通過制定一個完善的工作計劃,我們可以更好地掌控自己的時間,避免因為拖延而錯失重要的截止日期,隨著形勢的變化,我們可以靈活地制定工作計劃,以下是范文社小編精心為您推薦的2023留守學生工作計劃6篇,供大家參考。
2023留守學生工作計劃篇1
1、學情分析:
我所任教班上的這部分“學困生”的數(shù)學思維水平和思維速度都低于一般水平學生,他們不善區(qū)分教材中的'重點,概括能力差,思維獨立性差;基本學習技能,如讀、寫、算的速度,自我檢查的能力等有一定的缺陷;實際知識中存在缺陷,使后續(xù)學習發(fā)生困難,缺少應有的學習興趣和主動性,與一般學生相比,他們存在較多的情意障礙:
如成就期望較低,學習缺乏勝任感,學習的堅持性差。他們常常把自己的失敗歸因于自己能力低下,而非努力不夠或策略不對。
2、方法措施:
1、重視過程性評價
(1)、重視“學困生”學習上的點滴進步,對在作業(yè)或考試中取得進步的同學要大力表揚,必要時給予物質(zhì)獎勵,想辦法讓他們保持堅持不懈的努力狀態(tài)。
(2)、制定“一幫一”、“生教生”計劃,定期分批確定重點幫教對象,通過樹立成功典型以點帶面,帶動全班“學困生”的學習。
(3)、每次測驗或一階段學習結束后,與他們進行談話鼓勵,幫助樹立目標,鼓勵他們相互競爭。
2、分析“學困生”的成因與其特點,使輔導有針對性、成效性
(1)在教學每單元前,根據(jù)本班學生的情況做好單元的計劃與實施,對學生在學習過程中可能出現(xiàn)的錯誤有一個充分的預計,做到心中有數(shù),然后在教學中做到有的放矢,提高課堂教學的效率。
(2)重視學生錯題成因分析是提高輔導成效的一種重要途徑,通過提取數(shù)學“學困生”的作業(yè),練習或測驗中出現(xiàn)的錯誤,把這些錯誤系統(tǒng)地加以整理,從學生學習習慣,學習心理,認知結構等方面入手進行診斷,從而可取得事半功倍的效果。
(3)注重學生知識的“生長點”,通過課前預習,加強課前鋪墊輔導,有利于縮小“學困生”和其他同學學習新知識的差距,提高“學困生”學習的信心。
(4)課后強化輔導.在課后,根據(jù)學生對課上教學內(nèi)容掌握得不那么清楚的地方,應對當天教學內(nèi)容作及時輔導幫助。
2023留守學生工作計劃篇2
根據(jù)省《關于大力開展關愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和縣局有關關愛留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,開展結對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學習。三、主要措施
1、建立留守兒童檔案要認真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
2、真情關愛,“三個優(yōu)先”
(1)學習上優(yōu)先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。教師定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度
班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
5、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和的留守兒童,班級要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
(二)、不斷總結,促進“關愛”工作深入高效開展。
不斷對工作情況進行總結,積累經(jīng)驗,以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。
九月份:討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。
十月份:中秋、國慶開展教師家訪和學生談心活動。
十一月份:開展師生結對幫扶活動
十二月份:繼續(xù)開展師生結對活動。
元月份:班級及學校留守兒童工作總結留守兒童工作檔案整理。
2023留守學生工作計劃篇3
一、指導思想為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續(xù)深入地開展下去,開展形式多樣的活動,關心幫助留守兒童,架設起愛的橋梁。
二、情況分析由于父母是青壯年,常年外出打工,留下很多“留守兒童”,隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出;監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子,對孩子的學習基本不作要求,導致學生學習能力較差,各學科基礎薄弱,在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀,我們特制定教師幫扶計劃,并引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊,建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解,隨時關注留守兒童的動態(tài)。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況,發(fā)現(xiàn)潛在的問題,幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們,讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結對子”活動,讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴,一起學習,一起游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況,制定出切實可行的學習幫扶計劃,明確幫扶時間、,內(nèi)容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態(tài),引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育
進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
2023留守學生工作計劃篇4
