陪幼兒閱讀的心得體會(huì)6篇

時(shí)間:2024-06-03 作者:Iraqis 心得體會(huì)

其實(shí)寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考方式和行為習(xí)慣的反思和總結(jié),寫心得體會(huì)是提高我們思考能力的重要方式,以下是范文社小編精心為您推薦的陪幼兒閱讀的心得體會(huì)6篇,供大家參考。

陪幼兒閱讀的心得體會(huì)6篇

陪幼兒閱讀的心得體會(huì)篇1

我喜歡讀書,我的兒子也喜歡讀書??墒墙o孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子很有興趣也喜歡讀,可我覺著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書,孩子卻又不喜歡。

學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的.課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí),學(xué)校專門召開家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,提供讀書建議,并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目,使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。于是,我和孩子共同到書店選書,大體按照學(xué)校推薦的書目,再盡量由孩子作主選書,這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。

按要求,我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用,于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽,誰有時(shí)間誰看,看誰看得快,誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書,懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來,我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來,注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來,孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書也用心多了,這有利于提高孩子的寫作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂,同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。 如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)

陪幼兒閱讀的心得體會(huì)篇2

早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。其中包括知道圖書和文字的重要性,愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字,掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。

一、創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境,激發(fā)幼兒閱讀的興趣

(一)外部環(huán)境

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如開設(shè)小小圖書角,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的認(rèn)知水平、興趣愛好提供不同層次的圖書,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)自主選擇。圖書要根據(jù)幼兒的興趣和課程內(nèi)容的變化而不斷地更新,每天保證一定時(shí)間,由幼兒自發(fā)進(jìn)行閱讀。

(二)內(nèi)部環(huán)境

在閱讀圖書的過程中,教師要努力給幼兒輕松感,以保持興趣,鼓勵(lì)幼兒輕輕交流,將自己的內(nèi)容介紹給大家;當(dāng)幼兒想換書時(shí),鼓勵(lì)孩子大膽選擇自己想看的書。

(三)建立良好的閱讀氛圍

圖書閱讀相對(duì)而言是安靜的'活動(dòng),如果太吵,很容易有負(fù)面效應(yīng)。為了讓幼兒自覺的形成安靜的閱讀氛圍,可以組織孩子參觀圖書閱覽室,感受閱覽室的氛圍,初步形成了良好的閱讀氛圍。

二、選擇合適的閱讀材料

小班幼兒年齡小,注意力集中時(shí)間短,思維形象、簡(jiǎn)單,觀察事物不夠仔細(xì),針對(duì)他們的年齡特點(diǎn),在選擇圖書時(shí)需要注意的是:

(一)要以單幅畫為主,畫面情節(jié)簡(jiǎn)單直觀、生動(dòng)形象、色彩鮮艷,畫面文字不多,內(nèi)容多選幼兒感興趣的動(dòng)物或幼兒生活上熟悉的故事。

(二)提供的圖書必需是質(zhì)地較厚、同時(shí)單頁單幅,整本書頁碼在20頁左右的圖書較受孩子歡迎。

(三)小班幼兒的圖書種類不需要準(zhǔn)備很多,簡(jiǎn)單易懂的兒歌、童謠、詩歌、故事等,但相同種類圖書的數(shù)量一定要滿足幼兒的需要,避免幼兒為爭(zhēng)搶圖書而引起不必要的矛盾沖突。

讀《與幼兒教師對(duì)話》有感

近階段一直在讀麗蓮·凱茲博士的《與幼兒教師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》一書,不愧是國(guó)際著名的兒童教育專家,畢竟從事兒童教育、教師成長(zhǎng)研究多年,對(duì)兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、深刻、獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。

