當自己身邊發(fā)生一些事情并產生感受后,寫篇心得記錄一下吧,生活在精神文明建設繁榮的當下,很多人都養(yǎng)成了記錄心得體會的習慣,以下是范文社小編精心為您推薦的6化管理心得精選6篇,供大家參考。
6化管理心得篇1
財務管理是企業(yè)從事財務管理活動的根本指導。通過財務管理的學習,我對財務管理的目標、財務管理的意義、財務管理的手段等有了更加深入的認識,也讓我從財務管理的學習中深刻體會到新形勢下加強企業(yè)內部財務管理的重大意義。下面就如何加強企業(yè)內部財務管理,增強企業(yè)核心競爭力方面談幾點心得:
一、新形勢下加強企業(yè)內部財務管理具有重大意義
(一)加強企業(yè)內部財務管理,是迎接國際挑戰(zhàn)的迫切需要我國已經加入wto,企業(yè)面臨空前激烈和殘酷的市場競爭,從世界范圍看,當今各工業(yè)國之間的競爭,已經從技術競爭、資本競爭逐漸轉向管理競爭。而我國當前企業(yè)的管理水平,與西方國家相比存在很大差距。我國企業(yè)管理要與國際接軌,必須盡快實現從傳統(tǒng)管理向現代管理的轉變,要以加強內部財務管理與控制為重點,全面提高自身的理財水平,縮短與發(fā)達國家在企業(yè)管理上的差距,迎接國際競爭的挑戰(zhàn)。
(二)加強企業(yè)內部財務管理,是做好其他管理工作的基礎由于財務管理在企業(yè)管理中居于核心地位,若這項工作做不好,將會影響到其他管理工作的開展,完成其他管理工作所需要的資金有賴于財務管理部門能否及時足額地籌集到,在財務預算中是否有相應的安排。隨著我國市場經濟體制的不斷完善,企業(yè)的資金運動將會越來越活躍,其財務關系也越來越復雜,如果不給予高度重視,就無法把財務管理工作做好。
(三)加強企業(yè)內部財務管理,是保護投資者利益的內在要求現代企業(yè)制度最顯著的特征,是企業(yè)財產所有權和經營權相分離。但是,由于企業(yè)所有者和經營者追求的目標不完全一致,部分經營者為了追求自身利益,利用種種手段損害所有者權益的現象時有發(fā)生。這些現象幾乎無一不是內部控制薄弱、財務管理松弛的結果。為了堵塞漏洞,消除隱患,在新的形勢下,企業(yè)必須高度重視內部財務管理與控制機制的建立健全,運用內部牽制、授權管理、不相容職務分離、崗位輪換、回避等有效措施,強化制約和監(jiān)督。
(四)加強企業(yè)內部財務管理,是增加競爭實力的重要手段改革開放以來,尤其是十五屆四中全會以來,企業(yè)改革的力度不斷加大。隨著企業(yè)改革形勢的發(fā)展,原來與單一工廠制相適應的、以成本控制為中心的傳統(tǒng)財務管理制度和方法,已遠遠不能適應現代企業(yè)發(fā)展的需要;原有的單純依靠經營者個人素質為主的管理控制體系,也已無法適應龐大的集團管理要求。加強內部財務管理是企業(yè)發(fā)展到一定程度的必然產物。大量的事實反復證明,每一個成功的企業(yè)背后,都有一套比較成熟的內部財務管理與控制機制;反之,經營失敗的企業(yè),它的內部財務管理與控制工作往往也是滯后的,甚至是混亂的。因此,各企業(yè)尤其是大型企業(yè)集團,需要進行管理制度創(chuàng)新,進一步加強企業(yè)內部財務管理與控制,以完善的內部財務控制制度體系取代傳統(tǒng)的個人決策模式,實行分級授權、科學決策,提高決策水平,提高企業(yè)競爭實力。
二、強化企業(yè)內部財務管理的措施
內部財務管理是企業(yè)管理的核心環(huán)節(jié),各企業(yè)應在充分認識的基礎上,采取措施,建立完善的內部控制機制,形成以法人治理結構為依托的全員、全過程、全方位管理與控制網絡,搞好資金流、物資流、信息流的控制和管理,防范和減少財務風險,促進企業(yè)經濟增長方式的根本性轉變,提高經濟效益。概括起來,主要有以下幾點:
(一)理順財務組織結構
企業(yè)對各項經濟活動控制得好壞,關鍵取決于其組織是否有效。企業(yè)組織結構既是發(fā)展變化的,又是相對穩(wěn)定的,企業(yè)應根據自身的經營規(guī)模、內部條件和財務戰(zhàn)略,決定其適宜的組織體制,從而提高財務管理效率,充分利用企業(yè)資源,減少內部摩擦和降低組織成本,實現經濟效益和企業(yè)價值最大化。企業(yè)要結合自身的法人治理結構、生產經營特點和區(qū)域分布狀況,按管理控制成本與效率相適應的原則確定合理的組織結構,進行科學的職務分工、嚴格的職位設置和嚴密的授權管理,建立明確的責任制度,做到“集權有道、分權有序、授權有章、用權有度”,確保內部財務管理與控制的有效運行。
(二)實施全面預算管理
企業(yè)實施預算管理是提高企業(yè)整體管理水平的重要手段,預算管理的核心在于對企業(yè)未來的行為事先安排和計劃,對企業(yè)內部各部門單位的各種資源進行分配、考核、控制,以使企業(yè)按照既定目標行事,從而有效實現企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。預算管理應在對市場進行科學預測的基礎上,以目標利潤為前提,編制全面的銷售預算、采購預算、費用預算、成本預算、現金收支預算和利潤預算,使企業(yè)生產經營能沿著預算管理軌道科學合理地進行。年度預算編制后,根據實際情況,分解為月度預算,進行月度經濟活動分析,找出問題和生產經營的薄弱環(huán)節(jié),也便于采取相應的對策。這樣就可以時時把握企業(yè)全年利潤目標的動脈,發(fā)現不足,及時改進,提高企業(yè)經營管理水平。
