正因為社會的發(fā)展，大家逐漸知道自查報告的必要性，只有認真分析了自己的基本情況，我們寫出的自查報告才有意義，范文社小編今天就為您帶來了教學常規(guī)工作自查報告8篇，相信一定會對你有所幫助。
教學常規(guī)工作自查報告篇1
本學期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學工作任務。
首先，在高三的教學工作中，本著基礎厚實、主體發(fā)展的觀念，開學至今高三地理復習全面展開，遵循計劃，有序地開展復習。
1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材?；A知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基礎。
2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。
高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。
3、要把不利因素轉化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調動學生的`積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。
其次在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法。
循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價。繼續(xù)強化“思路-線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復習過程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)。
熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。
運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后，在初二的地理教學上，著重做了三方面工作：
一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。
三、制定一系列的教學方法在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
教學常規(guī)工作自查報告篇2
為促進學校教學常規(guī)管理工作規(guī)范化、制度化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校本著求真務實的態(tài)度，認真對20xx年9月以來的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優(yōu)勢，找出不足與疏漏，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能上一個新臺階。根據(jù)《xx市中小學教育教學常規(guī)管理評價細則(20xx年x月修訂)》的量化標準，現(xiàn)將教學常規(guī)管理工作自查自評作如下報告：
一、學?；厩闆r匯報
我校座落在距xx縣城西5公里的xx村內，與xx廠、xx煤礦比鄰。學校至今已有五十多年的歷史，是一所歷史悠久的'農(nóng)村學校。學校占地面積3179㎡，建筑總面積1680㎡。
現(xiàn)在我校共有在校生466人，9個教學班。有在編教師18人，其中男教師11人，女教師7人，本科學歷12人，大專學歷6人，學歷合格率100%。副高級職稱1人，中級職稱12人，初級職稱5人。根據(jù)師生比1：21，學校還缺編教師5人。
二、學校教育教學常規(guī)管理工作匯報
(一)辦學思想
為了加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質教育，努力提高教學質量。我校認真組織教師學習《省教育廳關于堅決規(guī)范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業(yè)負擔全面提高教育教學質量的意見》(x教基發(fā)〔20xx〕85號)、《關于進一步提高中小學教育質量的意見》(x教基發(fā)〔20xx〕335號)、xx地區(qū)《關于加強中小學管理規(guī)范辦學行為的實施意見》(x地教發(fā)〔20xx〕1號)、《xx地區(qū)教育局關于提升全區(qū)中小學教師課堂教學力的指導意見》(x地教發(fā)〔20xx〕4號)等文件精神，明確黨的教育方針，擬定自己的辦學目標，落實辦學任務。堅持一個宗旨：“做人民滿意的教師、當人民滿意的校長、建人民滿意的學校、辦人民滿意的教育?！泵嫦蛉w學生，促進學生全面發(fā)展。每位老師與學校簽訂了“十個不”的承諾書，擬寫了“三個踐行”的學習心得，自覺遵守和履行“十個不”的承諾和“三個踐行”。
(二)課程設置與計劃總結
l、嚴格執(zhí)行課程標準
教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照《xx省基礎教育課程改革義務教育課程計劃(修訂)》——(x教基發(fā)〔20xx〕62號)課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專(兼)職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