書中分上下二篇,上篇為“幼兒與幼兒教育”,下篇為“幼兒教育議題”共十六章。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià),還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長(zhǎng)等問題時(shí),凱茲博士時(shí)刻向我們展示著她對(duì)這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長(zhǎng)都關(guān)心的一件事,但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己,以及關(guān)注別人如何看待自己,而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出“自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺得自己很好中獲得”,教師應(yīng)該“幫助兒童處理所面臨的負(fù)面反饋、挫折及失敗”,只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強(qiáng)兒童的自尊。這些觀點(diǎn)既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度,批判與反思的理性以及她對(duì)問題的辨證的把握,也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),彰顯她獨(dú)特的學(xué)術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界,一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度,滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價(jià)值與魅力。

讀了凱茲博士的書,在感受到她豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論成果的時(shí)候,同時(shí)深深感受到自己是多么的渺小與無知,在幼教的海洋中我只是個(gè)涉世未深的孩子,我想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵,使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想,做有所依,思有所悟,才能做一個(gè)真正優(yōu)秀的幼兒教師.,才能擔(dān)負(fù)起幼教的重任。

陪幼兒閱讀的心得體會(huì)篇3

“讀萬卷書,行千里路”。我們和我們的孩子生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的多元化信息,需要更多的閱讀從而獲取更多知識(shí)。閱讀已經(jīng)成為一個(gè)人必備的能力,學(xué)習(xí)的能力和思考的能力。正是了解閱讀的重要性,所以要從習(xí)慣抓起。如何讓孩子養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣正是最重要,是每個(gè)父母迫在眉睫的問題。幼兒園舉辦的親子閱讀和“圖書漂流月”都證明了家園共同的方向和理念。

“漂流”讓孩子體會(huì)分享閱讀的快樂,這不是純粹以學(xué)習(xí)為目的的閱讀,強(qiáng)調(diào)的是享受閱讀,閱讀后還可進(jìn)行交流,老師或家長(zhǎng)不以簡(jiǎn)單的“是和不是”來讓孩子回答,鼓勵(lì)孩子盡可能多的復(fù)述出書中故事的情節(jié)和內(nèi)容,小朋友盡可發(fā)表自己的觀點(diǎn),交流意見讓孩子不同程度深刻理解閱讀內(nèi)容,甚至可以以游戲的形式來把故事內(nèi)容表演出來讓閱讀變得更加有趣生動(dòng),讓孩子以最快樂的姿態(tài)接受閱讀。

“漂流”的另外一個(gè)好處是可以增大孩子的閱讀量。就算我們?yōu)楹⒆淤I再多的書,也只是鳳毛麟角。而且每個(gè)人選擇書本都有自己的看法和習(xí)慣,能夠閱讀到別人書柜里的書,無疑是大大增大了閱讀范圍。而且也讓孩子學(xué)會(huì)尊重和珍惜書本,如果是自己家的書,孩子弄壞或撕破家長(zhǎng)可能不會(huì)多加批評(píng),如果是別的小朋友的書,會(huì)更多的叮囑孩子愛護(hù)書本。從而也會(huì)讓孩子知道借和還的概念。

“漂流”也會(huì)加強(qiáng)親子共讀。在家里,父母盡可能的多陪孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣,漂流過來的書及時(shí)給孩子解讀,在家里營(yíng)造閱讀氛圍。不管哪種方式的閱讀,貴在堅(jiān)持,不管多忙,每天給孩子15—30分鐘就足夠了。像這種年齡的孩子,獨(dú)立閱讀還沒形成,一個(gè)人看書會(huì)遇到一些障礙和困難,需要大人在旁指引。不然閱讀的興趣會(huì)被扼殺。只要度過這段時(shí)期的圖文看書,等他們能認(rèn)字,閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,會(huì)給將來有字閱讀奠定良好基礎(chǔ)。

我在女兒盛子妍身上看到了她對(duì)閱讀的喜愛和從中得到的快樂。她已經(jīng)有固定的看書時(shí)間和習(xí)慣。我們做家長(zhǎng)的都會(huì)無條件的支持和維持這種良好的習(xí)慣,希望閱讀能豐富她的人生,開闊她的視野,增加她的知識(shí)。也希望幼兒園能帶給她更多形式的閱讀,讓孩子從快樂的閱讀中茁壯成長(zhǎng)!