當前,許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口,供孩子上學而不得不外出打工掙錢。從而使一群群無人看管的.留守兒童逐漸增多,由此引發(fā)的問題也層出不窮。留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉,缺乏愛心和交流的主動性;有的內(nèi)向、孤獨、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動易怒;還有的連學科作業(yè)都無法完成。因此,留守兒童已成為一個社會問題。作為一名教育工作者,如何走進他們的心靈,引導這些孩子尊師守紀、安心學習和健康地成長呢?在班級管理中,筆者有以下一些具體做法。
建立動態(tài)檔案,掌握留守兒童的真實情況
為了準確地掌握留守兒童的真實情況,弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實踐中,我通過認真調(diào)查研究、核對落實,為每個留守兒童建立了動態(tài)檔案。掌握好學生父母外出打工的詳細地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學生臨時監(jiān)護人的住址及聯(lián)系方式、并適時根據(jù)本班學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關內(nèi)容。并主動電話聯(lián)系留守兒童的家長,讓家長盡量做到定時與子女通電話、增進感情,與班主任聯(lián)系了解學生在校情況。還要多與監(jiān)護人交流。通過這種方式,有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通,從而形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網(wǎng)絡。
用心付出真愛,喚醒留守兒童的心靈感應
根據(jù)留守兒童的特點,他們最缺乏的就是親情關愛。因此,在班級管理中,我把留守兒童當成自己的孩子一樣,注重在生活學習、親情體驗等方面的引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。主要做法是:
針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況,我經(jīng)過反復思考和積極探索,對留守兒童逐個進行分類、分組,制定科任幫扶計劃,將每個學生的表現(xiàn)、學習情況、幫扶時間、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格,按計劃實施。并在日常的生活學習中,對留守兒童多看一眼,多問一句,多幫一把,使學生開心、家長放心。在留守兒童有病時,及時帶其診治,悉心照料。比如:我班的鄒俊朗同學在上勞動課時,右腳不慎扭傷。我聞訊后,及時將該學生送至縣人民醫(yī)院去醫(yī)治,在他醫(yī)院療養(yǎng)期間,每天堅持為他噓寒問暖,補習功課。讓他感覺到老師對他的真正關心、關愛。該學生傷愈出院后,紀律有了明顯的好轉,學習成績不斷地提高,多次被學校評為“星級學生”。
由于留守兒童的每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況切然不同。在實施幫扶指導時,針對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童,應分別制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。并有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益的課外活動,使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中,找到家的感覺,增強他們的學習、生活信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。例如我班留守兒童周盈盈,其父母都在東莞打工,由其60多歲爺爺代為看管,她衣著時髦,好出風頭,成績時好時壞,其爺爺根本管不著。我在全面了解該生的情況后,制定了具體的教育引導方案,利用班會課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己,使其父母親在外安心,順心工作,并讓她與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。通過長時間的反復教育,有一次,我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到:“親愛的爸爸、媽媽,是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛,我一定會重新認識自我……”從此,該生改掉了不良習慣,努力學習,成為了一名品學兼優(yōu)的學生。
加強感情交流,促進留守兒童心理健康發(fā)展
心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。由于外出的打工父母沒有時間顧及孩子。孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學生心理產(chǎn)生極大影響。同時監(jiān)護人的過分溺愛和遷就,導致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、等不良行為,從而使學生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習慣。針對這些特點,我利用班會課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開討論,讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并按計劃開展豐富多彩的第二課堂活動,豐富學生的課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報、美術沙龍這些活動,不僅能填補學生心靈的空白,而且也可讓他們覺得學校生活充實、美好。另外,利用思想品德課開設心理健康講座,定期對留守兒童進行心理輔導。在輔導的過程中不斷鼓勵他們發(fā)表內(nèi)心的看法,遇到問題及時和同學老師溝通,使他們樹立正確的人生觀和價值觀,覺得教師在內(nèi)心上關愛他們。
開展賞識教育,樹立留守兒童的自信心
自信,是一個人成功的基礎。那么如何樹立留守學生的自信呢?