2、制定學校教學工作計劃，擬寫總結
學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校擬訂《學校教學工作計劃》，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞《學校教學工作計劃》，擬訂各類教學計劃，期末根據(jù)計劃的完成情況，擬寫本期的期末總結。
教學管理過程
教學常規(guī)工作自查報告篇3
一、教學常規(guī)：
1、備課：能夠認真進行學期備課，學科教學計劃中教學目標明確，有針對教材和學生實際的情況分析，有提高教學質量的具體措施，有教學進度安排表，有研究專題。
2、課堂教學：教師的教學基本功較扎實，理解教材準確，駕馭課堂解力強，能按教學流程施教，較好地體現(xiàn)教與學方式的轉變，新授課一般體現(xiàn)了“先學后教、當堂練習”的教學方式，還給學生必要的自主探究，合作思考的時空。
3、作業(yè)批改：作業(yè)內容符合課本文和教材要求，題量適中，具有層次性，體現(xiàn)了分類要求，符合學生實際；作業(yè)書寫工整，解題步驟科學，頁面設計合理，基本上養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣；作業(yè)批改形式多樣，批改及時，有批有改，有批改等和簡要的鼓勵性評價語，并有較適用的批改記錄。
4、考試與評價：突出考試的激勵、診斷、返饋功能，書面測試命題依據(jù)《課?！泛徒滩囊?，兼顧不同層次的學生體現(xiàn)了面向全體；每次測試后教有測試質量分析，找出存在的問題及原因是，提出決的措施；學生有在教師指導下的自我分析；有健全的促進學生全面發(fā)展的學生素質和綜合素質，評價體，學生綜合素質評價貫穿于教育教學全過程。
二、教學管理
1、課堂建設有課程建設規(guī)劃，管理方面實施措施；積極開發(fā)各利用校內外各種教育資源；按計劃開齊開足音體美；校本課程和綜合實踐活動課等課程；上好綜合實踐活動課程；有研究性學習教案；有課題，有研究計劃，有研究資料。及匯總分析，有研究報告。
2、管理機制：教學管理系統(tǒng)健全，組織分工明確，教學管理制度健全，內容要求符合新課改理念和學校教學實際；開學前對學科教學計劃時行檢查審定。期中對各種計劃執(zhí)行情況時行檢查到位，找出落實中存在的問題，及時進行必要的調整查和完善。
3、常規(guī)檢查：通過聽課，看教案，學生座談問卷調查等形式，對教師的備教、批、導、考等環(huán)節(jié)進行隨機檢查；有常規(guī)教學木棍教案，明確檢查的目的，內容，校準，時間，要求和分工，?？茖W協(xié)作性強；有實施檢查過程的檔案材料，總結中對檢查結果進行科學分析，肯定成績打出存在的問題，提出改進意見，并及時反饋。
學校教學常規(guī)管理工作自查自評報告加強學校教學常規(guī)管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，推進學?；A教改，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人的重大舉措。我校堅持常規(guī)管理工作的`基本原則，充分發(fā)揮教務處“服務、指導、督查、創(chuàng)新”的功能，與時俱進，開拓創(chuàng)新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績?，F(xiàn)將所做工作自查自評作如下報告。
一、課程和教學計劃管理
1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃
上級部門頒發(fā)的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，我校組織全校教職工認真學習教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助教職工明確新形勢下教改的目的和意義，把全體教職工教育教學思想、工作觀念統(tǒng)一到教育方針上來，與部分課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發(fā)展的指導思想，為教職工擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
2、制定學校教學工作計劃
學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校何期開學初均召開校委會議、教研組長會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統(tǒng)一認識、明確目標后，再擬訂出《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會議通過。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
3、實施教學計劃
