心得體會是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)領(lǐng)會,加強(qiáng)思考,重視起心得體會的寫作,我們的語言表達(dá)能力才會得到一定提升,以下是范文社小編精心為您推薦的2023班級管理心得精選6篇,供大家參考。
2023班級管理心得篇1
人的確需要不斷學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開闊眼界,可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí),不僅指從書籍中,還有他人的講話,外出考察等方式。12日上午,我參加了全縣小學(xué)教研工作例會。會議上,教研室宋主任,教育局黃局長,高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢,介紹了參觀中學(xué)的感悟。其中,黃局長介紹的中學(xué)班級管理的一些細(xì)小做法,使我深受啟發(fā)。
一、校園環(huán)境印象
黃局長介紹說:走進(jìn)校園,我們看不到地面上有一團(tuán)紙,一片樹葉,能用一塵不染來形容;走進(jìn)教室,窗明幾亮,教室里沒有一點(diǎn)雜物;學(xué)生做操,服裝統(tǒng)一,井然有序;學(xué)校外面有一間很大的廁所,進(jìn)去后聞不到一點(diǎn)難聞氣味,反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個例子,相信,走近中學(xué),會發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學(xué)環(huán)境,難道不是我們向往和追求的嗎? “培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”,我們喊了許多年,也做了許多年,但是,一直以來,問題仍然是問題,什么原因?
二、班級管理的細(xì)微做法
原來,他們在班級管理中注重細(xì)微,把每一件細(xì)小的事做到極致。第一,無論是學(xué)校還是班級,采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化,就是把學(xué)校、教室的區(qū)域,劃分為若干個小塊兒。比如:教室內(nèi)的每一套桌椅,就是眾多網(wǎng)格中的一個格子。這個格子內(nèi)的衛(wèi)生,指定有一個學(xué)生負(fù)責(zé)。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶,都是格子之一,衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)。操場里的衛(wèi)生區(qū)域,也有指定的班級、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔。因此,走進(jìn)校園,你可能看到有些學(xué)生在操場里撿拾紙屑,有同學(xué)在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理,使班上的學(xué)生都成為主人翁,具有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感,使得校園、班級潔凈明亮。第二,制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約。每個班根據(jù)本班的實(shí)際,主要針對本班存在的具體問題,由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體,比如:不準(zhǔn)給他人起綽號、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束,使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。第三,管理體現(xiàn)嚴(yán)格。學(xué)校對班級的管理十分嚴(yán)格,學(xué)生做廣播操,值班的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會的干部都要認(rèn)真檢查,操做完了,當(dāng)場通報,每周考核,獎罰分明。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無私,才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。
三、帶給我的思考
中學(xué)之所以成為全國知名的學(xué)校,原因是多方面的??梢钥隙ǖ氖?,學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),得力于每個班級良好的班風(fēng),得力于學(xué)校管理層、學(xué)校老師從細(xì)微處著手管理班級,管理學(xué)生。我們在平時的教育教學(xué)中,可能也這樣要求并實(shí)踐過,但我們是否像人家一樣,把每一件細(xì)致的工作做到極致?是否嚴(yán)格的執(zhí)行了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度?
