樣，孩子才會看到自己的差距，才會知道目標在哪里。
班級工作，事無巨細。在班級管理方面，我做的還遠遠不夠。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)，用心去管理，辦法總比困難多！
關(guān)于班級管理心得體會篇7
其實作為班主任，這也是我參加工作以來，頭一次的帶班，管理班級的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情，不過在這之中，也是感觸到和學生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個進步，自己也是有感到驕傲的。
班級的管理，其實也是需要我們更多的去和學生交流，之前沒帶班，自己并不是那么的了解他們，很多時候探討的問題也是學習方面的，但是帶班之后，不但是要關(guān)心學習，也是要關(guān)心他們的日常，他們的習慣培養(yǎng)，他們紀律的遵守方面，可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的機會多了很多，雖然一年的時間，了解的不是那么的多，不過也是讓我更加的清楚，做好班主任的管理工作并不是那么的簡單，當然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的，而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了，同時也是學生自己管理學生，讓他們更加的意識到這是他們自己的班級，要為自己的班級而努力去做好，讓班級變得更為出色。
管理的過程之中，我也是遇到了很多的難題，之前也是沒有做過班主任，其實很多的經(jīng)驗是沒有的，也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理，不過在學生面前我也是很鎮(zhèn)定，回到辦公室會去咨詢老班主任，從他們口中了解如何的解決問題更好一些，同時在學習之中也是讓我感受到，其實班主任的工作并不是那么的難，有同理心，多去了解，多一些溝通和學生去做朋友，清楚他們的想法，其實也是能更好的做好工作的，特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大，也是愿意和老師來溝通，把自己的想法表達出來，這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法，去了解了，也是能更好的管理，有針對性一些，通過這兩個學期，我也是和學生們熟悉了，對于班級管理也是有了更多的想法，同時處理事情起來也是更加的容易。
當然我也是知道還有很多的方面，自己還是要去不斷積累經(jīng)驗，新的問題也是要有解決的方法，在以后把班級管理做得更好才行，而且新的學生，新的年級也是會有不同的問題出現(xiàn)的，自己也是要不斷的嘗試來做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。
關(guān)于班級管理心得體會篇8
批評是教師對學生進行教育的手段之一，作為一名教師，會經(jīng)常面對犯錯誤的學生，當批評成為必須采取的手段時，教師仍需謹言慎行，現(xiàn)在，學生絕大多數(shù)是獨生子女，他們中普遍存在嬌氣，承受力差等特點，因此，批評作為慎之又慎運用的教育方法。
教師首先要明確批評所達到的目的。在批評學生時，要針對學生的某一種錯誤而進行，而不同的錯誤與不同的學生，其批評所要達到的目的是不同的。而不變的目的是讓學生知道為什么錯，避免以后犯同樣的錯誤。學生所犯的錯誤往往是缺少考慮，沖動或者偷懶等原因?qū)е?，教師幫助學生分析錯誤的原因很重要。
其次，教師先調(diào)整好自己的情緒。個人的良好情緒是有利于批評的進行，所以批評前要先調(diào)整好心情心態(tài)，控制好情緒，穩(wěn)定好自己的心情，去營造心平氣和的心境。只有心平氣和才能收到良好的效果。
再次，批評前要營造一個和諧的、溫馨的環(huán)境。盡量不在大眾場合批評學生，在安靜的環(huán)境和學生單獨談心，維護學生自尊。教師擁有了批評的技巧，藝術(shù)，才使批評達到育人的目的。我經(jīng)常運用的方法是給批評加進色彩，這是一種有效的方法，能使學生不再畏懼批評，坦然接受批評。學生是成長的樹，加進色彩的批評就成了釋放麻醉劑的利刃，既削去歪枝斜杈又能呵護其心靈，維護其自尊。具體說明如下：
一、加入紅色的愛
紅色是溫暖人心的色彩，愛是教育永恒的主題。尤其是犯錯的學生，更需要老師的關(guān)愛，這些學生往往愛沖動，自制力差?？墒菬o論犯多大錯誤的學生也渴望得到老師的理解與愛，因此，教師面對他們可以疾言厲色，但必須以愛為基礎(chǔ)的。如果愛心缺失，批評的行為就會缺位。教師必須善于控制自己的情緒，牢記失控的言行是放任情緒導致的。實際上，很多犯錯誤的學生心里是擔心的，恐懼的，甚至有的誠惶誠恐。此時，單一的嚴厲的批評容易激起他更大的擔心，恐懼，甚至是對抗，逆反。研究發(fā)現(xiàn)：在嚴厲的批評面前，教師和學生心里總會有不愉快，不情愿，大多數(shù)學生不能坦然面對。所以，懂得在批評中注入愛心的教師，她的語言一定是氣而不怒，眼神一定是怨而不恨，幾句由衷的話就會縮短師生的距離，如：孩子，我理解你，但是暫時不能原諒你的行為，過失。又如：孩子，在錯誤之前，你一定猶豫過，是你的弱點促使你犯錯……教師只有把批評看做是和學生的另一種交流，才有批評的效果。在加入愛的批評面前，學生的心會趨于平靜，頭腦會漸漸冷靜。為其改正錯誤打下基礎(chǔ)。
二、加入藍色的公正
藍色容易讓人想到大海，藍天，讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現(xiàn)，是贏得學生尊重的重要因素。公正體現(xiàn)在調(diào)查分析貼近事實，不偏袒無偏見。公正還體現(xiàn)在就事論事，切忌翻舊賬，早已解決的問題不再提及，避免讓學生產(chǎn)生這樣的心理：老師從未原諒我的過錯。再努力也改變不了自己在老師心里的印象。甚至產(chǎn)生破罐破摔的想法。畢竟，犯錯的學生有許多的優(yōu)點，長處。不要因他一時的錯而全盤否定，這才是公正。公正的教師會贏得學生的心，他會真正思考自己的錯誤。
三、加入黃色的剖析
黃色代表警示，是引起重視的色彩。剖析錯誤是批評的重要內(nèi)容，是育人的重要環(huán)節(jié)。任何人在犯了錯誤后，總是找出種種理由說自己是正確的，因而很難接受批評。同樣，學生也不容易認識到自己的錯誤。美國心理學家卡耐基說：“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后，再聽到批評，心里往往好受得多”所以，在中肯的分析中對其優(yōu)點的贊揚是必要的。如：孩子，你一直善于動腦思考，有沒有更好的辦法解決問題呢？什么想法或弱點使你一個好孩子沒能管住自己？在剖析中教會學生理智地分析問題，克制自己的情緒，克服自身深的弱點，提高他們的對錯誤的思想認識。
四、加入綠色的幽默
綠色是賞心悅目的色彩，具有批評藝術(shù)的教師一定是不失幽默的，幽默是教育智慧的體現(xiàn)也是愛心的體現(xiàn)。學生在黑板上寫了一行字，歪了，一邊高，一邊低，滿以為你會說讓他注意，以后把字寫得平直點，而你告訴大家說這個同學在描述一句詩：“一行白鷺上青天……”或者說：這些字在玩翹翹板呢！這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。
批評加入色彩，其實加入的是教師對受教育的一個個鮮活生命的尊重，影響，加入色彩的批評能使學生因錯而反思，因錯而成長，因錯而感恩，感恩教師的良苦用心，感恩教師的高尚情懷。