為確保《學校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實，不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃；四是嚴格兌現(xiàn)獎懲。
4、教育教學思想和理論學習
開展好這項工作，學校用例會制度來規(guī)范全校教職工的參會情況。例會規(guī)定：每周日晚上為全校教職工集中學習、討論時間，利用周例會，安排教師收集好信息，廣泛獵取資料。在本學年開展了三次教育教學、教育科研理論及新課程講座。
教學常規(guī)工作自查報告篇4
為進一步貫徹落實《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見（試行）》，根據(jù)洛江區(qū)教育局《關于開展全區(qū)小學教學常規(guī)工作檢查的通知》（泉洛教初[xx]33號）通知精神，我們抽調各基層小學教導主任協(xié)同中心小學領導、教研人員等組成兩個評估組，于xx年11月2日至3日對全鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作進行專項檢查評估，關于羅溪鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作的自查報告。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流、小組評議等形式進行檢查評估，進一步規(guī)范我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教研質量。
一、主要成績：
（一）學校管理工作常規(guī)
重視課程計劃管理。各小學做到嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創(chuàng)造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執(zhí)行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發(fā)展不偏向。敬德中心小學是這方面的典型，一直堅持嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，其他一類區(qū)和建興小學相對來說也較規(guī)范。
嚴格教學環(huán)節(jié)管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環(huán)節(jié)（計劃、備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。各校重視對教學環(huán)節(jié)的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作批改情況；學校領導經(jīng)常深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)達到要求。
養(yǎng)成教育與“三風”建設有成效。各校能重視養(yǎng)成教育與“三風”建設，有日常規(guī)范評比細則，堅持每日評比，周小結，學期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完整。
規(guī)范資料檔案管理。各校都能重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設立有專門的資料柜，分類建檔工作較為規(guī)范。敬德中心小學還建立了資料索引目錄，便于教學教研資料的歸類存檔和查找，取得良好成效。
后勤管理規(guī)范。各校環(huán)境衛(wèi)生整潔，各室設置規(guī)范，器材排列有序。學校財產(chǎn)登記造冊，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。
（二）教科研工作常規(guī)
教研氛圍漸為濃厚。絕大部分的基層學校都能根據(jù)《洛江區(qū)小學校本教研工作指導意見（試行）》，結合自己實際，制訂可操作性強、各具特色的校本教研制度。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規(guī)的教研活動；各校還能認真貫徹落實《關于開展洛江區(qū)小學校本教研專題系列活動的通知》精神，切實有效地開展促進教師專業(yè)成長的`活動。敬德中心小學認真抓好區(qū)級立項課題的研究工作，即將接受結題驗收；敬德、世壁、翁山、建興還各有一個課題也正爭取區(qū)級立項研究。各校還能認真落實《洛江區(qū)小學校本課程開發(fā)與管理指導意見（試行稿）》，積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進行校本課程開發(fā)，特別是奕聰小學能發(fā)揮教師特長，開發(fā)并實施了“南音教學”這一校本課程，取得良好成效。
活動開展?jié)u趨正常。各學校都能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，一類區(qū)5所學校教研活動形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。