讓我們按照月文明班級、紅旗中隊(duì)考核中的要求,履行班隊(duì)管理職責(zé)。創(chuàng)新工作方法,形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng),保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn)。
2023班級管理心得篇2
在新一輪課程改革下,每位教師都已樹立了全新的理念,為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,讓孩子們脫穎而出,創(chuàng)造展示自己的天地,培養(yǎng)自我約束、自主管理的能力。依據(jù)我?!白灾鞴芾怼睂?shí)施辦法慢慢地探索,讓學(xué)生成為班級的主人,營造一個自信、快樂、和諧、團(tuán)結(jié)的班集體?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、明確要求
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生“自主管理”實(shí)施辦法,在已有的基礎(chǔ)之上提高要求。每一方面重點(diǎn)抓住一項(xiàng),認(rèn)真對待,充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生從被動的管理者變?yōu)橹鲃庸芾碜约?,做班級的主人,變“要我做”為“我要做”達(dá)到“我要做好”的目的,真正做到“事事有人做,人人有事管,人人有責(zé)任?!蓖瑫r要引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級的自主管理,發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,使班主任從瑣碎的小事中解脫出來。
二、具體做法
1、在開展自主管理工作中,我發(fā)現(xiàn)每個孩子都是向善向美的,只是不知道該怎么做,做到什么程度才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。首先,注重引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé),然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,有時需要手把手的教,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,最后放手讓他們獨(dú)立完成。如,值日生值日時,有的不會掃地,有的不會拖地,值日后有衛(wèi)生死角,投拖布不用桶等等,這些細(xì)節(jié),我在開學(xué)初進(jìn)行過培訓(xùn),告訴他們怎么做,衛(wèi)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么,對偶然出現(xiàn)的問題,幫助解決,經(jīng)過一段時間后,他們知道怎樣評價,怎樣管理了,值日的事再也不用老師操心了。班主任就從瑣碎的小事中解脫出來了,這時候需要老師做的只有及時對值日好的組進(jìn)行獎勵或表揚(yáng)。
2、要樹立小負(fù)責(zé)人的威信。通過觀察了解,找出學(xué)習(xí),自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級事務(wù),他們首先嚴(yán)格要求自己,給其他同學(xué)做榜樣,誠實(shí)守信,積極主動完成自主管理任務(wù),這是對他們自身的要求。然后利用周一自主管理班會,提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng):
(1)、班長負(fù)責(zé)安排值日班長,同時明確值日班長的責(zé)任。值日班長不僅要立崗,還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律,本班走廊的衛(wèi)生,以及墻上的書法作品不被損壞,每月進(jìn)行評比選出自主管理小明星,以激勵學(xué)生盡職盡責(zé)?,F(xiàn)在學(xué)生為了班級榮譽(yù),遇到自己不能及時到崗的情況下,都有同學(xué)代替,責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了。
(2)、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召開會議,老師走了,班長負(fù)責(zé)安排自習(xí),全體學(xué)生無條件執(zhí)行,對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生,由他自己選擇懲罰的方式,老師回來后,對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評價。如,前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_緊急會議,開會回來后,我班班級很安靜,進(jìn)屋一看,同學(xué)們都在寫字,班長匯報說有幾個人說話已經(jīng)寫到黑板上。我說班長做的非常好,大部分學(xué)生能自己管理自己,主動學(xué)習(xí)表揚(yáng),說話的那幾個人怎么辦,同學(xué)們有的說值日,有的說抄課文,我說你們自己選吧,通過這樣的過程達(dá)到自我教育的目的。
3、真正的教育是自我教育,的確,對一個小學(xué)生來說,在這個關(guān)鍵的成長階段,假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,學(xué)會自我教育,進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),實(shí)在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。從這個角度說,培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作為我們教師,如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫,取得了成效,就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。就拿我班中午就餐來說,從一開始我就讓學(xué)生自己取餐盒,盛飯、菜、湯等,有的學(xué)生飯菜盛的不好,灑地上、桌子上、甚至灑到別人身上,于是,我就教他們怎樣盛飯,第一次去盛飯,要少一些,這樣不容易灑,速度還快,不容易造成剩飯現(xiàn)象,減少浪費(fèi),不夠再盛,學(xué)校的飯菜供應(yīng)很足,這樣實(shí)行幾天以后,又出現(xiàn)新的問題,下課鈴一響,就排隊(duì)吃飯,擁擠說話頓時教室里熱鬧起來,怎么辦?馬上現(xiàn)場定規(guī)矩,吃飯時不說話,說話時不吃飯,誰擠誰最后吃飯,由學(xué)生選出的監(jiān)督員監(jiān)督執(zhí)行,執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題,及時糾正?,F(xiàn)在良好的就餐秩序已然形成,選出的監(jiān)督員不用了,每個同學(xué)都是監(jiān)督員,誰控制不住犯錯,誰就按規(guī)定執(zhí)行,長此以往抓下去,好的習(xí)慣蔚然成風(fēng),犯錯誤的學(xué)生越來越少,自我教育初見成效。