鑒于全面預算編制的科學性、執(zhí)行的強制約束性和獎懲激勵機制,實施后可以大大提升企業(yè)的管理層次,增強競爭優(yōu)勢,促進企業(yè)發(fā)展和效益的提高。
(三)增強財務風險的防范意識
市場歷來是機遇和風險并存的,低風險低收益的謹慎和高風險高收益的誘惑,往往使企業(yè)在決策面前進退兩難。風險管理就顯得尤為重要。充分衡量風險的程度,結合自身的承受能力,通過比較、分析等方法權衡得失,選擇最佳方案以較小風險取得較大效益,是現代企業(yè)所共同追求的。但需要注意的是,在做出決定之前要針對不同風險制定一系列防范、保全和補償措施,使企業(yè)在風險出現時不致驚慌失措,束手無策。
(四)加強企業(yè)財務人員素質建設
財務管理具有很強的專業(yè)性、技術性、綜合性和超越性,現代企業(yè)必須要提高財務人員的適應能力和創(chuàng)新能力,因此,財務人員素質的高低直接影響著企業(yè)財務管理水平的優(yōu)劣,加強財務人員素質建設,是提高財務管理水平的關鍵。企業(yè)要定期組織財務人員培訓和學習,建立財務人員業(yè)務考核機制和獎懲制度,充分調動財務人員的積極性,有效的加強企業(yè)的財務管理。
(五)建立科學的財務考核指標體系
沒有完整科學的考核指標體系,就很難判斷企業(yè)經營的好壞?,F代企業(yè)必須要建立既能反映企業(yè)資產利潤效率,又能反映盈利能力的考核指標體系,要把絕對數指標與相對數指標相結合,綜合評價企業(yè)經營者的經營業(yè)績。要緊密結合企業(yè)生產經營實際,制定科學合理、操作性強、覆蓋生產經營各個環(huán)節(jié)的財務指標計劃,并實行動態(tài)管理,將業(yè)績考核評價情況及時反饋給獎懲決策的執(zhí)行部門,作為企業(yè)內部人力資源管理的重要依據嚴格考核,促進企業(yè)保持持續(xù)快速發(fā)展。
(六)推進企業(yè)財務管理信息化
加強和改善企業(yè)管理要有新思路、新方法,要針對當前企業(yè)財務資金集中管理和監(jiān)督控制中的主要問題,從加強企業(yè)財務管理的信息化入手,大力推廣運用計算機網絡技術和統(tǒng)一的財務管理軟件,以實現加強和改善企業(yè)財務管理、促進管理創(chuàng)新的目的。因此,應用統(tǒng)一的計算機財務管理軟件、實現財務信息與業(yè)務流程一體化,進而逐步引進、消化、開發(fā)使用國際先進的erp系統(tǒng)軟件,是企業(yè)內部信息化發(fā)展的基本方向。企業(yè)應結合實際,積極引進開發(fā)運用統(tǒng)一的財務與業(yè)務一體化的管理軟件,逐步實現生產經營全過程的信息流、物流、資金流的集成和數據共享,保障企業(yè)預算、結算、監(jiān)控等財務管理工作規(guī)范化、高效化。
總之,由于我國的社會主義市場經濟體制還處在逐步建立和完善的階段,作為它的一個重要組成部分的現代企業(yè)制度因而也在探索與實踐之中,這就決定了企業(yè)的財務管理要為適應新形勢不斷進行調整和探索,以使財務活動有效地、充分地反映、監(jiān)督和調控經營活動,促進企業(yè)經濟效益的進一步提高。只有這樣進一步加強內部財務管理與控制,才能促進管理素質和層次的全面提升,不斷增強企業(yè)核心競爭力,迎接加入世貿組織后國際競爭的挑戰(zhàn),使企業(yè)立于不敗之地。
6化管理心得篇2
激勵是管理過程中一個非常重要的功能,是管理心理學的核心問題之一。每個人都需要激勵,需要自我激勵,也需要得到來自同事、群體、組織和領導方面的激勵;作為組織的領導者或管理者,為了實現組織的既定目標,就更需要激勵全體的組織成員。如何調動組織成員的工作積極性和主動性,使其為實現組織的目標而不斷努力,是任何一個管理者都迫切需要解決的問題之一,因為不論管理者自己多么優(yōu)秀,個人多么能干,如果他不能成功地促使全體組織成員為實現組織的目標而共同努力和合作,就難以提高組織的整體績效。一個組織的成功,不是個人的努力而得來的,是大家共同努力合作的結果,如果部分組織成員與組織脫離,對組織部負責、懶散,則會拖累組織的其他組織成員,領導者或管理者就應該正確處理好組織成員內部的問題,積極調動每一個組織成員的積極性,通過激勵把全體組織成員整合起來為組織做貢獻。這個時候,激勵就成了非常重要的手段,所以激勵在管理過程中是必不可少的。
激勵,顧名思義就是激發(fā)、鼓勵之意。而在心理學方面的意思就是持續(xù)激發(fā)人的動機的心理過程;在人力資源管理中,激勵就是調動起員工的工作積極性。我們現在就從管理心理學方面來進一步認識激勵。人的動機是需要經過刺激激發(fā)的,通過激發(fā),人產生一種內動力,朝向所期望的目標前進,而起到激發(fā)作用的就是激勵。人們在面對工作時,每天都是在做同樣的事情,他們的頭腦都被固定住了,已經變得很厭煩,對工作失去了熱情及積極性。這樣,領導者或管理者就不能讓員工們繼續(xù)這樣下去,要通過一定的手段來調動他們的積極性,這種積極性是人們面對工作任務時一種持續(xù)主動、自覺的心理狀態(tài),它通過積極、努力和創(chuàng)造性的工作行為表現出來。