評價機制初步形成。各校都能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成。建立教師成長記錄檔案，學生成長記錄袋，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。
（三）教師教學工作常規(guī)
計劃制訂。各學校的教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。
課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認真撰寫，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。
課堂教學。這次評估雖未深入課堂聽課，但從巡視、檢查教師教案及平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統(tǒng)的課堂教學注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。
作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；作文批改注重面批面改。柏山小學語文教師對作業(yè)的設置和批改都比較有特色，是本次評估發(fā)現(xiàn)做得最好的一所學校。
課業(yè)輔導。很多教師都重視培優(yōu)扶弱工作，做到計劃、對象、時間、措施落實，并把主陣地落實在課堂，切實加強個別性指導。大多數(shù)學校在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強。
考試考核。各校教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，各校教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規(guī)定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。對考試、檢測后的簡單質量分析，各校教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質量分析也逐步引起了重視。
二、存在問題：
1、規(guī)章制度仍需進一步完善和落實。①相當部分學校的校本教研制度還需進一步完善。各校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機制初步形成。但還很不成熟，可操作性不強。②有些學校的規(guī)章制度未結合本校實際，只是草草訂出來或是從別的學校復制一份過來應付檢查；③部分學校領導忙于事務，檢查督促不到位，一些制度沒有嚴格執(zhí)行，制度形同虛設。
2、教師校本業(yè)務培訓工作有待加強。①一些學校業(yè)務學習無目的、無計劃，隨意性大，次數(shù)不足，記錄也不規(guī)范，有個別趕造充數(shù)的現(xiàn)象；②有不少學校未能認真結合本校實際，組織學習有針對性的業(yè)務理論；③教師專業(yè)成長記錄未能做到持之以恒，流于形式，且參差不齊。
3、教研科研活動針對性、實效性不強。①相當部分學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數(shù)學，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展；②教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進行研究；③少數(shù)學校領導忙于事務，組織開展教研活動少，部分教師參與積極性不高，有些教師甚至把教研活動時間用來拉家常、談時事等。
4、部分教師落實教學常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在：①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規(guī)范，備課教案項目不全，課時數(shù)不足，有偷工減料行為；教案基本步驟不明晰，重知識羅列，輕教法設計和學法指導；以抄代備的現(xiàn)象仍然普遍存在；體育、音樂、美術、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教后記看作是一種負擔，敷洐了事；②課堂教學方面。一是有些教師教學行為不很規(guī)范，不堅持用普通話上課，坐著上課，個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現(xiàn)象；二是部分教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；③作業(yè)布置與批改方面。部分教師的作業(yè)設計流于形式；有的教師批改作業(yè)粗枝大葉，批語過于成人化、公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業(yè)錯漏的補救不到位；④課業(yè)輔導方面。部分教師培優(yōu)扶弱工作計劃不周，措施不力，方法不靈，差生面大。