首先,我們應該堅信每個孩子都有優(yōu)點,當然也都有缺點,這是一個最基本性的評價。其次,教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點”的眼睛,要善于發(fā)現(xiàn)留守學生身上的才能。俗話說:“東方不亮西方亮”就是這個道理。例如有些學生的思維能力欠佳,但動手能力很強,如果他們沒有考上大學而成為了一名出色的計算機維修工,你能說他們不成功嗎?所以,教師應該千方百計地挖掘留守學生的每一個閃光點,然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵他們,肯定他們的每一點進步。教師看上去幾句普通的話語,卻能激起學生心靈上的感應,使他們產(chǎn)生一股向上的動力,對他們的成長起著潛移默化的作用。第三,創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境,給留守學生定一個切合實際的目標和要求。如我班的留守學生劉媚笑同學,成績不夠理想,沉默寡言,讀書時都不敢大聲朗讀,因個頭小遭同學嘲笑、戲弄。但她在課堂上能積極的舉手發(fā)言,勤于思考,常因見解獨到,受到老師的表揚,并在課后給她指出不足,慢慢地,她逐漸樹立了自信心,認為自己能做好,在老師的鼓勵下,她不再怕失敗,還積極參加學校的各種活動,在學期末獲得了“進步獎”和“優(yōu)秀獎”。當她雙手捧回獎狀的時候,她已經(jīng)完全找到了自信,隨之而來的是更大的動力,學習成績提高很快,還考入了重點高中。由此可見賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒,甩掉壓在身上無形的自卑巨石,這正如美國著名心理學家羅杰私德所說:“學生只有在親密、融洽的師生關系中,才能產(chǎn)生安全感,并能真實的表現(xiàn)自己,充分地表現(xiàn)自己的個性,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?!?/p>
2023留守學生工作計劃篇5
我校留守學生占學生總數(shù)的百分之七十以上,留守學生問題非常嚴重,推廣和實施“留守學生關愛工程”是貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的具體行動;是提高我校教學質(zhì)量,推進素質(zhì)教育的重要舉措。
一、指導思想
為落實縣局關于留守兒童工作會議精神,根據(jù)我校具體情況,使我?!傲羰貙W生”教育管理工作走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)?;?,確保教育教學質(zhì)量取得更大的成績。
二、主要目標
加強“留守學生”教育工作的組織領導,深入調(diào)查調(diào)查,制定工作方案,狠抓措施落實,全面實施“關愛工程”,為“留守學生”健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境,不斷提高我校未成年人的綜合素質(zhì)。
三、工作措施
1。建立留守學生檔案制度
要求班主任認真調(diào)查,摸清留守學生底數(shù),建立每個留守學生的專門檔案。基本內(nèi)容包含學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話,家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據(jù)學生變動情況,及時補充或變更有關內(nèi)容。加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。
2、實施黨員結對幫扶留守學生制度
學校黨總支組織黨員對留守學生進行“一對一”結對幫扶,簽訂承包責任書,成為“代理家長”。對學生,要定期走訪,與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋學生的情況,做好學生的思想工作。
3、建立健全教師與留守學生談心制度。
定期召開幫扶結隊黨員、留守學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次,詳細填好記錄,對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
4、注重對留守學生的心理健康教育
積極營造有利于未成年人健康成長的育人環(huán)境。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學生,開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“常回家看看,常來電問問,常寫信和孩子聊聊?!笔沽羰貙W生感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