心理學家奧格登在1963年做了一項“警覺性實驗”用來說明激勵的作用。他通過調節(jié)光源的發(fā)光強度,記錄被試辨別光強度變化的感覺以測定其警覺性。在實驗中,人員被分成四組,a組不施加任何激勵;b組被告知:你們是經過挑選的,是具有很強的覺察能力的,現在要試驗出哪一位覺察能力最強;c組被告知:你們這個組要同另一組比賽,看哪一組成績好;d組每出現一次錯誤罰錢一角,每次無誤獎勵五分錢。實驗的結果顯示:經過激烈的行為和為經過激烈的行為存在著明顯的差異,例如,未經過激勵的小組a組,其行為誤差次數是通過精神激勵小組b組的三倍;物質激勵小組d組比a組減少一半的誤差,這說明激勵方式不同又表現出明顯的差異,這個實驗就可以充分地說明激勵的功能與作用,其功能與作用就可以體現在一下幾個方面:
一、吸引和保持人才。
人才是一個企業(yè)的支柱,如果企業(yè)的支柱都沒有了,那這個企業(yè)就要倒閉了, 要吸引和保持更多的人才就要通過激勵手段來吸引人才不外流。美國就特別重視運用激勵吸引人才。為了吸引世界各國的人才,美國不惜使用支付高酬金、創(chuàng)造好的工作和生活條件等激勵方法。
二、提高員工工作績效。
組織中員工的工作績效既與他們的能力有關,也與對他們的激勵水平有關,用公式表示就是績效=能力_激勵。激勵可以激發(fā)人的干勁并使之有工作的堅韌性,為實現目標而進行不懈的努力,還可以充分發(fā)揮人的因素,挖掘人的潛能,從而提高工作績效。
三、激發(fā)人的工作熱情和興趣。
興趣是一個人工作的動力,我們經常說,所事情要對它產生興趣才能做得好,如果你對它本來就覺得厭煩,那該工作就很難做好。興趣是影響動機形成的重要因素,通過激勵,人對工作產生穩(wěn)定而濃厚的興趣,使人對工作產生高度的注意力、敏感性,形成對自身職業(yè)的偏愛。
當前,我國正在積極從事現代化建設,進行著各項改革。改革的關鍵之一就是要有效地調動人的積極性。調動人的積極性的各項措施,按其是指來說就是要采取各種形式的激勵手段。一個有效的激勵手段必須是符合人的心理和行為活動的客觀規(guī)律的;反之,不符合人類心理活動客觀規(guī)律模式的激勵措施就不會達到調動人的積極性的目的。面對我國的實際情況,全部照搬西方的激勵理論是不能解決問題的,我們的責任是要尋找和建立能理解和指導我國社會現實的理論模式,以指導各級管理人員,在面臨這一課題時,能找出解決問題的具體途徑。理論來源于實踐,我們要在中國的土地上,按照中國的實際情況來解決我國企業(yè)事業(yè)單位中的激勵問題。
中國傳統(tǒng)的激勵模式是儒家的典范激勵模式,孔子認為一個真正的人是依循規(guī)范、按照自己的各種角色、舉止得當的人。大部分人可能學的不夠好,不能靈活應對各種人際關系,機械行事。相對于典范他們有所欠缺,但是仍不愧為一個人。一個真正的人,是在群體生活中從容自得,舉止得當,如果十分成功本身就成為典范,如果不那么成功,也要不斷的向典范學習,這種學習是自發(fā)的,自愿的。這種激勵模式適用于社會構成相對簡單的封閉的小群體,只有限于這一范圍,這種個人權威的有效性才能得到保證。那時的管理者為了能夠說服被管理者首先必須建立忠實的代理人形象,這種明君和賢臣的形象就是公仆的基礎,所以公仆形象幾乎是中國激勵觀念的宿命,而且在國有企業(yè)中激勵好幾代中國人。
隨著中國社會由計劃經濟體制向市場經濟體制的轉型,公仆的職能,公仆的觀念都發(fā)生了重大的變化。這些變化使得以公仆方式出現的典范激勵不再令人信服,于是轉向以理性人為人性基礎的個人主義激勵方式。其實對于大多數中國組織而言不可能完全的采用個人主義的激勵措施以達到創(chuàng)新的目的。個人主義首先使得管理者個人變成了喻于利的小人,那么他對環(huán)境的判斷有多少是合乎組織利益的自然讓組織成員擔心。只有在群體主義的組織中存在公開論辯的公共領域,組織的最高管理者才不會被神話。所以我們只有在群體主義和個人主義的相互協(xié)調中才能為組織的長期生存找到基礎。但是我國現在很多企業(yè)的激勵制度存在很多不足的地方:激勵機制單一,對激勵機制缺乏有效的理解;薪酬結構不合理,缺乏一致性;考核機制、評定手段不夠完善。那么我國就要進行一定的改革,形成良好的激勵制度,充分調動員工的積極性。具體的做法如下:
一、設計合理的薪酬制度。
中小企業(yè)的薪酬是最為敏感和調動員工積極性的強有力工具。它是員工的生存和發(fā)展的重要物質基礎,也是員工與組織之間緊密聯(lián)系的紐帶之一。建立一套“對內具有公平性,對外具有競爭力”的薪酬體系,是目前中小企業(yè)人力資源部門的當務之急。盡管有些企業(yè)的薪酬水平較高,但如果缺少合理的分配制度,將會適得其反。因此,公司在設計薪酬時要注意薪酬的外部均衡與內部均衡,保證薪酬對外有一定的競爭力,對內能夠解決員工的公平感,并且一定要與績效掛鉤,保證按時發(fā)放不隨意拖欠員工工資。
二、獎勵制度的設計。
激勵并不是完全的依靠金錢,然而激勵制度的建立與金錢卻是同樣的重要。所以,獎勵也不是單純的只有金錢的獎勵。其實,所有獎勵的基本目的都是為了提高員工的生產效率,從而獲得更有競爭力的優(yōu)勢。為了做到這點,獎勵手段必須以員工的需要和企業(yè)的經營目標為中心,獎勵的方式也應該適合企業(yè)員工的現狀。如:獎勵的價值和數量、獎勵的時間、獎勵的公平性和對獎勵的喜愛等,這些的公平性要由公平的考核制度來決定。