5、資料積累和建檔工作仍要進一步加強。①個別學校不重視平時資料的積累，教學、教研方面的資料欠缺較多，為應付檢查，生造、補寫檔案資料；②個別學校未設立有專門的資料柜，資料的收集、整理和分類建檔工作不夠規(guī)范。
三、努力方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《基礎教育改革綱要》（試行），學習新課程標準理念，領會課改精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀1本教育專著，并做好讀書筆記5000字以上，以進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng)新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。①完善教學管理制度。繼續(xù)修訂、完善《洛江區(qū)羅溪中心小學教學常規(guī)管理實施意見》、《洛江區(qū)羅溪中心小學教學常規(guī)管理檢查評估工作實施意見》和《羅溪中心小學教育教學工作綜合評估細則》。各校要結合自己學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。各校要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。中心小學采用定期與不定期相結合的方法組織人員到基層小學進行常規(guī)檢查評估。抽查的項目重在上課、備課、輔導與作業(yè)批改，抽查的形式以聽課、走訪學生為主。
教學常規(guī)工作自查報告篇5
根據(jù)上級文件精神，認真落實相關會議精神，我校進一步加強學校常規(guī)管理，規(guī)范辦學行為，加強學校管理工作，提高學校管理水平和教學質量。結合我校實際情況，按照《學校管理標準考核方案》，現(xiàn)將我校開展教育教學常規(guī)工作自查自糾情況匯報如下：
一、平等對待每一位學生
（一）維護學生平等入學權利。根據(jù)法律法規(guī)和教育部門的相關規(guī)定，凡是年齡滿6周歲的適齡兒童都可以到學校報到，就讀一年級。實行就近入學原則，不舉辦任何形式的入學。免費發(fā)放所有年級的教科書，只收取教輔資料費（每科一套，試卷和同步指導）。
（二）控制保學工作。學校認真開展學籍錄入、核查工作。值周老師和班主任每天做好學生的考勤，并且班主任跟蹤到位。每一位老師都按要求寫控輟保學計劃，并到學生家做家訪，了解學生家庭情況，和父母溝通，積極幫助學生在學習和生活上的困難。
（三）關注學生的需求。通過“三生教育”和班會課的形式，做到不讓任何一名同學不因學習、家庭、身體、性別等因素而受到歧視。為留守兒童、貧困學生建卡立檔，并從學習、生活中關心照顧他們。每位教師制定培優(yōu)轉差計劃。
針對每一位學困生，做到學科單獨輔導，努力提高他們的學習成績。并做好培優(yōu)工作。
二、促進學生的全面發(fā)展
（一）學生道德品質。學生嚴格遵守《中小學生日常行為規(guī)范》做到講文明、講禮貌。老師平時利用少隊活動，增強學生愛國主義思想。通過三生教育課、班會課的形式，加強了學生的理想信念和意識教育。
（二）幫組學生。學校營造良好的學習環(huán)境，班級營造良好的學習氛圍，教師通過以點帶面的方式幫組學生。成立語文興趣小組和、數(shù)學興趣小組和手工制作。培養(yǎng)學生的團結互助精神、動手能力和自信心，引導學生抓重點、學方法。
（三）增強學生身體素質。按照規(guī)定，開足體育課課時，學生每天有一小時的鍛煉時間，養(yǎng)成自我活動的習慣。落實《學生體質健康標準》，并建卡立檔，每學期都對學生進行體質健康檢測。
（四）提高學生藝術素養(yǎng)。按照課程方案要求，開齊并開足音樂、美術、書法課，并發(fā)展學生的興趣愛好。結合民族特色，教會學生打跳和唱民族歌曲。
（五）培養(yǎng)學生生活本領。認真開展三生教育課，學生知道生活的基本常識。開展安全教育、禁毒防艾等課程提高學生面對生活和社會的甄別能力，保護好自己。開展勞動課和社會實踐課程，提高學生生活動手能力。讓學生參加家務勞動，學會自己做飯、洗衣服、洗澡、剪指甲等力所能及的勞動。
三、教師專業(yè)的發(fā)展
（一）加強教師的管理和職業(yè)道德的建設。組織教師認真學習相關文件來引導自己開展教育教學工作。嚴禁教師體罰和變相體罰學生，尊重學生人格和個體差異，關心愛護學生健康成長。嚴禁向學生收取任何費用、禮品和有償補課。
（二）提高教師教育教學能力組織教師認真學習新課程標準，熟練掌握學科教學的基本要求。不定期開展集體備課、聽課、評課，學校與學校之間的交流學習等教研活動，互相學習共同提高。每周利用3-5個晚上共同研究解決學生學習問題和學生個人問題，如何提高課堂效率。并加強常規(guī)工作的管理和檢查。
（三）教師專業(yè)發(fā)展。要求教師積極爭取參加各級各類培訓和學習，來提高自己的業(yè)務能力。全力支持教師參加各類培訓學習，保障經(jīng)費。落實好每年的教師國培和假期培訓，積極參加培訓。利用網(wǎng)絡平臺交流學習，共享教學資源。
四、教育教學質量
（一）開設適合學生發(fā)展的課程。認真落實義務教育課程方案和課程標準，嚴格遵守關于教材、教輔管理的相關規(guī)定確保課程全面實施。結合實踐課，組織學生參加勞動，并安排學生回家做一些力所能及的事。通過聽課、討論的形式提高課堂效率。
