防災(zāi)減災(zāi)演練心得體會5篇

時間:2024-03-05 作者:Fallinlove 心得體會

心得體會的撰寫過程讓我更加深入地思考自己的行為和決策,寫心得體會有助于提高我們獨(dú)立思考問題的能力,下面是范文社小編為您分享的防災(zāi)減災(zāi)演練心得體會5篇,感謝您的參閱。

防災(zāi)減災(zāi)演練心得體會5篇

防災(zāi)減災(zāi)演練心得體會篇1

在我們生活的地球上,有著各種各樣天氣狀況,地表運(yùn)動,地震就是其中一種。要知道,地震給我們美好的家園造成了多大的傷害啊!

那傷痛揮之不去…

1976年7月28日的凌晨,正當(dāng)人們都在睡夢中時,河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級的地震,造成242769人死亡!那場地震中毗鄰唐山的寧河縣、漢沽區(qū)受災(zāi)最為嚴(yán)重,總體房屋破損達(dá)到60%,全市死亡人數(shù)達(dá)24000余人,僅中心城區(qū)和塘沽區(qū)就有4000多人因?yàn)?zāi)死亡。

2008年5月12日,我們永遠(yuǎn)也不會忘記。那是一個令多少人悲痛欲絕的日子啊!汶川大地震,它帶走了多少生命,拆散了多少家庭?多少個孩子要因此成為孤兒,多少人要因此孤單一生?

在地震中,有多少英雄為了其他人而犧牲自己啊!

廢墟中,龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個學(xué)生,把他們緊緊地?fù)碓谧约荷硐?,就像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子。她的身體已經(jīng)斷為三段,人們卻怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手!在場所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義、保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動得淚流滿面,自發(fā)朝向倩老師鞠躬致敬。

袁文婷,一個普普通通女孩的名字,如果不是這場災(zāi)難,沒有多少人知道她是誰,一位來自于汶川震災(zāi)地區(qū)什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級的一位教師。

汶川震災(zāi)發(fā)生時,袁文婷所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞,災(zāi)難發(fā)生時,教室里的很多孩子都嚇得呆坐著,不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡,袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室,用她柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后,三層的教學(xué)樓轟然倒塌……媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷最后的時光——“青春定格在26歲”。

面對如此巨大的天災(zāi),袁文婷老師能夠如此鎮(zhèn)定,救護(hù)孩子,不亞于那些戰(zhàn)場上堵槍眼、炸碉堡的英雄,袁文婷老師完全可以作為人道主義精神的崇高楷模。

災(zāi)難,是我們改變不了的,但我們可以使它傷害的人減少。

地震來臨時,千萬不能驚慌。破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘,在這短短的時間內(nèi)你千萬不要驚慌,應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房,那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房,千萬不要跳樓,應(yīng)立即切斷電閘,關(guān)掉煤氣,暫避到洗手間等跨度小的地方,或是桌子,床鋪等下面,震后迅速撤離,以防強(qiáng)余震。

同學(xué)們,讓我們攜起手來,防震減災(zāi)吧。我相信,不久后,我們的家園一定會更加美好!

防災(zāi)減災(zāi)演練心得體會篇2

通過這次演練我知道了生命對于一個人來說十分寶貴,失去了就沒有第二次了,地震給人們帶來的損失是巨大的`,它直接威脅到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。我們每一個人都要樹立防震減災(zāi)意識。

還需了解一些地震自救的方法例如將門打開,確保出口,躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面,戶外的場合,要保護(hù)好頭部,避開危險之處。地震發(fā)生時不要驚慌失措,更不能在教室內(nèi)亂跑或爭搶外出。如果是一樓靠近門的同學(xué)可以迅速跑到門外,中間及前排的同學(xué)可以盡快躲到桌子底下,用書包或者書本護(hù)住頭部;靠墻的同學(xué)要緊靠墻根,雙手護(hù)住頭部,等地震間隙再盡快離開住房,轉(zhuǎn)移到安全的地方。在那里等待救援人員。

通過這次演練活動,大大增強(qiáng)了我們學(xué)生的安全知識,大大提高了學(xué)生的逃生、自救、自護(hù)意識,提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力,這次地震逃生演練、不但增強(qiáng)了同學(xué)們應(yīng)付突發(fā)事情的意識,而且還讓學(xué)生懂得了很多自救知識。他們知道了在操場或室外遭遇地震時,應(yīng)該原地不動蹲下,雙手保護(hù)頭部,注意避開高大建筑物或危險物;在室內(nèi)遭遇地震時,應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下,震后再有組織地撤離;在樓上發(fā)生地震時,千萬不要跳樓,不能站在窗外和陽臺上。另外,還讓我們親身體會到了在逃生過程中,不能只顧個人安危,要服從老師的指揮,鎮(zhèn)定、有序地疏散到安全地帶的重要性。