三、將激勵機制制度化,防止人才的流失。
大量的中小企業(yè)員工為企業(yè)走出困境立下赫赫頭功,但中小企業(yè)主卻推卻,甚至不愿兌付承諾,根本不按激勵機制操作,造成員工工作積極性降低并且人才大量流失。因此必須將企業(yè)科學化、合理化、系統(tǒng)化的激勵機制制度化,將其寫入公司章程及與員工簽訂的勞務合同中去,同時規(guī)定員工激勵的“度”,使其接受法律的監(jiān)督,保障激勵機制的有效運行。
總之,激勵是企業(yè)制勝的法寶。它的本質是適時、適地、適當的給被激勵者帶來內心的變化,對他們產生影響。所以在對企業(yè)員工進行激勵時,要做到因人而異,因地制宜。激勵一個員工必須考慮他的動機,只有發(fā)自他們內心的事情他們才真正愿意去做,主動地去做好,只有發(fā)自他們內心的事情,他們才能成為事情的主人而非奴隸。這樣才能達到有效激勵員工的動機,激發(fā)員工的潛能,使員工收到激勵實效的目的。
記得老師說過管理心理學這門學科的研究對象是“以人為中心”。 以前一直沒有過對這門學科的了解,從選修這門課一直到上完,我有了不少收獲,雖然對這么學科的學習和了解還是非常的少,但我仍對這么學科有了很好的認識,并且有興趣和想法在將來繼續(xù)在這門學科上學習下去。
人是社會性的,作為社會的一個成員,人不能獨立的生存,他總是生活在一定的團隊中,個人在團隊中的行為,同他在獨自一個人時的行為是不同的,有其特殊的規(guī)律?,F代社會是信息的社會,信息把許多獨立的個人,團體貫通起來,成為一個整體,信息溝通是交流意見,傳遞感情,協(xié)調人際關系所不可缺少的手段,溝通是管理的重要組成部分,作為一個基層管理者,首要的一個任務就是有效的溝通。人不能脫離社會而單獨生活,人在社會實踐和團體生活中,不可避免的與他人發(fā)生相互作用、相互影響,形成一定的人際關系,建立和維持良好的人際關系,才能使人們團結一致,協(xié)調工作,提高工作效率。
課程建議:由于管理心理學與我們的專業(yè)息息相關,上課激情比較高,聽得也很認真,對老師的講解,感覺也很滿意,要說意見建議也是沒有的。不過既然要提,那就提一點吧,希望以后上課的形式可以多樣化一些,并不一定是講課的方式。
6化管理心得篇3
在高中教育這一行業(yè)中,班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任,需從班級管理的各個細節(jié)開始努力,處處為學生量身打造最適合他們學習、成長的班級環(huán)境。尤其是自從全國推進素質教育以來,教育機構對班主任班級管理提出了更高的要求,無論是從管理觀念,還是管理方法、管理方式上,班主任都需進行進一步的轉變觀念和改進方法、方式。因此要做一個好的、合格的高中班主任,我認為在班級管理中需從一下一些方面進行努力:
一、從班主任自身抓起,以身作則
教書育人是教師的天職,但對班主任而言,不僅僅是教育育人,最關鍵是引導學生如何學會生活,如何做真正的人。班主任作為全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生活等工作的領導者、組織者和教育者,是一個班級的靈魂人物。其言行舉止,個人風格能潛移默化地對學生們產生引導作用。孔子曾說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼耍鳛橐粋€班主任,首先得從自己做起,要具有良好的個人素質,加強自身的道德修養(yǎng),具有高尚的品格,生活作風平易近人,努力使學生和自己的關系成為朋友關系,在言行舉止、生活學習上對學生們起到很好的表率作用,進而班主任能以自己優(yōu)良的師德風范、高超的教學藝術去啟迪學生心中的高尚道德之門、智慧之門。
二、制定本班班歌、口號、班級目標
每個班都應該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進一個班的凝聚力,對一個班級的管理、學習成績的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個班名稱的象征,對學生是一種班級的歸屬感,自豪感。唱起班歌就會讓同學們感覺到自己班是最棒的。每一天的學習之前集中全班同學呼喊班級口號,可以告訴每一個學生一天學習的開始,提醒每一個同學自己是學生,要做好學生的本職工作。因此每天呼喊班級口號能在一定程度上振奮學生們的學習精神,提升士氣,有利于班級的管理。所謂有了目標才有了方向,任何個人,任何組織都需要有一個明確的目標。一定階段內讓全體師生參與制定一個合理的班級目標,這樣能為每個學生提供了班級日?;顒拥男袆又改?,進而在班級管理中發(fā)揮激勵和導向的作用。因此在班級目標制定的過程,班主任一定要把符合本班級實際情況的育人目標,轉變?yōu)槿w學生集體意志、動機、愿望的體現。我?guī)н^的班級中曾經制訂了班歌《不斷飛翔》,口號:艱苦學習、勇于拼搏,以及一定的班級目標。這種班級的精神象征取得了顯著的效果,全班的學習氛圍很濃,凝聚力很強,為班級的管理起到了良好的促進作用。
三、狠抓班風,學風,敦促學生休息,適當減壓