（二）實施以學生發(fā)展為本的教學。每學期開學對上學期的成績做出分析，并查找成功和失敗的原因。分析學生，采用多種教學方法教導學生。要求科任老師要聽取學生的有效意見，合理利用教學方法，提高課堂的效率。合理控制課堂時間，達到有效課堂。合理布置作業(yè)，讓學生回家能保質保量的完成作業(yè)。
（三）建立學生發(fā)展的評價體系。通過家訪的形式，做到對每一位學生心中有數(shù)，了解其家庭情況和父母對教育的支持態(tài)度。減少考試的次數(shù)，不給學生考試成績進行排名。注重學生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，讓其在校快樂學習、快樂成長。
（四）提供便利實用的教學資源。建立教學設備、資源、儀器的使用管理制度和使用情況登記表。鼓勵教師使用教學資源進行上課。圖書室面向學生和老師開放，鼓勵學生借書增加閱讀量。
五、安全
（一）建立安全與健康管理制度。建立《突發(fā)事件的應急預案》，并成立應急小組，面對所有的突發(fā)事件。每月對校園周邊環(huán)境和校園環(huán)境進行不定期排查。每學期對線路進行維護及更換。建立健全學校安全衛(wèi)生管理制度和工作機制。
（二）建設安全衛(wèi)生的學校基礎設施。學校建設和成長中充分配備保障學生安全與健康的基礎設施和設備。定期、不定期對校舍、食堂等進行檢查，對安全隱患及時排除。在校內粘貼安全標語和安全宣傳圖片。不定期利用黑板報對學生宣傳安全知識。
（三）安全健康教育。開展安全課、三生教育課程、安全講座、黑板報等形式讓學生認知各種安全常識。加強學生預防疾病、講究個人衛(wèi)生。生活中讓學生喝開水，不喝生水；飯前便后要洗手。每月師生開展一次防震演練；每周展開一節(jié)安全教育大課。上好禁毒防艾課程，確保每一個學生對毒品都有高度的認知能力。
（四）校園文化。培養(yǎng)學生法律意識和規(guī)則意識，營造體現(xiàn)法制精神的校園文化氛圍，引導學生知法、懂法的社會小公民。開展好各種興趣愛好活動小組，幫助學生努力提高成長的方向，養(yǎng)成團結互助的精神。
六、建設現(xiàn)代學校制度
（一）管理能力。每年組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等來提升教師的法律意識。在制定學校發(fā)展規(guī)劃的同時，每位老師都按計劃進行。并把工作具體分配到老師的手中去。
（二）管理制度。學校嚴格按照學校教職工管理方案進行管理，請假實行請假制度，不定期的召開教職工會議。
（三）家庭、學校、社區(qū)之間的關系。學校建立健全與家長之間的聯(lián)系，并與村委會取得密切的聯(lián)系，協(xié)調一些學校與家長之間的'事情。做到學校、家庭、村委會三方面的合作來促進學校的管理。認真做好學生來訪工作，聽取他們的意見和建議，并及時更改。
七、優(yōu)化管理：
學校做到紀律嚴明、校風、教風、學風端正，師生精神面貌好，校園充滿生機與活力。每位老師和領導都深入到班級去聽課，交流經(jīng)驗，能及時指出存在的問題。班子團結協(xié)作，辦事效率高，能靈活處理事情，并能圓滿的完成中心校下達的任務和學校工作落實到位。
八、存在問題及發(fā)展的方向
1.教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。應改進并對學生分層次的布置作業(yè)。
2.學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上。還應從網(wǎng)絡上學，走出去學。
3.學生素質參差不齊，學生的行為陋習仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強。
4.部分教師對教學的常規(guī)工作認識還不夠深刻，有些環(huán)節(jié)做得還不到位。加強對常規(guī)工作的檢查和管理。
5.學校在開展相關工作時，對資料的收集工作重視程度不夠。應做到分門別類的收集圖片和文字資料。
6.學校安全設備配備不足，對安全工作的實施存在影響。
教學常規(guī)工作自查報告篇6
1、備課
學校有嚴格的備課制度，并隨時對教師的備課情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促科任教師進行限期整改。同時，我校還將集體與個人備課相結合，每期都進行了集體備課及相應的教學展示。
2、上課
我校根據(jù)新課標的理念，嚴格要求教師在教學中有機滲透德育和法制教育，制訂了詳細的課堂教學檢查計劃，有詳實的檢查記錄，教學效果較好。
3、作業(yè)布置批改
學校有關于作業(yè)布置與批改的相關規(guī)定，各組教師作業(yè)適量，批改及時、規(guī)范，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好記錄。
4、輔導
我校輔導有針對性，注重對特長生和待進生個別輔導，分階段采用集中、分類、面批、談話等多種形式對學生進行輔導，有針對性的輔導計劃和詳盡的輔導記錄。
5、檢測與評價
我校根據(jù)上級有關文件精神，本著減負提質的宗旨，嚴格控制學生的考試次數(shù)，并針對不同學科的特點，采用不同的考查方法來對學生進行考核，做好了對考試成績的登記、統(tǒng)計、質量分析，督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，更多的注重對學生成長過程的形成性評價。