我還想到了,學(xué)校發(fā)生地震時,最需要的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時安排好撤離的路線和場地;震后沉著地指揮學(xué)生有秩序地撤離。沉著冷靜的指揮和合理得力的措施,能限度的保護(hù)師生的生命安全。

防災(zāi)減災(zāi)演練心得體會篇3

一、指導(dǎo)思想

為有效預(yù)防及時控制和消除校園重大突發(fā)事件的危害,保障師生身體健康與生命安全,維護(hù)正常教學(xué)秩序。本著對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,周密安排,防止類似昆明火車站“恐爆案”事件的發(fā)生。同時,認(rèn)真開展防暴力挾持為內(nèi)容的公共安全教育活動。開展地震消防突發(fā)事件的演練活動,提高廣大師生的自救、自護(hù)能力,確保教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。

二、假設(shè)故事情節(jié)

某天,突發(fā)地震,正在上課的老師趕緊讓學(xué)生躲到桌子底下避震(報警器響),然后,電線短路造成火災(zāi),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下用衣服蒙住口鼻或拿起衣服蓋住頭部趕緊走出教室,在老師的指揮下按照疏散示意圖進(jìn)行疏散。到操場,遇到一個犯罪分子挾持一個學(xué)生,犯罪分子要求學(xué)校給他20萬元。校長過來跟他談判,副校長馬上電話報警,保衛(wèi)人員跟他對峙,最后護(hù)校隊(duì)隊(duì)長提著一個密碼箱過來交給犯罪分子,趁著犯罪分子彎腰拿箱子的機(jī)會抓住他的手,其他護(hù)校隊(duì)成員一擁而上制服歹徒,這時警察趕到,將犯罪分子銬住押走,然后,掌聲四起??

三、工作要求

1、全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)緊急疏散路線圖,深入了解緊急疏散預(yù)案,確保突發(fā)情況狀態(tài)下能保護(hù)師生的生命安全。

2、加強(qiáng)門衛(wèi)安保工作,落實(shí)門衛(wèi)職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行24小時值班巡邏,堅(jiān)決杜絕陌生人進(jìn)入校園。

3、加強(qiáng)教室、辦公室等人群密集場所的防火、防暴力、防地震、防爆炸工作,加大巡查力度,不讓任何可疑人進(jìn)入重要場所。

四、組織機(jī)構(gòu)

組 長:龍曉英(校長)

副組長:王怡浩(副校長) 楊昌燕(副校長)

成 員:張力 楊秀凱 張永富 羅鳳瓊 杜江紅 田微 田華蓮 黃慧

五、工作職責(zé)

學(xué)校發(fā)生或接到突發(fā)事故后,領(lǐng)導(dǎo)小組成員要在事故現(xiàn)場指揮救援行動,并及時向公安等相關(guān)部門匯報和請求援助。要本著先控制,后處置救人。

護(hù)校隊(duì):制服歹徒

張力:攝像

其他人員按照疏散示意圖注意疏散學(xué)生,防止踩踏事件發(fā)生。

附疏散示意圖:

凱里市

防災(zāi)減災(zāi)演練心得體會篇4

生命對于一個人來說十分寶貴,失去了就沒有第二次了,日本大地震只是一個莫名的瞬間,就讓許多鮮活的生命消失了,讓許多人無家可歸,但他們并沒有驚慌,而是十分鎮(zhèn)靜。

這一切都說明了,他們毫不畏懼大災(zāi)大難,因?yàn)樗麄兊姆勒鹨庾R比我們強(qiáng)。

回顧過去的發(fā)生在同一個時間的地震,卻有兩種不同的結(jié)果。

1994年9月,臺灣誨峽地震波及廣東、福建沿海。

時值下午,學(xué)校還在上課。

震發(fā)時,潮州、漳州一些學(xué)校師生驚慌失措。

死亡的1人,是因擁擠而被踩死的;受傷的230人,也是被踩傷或因跳樓、掉下樓梯而造成的。

而位于前沿的東山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),雖然教學(xué)樓在施工,散磚紛紛被震落,單因?yàn)榉勒鹬R,當(dāng)即鉆到課桌下躲避,震動一停立即有序撤離,結(jié)果無一人傷亡。

平時老師就告訴我們:如果正在上課發(fā)生地震,不要驚慌失措,更不能在教室內(nèi)亂跑或爭搶外出。

如果是一樓靠近門的同學(xué)可以迅速跑到門外,中間及前排的同學(xué)可以盡快躲到桌子底下,用書包或者書本護(hù)住頭部;靠墻的同學(xué)要緊靠墻根,雙手護(hù)住頭部,等地震間隙再盡快離開住房,轉(zhuǎn)移到安全的地方…… 老師除了教給了我們一些防震防災(zāi)知識之外,還向我們演示了自救的正確規(guī)范的動作。

