讀課外書的心得7篇

時(shí)間:2024-06-29 作者:Mute 心得體會(huì)

大家可以通過(guò)寫心得體會(huì)來(lái)梳理自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而更好地發(fā)展自己的潛力和能力,其實(shí)寫心得體會(huì)是一種整理思緒、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式,以下是范文社小編精心為您推薦的讀課外書的心得7篇,供大家參考。

讀課外書的心得7篇

讀課外書的心得篇1

我覺(jué)得閱讀現(xiàn)狀之所以不盡如人意,是因?yàn)槲覀冞^(guò)多地強(qiáng)化了閱讀的“教育性和功利性”而淡化了其中的趣味性。其實(shí)不只是孩子,所有的閱讀者都是興之所至,才會(huì)情之所達(dá),也才會(huì)意之所會(huì)。我從書中得到啟示—進(jìn)行比賽,找到了有效的課外閱讀方法指導(dǎo)。

我在班上舉行“賽詩(shī)會(huì)”,進(jìn)行成語(yǔ)故事會(huì),歇后語(yǔ)接龍;或是以家庭作業(yè)的形式留幾題“考考你”,讓家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)合作完成;或是開(kāi)展“我和好書交朋友”的讀書推介會(huì);或是在期中以“課外知識(shí)知多少”的閱讀過(guò)關(guān)形式綜合評(píng)定孩子們的.課外閱讀積累情況——閱讀數(shù)量的多少、閱讀質(zhì)量的高低、閱讀涉及的范圍、閱讀習(xí)慣的好壞,閱讀效果的大小等。當(dāng)然,這些都是以游戲、活動(dòng)的形式進(jìn)行的,孩子特別歡迎,興趣盎然。

雖然我無(wú)法測(cè)量或評(píng)判這其中究竟收到多少成效,但我堅(jiān)信,這樣持之以恒地開(kāi)展閱讀,三年、五年、十年,當(dāng)每天必須看一點(diǎn)書已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣時(shí),那時(shí),我們的研究目標(biāo)不就達(dá)成了嗎?

讀課外書的心得篇2

“哈哈哈!這個(gè)片段太好玩了!”看完?!W·卜勞恩創(chuàng)作的漫畫故事《父與子》后,許多人給予的評(píng)價(jià)是“真有趣”或是“好好笑哦!”而我覺(jué)得《父與子》是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的期望,因?yàn)樵谒臅校赣H簡(jiǎn)直是萬(wàn)能的——既嚴(yán)厲,又慈祥。

在兒子調(diào)皮時(shí)或做惡作劇時(shí),父親總是板著一張貌似兇神惡煞的臉,那張臉都像是要長(zhǎng)到地上了。比如一天兒子說(shuō):“我要幾本書,可以嗎?”父親隨手拿了一本中國(guó)四大名著之一《西游記》給他?!安恍校恍?,太薄了!我要那四本英文書!”父親給了他,心想:我家兒子要有出息嘍!過(guò)了幾分鐘,父親想出去走走,于是推開(kāi)門,結(jié)果看到兒子正用書當(dāng)梯子拿櫻桃吃呢。于是,他就把兒子給“小雞燉蘑菇”了。

父親雖然嚴(yán)厲,但是父親也總像兒子的朋友一樣和他玩耍。陪他玩騎馬,讓兒子坐在他背上騎來(lái)騎去;碰到熟人雖然難為情,但他還是禮貌地脫帽行禮;要是碰到狗的話,父親會(huì)像小狗一樣狂吠不止。

我的老爸也跟書中的父親一樣,經(jīng)常陪著我惡作劇。記得有一次,我們開(kāi)船出海。“浩瑋,你到甲板上來(lái)!”老爸喊道。我興沖沖地跑過(guò)去:“來(lái)啦!”我跑到甲板上,只見(jiàn)老爸手拿著水球朝我扔來(lái),“嘩!”我從頭到腳都被淋濕了,成了個(gè)濕漉漉的雕像。“你干嘛?!”我大叫。我媽聞聲而來(lái),她剛走到旁邊,就被我和老爸用沙子和水弄得又臟又濕。她火冒三丈,嘴里不斷噴出無(wú)數(shù)顆“子彈”,無(wú)情地“掃射”著我們。而我們倆樂(lè)得哈哈大笑。

這就是《父與子》中調(diào)皮的老爸和兒子,是不是像極了現(xiàn)實(shí)生活中的老爸和我呢?