以上這些只是“自主管理”實(shí)施過程中的幾個小片段,學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,必須反復(fù)抓,抓反復(fù),才能收到好效果,同時還要不斷的根據(jù)情況的變化、修改、細(xì)化。對學(xué)生的工作方法加以指導(dǎo),使每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者,從自律走向自覺,自為,主動參與自主管理,成為自主管理的小主人。
2023班級管理心得篇3
在新一輪教學(xué)改革的過程中,隨著教學(xué)改革的深入,課堂已由封閉式向開放型轉(zhuǎn)變;使學(xué)生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變;由被動參與向主動參與轉(zhuǎn)變;由個人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變;由學(xué)生單一性知識學(xué)習(xí)向豐富多彩的立體化活動轉(zhuǎn)變,這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套,而民主開放型的班級管理模式是實(shí)行開放課堂教學(xué)的最佳選擇,結(jié)合自己班級管理的實(shí)踐,我認(rèn)為開放型課堂的班級管理應(yīng)從下面幾方面著手。
一、營造自主、開放、立體的管理環(huán)境。
我班確立了常務(wù)班長負(fù)責(zé)制下的值日班長班務(wù)管理制度:首先,把本班學(xué)生按成績及表現(xiàn)均勻分成六大組,每組設(shè)小組聯(lián)絡(luò)員一人,由小組成員輪流擔(dān)任,負(fù)責(zé)本組的一切日常事務(wù)和學(xué)習(xí)以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜,對常務(wù)班長負(fù)責(zé)。小組成員都根據(jù)成績及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對對子,他們要互相督促與檢查,成績好的要主動、熱心幫助其對子,促進(jìn)其進(jìn)步,受小組聯(lián)絡(luò)員監(jiān)督。設(shè)常務(wù)班長一人,代表班級參與學(xué)生會工作和學(xué)校組織、安排的其它事務(wù),直接向班主任負(fù)責(zé)。值日班長由小組聯(lián)絡(luò)員輪流擔(dān)任,任期一天,行使一切班級管理職權(quán),如監(jiān)督常務(wù)班長、課代表、小組聯(lián)絡(luò)員的日常工作,記載當(dāng)日出勤情況,維護(hù)課堂紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學(xué)的打鬧行為等。對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表揚(yáng)。每科設(shè)科代表一人,主要負(fù)責(zé)學(xué)生與任課老師之間的勾通和督促本學(xué)科的學(xué)習(xí)或活動。另設(shè)兩個專職衛(wèi)生檢查官,分別負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作??傊诠芾砩习嘀魅我‘?dāng)扮演好自身“權(quán)威”、“顧問”、“同伴”三重身份的角色,對每一個學(xué)生都需要寄予恰當(dāng)?shù)钠谕?,真正為學(xué)生自主管理創(chuàng)造氛圍。
二、制定切實(shí)可行的班規(guī),規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
班級管理往往是一松就亂,一統(tǒng)就死。怎樣做到活而不亂,良好的行為習(xí)慣是開放式課堂的根本保證,為此我發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級規(guī)則》,如:《幫扶對子雙方職責(zé)》、《值日班長職責(zé)》、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級管理目標(biāo)、獎扣分規(guī)則等精細(xì)化制度,對應(yīng)管理工作、專人考核記錄,每天一公示,每周一小結(jié),每月一大結(jié),并進(jìn)行相應(yīng)的獎懲,形成立體式、交錯式的班組管理網(wǎng)絡(luò),調(diào)動全體學(xué)生的積極性,同時還完善了檢查反饋制度。除常務(wù)班長、值日班長、小組聯(lián)絡(luò)員隨時監(jiān)督之外,作為班主任的我也及時將檢查的情況在黑板上公布,反饋到責(zé)任人,進(jìn)行整改。實(shí)踐證明,這個管理辦法收到了良好的效果。我們班開放課堂后基本做到了活而不亂。
三、陶冶學(xué)生的思想情感,賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
以親情激勵斗志,陶冶學(xué)生情操。如:父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳,學(xué)會節(jié)日感恩,教師節(jié)要求學(xué)生在自制的卡片上寫上自己的感想送給老師,助殘時要求學(xué)生獻(xiàn)出自己的愛心。同學(xué)、老師生病時,要求班干部代表全班同學(xué)去看望,等等。如:我們班的劉老師出了車禍,我們班的班干部就代表全班同學(xué)去看望了劉老師。從而使學(xué)生學(xué)會感恩,學(xué)會關(guān)心他人。