我不禁思索道:地震又沒有來,這么做是不是杞人憂天啦?不,一點(diǎn)也不好笑。

我可以很嚴(yán)肅的告訴你:“當(dāng)?shù)卣鹫娴膩砹?,這就不是拿自己的生命開玩笑了。

在x年5月13日下午,學(xué)校舉行了防震演練,為的就是讓我們學(xué)會保護(hù)自己,珍愛生命。

當(dāng)同學(xué)們還沉醉于學(xué)習(xí)的海洋里時,第一聲警報突然拉響,同學(xué)們立刻按照老師說的,反應(yīng)都很及時,有的鉆到課桌下,有的躲到墻角,還有的用書包或者書本護(hù)住自己的頭部。

我以迅雷不及之勢拉開板凳,將教室的后門打開,之后便雙手抱頭蹲在墻角,身子緊緊蜷縮在一塊,整套動作一氣呵成。

在第二次警報拉響后,同學(xué)們自覺排成隊(duì)有序的抱頭弓腰,毫不猶豫地快步向教室外移動,往樓梯口快步走去。

大家不再像平時演習(xí)時那么放松了,都嚴(yán)肅了起來。

每個樓梯口都有老師在疏散我們,同學(xué)們都緊靠著樓梯右邊兩排走,下了樓梯,在離教學(xué)樓較遠(yuǎn)的空地上紛紛四五個人蹲在一起,雙手抱頭。

這次演習(xí)十分成功,不僅讓我們增長了個人保護(hù)意識,更讓我們懂得了珍惜生命。

通過這次活動,我作為一名即將畢業(yè)的小學(xué)生懂得了更多:少年兒童是祖國未來的希望,他們防災(zāi)減災(zāi)的素質(zhì)水平,決定了一個國家和民族的未來及當(dāng)前抵御自然災(zāi)害的能力。

面對自然災(zāi)害,關(guān)鍵在于是要有足夠的認(rèn)識,才能遇險不驚,應(yīng)對得法,要學(xué)習(xí)抗災(zāi)知識,學(xué)習(xí)補(bǔ)救技能,在自然災(zāi)害來臨時,避免出現(xiàn)不該有的損失。

防災(zāi)減災(zāi)演練心得體會篇5

為了讓師生掌握火災(zāi)、地震等突發(fā)災(zāi)害的逃生技巧,進(jìn)一步提高師生的自救防護(hù)能力。20年3月31日上午,我校學(xué)全體師生進(jìn)行了防火防震安全演練活動,同時上級領(lǐng)導(dǎo)在校長的陪同下進(jìn)行了“防火、防震演練”檢查指導(dǎo),整個演習(xí)過程都能做到快速、安全、有序,達(dá)到演習(xí)預(yù)期目標(biāo)?,F(xiàn)就本次“防火防震”疏散演習(xí)總結(jié)如下:

一、準(zhǔn)備充分,人人重視

這次演習(xí)活動的成功,在多次“防火防震”疏散演習(xí)的經(jīng)驗(yàn)前題下,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對疏散演習(xí)活動進(jìn)行周密部署,與師生嚴(yán)格按演習(xí)方案進(jìn)行實(shí)地消防疏散演習(xí)是分不開的。

二、緊張有序,忙而不亂

疏散預(yù)案演習(xí)的前提是“安全

(一)是還存在著多余環(huán)節(jié)和動作。個別班級在喇叭通知后,班主任還在班級門口整理隊(duì)伍的現(xiàn)象,下樓梯時個別老師在隊(duì)伍前面帶隊(duì)速度較慢,影響撤離下樓梯的速度,班級帶隊(duì)老師應(yīng)該在隊(duì)伍的旁邊引導(dǎo)、指揮學(xué)生安全有序地撤離。

(二)是存在年級樓層之間隊(duì)伍接不上的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)了學(xué)生摔倒的現(xiàn)象。這有待負(fù)責(zé)疏散的老師認(rèn)真做好樓層之間的溝通聯(lián)系,在確保學(xué)生疏散安全的前提下,提高該疏散樓梯口學(xué)生撤離速度。 以上兩點(diǎn)不足,還望在以后的疏散演習(xí)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和關(guān)注。為讓“防火防震”疏散更快、更有效,學(xué)校還會在往后的時間,安排在學(xué)生不知情的全校性疏散演習(xí),使學(xué)生形成習(xí)慣,在真正遇突發(fā)事件時可以迅速有序的按路線疏散到安全地點(diǎn)。

時間就是生命,多掌握逃生的技巧往往能在危急之際讓我們逃出困境。開展 “防火防震” 疏散演習(xí)活動,目的是為了防范,增強(qiáng)了師生的安全意識,對普及消防安全知識和提高學(xué)生自護(hù)自救能力起著重要的促進(jìn)作用,也提高了師生應(yīng)對例如地震等地質(zhì)災(zāi)害的應(yīng)變能力。保障我們校園的健康發(fā)展,為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。