讀課外書的心得篇3

聽(tīng)到課外拓展,大家一定也不意外誰(shuí)學(xué)生的時(shí)候沒(méi)參加過(guò)吖,可是我這次要介紹的課外拓展意義不同。

上次課外拓展,雖然已經(jīng)過(guò)了半年的時(shí)間了但是始終令我記憶憂新的是,最后一天。

這天,外面下著大雨??墒菒耗О愕慕坦俨](méi)有因此而對(duì)我們手下留情,清晨,一聲哨響,寢室里的同學(xué)都從驚醒迅速的洗漱完后,在班長(zhǎng)大人的帶領(lǐng)下整齊的來(lái)到了會(huì)議大廳。魔鬼教官告訴我們:今天我們來(lái)玩一場(chǎng)游戲,一個(gè)勇敢者的游戲,膽小的、沒(méi)有責(zé)任心的都可以選擇退出??闪钊苏痼@的是,全體同學(xué)居然沒(méi)有一個(gè)站出來(lái)……

教官簡(jiǎn)單的介紹了游戲規(guī)則:全體同學(xué)報(bào)數(shù)報(bào)到最后一個(gè)中間不能有停頓速度最快的一組為勝利方班長(zhǎng)要為輸?shù)囊环浇邮軕土P,而游戲的懲罰是30個(gè)俯臥撐,依次增加。游戲正式開(kāi)始了,班長(zhǎng)第一個(gè)報(bào)數(shù),1、2、3……就在報(bào)到第20的時(shí)候,意外地出了差錯(cuò),一名同學(xué)緊張地一次報(bào)出了兩個(gè)數(shù)。與此同時(shí),我們的班長(zhǎng),要為這名報(bào)錯(cuò)數(shù)字的同學(xué)接受懲罰:30個(gè)俯臥撐。雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單,可是大家都從班長(zhǎng)臉上看出了一絲絲的痛苦表情,然而就快要做到30個(gè)俯臥撐的時(shí)候班長(zhǎng)臉上痛苦的表情便愈發(fā)明顯,使同學(xué)們心中都不禁地微微一顫……終于,30個(gè)俯臥撐做完了,本以為班長(zhǎng)起身的時(shí)候會(huì)生氣地訓(xùn)斥我們,而令人想不到的是班長(zhǎng)不但沒(méi)有訓(xùn)斥我們,反而告訴我們:加油,你們能行的!班長(zhǎng)的一番話令同學(xué)們都重新燃起了信心。第二輪比賽開(kāi)始了,同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地報(bào)完了所有的數(shù)目,可不幸的是這次的報(bào)數(shù)超出了規(guī)定的時(shí)間……而這次的俯臥撐數(shù)額確是翻了三倍……90個(gè)。

同學(xué)們看著班長(zhǎng)邁著沉重的步伐,走向大廳臺(tái)中間面對(duì)著全體同學(xué)身體緩緩地趴下,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……終于班長(zhǎng)再也沒(méi)有了力氣死死的趴在地上此時(shí)從他的臉上再也找不出往日燦爛的微笑。同學(xué)們看在眼里痛在心里。都在暗暗地悔恨:為什么這樣看似簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)我們居然會(huì)漏洞百出,為什么受懲罰的卻不是我們?而是要一個(gè)與我們非親非故的人來(lái)替我們承擔(dān)我們所犯下的錯(cuò)誤……

是啊仔細(xì)地想想從小到大我們所犯下的種種錯(cuò)誤,都是誰(shuí)在為我們承擔(dān)?是父母。在我們小時(shí)候做了錯(cuò)事,總是父母為我們所犯下的錯(cuò)而對(duì)人家一聲聲地說(shuō)著對(duì)不起,看著別人的臉色,他們難道喜歡看別人的臉色說(shuō)話么,他們也不想,可是錯(cuò)總是需要有人來(lái)承擔(dān)的,父母為我們所承擔(dān)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這區(qū)區(qū)的幾個(gè)俯臥撐……想著想著,一種透明的物體緩緩地從我的臉龐落下。