其次,讓學(xué)生快樂成長是教育之本,平時我總是多方位的關(guān)注學(xué)生,尋找他們的閃光點(diǎn)及時給予口頭表揚(yáng)或者物質(zhì)獎勵,我堅(jiān)信好學(xué)生是夸出來的,我甚至寬容學(xué)生的缺點(diǎn),但絕不等于放縱,我總是及時幫他找到犯錯的原因和適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。
四、多方激發(fā)學(xué)生的干勁,增強(qiáng)自信心。
一個良好的班級的形成要千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的積極性,給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會。首先,我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學(xué)生斗志的名言、警句,如:沒有最好,只有更好。給我一次機(jī)會,還你一個驚喜。等等;其次,幫每個學(xué)生制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促其實(shí)現(xiàn);再者,在班上樹各類標(biāo)兵,如:紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、小老師標(biāo)兵等,榜樣的作用是巨大的;還鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間互提建議,或?qū)憰?,來激發(fā)學(xué)生的干勁;針對學(xué)生不敢表演的情況,我反復(fù)跟學(xué)生講,課堂是允許學(xué)生出錯的地方,也許你的錯誤是本堂課的亮點(diǎn),老師和學(xué)生都可以引以為鑒,從而消除了學(xué)生的心理障礙;同時我還設(shè)了很多的獎項(xiàng)。如:先進(jìn)小組獎,體育健將獎,小書畫家獎,進(jìn)步獎,誠信獎,文明禮貌獎,小雷鋒獎等等,有的獎項(xiàng)甚至是為某位同學(xué)專設(shè),這樣過去與獎勵無緣的學(xué)生也變成了令人注目的角色,煥發(fā)光彩,大大激發(fā)了他們的自信心和干勁。
五、拉近學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
走進(jìn)學(xué)生的心靈世界是管好學(xué)生的關(guān)鍵。俗話說:“澆樹澆根,育人育心”教育家陶行知也說:“真教育是心心相印的活動”,教師對學(xué)生要懷有真誠的感情、尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生,學(xué)生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受老師的教悔。因此,整個班級管理的過程,我始終身體力行,要求學(xué)生做到的自己首先做到,用自己對教育事業(yè)的無限熱愛,言行一致,光明磊落的品質(zhì),對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感化學(xué)生,同時公正對待每一位學(xué)生,無論品學(xué)兼優(yōu),還是品學(xué)均差,從不偏信偏愛。如:我們班的胡文豪同學(xué),成績是倒數(shù)一二名,表現(xiàn)也很差,就連他媽媽也對他沒有信心了,多次要求退學(xué),后在我的勸說下才勉強(qiáng)留下,經(jīng)過多方鼓勵和耐心教導(dǎo),終于有了一些進(jìn)步,本次期中考試成績前進(jìn)了八個名次。在我的倡導(dǎo)下“沒有最好,只有更好”、“無論成績有多差,表現(xiàn)有多糟,只要比上一次進(jìn)步,就是英雄!”成了班組管理評價的標(biāo)準(zhǔn)。
有人說:“教師是春雨,是蠟燭、是人梯,成全了別人,消融了自己”的確,人格高尚的班主任就是一面旗幟,一盞明燈,就會對學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力,促進(jìn)其形成健康的人格,因此,教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來說班主任與班級有較強(qiáng)的親和力,師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂章。
六、多與家庭和任課教師溝通也是班級管理的重要環(huán)節(jié)。
家長是學(xué)生的第一任老師,也是學(xué)生活動中的重要人物,因此家長的協(xié)助是很重要的,為此我經(jīng)常不同形式的與家長勾通、如:信訪,電話訪問,大多數(shù)時候是親自上門,交流孩子的表現(xiàn)情況,與家長一道在對孩子的管理上適時作出調(diào)整。
在課堂教學(xué)改革環(huán)境中,教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔(dān)任某一門課的教學(xué)工作,對其它課的課堂就顯得鞭長莫及。為此,我還特別注重與任課老師溝通,做到每天及時與科任教師交流學(xué)生的情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。同時準(zhǔn)確地估計(jì)出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案。
以上只是本人班級管理中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識與做法。在今后的班級工作中,還要不斷探索和創(chuàng)新。
2023班級管理心得篇4
作為一名班主任,除了的教導(dǎo)的工作之外,更為重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長。為此,我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)。現(xiàn)對這段時間來自身工作的心得總結(jié)記錄如下:
一、教師方面
班級是由老師們來一起引導(dǎo)的,而并非是班主任一人來主導(dǎo)。為此,在工作中我非常的注重班級間老師的團(tuán)結(jié)!在工作中,我們xxx班的老師經(jīng)常聚集在一起召開教學(xué)會議。做到在教育前,我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,做到教學(xué)一致,共同來引導(dǎo)學(xué)生的成長方向。
除了在教學(xué)上,我們在各項(xiàng)活動中也同樣是一致規(guī)劃,讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向,不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級學(xué)生的分化。