在良好班風、學風來自學生們對班集體的榮譽感,集體主義及榮譽感是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展,而集體的作用和集體的意識能形成一種強大的教育力量,對學生的成長具有很強的推動力。因此班級管理中,班主任始終應把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當成班級管理的首要任務,對學生一視同仁,規(guī)范化班級內的工作,嚴肅并活躍班內的學習氛圍。
絕大多數高中生處于17―19歲的階段,這個階段正是長身體,長智慧的重要時期,學習之余充足的休息時間對于高中生極其重要,一些學生自以為精力旺盛,利用休息時間來做其他事情,而在其他時間例如課堂上卻昏昏欲睡,影響精神狀態(tài),導致學習效率不高。因此作為班主任在休息時段內有時要做出點犧牲,在午睡或晚睡時間去學生宿舍走動走動,監(jiān)督學生們的休息,讓他們每天都能以精神飽滿、學習興趣濃厚的狀態(tài)出現在教室中。
為了能在高考中取得好成績,高中生學習較為繁重,學習壓力較大。除了休息之外,班主任應搞好班級工作,適當利用課外時間為學生們減減壓,例如可組織乒乓球、跳繩,網球的運動不算很激烈的班級活動,積極引導學生們參與,讓他們利用這些娛樂時間盡情放松自己,釋放自己內心的壓力,進而提高學生們的學習積極性。班級活動也能在一定程度上對班級建設起著積極的作用,增強學生們的集體榮譽感,進而有利于班集體凝聚力的提高。因此,適當舉辦班級活動,給學生們適當減壓可謂一舉多得。
四、善于與學生溝通,配合各科老師教學工作
高中生雖具有一定的邏輯思維認知能力,但很大程度上尚未成熟,對于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺,容易犯些小錯誤,此時作為班主任對學生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過程中一定要善于用真情實感來感化學生,讓學生從心靈上產生共鳴,以不至于使學生們再犯錯誤后產生逆反心理,而是讓他們勇于正視錯誤,改正錯誤,從而使學生們樹立信心,提高自己。
整個教學教育工作的實施離不開全體任課教師的努力,教學教育工作作為班級管理的一部分,優(yōu)化班級管理須得依靠各科任課老師的協(xié)助,作為班主任,對各科老師的教學工作應予以全力支持,了解各科學習情況,在自己所教的的科目上其表率作用,努力把自己所教科目變成本班王牌科目,積極“消滅”偏科學生,配合各科老師對偏科學生的指導。
總的來說,作為一個高中班主任擔子不輕。需要時刻把整個班級當成自己的家庭,學生當成自己的孩子,提高自身道德修養(yǎng)和教學理念,熱愛學生,并要經常教育指導好學生,教學生們學會做人做事,培養(yǎng)學生們各方面的能力。做一個出色的班級管理的參謀者、指導者。
6化管理心得篇4
一、管理心理學在學校教師管理活動中的應用
(一)學校在教師管理中出現的問題及其根源
從當前許多學校的教師管理工作情況來看,存在著重管事輕管人,重管結果而輕管過程的傾向,更有甚者,要求教師每天上班簽到、坐班定時和下班點名,似乎只有時刻把教師管得嚴嚴的,才能顯示出管理的威力和水平。這種管理策略,對某些企業(yè)或許確有實效,但對教師來說,若無視其工作特點和職業(yè)的社會特殊性,照搬照套,則未必是一種高明的管理。我們不妨先來分析一下教師的工作特點和心理特征。
(二)學校教師積極性的心理分析
積極性是推動人們去從事創(chuàng)造性活動的一種心理能動狀態(tài),也是主動自覺、認真負責、創(chuàng)造性的完成任務的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)是在需要和動機的推動下,在目標的指引下產生的。 教師工作積極性主要表現為:在政治上,有鮮明的觀點, 堅定的立場,有一定的政治敏銳性和鑒別力;在思想上,敬業(yè)樂教,默默奉獻,有自我犧牲精神,有正確的教學觀、育人觀、質量觀;在行為上,注重師表形象,一言一行不失為人師表的特殊身份,嚴謹治學,勇于創(chuàng)新,不斷增長自己的才智與學識;在工作上,勤奮工作,恪盡職守,善于關心、幫助每一個學生的健康成長,服從組織,顧全大局,較好地完成學校分配的各項工作任務。
(三)解決教師管理問題的措施
教師在工作過程中,其心理活動和所處的心理環(huán)境直接影響著他的行為方式和行為結果。學校管理者只有掌握教師的心理特征,有效地運用心理學這個神秘武器,才能創(chuàng)造出適合教師工作的心理環(huán)境,調動教師工作積極性。所以,研究作為辦學主導力量的教師的職業(yè)心理特征及其管理策略,對學校的有效管理有著極大的幫助。在學校的管理工作中,會遇到積極、熱情、主動、能干的教師,也會遇到消極、冷淡、被動、敷衍的教師。作為管理者,應該明確管理的核心是人的管理,是否能夠調動教師的積極性和主動性是學校領導管理成敗的關鍵。學校進行教育改革,推進素質教育,主要靠教師的積極性,靠調動教師內部的動力。學校領導必須認識到教師在學校工作中的主體地位。校長的管理思路再好,也需要教師去積極實施。教師的積極性決定一切改革的成效,從一定意義上講,教師的積極性反映學校的辦學水平。只有在了解教師積極性的來源、規(guī)律及心理活動的基礎上,善于運用各種管理手段,調動教師工作的積極性,才能出色的完成預訂目標。