陪幼兒閱讀的心得體會(huì)篇4

**鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書,共成長(zhǎng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(zhǎng)情的告白。

書籍,是通向宏觀世界的七彩橋梁;

書籍,是漫步微觀世界的通幽小徑;

書籍,可以帶我們遨游千萬里,直上重霄;

書籍,可以帶我們縱橫億萬載,穿梭古今。

書籍,如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”,給孩子的成長(zhǎng)帶來了不可估量的財(cái)富。

讀書,往往是外在與內(nèi)在,強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野,從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》,從單純的聽《詠鵝》到熟練的'背詩句,在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里,孩子模仿的能力突顯,加之適時(shí)的肯定與互動(dòng),孩子對(duì)書本的興趣初步形成。隨著成長(zhǎng),動(dòng)畫片開始介入孩子的生活。以動(dòng)畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇,根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書,比如恐龍系列。

書籍的閱讀打開了孩子想象的大門,張開帶著光芒的翅膀,飛進(jìn)充滿無數(shù)可能的夢(mèng)幻王國(guó),孩子是王國(guó)的締造者,為你講述發(fā)生的故事,語言流暢,條理清晰,妙詞頻現(xiàn),佳句迭出,神采飛揚(yáng),自編自導(dǎo)自演,自主自信自強(qiáng)。

書籍的閱讀帶來了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I喜歡的書,并且在看書買書的過程中無師自通了作比較,在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒有爸媽陪伴的書架處閱讀,等待……

閱讀的過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌,學(xué)會(huì)了關(guān)心別人,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這就是閱讀的魅力,閱讀的收獲。

陪幼兒閱讀的心得體會(huì)篇5

“五一”假期,我讀了一本好書《生命的留言》,作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是作者在生命的最后幾個(gè)月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個(gè)人的最后力量寫成的。

作者,他是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)、幽默、樂觀而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下,他給我們展現(xiàn)出來的仍然是一種淡淡的藍(lán)色,而不是沉沉的黑色,這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道,他是怎樣控制情緒的抖動(dòng),依然在悲傷中站立,是真正的`堅(jiān)強(qiáng)?還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執(zhí)?

人生本來,可能都是綠色的,就像一株草或是一棵樹,這也就難怪,病中的陸幼青,會(huì)一次又一次要求妻子,幫自己逃出家門,去湖邊、去草地上,去一切和自然有關(guān)的地方,這個(gè)時(shí)候,也許只有綠色才能撫慰他。

讀著此書,感覺非常精彩,也非常感動(dòng),就像崔永元說的:陸幼青的文字往那一放,你再寫什么都頓生難度。

讀著此書,感覺給自己增添了很好的一筆精神財(cái)富,受益匪淺。

啟示一:雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說,他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影;他還呼吁:快樂起來吧,朋友們,不要為年齡、健康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂。如果你不快樂自己,那世間事豈不變成荒唐事,比如:無論你多么有錢都沒有用,因?yàn)槟悴豢鞓贰?/p>

啟示二:當(dāng)誘惑來自內(nèi)心,千萬小心。人生的功課實(shí)際就是一門,就是對(duì)各種誘惑的取舍??!所謂成功者,是指他們拒絕了很多真的誘惑;所謂失敗者,只緣他們相信了很多假的誘惑。在誘惑面前的忙碌多是失敗者。

陪幼兒閱讀的心得體會(huì)篇6

閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書,在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的.。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)??磿?,并把看書當(dāng)作一種樂趣,用自己的熱情來感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

三、多給孩子讀故事,引起孩子看書的愿望

孩子都喜歡聽故事,家長(zhǎng)在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書里面,如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問家長(zhǎng)。

四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。

親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說她的語言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢?,這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。

總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。