高效課堂的管理心得5篇

時(shí)間:2023-02-24 作者:Fallinlove 心得體會(huì)

心得體會(huì)是可以把學(xué)習(xí)或者生活中的反思內(nèi)容用文字書(shū)寫(xiě)下來(lái)的重要文體,寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程也是我們學(xué)習(xí)思想的過(guò)程,下面是范文社小編為您分享的高效課堂的管理心得5篇,感謝您的參閱。

高效課堂的管理心得5篇

高效課堂的管理心得篇1

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名語(yǔ)文教師,在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過(guò),我認(rèn)為,無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

就閱讀課來(lái)說(shuō),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

當(dāng)然,對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。

提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問(wèn)答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),教師不引導(dǎo),反復(fù)追問(wèn),讓學(xué)生再答,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法,在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

高效課堂的管理心得篇2

說(shuō)到高效課堂,字面上是為了提高課堂效率,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,真正把課堂還給學(xué)生。如果說(shuō)我們的老師就像領(lǐng)頭雁,那么學(xué)生就會(huì)飛到我們領(lǐng)到的地方。當(dāng)學(xué)生飛不到我們指定的位置時(shí),他們會(huì)受到我們的批評(píng)。在高效的課堂上,老師要把這種帶變成推,把學(xué)生推到學(xué)生的舞臺(tái)上,我們要愿意退居幕后。現(xiàn)在我想談?wù)勎覍?duì)高效課堂改革的理解和經(jīng)驗(yàn)。

首先,教師應(yīng)盡快接受和適應(yīng)我校高效課程改革的現(xiàn)實(shí)。我們?cè)谡n堂上的角色會(huì)發(fā)生變化,我們?cè)谡n堂上的角色會(huì)發(fā)生變化,甚至我們的家庭作業(yè)和課堂準(zhǔn)備也會(huì)發(fā)生變化。我們應(yīng)該有信心迎接挑戰(zhàn)。同時(shí),我們也應(yīng)該做好受到質(zhì)疑的工作`準(zhǔn)備。

其次,教師應(yīng)該讓學(xué)生盡快適應(yīng)高效的課堂。學(xué)校一開(kāi)始,學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布局、座位、家庭作業(yè)和老師都發(fā)生了變化。這些變化會(huì)引起孩子們的好奇心。教師應(yīng)發(fā)揮我們的作用,使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)教師、課堂和學(xué)校。

作為一名經(jīng)常與家長(zhǎng)打交道的校長(zhǎng),我認(rèn)為許多家長(zhǎng)仍然支持改革,但我們不能否認(rèn),一些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出不同的聲音。在這種情況下,面對(duì)質(zhì)疑和困惑,,及時(shí)溝通,不要讓一些不必要的麻煩影響我們的課程改革。胡校長(zhǎng)在講話中說(shuō)了這樣一句話,這讓我很感動(dòng)。他說(shuō),他對(duì)這次改革充滿信心,無(wú)論困難有多大,他都會(huì)活下來(lái)。我認(rèn)為我們每個(gè)老師都應(yīng)該充滿信心,相信我們能做到!

高效課堂是知識(shí)的超市,生活的狂歡。我認(rèn)為,如果基本知識(shí)被視為牛奶和面包,那么當(dāng)學(xué)生解決食物和衣服的問(wèn)題,來(lái)到我們的課堂,你可以有選擇地學(xué)習(xí),這是對(duì)生活的尊重,這是生活的狂歡節(jié)。面對(duì)這樣的課,我很期待。當(dāng)我們喋喋不休、疲憊不堪的解釋變成春風(fēng)化雨、畫(huà)龍點(diǎn)睛的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、推廣時(shí)。我堅(jiān)信,在胡校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)w教師將統(tǒng)一思想,鼓起信心,堅(jiān)定不移地實(shí)施高效課堂改革。我們將在最后一次創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡,讓我們一起加油!

高效課堂的管理心得篇3

兩天的時(shí)間里,從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告中,我更進(jìn)一步了解和掌握了課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的高效課堂教學(xué)。

高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?我認(rèn)為:站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?聽(tīng)了專家報(bào)告明白了,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

高效課堂的管理心得篇4

近期教研部開(kāi)展的高效課堂培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)為對(duì)我的教學(xué)非常有啟示,就如何用更有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,如何科學(xué)合理的設(shè)置一堂高效課,如何巧妙的導(dǎo)入課程,都成為本次學(xué)習(xí)中我格外關(guān)注的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)過(guò)示范課后我受益匪淺,對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更多的思考,我會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中,不斷的嘗試運(yùn)用,讓自己的教學(xué)真正成為高效課堂。

在示范課中,幾乎每一位老師都展示了如何構(gòu)建高效的課堂,怎樣精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣處理好興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面,結(jié)合實(shí)例和很好的互動(dòng),給我們示范了一堂高效率的課程,讓我看到自身的課堂中的缺點(diǎn),也學(xué)到了那些有經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)優(yōu)長(zhǎng)。

