內(nèi)容全面的教學計劃是我們針對教學任務寫下的，教學效率的提升首先要有教學計劃的完美加持，以下是范文社小編精心為您推薦的四年級部編科學教學計劃6篇，供大家參考。
四年級部編科學教學計劃篇1
一、教材分析
四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學內(nèi)容，共設五個單元，25個課題。
本冊以“變化”為主線，進一步幫助學生意識到我們生活的世界是一個運動的世界，運動產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。
二、本冊總目標
通過本冊學習，使學生：
1、能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄。能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測量。能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律。能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己的日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題。愿意與同進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣。能實事求是的記錄觀察或實驗結果。愿意參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的.體驗。能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的完成設計任務。
3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別。能說出物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質。而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會產(chǎn)生新物質。
4、開始認識到我們生活的世界是不斷變化的。愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的'問題，如熱脹冷縮、去銹、去污。能舉例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、本冊的重點和難點
1、激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟。
2、培養(yǎng)學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力。
3、培養(yǎng)學生愛科學、學科用科學感情。
4、落實三維目標，體現(xiàn)素質教育，實現(xiàn)本學科的素質。
四、本冊的教學方法
1、用新課程的理念指導教學。
2、使用新課程的教學策略。
3、采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
4、搞好各種活動，做好每個實驗。
四年級部編科學教學計劃篇2
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1.培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學生情況分析：
1.整體學習狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學班，學生整體學習興趣高，比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2.已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究能力和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3.兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1.全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2.各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活(1課時)，點亮我的小燈泡(1課時)，讓更多的小燈泡亮起來(1課時)，電路出故障了(1課時)，導體和絕緣體(1課時)，我來做個小開關(1課時)，里面是怎樣連接的(1課時)，我們選擇了什么(2課時)。
第二單元“新的生命”共7課時，具體包括：油菜花開了(1課時)，各種各樣的花(1課時)，花、果實和種子(1課時)，豌豆夾里的豌豆(1課時)。把種子散播到遠處(1課時)，萌發(fā)的種子(1課時)，動物的卵(1課時)。
第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物(1課時)，我們的身體從食物中獲得什么(1課時)，吃什么和還吃什么(1課時)，生的食物和熟的食物(1課時)，面包發(fā)霉了(1課時)，減慢食物變質的速度(1課時)，食物包裝上的信息(1課時)。
第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石(1課時)，進一步觀察巖石(1課時)，巖石的組成(1課時)，怎樣觀察描述礦物(1課時)。巖石會改變模樣嗎(1課時)，巖石礦物和我們(1課時)。
3.教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
4.教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2.指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5.指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋.
四年級部編科學教學計劃篇3
一、學生分析
1、通過一個學年的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一個學年的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
二、教學目標
1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。
2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。
3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三教學措施
教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。
2、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。
3、耐心引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
4、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
四年級部編科學教學計劃篇4
一、學生基本情況
四(3)班學生整體學習比較認真，學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但班級中的孩子整體上缺乏靈活性、實驗能力不是很好，獨立性還存在一定的問題。他們普遍習慣于被老師牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
二、教材分析
本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內(nèi)容，一般每個教學內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。
三、教學目標
1、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。
2、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。
3、對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及運動情況，并建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關系。
4、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。
四、教學重難點
?教學重點】：
重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學
生的科學素養(yǎng)。
?教學難點】：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成
較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、教學措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
四年級部編科學教學計劃篇5
一、學情分析：
四年級學生喜歡科學，愛動腦、愛動手，整體學習比較認真，對實驗感興趣，經(jīng)過一年的科學學習， 已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
二 、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：
教材分析
本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學、合理。一般每個教學內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。從知識內(nèi)容分為五部分：
1 我們吃什么：從學生對食物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領學生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序，認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)
2 水里有什么：
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題?！安煌镔|在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)