讀課外書的心得篇4

記得我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,我的身體很瘦弱,經(jīng)常生病,一個(gè)月常常會(huì)病幾次,吃藥打針都不管用。我就經(jīng)常想:我的身體怎么這么差呢?怎樣改變現(xiàn)狀呢?一次我和媽媽到新華書店去買書,看到一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》,我想既然是十萬(wàn)個(gè)為什么,那一定可以找到答案吧。我懷著好奇心,拿起書翻看,一下就被這許多有趣的“為什么”給吸引住了。如“木材為什么能做衣服”,“棉花為什么能做炸藥”這些知識(shí)我連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。其中有一篇“為什么長(zhǎng)跑可以增強(qiáng)體質(zhì)?”我十分感興趣。書中說(shuō):經(jīng)常堅(jiān)持長(zhǎng)跑能調(diào)節(jié)人體各種器官的功能,增強(qiáng)體質(zhì)。但是要堅(jiān)持,不能“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”我想看書中說(shuō)的是否是真的,我決定用實(shí)踐來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。

每天早上,媽媽陪我到濱江公園去練習(xí)長(zhǎng)跑。開(kāi)頭幾天,我只跑了一圈就氣喘吁吁,上氣不接下氣,累得滿頭大汗,幾乎連飯也吃不下。幾個(gè)星期以后,我發(fā)現(xiàn)跑幾圈下來(lái),我不喘也不覺(jué)得累了,體質(zhì)也慢慢增強(qiáng)了,上課也有精神了。于是我一下就喜歡上了《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

還有一天傍晚,吃過(guò)晚飯,幾個(gè)小伙伴在樓下玩,有一個(gè)朋友看見(jiàn)我們玩地很帶勁,他飛快地吃完飯,放下碗筷就和我們一起蹦蹦跳跳,剛玩了一會(huì),他就捂著肚子喊疼。我告訴他吃完飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng),像跑步、蹦跳等對(duì)腸胃非常不好。大家都對(duì)我刮目相看,認(rèn)為我很有知識(shí)。

?十萬(wàn)個(gè)為什么》是知識(shí)的迷宮,它蘊(yùn)藏了許多的知識(shí),等著我們?nèi)ネ诰?、發(fā)現(xiàn)。讓我們一起遨游在書的海洋里,讓書豐富我們吧!

讀課外書的心得篇5

這次課外閱讀觀摩課,非同小可。因?yàn)槠綍r(shí)在每周二的課外閱讀課堂上,我只是指導(dǎo)學(xué)生讀讀課外書而已,這次全校語(yǔ)文老師都來(lái)聽(tīng)課,非得上個(gè)名堂不可。因此,在課前,我組織教材,解構(gòu)教材,又重構(gòu)教材,可以說(shuō)對(duì)這門課程的解讀舉一反三。在網(wǎng)上,我也看了好多閱讀教學(xué)案例。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)這門課的解讀也是眾說(shuō)紛紜,一時(shí)間是云里霧里。我思索著:上一堂什么課好呢?課外閱讀方法指導(dǎo)?課外閱讀交流?書籍推薦?還是課外閱讀展示?說(shuō)真的,我一時(shí)還有點(diǎn)拿不定主意。我考慮到四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有閱讀基礎(chǔ),加上一年級(jí)到四年級(jí),每學(xué)期都進(jìn)行課外閱讀,怎么去閱讀?方法孩子們可能了如指掌。另外,課外閱讀的方法因人而異,課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀,它是一種自由而輕松的精神生活,是一種享受性活動(dòng),它不應(yīng)是教師的一種教授行為,而應(yīng)是學(xué)生的一種主動(dòng)體驗(yàn)行為。還是上一堂閱讀交流課吧。

半學(xué)期以來(lái),我班學(xué)生重點(diǎn)讀了法布爾的《昆蟲記》。我就以這本書為重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。首先課件展示昆蟲圖,讓學(xué)生進(jìn)一步了解昆蟲;接著問(wèn)題的設(shè)置,檢查學(xué)生讀《昆蟲記》的情況,從而加深對(duì)昆蟲知識(shí)的掌握;最后交流閱讀收獲。本節(jié)課重在閱讀交流,讓學(xué)生交流昆蟲特點(diǎn),對(duì)自己影響深刻的昆蟲,書中精彩的片段(有關(guān)昆蟲的故事),從《昆蟲記》這本書中獲得的知識(shí),受到的啟發(fā),聯(lián)系實(shí)際交流自己對(duì)昆蟲的看法。除此而外,交流其它的課外書籍,談讀書的好處,以便激發(fā)同學(xué)的.讀書興趣。教學(xué)內(nèi)容確定了,我開(kāi)始備課,在備課的同時(shí),還制作了課件。由于課前準(zhǔn)備比較充分,所以,課堂效果良好。成功之處:

1、課堂上,同學(xué)們能爭(zhēng)先恐后發(fā)言,積極展示自己對(duì)昆蟲的探究,交流讀《昆蟲記》后的感想。暢談?wù)n外閱讀的好處。如,李倩、撒金蘭、石喜龍等學(xué)生,能將自己讀的感受極精彩的片段敘述的一清二楚,這是難能可貴的。

2、課堂氣氛活躍,在生成問(wèn)題的解決中,同學(xué)們表現(xiàn)異常,大膽的發(fā)言使課堂有了生機(jī),同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高漲。如:當(dāng)老師考察學(xué)生讀《昆蟲記》后,掌握了哪些基本的知識(shí),出示填空題時(shí),全班學(xué)生不約而同的舉起了小手,唯恐老師叫不上自己,個(gè)別學(xué)生都從座位上站了起來(lái),搶著回答。

3、由于平時(shí)自己特別注重學(xué)生的閱讀,并要求精彩片段要有記載,讀過(guò)后要記筆記,寫讀后感。多數(shù)學(xué)生的記憶力快速增強(qiáng),使的自己上課輕松自如,課堂上我不需要過(guò)多的講解,只需要正確的誘導(dǎo)。以達(dá)到上課預(yù)定的的目標(biāo),收到良好的效果。這節(jié)課上,我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的超常記憶,使我大吃一驚。學(xué)生孫博不但能將《三國(guó)演義》這本書的主要內(nèi)容復(fù)述出來(lái),而且能將書中主要人物用確切的詞語(yǔ)概括出來(lái),真是不容易!

4、在交流閱讀好處時(shí),同學(xué)們能應(yīng)用名人名言及歷代偉人讀書的事跡的淡讀書的好處,使得平時(shí)不愛(ài)讀書的孩子受到啟迪。當(dāng)然,一堂課上難免有失誤,我們要不斷總結(jié),不斷發(fā)現(xiàn),找出不足,分析原因,以便今后教學(xué)中改進(jìn)。我覺(jué)得這節(jié)課不盡人意的地方有:課堂容量過(guò)大,后面不必要有閱讀推薦。由于閱讀推薦的出現(xiàn),使得時(shí)間有些緊張,拖堂兩分鐘。總之,小學(xué)課外閱讀重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生良好閱讀心境及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),通過(guò)閱讀情境的創(chuàng)設(shè),激起孩子搜集信息的需求,使孩子入境、入文、入情,在豐富多彩的閱讀中,使學(xué)生養(yǎng)成終生愛(ài)讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣。在書中學(xué)知識(shí),學(xué)做人的道理。

讀課外書的心得篇6

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,是人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,它對(duì)人才的知識(shí)、技能提出了較高的要求。古人有“書中自有黃金屋”之說(shuō)。朱熹也曾經(jīng)指出,“讀書百遍,其義自見(jiàn)”。杜甫所提倡的“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”等,無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此,當(dāng)新世紀(jì)拉開(kāi)帷幕的時(shí)候,我們不能不深思:應(yīng)該如何及早引導(dǎo)去正確面對(duì)紛壇繁雜而又豐富多彩的世界,博覽群書,開(kāi)拓視野,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提升的整體綜合素質(zhì),從而使身心得以健康的成長(zhǎng),潛能得以充分地發(fā)掘,以淵博的知識(shí)去適應(yīng)和面對(duì)未來(lái)的需要和挑戰(zhàn)。

一、激發(fā)閱讀興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。為了讓同學(xué)們?cè)敢庾x書,樂(lè)于讀書,我搜集了讀書的名言警句讀給他們聽(tīng),如“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!薄白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。”、“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!薄鞍l(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書。”“讀書百遍,其義自見(jiàn)?!钡?;講名人讀書的故事和方法,如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書由少到多等;講讀書的樂(lè)趣等,他們就饒有興趣的去“書的海洋世界”中去遨游,汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

二、推薦讀物

學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,但辨別力有限,需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性,為此根據(jù)學(xué)生的能力、思想、年齡和興趣的不同,以及課堂教學(xué)需要的不同,認(rèn)真幫助他們選擇適當(dāng)?shù)淖x物。選擇時(shí)應(yīng)注意到以下幾個(gè)方面:

1、內(nèi)容的`廣泛性。小學(xué)生大都偏好閱讀故事性強(qiáng)的戰(zhàn)斗故事書,教師除了要幫助學(xué)生選擇這類書外,還應(yīng)有計(jì)劃有目的的介紹和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀歷史、地理、科幻等方面的讀物,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍,改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)他們的廣泛的閱讀興趣。高爾基說(shuō)過(guò),讀一本好書,就是和許多高尚的人對(duì)話。可見(jiàn),課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大的影響。教師在指導(dǎo)時(shí),要注意對(duì)學(xué)生優(yōu)良品格的形成產(chǎn)生不同影響的書籍進(jìn)行搭配,促使學(xué)生能從中獲得品格發(fā)展的健康與完善。

2、主體的層次性。作為閱讀主體的學(xué)生,因個(gè)性方面的差異,指導(dǎo)時(shí),我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo),低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書籍,初步培養(yǎng)起愛(ài)書愛(ài)讀書的習(xí)慣,中等層次的學(xué)生著重看以文為主,輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍,對(duì)高層次的學(xué)生,則開(kāi)始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說(shuō)集,并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo),能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。

3、第三,閱讀的相關(guān)性。課內(nèi)閱讀是學(xué)生的主戰(zhàn)場(chǎng),課外閱讀是課內(nèi)閱讀的必要擴(kuò)展與補(bǔ)充,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀要協(xié)調(diào)好課內(nèi)外閱讀的關(guān)系。為此,我常結(jié)合課文學(xué)習(xí),以課內(nèi)帶動(dòng)課外。

三、指導(dǎo)方法

如果學(xué)生僅僅有了閱讀的興趣,不懂得如何去讀,如何學(xué)會(huì)技巧,學(xué)以致用,閱讀的效果就會(huì)大打折扣。這時(shí),就要我們教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo),我們教研組共同探討了幾種讀書方法,如:

(1)選讀法。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地查閱、摘錄與教學(xué)相關(guān)的資料,或閱讀能延伸教學(xué)內(nèi)容的作品、文章、書籍。

(2)思讀法

“學(xué)起于思,思源于疑。”提問(wèn)能喚起注意、啟迪思維,而課后提示的思考題又是文章的重點(diǎn),帶著課后的問(wèn)題讀書能更準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。這是我們最常用的學(xué)習(xí)方法之一。

(3)精讀法

讀課外書的心得篇7

這是一本值得思考的書。這本書包含了近200個(gè)對(duì)社會(huì)有影響的感人故事。這些人物堅(jiān)強(qiáng)、積極、永不放棄,具有值得學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)。作者用激情的筆觸,細(xì)致地描繪了人物的內(nèi)心感受,讓讀者被他們的精神感染,被他們的事跡感動(dòng),讓我們的內(nèi)心更加強(qiáng)大,更加樂(lè)觀。這是我們享受了一輩子的美好品質(zhì),其中一篇文章讓我思考了很久。

大家一定很熟悉中國(guó)跳水皇后郭晶晶。一舉贏得2004年雅典奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)的驕傲。站在講臺(tái)上,郭晶晶笑了。誰(shuí)知道郭晶晶笑容背后的悲傷?她6歲加入游泳隊(duì),為了更好的訓(xùn)練,每天都需要壓腿。壓腿剛開(kāi)始,腿上韌帶疼,哭了。最后,她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心幫她克服了困難,把所有的眼淚都吞進(jìn)了肚子里。夏天別人穿短褲短裙太熱,她只能穿著汗?jié)竦囊路趷灍岬挠斡境乩锱懿接?xùn)練。就這樣,用了10年的時(shí)間站上了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。她成功了!成功是通過(guò)驚人的毅力和努力獲得的。她像一個(gè)水精靈,在跳板上畫了一個(gè)美麗的弧線,讓全世界都佩服她。是的,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年。郭晶晶在贏得今天的奧運(yùn)會(huì)金牌之前,不知道她在成功的路上流了多少眼淚和汗水。如果一個(gè)人整天想著摘成功的果實(shí),卻不付諸實(shí)踐,只想等兔子,那他就等不到田野荒蕪的兔子了。

俗話說(shuō):“蜀山路漫漫,學(xué)海無(wú)涯?!爆F(xiàn)在我們需要努力學(xué)習(xí),努力工作。當(dāng)我們的努力得到回報(bào)時(shí),我們必須為了夢(mèng)想而繼續(xù)努力,因?yàn)橹挥信?,我們才能更接近成功,更接近成功?/p>