最讓我受啟發(fā)的是張玨老師的課例,她精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),從學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、歌舞導(dǎo)入、節(jié)奏導(dǎo)入、層次遞進(jìn)引人入勝,教學(xué)效果十分顯著。尤其是她面對(duì)的教學(xué)群體是學(xué)齡前的孩子,這就使教學(xué)工作顯得更有難度,如何抓住每個(gè)孩子的注意力,正確的引導(dǎo)孩子更顯得尤為重要,但是張玨老師將每一個(gè)孩子照顧得面面俱到,使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氣氛下就學(xué)會(huì)了難懂的樂(lè)理知識(shí),在這堂課中,我意識(shí)到唱譜的重要性,在我的小提琴教學(xué)中,也應(yīng)該很好的運(yùn)用這種方法,讓學(xué)生多聽(tīng)多唱樂(lè)譜,使學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受曲子的律動(dòng)與情緒,加深情感體驗(yàn)與演奏能力,提高欣賞力。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),我更加對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,背好每一節(jié)課使教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,我會(huì)通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

高效課堂的管理心得篇5

這段時(shí)間,重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們?nèi)胱醋x,避免無(wú)益的閑談,學(xué)會(huì)時(shí)間管理的習(xí)慣。要求每個(gè)孩子清晨進(jìn)學(xué)校來(lái)后,第一件事:先把作業(yè)放到桌子上,放聲開(kāi)始早讀,不需要等待。但是,因?yàn)檫@樣的習(xí)慣四年沒(méi)有訓(xùn)練,正如已經(jīng)有了四年的壞習(xí)慣,改變真難,盡管難,但是,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰的早晨,一日之際在于晨,必須要求。于是,來(lái)到學(xué)校,第一件事就是來(lái)到教室窗口,觀察每個(gè)孩子的行為。孩子們很是“聰明”,只要見(jiàn)到我,有人習(xí)慣了拿著乒乓球拍外跑的動(dòng)作收斂了,趕快回到了座位,習(xí)慣于制造噪音的夸夸其談的同學(xué),也迅速開(kāi)始低著頭翻書(shū),也有的,眼睛骨碌碌轉(zhuǎn),看老師的樣子見(jiàn)機(jī)行動(dòng)。有的依然不知情,在那里玩。

因?yàn)檫@件事是本學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn),花了半節(jié)課講清楚了要求,所以,許多孩子看著周圍的同學(xué)開(kāi)始翻書(shū),見(jiàn)勢(shì)不妙,都紛紛拿書(shū),帶讀的同學(xué)見(jiàn)去我在窗口,沒(méi)有說(shuō)話,只是默默的站著,也開(kāi)始了。就這樣,孩子們多了5分鐘的朗讀,可以讀300字左右的。朗朗書(shū)聲會(huì)讓孩子們充滿正氣。我喜歡讀書(shū)聲,這聲音充滿了節(jié)奏,仿佛讓我回到自己的童年。那篇《下吧下吧,我要開(kāi)花》二年級(jí),因?yàn)槟敲篮玫淖x書(shū)聲讓我喜歡語(yǔ)文,喜歡學(xué)校,喜歡帶讀。

我告訴孩子們,我們要必須學(xué)會(huì)“敬”,先敬父母,敬老師,敬畏班級(jí)學(xué)校紀(jì)律,尤其不拿學(xué)校規(guī)定挑戰(zhàn)。遵守學(xué)校的紀(jì)律,一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的孩子是散漫的,不受人歡迎的,也沒(méi)有威望。這是我們基本的素質(zhì),做學(xué)生就是要服從教育,你不接受教育,干嘛要來(lái)學(xué)校。服從教育是天經(jīng)地義的。于是,告訴不僅僅是服從一萱老師,要服從所用的老師。最近,把其他老師的課上過(guò)于“活躍”的,尤其是老師講課,經(jīng)?!伴e談”的同學(xué),告誡,必須寫(xiě)300字說(shuō)明,否則,要請(qǐng)他們的父母談話,父母沒(méi)有時(shí)間,可以寫(xiě)說(shuō)明與我溝通。學(xué)校紀(jì)律必須是無(wú)條件執(zhí)行。任何人不敢挑戰(zhàn)。

老師們都反映孩子們變了,規(guī)矩了許多。放學(xué)隊(duì)伍快了,體育委員也不必喊破嗓子,上課靜心后,老師們上課的情緒也來(lái)了。對(duì)于幾科老師都提出的“活躍”學(xué)生,我將一個(gè)一個(gè)教育,突破。否則,這些孩子不改變,就是班級(jí)紀(jì)律破壞的因素。

春天來(lái)了,孩子們小學(xué)再有2年,我希望在2年里孩子們能獲得最好的教育。這種教育都是從細(xì)枝末節(jié)開(kāi)始的。比如,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于思考,學(xué)習(xí)站在他人的角度考慮,認(rèn)真練字,學(xué)習(xí)不偷工減料,不推卸,不磨蹭,今日事今日畢等。我知道所教的知識(shí)一定會(huì)忘記,但是,養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)陪伴孩子一生。

教育無(wú)小事,處處皆教育。成功需要積累,是每天做好,無(wú)數(shù)個(gè)做好的每天,定能成就孩子未來(lái)美好的明天。