二、管理心理學在學生管理中的應用
(一)學校在學校管理中出現的問題及其根源
學生中,有不少人由于文化知識不突出,而受到同學的歧視。一方面,他們在心理上失衡,不愿讓別人稱他們?yōu)椴钌?,在思想上和行動上與同學之間產生了一條明顯的界限。他們雖在校園里學習,卻沒有身處學校的優(yōu)越感,這種來自社會和心理上的壓力,使不少人產生強烈的自卑心理,因此悲觀、失望,甚至自暴自棄。但另一方面,在他們內心深處有一種不服輸的勁頭。他們渴求新知,積極進取,希望自己的價值能夠得到社會的承認。只有刻苦學習的緊迫感,而由此產生的潛意識的心理動力,最大限度地調動了他們自強向上的競爭意識。
(二)解決學生問題的措施
根據他們的心理特點和思想規(guī)律,對其進行正確的教育和管理,已成為當務之急。因此,最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性作用,調動其學習積極性、自覺性和創(chuàng)造性,是十分必要的。下面來探討一下如何運用管理心理學來調動起學生學習的積極性,避免學生在校園內虛度光陰。
1.運用社會心理動力機制促進班級管理
學生管理規(guī)定、班集體目標、班集體輿論和班集體規(guī)范構成了班集體的動力系統(tǒng)。在班集體動力系統(tǒng)的規(guī)范和壓力下,學生常常表現出從眾、服從等社會心理現象,如遵守作息
制度,早上要按時起床,整理內務、出操等。從眾和服從是在規(guī)范、群體的壓力下發(fā)生的,它只是個人不愿被集體排斥或制裁所做出的妥協(xié),并非自覺自愿的行動和態(tài)度的真正轉變。因此,班級管理運用動力機制不應僅滿足于此,要注重運用榜樣的力量,促進學生出現模仿從同榜樣的社會心理現象,這樣才能使班級管理獲得質的提高。學高為師,身正為范,教師的教育者角色使教師在教育教學過程必然成為學生學習的榜樣。因此,注重自身的言行,以班級中進步的同學為榜樣,是促使學生模仿并產生認同行為的重要方法。對于青年學生來說,模仿是在社會認知的基礎上出現的,他的發(fā)生完全是自覺自愿的;認同則比模仿更進一步,包括認知、情感和行為的一致,因此更具積極意義,能推動學生自覺、主動地向榜樣學習。教師對學生的積極行為應該給予及時的強化,激勵其積極行為的經常出現并內化為學生自身的人格品質特征。
2.應用激勵理論調動學生的學習積極性
人的積極性是以合理的需要得到滿足為基礎的,是由動機推動的。學生在校期間的需要是多方面的,因此我們在學生管理工作中,應注意了解學生的需要,盡力解決他們的生活困難,滿足其物質需要;根據每個學生的氣質、性格、能力、興趣、愛好等不同,開展各種教育和文化、體育、娛樂活動,以滿足學生的精神需要。同時,開展思想政治教育,使他們端正學習動機,正確處理個人需要同國家需要、當前需要與長遠需要的關系,反對只顧個人需要忽視社會需要、只顧眼前利益忽視長遠利益的思想傾向。
學校教育管理的目的之一是促使學生具有積極的學習態(tài)度,表現在良好的學習行為,取得理想的學習效果,從而實現教育的培養(yǎng)目標。因此,在調動學生的學習積極性中應用心理學理論顯得非常重要。 目標是一種刺激,合適的目標能夠誘發(fā)人的動機,規(guī)定行為方向,具有激勵作用。明確對學生德、智、體、美諸方面的要求,使之具體體現在學校的課程設置及教學內容上。讓學生能在不斷的成功中逐步樹立自信心,強化學習動機,提高學習能為。
3.對學生進行心理素質教育
在新的形勢下,針對學生可能和已經面對的各種問題,僅僅著重于他們的智力與能力的培養(yǎng)顯然是不夠的。我認為,學校還應真正關注學生的心理素質的培養(yǎng),通過各種途徑培養(yǎng)他們較高境界的道德修養(yǎng)、強烈的高成就動機、調整與控制個人情緒的能力以及適應環(huán)境變化的能力,從而達到心理學家公認的心理健康素質標準。即:一是要熱愛生活,接納自我;二是情緒穩(wěn)定,心情愉快;三是有安全感,能承受挫折和不幸;四是自我意識正確,自我評價客觀;五是有強烈的高成就動機,學習興趣廣泛,求知欲強;六是有堅強的意志力,自信心強;七是適應能力強,能正視現實;八是人際關系和諧,樂于與人交往;九是心理和行為與年齡相符。
當然,要做好一個學校的管理工作當然還離不開行政、后勤部門的配合,也可以運用管理心理學理論來加強對其他人員的管理。
三、總結
運用管理心理學的相關理論與方法,研究教師和學生等的心理狀態(tài),掌握他們的心理活動規(guī)律和思想狀況,切實堅持以人為本,對于進一步做好新時期學校管理工作有著重大的指導作用。
6化管理心得篇5
班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作,班主任對于學生的成長有巨大的影響作用,作為班主任,需要各種技巧,要細心,要耐心,更要有愛心。第一年擔任新生班班主任沒有什么經驗,只能一邊工作一邊摸索,在學校這個大環(huán)境的推動下,不斷總結經驗,不斷提高?!罢械眠M、學得好、留得住、送得出”,這是我校發(fā)展的四個重要環(huán)節(jié),作為班主任,在班級管理過程中我重點做好班級的留人留心工作,取得了良好效果。
一。樹立學生學習技能的信心