在教學(xué)當(dāng)中,我們作為老師積極的互相討論教育問題,通過與各位同事們的探討,我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解,在個人方面也有了很多的進(jìn)步!也許,這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。
二、學(xué)生方面
在幼兒的教導(dǎo)上,我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵為主。我們會在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定,并一步步的幫助幼兒們學(xué)會養(yǎng)成良好的習(xí)慣來遵守規(guī)定。并且,我們還在推出了“積分制度”,通過孩子每天的表現(xiàn)來發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎品。在老師們的引導(dǎo)以及獎品的吸引下,慢慢的同學(xué)們也能主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù),在平常的活動中也更加的活躍。
三、家庭方面
幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的,對于家庭方面,我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系。不僅通過網(wǎng)絡(luò)來展示幼兒們在學(xué)校的表現(xiàn),還同時會聯(lián)系幼兒父母,和幼兒園的教學(xué)建立互動關(guān)系,讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固。
不知不覺間,我們班的孩子也都長大的了。在下個學(xué)期的教學(xué)里,我作為班主任,也同樣要引導(dǎo)好班級的管理工作,讓幼兒們能在xxx幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗!今后,我們老師也會共同努力,共同建設(shè)好xxx班。
2023班級管理心得篇5
平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高本事、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。我擔(dān)任的是一(1)班的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下頭我就介紹一下班級的一些具體情景和以及我所做的主要工作。
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動,自覺性很差,凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如:讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不能夠離開自我的位子,并且每一天都有班長和副班長管理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情景,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如:兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生督查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。以此不斷強(qiáng)化,幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體
我結(jié)合一年級的學(xué)生實(shí)際,經(jīng)過每一天的晨會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們明白哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級的團(tuán)體榮譽(yù),比如:讓他們看看四項(xiàng)競賽的流動紅旗,哪個班級最多,我們班做得怎樣樣,哪些地方不足,是誰損害了我們班級的榮譽(yù),我們應(yīng)當(dāng)向哪個班級學(xué)習(xí)等等,使學(xué)生構(gòu)成熱愛班級的感情,并且時刻想為自我的班團(tuán)體爭光。逐步構(gòu)成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。
3、培養(yǎng)有管理本事的小干部
俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是教師也無法代替的,所以,我在班級管理中異常重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用輪值班長制,一年級學(xué)生年齡小,本事強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了班長、副班長,他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理,鍛煉他們的本事。
4、平時加強(qiáng)與家長的聯(lián)系
一開學(xué)我把自我的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時能夠打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情景,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都十分信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自我覺得做得比較成功的地方。
在對個別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到教師對他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以自我好的方面展示給教師看。
一年級的孩子就如同一張白紙,上頭的五彩斑斕總是慢慢積累,此刻的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我期望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步!