2023留守學生工作計劃篇6
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快,絕大多數(shù)的農(nóng)村青壯年勞力外出務工,產(chǎn)生了大量的留守學生。加強留守學生教育管理,是新時期思想政治工作的重要內(nèi)容。鹽亭縣在加強留守學生教育管理工作中,充分發(fā)揮思想政治工作的強大優(yōu)勢,多措并舉,成效顯著。
一、鹽亭縣留守學生教育管理的主要措施及成效
據(jù)統(tǒng)計,20xx年春鹽亭縣義務教育階段學校有留守學生19901人,占義務教育階段學生總數(shù)的三分之一,按學校和性別分:小學12208人,其中女生5836,初中7693人,其中女生3785人;按住校與否分:住校生14278人,涉及44所小學、34所初中,未住校5623人。為了切實解決留守學生在學習、生活、心理、安全等方面存在的困難和問題,鹽亭縣從實際出發(fā),采取了多種措施,為“留守學生”創(chuàng)造健康和諧、寬松愉悅、積極向上的成長環(huán)境,使他們的學習、生活、安全得到保障,從而使義務教育成果得到鞏固提高。
1、健全組織,明確責任。各義務教育學校都組建了由學校團委、年級組、班主任及任課教師和鎮(zhèn)鄉(xiāng)相關部門負責人參與的領導小組,并明確人員,明確任務,明確責任,切實加強對留守學生工作的領導。
2、三級聯(lián)動,注重實效。各義務教育學校都根據(jù)本地特點,舉辦了監(jiān)護人培訓班或座談會、報告會,加強了對留守學生監(jiān)護人的教育和培訓,形成縣、學校、家庭三級聯(lián)動、齊抓共管留守學生的教育和管理模式。同時,積極動員和發(fā)揮各方面力量,為“留守學生”健康成長盡心盡責,在全縣形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護到底、關愛到位的學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡。
3、建立健全“留守學生”檔案和聯(lián)系卡制度。在縣教體局的統(tǒng)一部署下,各校都摸清了本?!傲羰貎和钡募业?。建立了留守學生檔案,其中包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話以及監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校指定專人負責建檔及管理工作,并根據(jù)學生變動情況,及時補充或變更有關內(nèi)容。留守學生檔案的建立,加強了學校與學生和監(jiān)護人的聯(lián)系,共同形成以學生為中心的關護網(wǎng)絡。
4、建立對“留守學生”的結對幫扶制度。根據(jù)“留守學生”的實際情況,組織學校教職工和學生跟他們進行“一對一”的結對幫扶,用友情彌補親情,引導他們樹立自立自強的信心。并經(jīng)常通過電話或進行家訪,向監(jiān)護人了解學生在家的表現(xiàn),反饋孩子在校期間的情況,會同學生監(jiān)護人共同做好孩子的思想工作。對留守學生的顯著成績和突出表現(xiàn),用電話告知學生家長,增強了學生積極向上的信心。
5、建立關護“留守學生”的應急機制??h、校都建立了安全教育和管理的`各項規(guī)章制度,層層建立了安全工作責任制,建立“留守學生”突發(fā)性事件的應急機制?!傲羰貙W生”在校期間如遇突發(fā)性事件,依法迅速采取適當?shù)木戎幚泶胧⒘⒓锤嬷傲羰貙W生”的委托監(jiān)護人和在外務工的家長,同時按規(guī)定及時報告上級有關部門。
6、加強心理健康教育。針對“留守學生”身心發(fā)展規(guī)律進行心理健康教育,對他們的顯性和隱性的心理壓力進行疏導,引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期。部分有條件的學校相繼設立了“心理咨詢室”和“傾訴信箱”,有針對性地開展心理咨詢活動,增強留守學生的心理調(diào)適能力,對有心理問題的“留守學生”,做到及時發(fā)現(xiàn)、正確疏導、悉心矯正、有效化解。
7、加強對貧困“留守學生”的資助工作。各校將貧困“留守學生”納入“兩免一補”計劃,通過免收雜費、書本費、提供生活補助等方式,確保了他們完成國家規(guī)定年限的義務教育。
二,鹽亭縣留守學生教育管理存在的主要問題
1、教育管理機制不完善。留守學生的教育管理還沒有真正得到全社會的重視,很多時候是教育部門在單打獨斗,學校、家庭、社會三位一體的教育管理格局尚未形成。