中等職業(yè)學校學生最缺少的往往是信心,學生在學習、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習慣,對自我不夠嚴格要求,使得自我暫時落后。學生學習目標不明確,就不會有學習興趣,由于上述原些帶來的學生違紀現象也不增多。我所帶的班級是數控06級學生,入學之初,我就重點加強學生學習專業(yè)興趣的培養(yǎng)。經過專業(yè)介紹,使學生了解自我所學的專業(yè)情景,了解我校良好的就業(yè)前景,從而提高學生學習本專業(yè)的興趣。學一門專業(yè),終身受益,良好的開端是成功的一半,學生有了學習專業(yè)的興趣,還要堅持學生學習專業(yè)的這分熱度,讓學生明確對于職業(yè)學校學生來說,學好技能是唯一的出路,要出人投地,走上社會后要擁有自我的一片天地,回報父母,就必須首先學好技能。
學生有了目標,有了信心,有了興趣,就能營造良好的學習氣氛,就能有效減少違規(guī)違紀的發(fā)生,有效的減少流生現象,給班級管理工作帶來了巨大的推動作用。
二。培養(yǎng)學生良好的習慣
我校早在93年就提高“先學做人后學藝”的辦學思想,在管理中力求讓學生規(guī)范自我的行為,再使規(guī)范的行為成為一種習慣?!霸谛赡甑膶W習生活我們要把所有的不良習慣統(tǒng)統(tǒng)改掉,養(yǎng)成良好的習慣,全面增強自身素質,學好技能,提高自已的社會地位”,這是我在平時教育過程中時常不忘提醒同學們的一段話,讓學生養(yǎng)成良好的習慣是十分重要的。
“教育——監(jiān)督——考核”是我使學生養(yǎng)成一個好習慣的三大環(huán)節(jié)?!敖逃笆侵附處煱鸭o律、要求明確告訴學生,要注意一點,對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學生“傳達”,學校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學的利益,要讓學生理解,自覺遵守紀律,必須要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查,是否已經執(zhí)行,及時提醒;“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習慣的同學進行鞭策,必要進行批評教育。針對我班學生早上有睡懶覺,不及進起床現象,我首先在班級教育:早上鈴響后能否立刻起床反映出了一個人的意志,意志堅強的人往往聽到起床鈴聲后會立刻起床,而懶惰的人往往會告訴自我再睡幾分鐘,明確要求學生及時起床,培養(yǎng)自我堅強的意志。我們班每一天都有指定的班干部負責監(jiān)督不及時起床同學,我也會提早起床去學生公寓監(jiān)督,對不能按時起床的“懶人”在班級中進行點評教育,分析其懶惰的情理活動,總會活躍班級氣氛,起到教育效果,一段時間下來促使全班同學養(yǎng)成了按時起床的良好習慣,每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場。
三。營造良好的班級氣氛
良好的班風是開展各項工作的前提,一個班級需要和諧,要有正氣,真正觸動學生的往往是班團體的輿論,學生最不愿意的就是他在班級團體心目中的形象受損,班級的輿論直接決定學生的榮辱觀,可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關重要,在營造良好班風過程中,我主要從以下方面進行重點教育。
第一,強調班級是一個大家庭,每位成員都要相互信任、相互關心、相互幫忙、相互尊重、和諧相處,對待同學要寬容,要學會諒解,提高學生的主人翁意識。
第二,學生在學校必須要遵守學校的各項紀律,要讓學生明白學校制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學,是為了維護大多數同學的利益。我向學生提出的每一條紀律都會進行正反兩方面的分析,也就是你遵守這條紀律的會有什么好外,不遵守這條紀律會產生什么樣的后果。入學初我班有多名同學課間打鬧,違反了我校規(guī)定的“課間要注意禮貌休息,不能追逐打鬧”,針對這一問題我會及時在班級進行教育課間打鬧的危害性:課間禮貌休息能夠緩解疲勞,調節(jié)身心,課間在教學區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞,引發(fā)矛盾,造成事故,嚴重的還會造成人員傷亡。要把紀律講透,把違紀的危害性講透,讓學生充分理解,自覺遵守。
第三,加強學生思想道德建設,提高每一位學生的素質。學生的素質及思想道德修養(yǎng)的提高能夠有效減少違紀的發(fā)生,學校明確提出“先學做人后學藝”,就是要求學生先提高素質。學生的可塑性很強,要求班主任在平時不斷的進行德育教育,教育學生如何做人做事,如何體現自身價值,要讓學生自覺的理解管理,主動的參與管理。
構建健康、禮貌、和諧的班團體氛圍,使進取的個體行為,如刻苦學習、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動等成為榜樣。
四。正確對待、處理違紀現象
對待違紀現象我主要以預防教育為主,經過不斷的提醒教育,促使學生構成習慣,但學生違紀依然不可避免,違紀后的教育十分關鍵,處理不好將構成惡性循環(huán)。