2023班級管理心得篇6
猶憶上個世紀(jì)86年的那個夏季,年過半百的老校長將我?guī)нM(jìn)小學(xué)二年級的教室,并對我說:這群孩子就交給你了。當(dāng)時我有幾分激動欣喜,又有幾分緊張與不安。面對102個學(xué)生的班級,我將如何帶好他們,一種從未有過的責(zé)任感和沉重感油然而生,我對自己說:你必須把這個班級帶好!從此,我全身心地?fù)湓诠ぷ魃希瓦B中飯也是在學(xué)校里吃,課堂上,我想方設(shè)法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性與主動性,努力營造既生動活潑又井然高效的課堂氛圍,轉(zhuǎn)眼間期中考試到了,我所帶的班級各科均分都超過了當(dāng)時學(xué)校流傳的“永遠(yuǎn)打不敗的陳老師”,興奮與喜悅沖談了多日的艱辛,那時我以為能打敗對手就是一種幸福,但當(dāng)我的嗓音因繁重的班級管理和教學(xué)工作而越來越嘶啞的時候,特別是當(dāng)我感覺我的學(xué)生并不親近我時,我開始抱怨甚至后悔選擇了教師的職業(yè),尤其是當(dāng)孩子們頑皮不聽話的時候,我更是懊喪,回家向同樣在教小學(xué)的母親訴苦的時候,母親對我說,你得首先對孩子有愛心,其次還得多讀書,懂得教育的藝術(shù),如你能做到,就能從中獲得做教師的幸福感。于是,我一空就去書店買書讀,并經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。我不再只為了追求學(xué)生的成績而給稚嫩的肩頭加上沉重的負(fù)擔(dān)。我開始思索:如何讓孩子獲得學(xué)習(xí)與思考的快樂,我如何從工作中收獲快樂。經(jīng)過半個學(xué)期的摸索與實(shí)踐,我發(fā)覺班上學(xué)生不但成績在進(jìn)步,而且和我的關(guān)系更融洽了。但第一次徹底讓愛上做老師的還是我工作一年之后,準(zhǔn)備調(diào)離實(shí)小的那個下午,那天,我辦好所有的調(diào)動手續(xù),去和孩子們告別的時候,一走進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)講臺上放著一大推孩子們親手折的千紙鶴,接著就聽到孩子們帶著哭腔說:“董老師,你別離開我們好嗎?”我的心頭彌漫著多種復(fù)雜的情感,禁不住撲在講臺上啜泣,多么純真可愛的孩子??!我真有些不舍了,但那時我為了進(jìn)一步深造,便不得不離開心愛的講臺,重新成為一名大學(xué)生了。
兩年后,當(dāng)我再次走進(jìn)課堂,感到無比的親切興奮,我對自己說:我要和孩子們一同成長,在三尺講臺上書寫我的青春華章。我不愿做燃燒的蠟燭,燃燒自己,照亮別人,而要做閃亮的星辰,照亮別人也光亮自己;我不甘為人梯,而要做一株長在學(xué)生身旁的大樹,與學(xué)生一同生長,共同擁有美麗的春天。
那時,感覺自己像加足電力的馬達(dá),渾身有使不完的勁,備課、上課、找學(xué)生談心、和學(xué)生嬉戲、寫心得,忙得不亦樂乎,雖然繁忙,但我感到很充實(shí),特別是在課堂上,記得我在教學(xué)《面朝大海,春暖花開》一課,當(dāng)我講到動情處,手舞足蹈時,學(xué)生不禁陶醉其間,為我鼓掌喝彩。這就是幸福,與親愛的孩子們一起“激揚(yáng)文字,揮斥方遒”,我的那份開心自在,是無法用語言來描述的??!
