心得體會(huì)需要我們靜下心來認(rèn)真思考，得到更大的進(jìn)步，我們都知道心得體會(huì)是需要結(jié)合自己的實(shí)際生活和經(jīng)歷的，心得體會(huì)的格式你知道嗎。以下是范文社小編精心為您推薦的形式主義官僚主義心得體會(huì)范文3篇，供大家參考。
形式主義官僚主義心得體會(huì)范文1
貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，其中很重要的一條就是大力反對(duì)和糾正形式主義、官僚主義。當(dāng)前，形式主義、官僚主義的表現(xiàn)發(fā)生了許多新變化，作為黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)始終保持清醒頭腦，從苗頭抓起，從細(xì)微處著手，從自身嚴(yán)起。當(dāng)前，應(yīng)著力防止和克服以下六個(gè)方面的不良傾向：
一是學(xué)不深。學(xué)習(xí)走過場(chǎng)、不走心，缺計(jì)劃、沒目標(biāo)，少措施，缺乏系統(tǒng)性、全面性，缺乏深度閱讀、深度思考，學(xué)以致用、學(xué)用相長效果不明顯。二是責(zé)未盡。對(duì)主責(zé)主業(yè)領(lǐng)責(zé)認(rèn)責(zé)分責(zé)不夠，履職不認(rèn)真，浮光掠影、被動(dòng)應(yīng)付、亦步亦趨，不主動(dòng)想事、積極謀事、努力成事，能推則推、能躲則躲、得過且過。三是能不足。專業(yè)能力不足，綜合素質(zhì)不強(qiáng)，獨(dú)擋一面不硬，導(dǎo)致核心能力不夠，應(yīng)知應(yīng)會(huì)不過關(guān)，工作有盲區(qū)，調(diào)研、決策、執(zhí)行力受限。四是標(biāo)不高。工作圖形式、簡單化、走捷徑，不講究標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、效率?；A(chǔ)性、經(jīng)常性工作不落實(shí)，爭先創(chuàng)優(yōu)精益求精意識(shí)缺乏。五是風(fēng)不實(shí)。缺乏緊張快干、親歷親為、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，缺乏擔(dān)當(dāng)精神，回避矛盾困難，不接地氣，竭誠服務(wù)群眾的意識(shí)不牢。六是律不嚴(yán)。執(zhí)行組織生活制度不嚴(yán)，思想言行游離于組織紀(jì)律之外，走在前列、以身示范不夠，自我要求放松，心態(tài)浮躁，患得患失。
無論形式主義、官僚主義的表現(xiàn)形式如何變化，其滋生的根源都離不開理想信念淡化、信仰缺失，離不開官本位意識(shí)、主觀主義、個(gè)人主義的滋長。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，只有堅(jiān)持政治定力，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，堅(jiān)持優(yōu)良作風(fēng)，把目光下沉，眼睛向下，刀刃向內(nèi)，始終保持政治警覺性，對(duì)標(biāo)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，解剖自我，謹(jǐn)言慎行，從嚴(yán)塑造，才能真正做到祛弊除害，內(nèi)外兼修，身正行方。
形式主義官僚主義心得體會(huì)范文2
“以形式主義反對(duì)形式主義”的有關(guān)提法,在教育實(shí)踐活動(dòng)第一階段就已出現(xiàn)。2013年8月,中央在部署教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí),明確提出“三個(gè)堅(jiān)決”的要求:堅(jiān)決克服“差不多”“過得去”等錯(cuò)誤心態(tài),堅(jiān)決糾正裝樣子、走過場(chǎng)等錯(cuò)誤現(xiàn)象,堅(jiān)決防止以形式主義反對(duì)形式主義、以官僚主義反對(duì)官僚主義等錯(cuò)誤做法。
正如人們所議論的那樣,在一些地方,以形式主義反對(duì)形式主義仍然一定程度地存在。比如,一些地方在第一階段教育實(shí)踐活動(dòng)中,硬性規(guī)定必須看幾本書、交幾篇心得體會(huì)、開幾次集中討論會(huì),結(jié)果引起不少人從網(wǎng)上下載材料來交差。后來,為了防止直接下載,又規(guī)定必須交手寫的學(xué)習(xí)筆記多少篇,結(jié)果又引發(fā)相互抄襲筆記。一些部門要求領(lǐng)導(dǎo)交的材料不能少于多少多少字,必須修改多少遍。
還有一些服務(wù)部門,竟然掛出“參加學(xué)習(xí)”的牌子,關(guān)閉辦事窗口。本應(yīng)是提高服務(wù)水平的學(xué)習(xí),如今卻變成了為了學(xué)習(xí)而停止服務(wù),完全背離了開展活動(dòng)“為民”的根本宗旨,引起群眾怨聲載道。
革除形式主義,需要堅(jiān)持實(shí)事求是。此次教育實(shí)踐活動(dòng)以“為民務(wù)實(shí)清廉”為主題,聚焦“四風(fēng)”問題。與第一批活動(dòng)相比,第二批活動(dòng)的主體很多都是基層部門和基層干部,他們的業(yè)務(wù)較為具體,與群眾的接觸較為直接,不少部門權(quán)力較為有限,因此在聚焦“四風(fēng)”問題上,未必每一個(gè)基層部門、基層干部都同時(shí)存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的問題,要堅(jiān)持實(shí)事求是,避免思想僵化、作法生硬,讓每個(gè)部門、每個(gè)干部都去找齊這四方面問題,結(jié)合基層和個(gè)人實(shí)際,才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)部門、每個(gè)黨員干部作風(fēng)方面的真正問題。
革除形式主義,需要堅(jiān)持問題導(dǎo)向。要以解決群眾關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)基層干部加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)提高服務(wù)群眾的能力和素質(zhì),通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)方面存在的問題,進(jìn)而靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間,靈活選擇學(xué)習(xí)方式,取得實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)實(shí)效。其實(shí),無論是學(xué)習(xí)教育、查找問題、開展批評(píng)與自我批評(píng),都要緊緊扣住服務(wù)群眾的態(tài)度、能力、水平等問題,真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。