6、課外活動
學校針對自己的情況組織開展了各種課外小組活動，形式多樣，內容豐富，記錄詳實，期初擬定可行的活動計劃，期末對活動進行了總結。
7、教學設施設備使用
我?，F(xiàn)在每個班都安裝了班班通媒體設備，每個老師基本都能用上多媒體設備上課。建有圖書室一間，有圖書15036余冊。由于學校沒有專業(yè)的實驗教師，導致科學課中的.教師演示實驗很少，學生分組實驗更是難以開展。
(四)課改及教科研活動
1、課改推進
我校積極推進新課程改革，形成了良好的課改氛圍，學校以校內公開課為主，還組織老師參加大方順德教育管理中心組織的片區(qū)校際交流活動，通過校內外交流，使新課改的理念得到了更好的貫徹，更快地促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，課堂教學效率明顯提高，教學質量穩(wěn)步提升，現(xiàn)今，我校的教學質量已提升到了大方順德片區(qū)農(nóng)村學校的前列。
2、校本教研活動
我校有完善的校本教研制度，定時、定人、定內容開展教研活動，活動形式多樣。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討。
3、聽課評課
我校制定了聽課、評課、說課制度，要求領導及教師嚴格按有關標準要求聽課評課，并有詳實的記錄。學校督促各教研組每期增加本組公開課次數(shù)，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。
4、教師培訓培養(yǎng)
我校制定了切合實際的教師培訓培養(yǎng)計劃，并按計劃開展好各類培訓工作。認真組織教師參加了上級的各種培訓;鼓勵教師在職進修，提高學歷;切實抓好基礎知識、新教材、教學技能培訓，教師職業(yè)道德和法律法規(guī)的學習培訓，按時按要求完成了培訓任務。
5、教師專業(yè)發(fā)展
為體現(xiàn)全校教師業(yè)務能力的成長，學校建立健全教師業(yè)務檔案，做好對教師教學工作的全面評價;根據(jù)學校實際制定和實施了中小學繼續(xù)教育工程;切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象;同時，要求教師根據(jù)自身實際積極撰寫教學教研總結、自我反思以及學習心得等。
6、教育科研
我校是一所農(nóng)村三類校，在課題開展中主要是以教帶研開展我校的教研活動。在教研活動中形成中心發(fā)言制：即確定研討的專題，由1-2名教師重點準備并且主講。教研組先后確定了一系列專題，教師們輪流準備著不同的專題，通過查找資料、學習內化，闡述新觀點、新理念，與大家共同交流與探討，達到了拋磚引玉、資源共享、共同學習、共同提高的目的。
(五)辦學成效
近年來，我校在各級部門的關懷下，結合自身實際，狠抓教學質量建設，教學質量穩(wěn)步提升，學生精神狀態(tài)好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀，教師的論文在各級刊物上公開發(fā)表，取得了不錯的成績。
三、存在問題
1、教師學科不配套，無科學專業(yè)教師，導致科學課程教學效果不夠理想。學校設有專門實驗室，但無專業(yè)科學專業(yè)教師上課，導致科學課教學質量不高。
2、各種制度執(zhí)行力度不夠、還有待加強。
3、校本教研活動還停留在單純聽課說課評課傳統(tǒng)模式上，沒有能真正突出“教學研究”的作用和特點，還徹底解決不了在課堂教學中出現(xiàn)的關鍵問題。
四、努力方向
1、抓好校本教研，要把案例研究和小課題研究納入學校教研工作的重點，并圍繞本校的課題，組織教師進行實驗、探究。要在強化教師參與的積極性及活動內容的實用性上下功夫，真正使教師研有所需、研有所得。
2、建立更適合于本校的教育教學常規(guī)管理制度，將重抓業(yè)務學習、師德師風建設、計劃制定、備課、上課、作業(yè)、聽課、教研等方面的工作，引領教師實現(xiàn)專業(yè)的成長和個性的成長。
3、由于教學樓已經(jīng)成為危房，希望上級部門及時對我校進行重新規(guī)劃，新建一美麗的校園。
通過本次的常規(guī)工作自查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使新鋪小學的教育教學常規(guī)工作再上一個新的臺階。
教學常規(guī)工作自查報告篇7
我校教職工在上級教育行政部門的領導下，認真學習貫徹《畢節(jié)市中小學校教育教學常規(guī)管理規(guī)定》、《大方縣中小學校教研教學常規(guī)管理規(guī)定及細則》，結合本校實際，切實把我校教育教學常規(guī)管理工作抓實、抓細、抓好，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、嚴格執(zhí)行課程計劃
期初，學校組織全體教師認真學習新課程標準，嚴格按國家規(guī)定開齊課程，開足課時，一開學，學校就制訂好教學計劃，每天按時上下課，保證學生每天有足夠的學習和運動時間。為了利于學生的健康發(fā)展，學校規(guī)定休息日、節(jié)假日教師不能組織學生集體補課或部分補課或上新課。嚴格執(zhí)行規(guī)定，學校的'教學秩序正常。
二、規(guī)范教學工作管理