2、“留守學生”自信心不足,自卑感強。由于常年父母不在身邊,缺失父愛母愛,往往性格孤僻自卑,少言寡語,膽小怕事,不愿和同學交往,有時甚而覺得自己是個“多余人”,在閑暇獨處時,常常感到無聊,因而更多地采用消極被動的態(tài)度,極易與社會不良兒童相好,還容易染上不良習慣,如進網(wǎng)吧,打游戲等,給學校管理增加了難度。
3、監(jiān)護人管理不到位。由于留守學生的監(jiān)護人多是老年人,不能真正起到監(jiān)護作用。他們?nèi)狈和臏贤ā⒔逃芰?,因而造成管而不聽,管而無效,甚至事與愿違的局面;有些經(jīng)濟富裕的家庭老人對子孫生活上一味滿足,從而滋生了許多不良習慣,導致不少留守學生追求享樂,不思進取,紀律渙散,我行我素;少數(shù)監(jiān)護人自身素質(zhì)低下,惡習不少,對孩子極不負責,對留守學生教育管理造成負面影響,嚴重影響孩子的健康成長。
4、留守學生監(jiān)管存在空白。個別留守學生獨自在家,在校時學習、生活還有規(guī)律,但放假回家就無人監(jiān)管,生活、安全等無規(guī)律、無保障。
三、進一步加強留守學生教育管理的對策及建議
1、要進一步提高思想認識,增強做好“留守學生”教育管理工作的責任感和使命感。“留守學生”教育管理涉及面廣,難度較大,工作細致復雜,需要建立長效工作機制,持續(xù)有序加以推進。要充分認識留守學生教育管理的重要性、緊迫性、特殊性和長期性。
2、加強部門協(xié)作,建立社會各界齊抓共管工作機制?!傲羰貙W生”教育管理工作涉及面廣,綜合性強,是一項較為復雜的社會管理事務,需要各級黨委、政府加強領導,人大、政協(xié)加強監(jiān)督指導,教育、婦聯(lián)、團委、關工委、公安、司法、文化、財政、民政等部門共同參與,密切協(xié)作。要加大宣傳力度,形成有利于留守學生教育管理的社會氛圍。
3、建立“留守學生”教育管理的社會網(wǎng)絡。教育行政主管部門和學校一定要認真履行職責,主動加強與有關方面的密切配合,積極爭取有關方面對“留守學生”的關愛和支持,廣泛動員社會各界積極參與“留守學生”教育管理,采取種種行之有效的方法為“留守學生”教育管理提供具體幫助,形成關愛“留守學生”的社會網(wǎng)絡。
4、充分發(fā)揮“留守學生”教育管理主渠道作用,認真做好教育系統(tǒng)內(nèi)部相關工作。做好農(nóng)村“留守學生”教育管理工作,主要目標是通過采取有針對性的專門措施,努力做好“留守學生”思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作,彌補家庭教育的嚴重缺失,確?!傲羰貙W生”愉快學習、快樂生活、健康成長。要在已有辦法措施的基礎上,加強調(diào)查研究,健全組織機構,創(chuàng)新管理方式,進一步建立完善“留守學生”檔案和管理機制;大力加強班主任工作,充分發(fā)揮廣大教師對“留守學生”的教育管理作用;做好學生團隊工作,建立互助互愛的同學關系;豐富學?;顒虞d體,為留守學生營造溫暖第二家庭;努力做好監(jiān)護人工作,強化監(jiān)護人的法律責任,規(guī)范委托監(jiān)護制度,加強監(jiān)護人、事實監(jiān)護人的教育指導,形成家庭學校共管合力提高“留守學生”綜合素質(zhì);加強農(nóng)村寄宿制學校建設,為“留守學生”學習生活提供方便條件;加強農(nóng)村學前教育工作,為低齡“留守兒童”提供早期教育。
5、加強對“留守學生”的專項知識教育。重點加強“留守學生”日常學習的監(jiān)督管理和幫助教育,端正他們的學習態(tài)度,提高他們的學習積極和主動性,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,努力提高他們的學習自覺性和主動性;加強對“留守學生”的思想道德教育,糾正部分學生的不良行為,培養(yǎng)他們良好的思想道德品質(zhì)和行為習慣,增強他們辨別是非的能力和自我控制能力;加強生存教育和安全知識教育,強化安全意識,提高防范風險,識別風險,自我救險能力,培養(yǎng)獨立生活習慣,增強獨立生活意識和能力; 加強法制教育,向他們傳授基本法律知識,幫助他們樹立法制觀念和遵紀守法意識,學會自覺規(guī)范日常行為,自覺控制不良行為,自覺抵制違法行為;要加強心理健康教育,引導他們學習基本的心理、生理知識,通過開展談心活動、團隊組織活動、社會實踐活動、心理訪談活動等方式,了解他們思想動態(tài),排解他們不良心理情緒,彌補他們情感缺失,培養(yǎng)他們文明健康、積極向上的良好心態(tài)。
6、進一步做好進城務工農(nóng)民工子女就學工作。這是同一問題的兩個方面,解決好了進城務工農(nóng)民工子女上學問題,農(nóng)村“留守學生”就會相對減少,更為重要的是,會激發(fā)進城務工人員關心子女健康成長、重視子女學習教育的積極性。