革除形式主義,需要堅(jiān)持走群眾路線。黨一切活動(dòng)的成效,應(yīng)該把群眾滿意作為最高標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持開門搞活動(dòng),完善群眾參與機(jī)制,讓群眾來評(píng)價(jià)活動(dòng)的形式、過程、效果,才能讓形式主義沒有容身之地,從而防止和避免活動(dòng)走形變味、做成“夾生飯”,切切實(shí)實(shí)取得群眾滿意的成效。
形式主義官僚主義心得體會(huì)范文3
第一，要深刻認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”的危害。馬克思主義執(zhí)政黨最大的危險(xiǎn)是脫離群眾。我們黨始終強(qiáng)調(diào)，執(zhí)政黨的黨風(fēng)問題關(guān)系黨的形象，關(guān)系人心向背，關(guān)系黨的生死存亡。加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，核心問題是保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。黨內(nèi)存在的其他問題，很多都與“四風(fēng)”有關(guān)，或者說是由“四風(fēng)”衍生出來的?！八娘L(fēng)”問題如果解決不好，必然嚴(yán)重影響黨的形象和威信，必然嚴(yán)重危害黨群干群關(guān)系，攸關(guān)人心向背和黨的生死存亡。
第二，要深刻認(rèn)識(shí)反對(duì)“四風(fēng)”的重點(diǎn)。《準(zhǔn)則》指出：“反對(duì)形式主義，重在解決作風(fēng)漂浮工作不實(shí)，文山會(huì)海、表面文章，貪圖虛名、弄虛作假等問題。反對(duì)官僚主義，重在解決脫離實(shí)際、脫離群眾，消極應(yīng)付、推倭扯皮，作風(fēng)霸道、迷戀特權(quán)等問題。反對(duì)享樂主義，重在解決追名逐利、貪圖享受，講究排嘗玩物喪志等問題。反對(duì)奢靡之風(fēng)，重在解決鋪張浪費(fèi)、揮霍無度，驕奢淫逸、腐化墮落等問題。”這就清楚表明，反對(duì)“四風(fēng)”要抓住要害，突出重點(diǎn)。反對(duì)形式主義，主要是解決工作不實(shí)的問題，真正從文山會(huì)海中解脫出來，把功夫用在察實(shí)情、出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效上。反對(duì)官僚主義，主要是解決深入實(shí)際、深人基層、深入群眾的問題，做到虛心向群眾學(xué)習(xí)，真心對(duì)群眾負(fù)責(zé)，熱心為群眾服務(wù)，誠心接受群眾監(jiān)督。反對(duì)享樂主義，主要是解決及時(shí)行樂思想和特權(quán)現(xiàn)象，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。反對(duì)奢靡之風(fēng)，主要是解決揮霍無度、奢侈浪費(fèi)、講排場(chǎng)等問題，保持黨的艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。
第三，要深刻認(rèn)識(shí)反對(duì)“四風(fēng)”的長期性、復(fù)雜性、艱巨性。作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，反對(duì)“四風(fēng)”不可能一蹴而就、畢其功于一役。“四風(fēng)”的產(chǎn)生有其深刻的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)背景，“四風(fēng)”賴以生存的土壤還沒有完全鏟除，防止“四風(fēng)”的制度體系還有待進(jìn)一步完善，遏制“四風(fēng)”的社會(huì)環(huán)境還需進(jìn)一步營造，“四風(fēng)”的變異形式還會(huì)長時(shí)間存在。必須以踏石留英抓鐵有痕的勁頭長抓不懈，切實(shí)把落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神抓住不放，及時(shí)嚴(yán)厲查處各種頂風(fēng)違紀(jì)違規(guī)行為，特別要堅(jiān)決反對(duì)和糾正各種隱性的、變異的不良作風(fēng)問題。正如《準(zhǔn)則》指出：“堅(jiān)持抓常、抓細(xì)、抓長，特別是要防范和查處各種隱性、變異的‘四風(fēng)’問題，把落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神常態(tài)化、長效化?！?
第四，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”既要治標(biāo)、也要治本。必須進(jìn)一步重視加強(qiáng)思想道德教育，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們黨在長期實(shí)踐中形成的理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)三大作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗等優(yōu)良作風(fēng)，是我們黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，必須發(fā)揚(yáng)光大。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的精神財(cái)富，必須傳承好、發(fā)展好。堅(jiān)持不懈抓好思想道德教育，全黨全社會(huì)的風(fēng)氣必然大大好轉(zhuǎn)。
在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì)，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：
第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。
第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長的言論或觀點(diǎn)。
第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競爭意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能;自愛的教師對(duì)生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周圍人的關(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身”愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來帶去些什么。
教師適用。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍，我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化，我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“干部作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)”作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。