不僅如此,我的幸福感更體現(xiàn)在我做班主任期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上。記得我在清浦中學(xué)擔(dān)任班主任期間,我當(dāng)時的初三9班有位叫楊揚(yáng)的女生,性格特別內(nèi)向且自卑,每次考試都極力將頭垂低,用頭發(fā)將臉和試卷蓋住,我見此情景,很是不解,之后,我找她談心,原來她是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,畏懼考試,怕考試時的窘迫被老師笑話,我特意為她召開了主題班會《相信自己,去創(chuàng)造奇跡》,還和同學(xué)們一起唱《隱形的翅膀》,并讓班級一些同學(xué)給她贈送自制的賀卡,那是11月陰雨的下午,但從9班教室飛出的激揚(yáng)的歌聲卻照亮了楊揚(yáng)的心田。此后,她像換了個人似的,與人主動交流,學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。最后以優(yōu)異的成績考取重點(diǎn)高中。那年的教師節(jié),我收到來自楊揚(yáng)的一條短信:“親愛的阿董,生命是場妙曼的旅途,遇見你是美麗的意外,我珍藏與你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無論以后我再遇到什么樣的挫折,有您---親愛的阿董在,我的前路便會春暖花開?!弊x著這樣的來信,能不感到深深的幸福嗎?
20xx年我調(diào)入江蘇省清江中學(xué),第一次開設(shè)組內(nèi)研究課,我在講朱自清的《背影》,引導(dǎo)學(xué)生在品析“望父買橘”的段落時,班上有個頑皮的孩子突然低聲哭起來,我順勢利導(dǎo),請他談?wù)勯喿x的感悟,他說:董老師,我想起自己這么多年來讓我父親操碎了心,特難過。我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也在悄悄地抹眼淚……那節(jié)課,我在學(xué)生的心田里悄悄地埋下了孝順感恩的種子,我堅(jiān)信,它必將成為孩子們最持久的動力。這就是文學(xué)的魅力,與學(xué)生們漫步文學(xué)長廊,豈不樂哉?
更值得追念的還是我做班主任的那些快樂時光。記得20xx年中考前第三天,恰逢是我的生日,那天下午,我提早半小時進(jìn)教室,發(fā)覺孩子們幾乎到齊了,他們像往常一樣在自習(xí),可是教室里卻回蕩著鄧麗君柔美的歌聲,我開始溫怒了,對同學(xué)們喊:“這個時候還有心情聽音樂,你們真夠淡定的?!卑嚅L指了指黑板,示意我看看,我抬頭一看,黑板上寫滿了祝福的文字,邊角畫著紅花和蛋糕,我一下子淚流滿面。因?yàn)槊χ锌?,我已?jīng)忘掉了今天是自己的生日,那天,我沒有吃到蛋糕,卻收到了世間最珍貴的禮物,那天我過了幾十年來最有意義的一個生日。親愛的孩子們?。∧銈儼讶松蠲利惖哪耆A陪我一起度過,讓我如何能不幸??M懷?前年校秋季運(yùn)動會,我作為中老年組的長跑參賽者,當(dāng)我從高一、高二班級前跑過時,操場上突然響起“董老師,加油!”的口號,接著初二年級也響起同樣的掌聲和吶喊聲,一時間,操場上喊聲四起。那時,我真想對著藍(lán)天說:感謝上蒼,讓我選擇做了教師,給了我無比的幸福!
當(dāng)我在課間像孩子似的與他們嬉戲玩耍的時候,當(dāng)我和孩子們在藝術(shù)節(jié)的舞臺上同聲朗誦《念奴嬌赤壁懷古》的時候,當(dāng)我?guī)е⒆觽冊谶\(yùn)動會上為班級體育健將吶喊助威的時候,我敢說:我就是世界上最幸福的人。
幾十年來的工作歷程告訴我,要想做一個幸福的教師,就應(yīng)該在每一天的工作中,盡量奉獻(xiàn)你的愛,讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田;盡量奉獻(xiàn)你的微笑,讓孩子感受到教師的愛,鼓起孩子向上的勇氣。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴,我們就成了學(xué)生真正的朋友,望著快樂的學(xué)生,我們的心中就洋溢著幸福。做幸福的教師,是目標(biāo);幸福地做教師,是踐行;嘗到教師的幸福,便是成功。守候三尺講臺,此生足矣!