3 植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領學生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)
4 空氣和水：指導學生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)
5 熱傳遞：指導學生認識熱傳遞的三種方式及應用。(包括18、19、20、21、22課)
6 探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。
三、 本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：
教學目標：
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3 、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1 、觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學校可以教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構造。
2、 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。
3、 探究能力：學習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結的條件，水的三態(tài)變化。
4 、分析綜合能力：學習運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。
5、動手能力：學習制作太陽能熱水器等。
在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：
1、 通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向學生進行愛國主義教育。
2 、通過指導學生認識熱的三種形態(tài)及應用，向學生進行科學啟蒙教育。
四、 基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
五、主要教學活動類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究 情境模擬 科學小制作討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞社區(qū)科學活動
六、主要教學方法：
探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 暗示法
七、教學進度：
四年級部編科學教學計劃篇6
一、班級情況分析
本學期我任教四·一的數(shù)學。大部分同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎知識掌握比較扎實，具有了基本的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解，對這部分同學應該加強輔導，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，開闊他們的視野，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓。還有少部分同學成績偏差，成為學習困難生，這些同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，并抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教材分析
本冊教材包括的內(nèi)容有：計算器；用字母表示數(shù)；乘法運算定律；多邊形的認識；小數(shù)的意義和性質；觀察物體；小數(shù)的加法和減法；平均數(shù)。
1．在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容，例如有關混1/7合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。
2．在空間與圖形方面，本冊教材安排了多邊形的認識、觀察物體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特性，運用它們的特性解決生活中的簡單問題，體驗圖形知識與日常生活的聯(lián)系，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。觀察物體這一單元，通過觀察、想象等活動，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，發(fā)展數(shù)學思考和初步的空間觀念，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。
3．在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)。在具體統(tǒng)計活動中，學會分段整理的方法，同時對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識分段統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，通過實例理解平均數(shù)的意義，學會求平均數(shù)的方法，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學習統(tǒng)計知識的價值
4．在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“智慧廣場”的教學內(nèi)容，本智慧廣場內(nèi)容是以往滲透畫直觀圖方法的延續(xù)，引導學生進一步提升解決問題的策略，培養(yǎng)學生善于思考的習慣，不管提高數(shù)學素養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學的價值。
三、教學要求
1．結合生活中大數(shù)目的計算，初步認識計算器，學會用計算器進行一些簡單的必要的計算，并借助計算器探索規(guī)律。
2．結合具體情境，了解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關系和計算公式，初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。
3．結合已有知識經(jīng)驗和具體情境，探索并了解加法交換律、結合律及乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。
4．知道三角形的內(nèi)角和會根據(jù)三角形邊和角兩個不同標準給三角形分類。
5．認識三角形的高會畫三角形的高。
6．認識平行四邊形知道平行四邊形的邊的關系認識平行四邊形的高。
7．認識梯形知道梯形邊之間關系認識梯形的底和高。
8．理解小數(shù)的意義并能正確的讀寫小數(shù)理解和掌握小數(shù)的數(shù)位計算單位，及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。
9．能熟練比較小數(shù)的大小并能利用小數(shù)性質解決問題。
10．探索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律能運用此規(guī)律進行計算解決實際問題。
11．理解和掌握名數(shù)改寫的方法掌握復名數(shù)的改寫以及復名數(shù)與小數(shù)改寫。
12．會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)能把比較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。
13．知道同一物體從不同方向觀察可以看到不同形狀。
14．能正確辨認從前面，側面上面觀察到的立體圖形形狀。
15．理解小數(shù)加減法的計算方法，會正確進行計算。
16．掌握小數(shù)加減法的混合運算的運算順序，能正確答案順序計算。
17．會運用運算律和運算性質進行小數(shù)加減法簡便運算。
18．能運用小數(shù)加減法解決實際問題。
19．能根據(jù)條形統(tǒng)計圖獲取相關知識，能提出并解決實際簡單問題。
20．理解平均數(shù)的意義和求法，能正確計算平均數(shù)。
21．認識復式統(tǒng)計表，并能用復式統(tǒng)計表解決實際問題。
四、教學措施
（一）注重教學方法：
1.創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
2.課堂教學中，以學生自學、合作探究為主，學生能學會的老師不教，對疑難問題教師做到及時點撥，提高課堂教學效率。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3.適當加強口算的教學，注重提高學生的豎式計算的能力。
4.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
5.注意作業(yè)設置的層次性，提高作業(yè)設置有效性。
（二）注重培養(yǎng)學生的學習方式：
1.重點培養(yǎng)學生課前預習和課后復習的學習習慣。讓學生帶著問題預習教材，有計劃地培養(yǎng)學生的初步自學能力，教給學生自學的方法，提高學生的數(shù)學閱讀能力、分析能力、獨立思考能力，而且還可為以后中學的繼續(xù)學習打下良好的基礎。
2.教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
3.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
五、學科實踐活動
“實踐與綜合應用”領域主要是結合單元教學內(nèi)容安排了2次實踐活動，分別是“圖形的密鋪”“消費知多少”
圖形的密鋪是在學生認識和學習了長方形、正方形、三角形平行四邊形和梯形等多種圖形后安排的，既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用，又是以后學習多邊形面積的基礎。本綜合與實踐的重點是認識密鋪，了解那些圖形可以密鋪，那些不能密鋪，并在研究的過程中提升學生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，發(fā)展空間觀念。消費知多少的設計意圖是：一是培養(yǎng)學生逐步學會用數(shù)學的眼光觀察生活；二是激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力；三是通過對數(shù)據(jù)分析，使學生學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