1。重視習慣教育,防止違紀。
學生違紀都是因為習慣差,控制力不夠引起,在教育學生過程中,強調養(yǎng)成良好習慣的重要性:你在學習生活的中每一個細節(jié),每一個舉動都反映出你做人的品質、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質。在平時的學習生活中要注意細節(jié),養(yǎng)成良好的禮貌習慣,要有良好的行為習慣,衛(wèi)生習慣。壞習慣是成功的克星,不改變壞習慣你將一事無成!好習慣是成功的福星,改變壞習慣,養(yǎng)成好習慣你必將收獲成功!壞習慣注定一生的失敗,好習慣注定一生的成功,良好的行為習慣讓你的人生充滿掌聲,讓你走向成功,習慣決定命運。使每位同學在日常生活中有意識的培養(yǎng)自我的意志,養(yǎng)成良好的習慣。
2。處理好學生的違紀
處理好學生的違紀十分重要,當你在處理一個同學時,會有許多同學“看”著你,處理的好與壞直接影響著班級違紀數量的多少。對違紀學生的教育并不是同一標準一成不變的,要研究到不一樣學生的性格、所處環(huán)境、素質水平等。
對學生的教育不能急于求成,要注重教育的長期性,要允許學生犯錯誤。但并不是說能夠縱容學生的違紀,處理學生的違紀必須要先了解學生犯錯的原因及性質,要根據學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態(tài)進行處理,學生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時構成或改變,大部分學生獨立自主,不喜歡別人的管教,他們在家庭以自我為中心、是皇帝,處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端,對家長的批評就比較逆反。學生是活生生的人,他們有思想,有感情,有自我的道德標準,在教育過程中要注意方式方法,要時刻觀察學生理解教育時的神態(tài)及心理變化,掌握學生的思想狀況,注意學生的逆反心理,班主任在批評學生時要講藝術,要收到教育效果,教育過程中要讓學生明白教師的教育是為了他好。正確對待學生的逆反行為。
對學生的批評教育是否到位也很關鍵,在教育過程中應充分掌握學生的思想動向,明確其是否已明白自我的錯誤,教育是否到位,我一向遵循不教育好,絕不放過的原則。要做好學生違紀后的跟蹤教育工作,這樣就能夠及時掌握學生理解教育后的心理狀態(tài),從而再次教育,僅有不斷的、反復的教育才收到效果,才能讓學生真正轉變。
6化管理心得篇6
這次的學習,讓我深深地懂得了,人只有不斷學習,才會有進步。我們每一位參加這次學習的人員,好好把握這次機會,來完成這次培訓。最后,我們要感謝老板給予我們這次學習的機會。
有人說過“你的心有多遠,你就會走多遠”。為什么說心是指引我們成功的路標呢?其實人與人之間智商差異、生理差異并不大,可為什么有人能成功而有人卻一生平庸呢?那就是因為人與人的人生態(tài)度不同。
首先一生中首要的是心態(tài)管理,一個人的成功是心態(tài)和行動來決定的,心態(tài)更要積極樂觀。就像從事銷售這項工作,我覺得心情、心態(tài)和態(tài)度真的很重要??此坪唵蔚匿N售工作,其實也有很多學問。每天以嶄新的心情面對每一個客戶,注重細節(jié),專心致志,精益求精,那么目標總會無理由地完成,決不會有任何借口給自己。我真的深有體會,當我每天對自己說,我和別人都一樣棒,我的心情一定要樂觀、積極、開心而又主動,那么客戶成交率一定會很大的。
既然要認真地積極去面對了,每天工作的目標也必須量化。人的一生都有自己的理想,有一個遠期規(guī)劃,也就是將自己的夢想定下來。作為一個銷售人員,也有自己的工作日志。每天下午梳理一下自己的工作,將完成、未完成的需要繼續(xù)努力下一步完成的都用簡單表格或目錄等形式量化、明確,甚至用具體數據來對比、考核、計劃。這樣每天工作完成情況、每月目標完成份額、全年銷售數據可以完全在個人工作日志上體現出來。我們工作起來就會有目標有壓力從而也才會有動力。如果完成了將來繼續(xù)努力,如果落后自己將會認準每天每月每半年甚至一年的計劃差距,迎頭趕上,決不落后。
今日事今日畢,我們的時間和生命都是有限度的,既然我們決定不了時間的長度,可是我們可以決定人生的寬度。在日常工作中,要在具體計劃中堅持優(yōu)先處理原則,選擇正確的行動方案,做到事半功倍的效果。在工作中堅持店面銷售工作日清日新,在每天下午工作中檢查總結作出計劃時要跟蹤未完成的遺留工作,杜絕拖拉,比如我在工作中因一些特殊原因遺留的欠款,施工糾紛等問題及時處理才能找到最有效最理想的處理方案。
在工作中,有時會發(fā)現客戶比自己知道得多,了解得多,在專業(yè)知識及同行業(yè)中自己跟不上了,這時就需要學習充電了。在平常學習中做到學以致用,不停的反省,找出自己欠缺的,抽出時間學習,提高自己的業(yè)務水平,才能完成自己的銷售目標。學習改進、提高、完成,這是學習的目的,更是動力。
快樂工作,快樂生活,有了目標,就要有行動。每天早上都開早會,對照前一天工作看看目標完成量,中午對照上午工作看看出現問題,下午看看自己工作完成情況,未完成的任務,有則改之,無則繼續(xù)努力。
做好自己分內工作,完成每天工作任務,有計劃、有目標、有行動、有數據就要我將工作做到最好。