為了加強學校的教學工作管理，教務處制定了《復興小學教師教學工作常規(guī)制度》，對教師的備課、上課、批改作業(yè)、聽課、評課都作了具體要求，進一步規(guī)范教學。我校根據(jù)上級規(guī)定，全面減輕學生負擔，教務處相應地制定了減輕學生課業(yè)負擔制度，并要求教師嚴格執(zhí)行。
三、落實教學工作檢查
學期初，各教師要寫好本期學科教學計劃，并嚴格按照教學進度來授課，為了解各教師授課進展情況，我校采取月月檢查，每月末由教務主任、教研組長對各教師執(zhí)行教學常規(guī)情況進行檢查，并填寫表格上交教務處，學校領導不定期抽查。四、積極開展教研教改活動
教學常規(guī)工作自查報告篇8
奇臺縣六中數(shù)學課題組經(jīng)過第一、二、三階段的研究，將分層教學理論和方案進行了學習，并進行了備課和上課、作業(yè)進行了初步實踐，取得了一定的效果，本學期在此基礎上進行了課題理論知識和研究方案的學習探討，對學生分層、備課分層、授課分層、作業(yè)、輔導、測試、評價各方面進行了探討和實施，重點從以下方面進行了研究探討：
1、根據(jù)學生實際，認真對初一新生進行了分層
在學生分層我們要認真了解學生實際，并給學生講清楚分層次教學的主體是班級教學為主，按層次教學為輔，其指導思想是變傳統(tǒng)的應試教育為素質教育，是成績差異的分層，而不是人格的分層。
2、在此基礎上我們進行了學生數(shù)學學習情況問卷調查和分析，并制定了學生分層方案，實事求是地對學生進行了分層。
我們將結合教材和學生的學習可能性水平，再結合初中階段學生的生理、心理特點及性格特征，按課程標準所要達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個層次的教學要求，可將學生依上、中、下按一定的比例分為a、b、c三個層次：a層是拔尖的優(yōu)等生，即能獨立完成習題，完成教師布置的復習參考題及補充題，可主動幫助和解答b層、c層的難點，與c層學生結成學習伙伴；b層是成績中等的學生，即能掌握課文內容，獨立完成練習，在教師的啟發(fā)下完成習題，積極向a層同學請教；c層是學習有困難的學生，即能在教師和a層同學的幫助下掌握課文內容，完成練習及部分簡單習題。
3、認真進行了分層備課的探討和研究
經(jīng)過第一階段課題組成員的認真學習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設計）從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的`制定、教學過程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進行備課。
4、用第一階段形成的分層教學過程模式（四環(huán)節(jié)教學）進行了教學探討和研究。
教學過程主要按以下四個步驟進行設計：
（1）情境導向，分層定標
分層教學開始時，教師要利用數(shù)學知識的開放性，以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學資料、學習資料以及自制教具創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境，通過分組設置，為各層學生呈現(xiàn)適合于本層學生水平的學習目標與學習內容，激發(fā)各層學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習動機，引導學生自主學習。
（2）．分層練習，探討生疑
“情境導向，分層定標”后，學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐，自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設置“門檻”，學生不斷跨越“門檻”的過程。
（3）．整體評價，齊頭并進
整體評價分為層內評價與綜合評價。層內評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程，教師要結合各層學生的不同學習特點，采用不同的方法。
5、作業(yè)實施了分層布置
作業(yè)能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學效果，又能達到初步鞏固知識的目的。c組做基礎性作業(yè)；b組以基礎性為主，同時配有少量略有提高的題目；a組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調動各層次的學生的學習積極性。在作業(yè)批改上，對c層學生盡可能面改，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，集中的問題可利用放學后組織講評，反復訓練，真正掌握；成績較好的學生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
6、對學生的輔導進行了分層
在課后的輔導方面我們準備采取：讓學生之間相互輔導，具體做法是，分在a層的同學有老師輔導。b層的同學由a層的同學具體輔導，每人輔導2—3個同學。b層中較好的同學再輔導1個c層的同學。盡量調動每個同學的積極性，使他們在輔導他人的過程中自己得到發(fā)展和提高。
