工作總結(jié)是向領(lǐng)導(dǎo)展示自己的工作方法和策略的窗口，要充分展示自己的優(yōu)勢，工作總結(jié)是對自己工作能力和職業(yè)素養(yǎng)的一種自我評估和反思，范文社小編今天就為您帶來了基教科工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)6篇，相信一定會對你有所幫助。
基教科工作總結(jié)篇1
我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，用心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，增強(qiáng)教師實施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)研討，全員參與
1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用群眾與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵教師撰寫教學(xué)科研論文。
2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以《運用“五環(huán)三步教學(xué)模式”
實現(xiàn)學(xué)生主體參與的實驗研究》課題為切入點，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學(xué)計劃進(jìn)行評估與分析;對自我的教學(xué)行為進(jìn)行決定與審視;對自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究潛力。
3、搭建平臺，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過網(wǎng)絡(luò)平臺定期開展網(wǎng)上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過學(xué)習(xí)、討論，交流、互動，點評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。
二、整體布局，構(gòu)成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個課題組：子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實現(xiàn)學(xué)生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究、并進(jìn)行記錄、總結(jié)，與展示活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭流的局面。
三、用心認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。
學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會議，對“xx”課題進(jìn)行了總結(jié)，同時對“xx”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項課題進(jìn)行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識與興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗狀況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實。我們透過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強(qiáng)對各級各類課題的管理工作。
四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題研究結(jié)合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識，逐步構(gòu)成自我的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。
五、存在的不足和工作措施
在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學(xué)校“小課題”研究中就能夠看出，理論知識不完善、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。
在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐，指導(dǎo)我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，帶給信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
基教科工作總結(jié)篇2
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作意見，以全面實施素質(zhì)教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實際情況出發(fā)，開展以校為本的教育科研。總結(jié)一學(xué)期以來的工作，大致可以概括為以下幾個方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和宣傳，全校教師逐步認(rèn)識到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷地向前推進(jìn)?，F(xiàn)在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。
學(xué)校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學(xué)年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢。
3、堅持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。
通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，教師的業(yè)務(wù)能力有所增強(qiáng)，理論素養(yǎng)有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。
教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展需要，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達(dá)到這個目的，教科室緊密配合教導(dǎo)處抓好教師“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃”工作的落實，促進(jìn)每一個教師對自己的教學(xué)情況作反思，進(jìn)行改進(jìn)，并逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學(xué)效果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。
我校35周歲以下的年輕教師占教師總?cè)藬?shù)的53%，可以說，這批教師是我校未來的頂梁柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r。因此，向他們提供一個發(fā)展的平臺，提升他們教育、教學(xué)的能力是學(xué)校一項不可推卸的責(zé)任。我們在青年教師的培養(yǎng)上做了一些事。
1、新老結(jié)對，師徒捆綁前進(jìn)。通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
2、舉行青年教師教學(xué)技能大獎賽，讓他們在競賽中錘煉，在競賽中找差距，在競賽中成長。
3、鼓勵他們走出校門，向外取經(jīng)，積極為青年教師的成長提供方便。骨干教師帶教，學(xué)校成果推廣展示，學(xué)科培訓(xùn)等活動中盡可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會。
三、課題建設(shè)促教師教育素養(yǎng)的提升和學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深入開展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設(shè)，讓學(xué)生在教育活動中提高人文素養(yǎng)，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。
2、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。
這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在著許多的不足，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度，為推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任。
基教科工作總結(jié)篇3
醫(yī)療工作是醫(yī)院的中心工作?！痢聊甓?，醫(yī)教科在院部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大醫(yī)務(wù)人員共同努力下，在醫(yī)療，教學(xué)、科研方面，做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
××年度醫(yī)療工作基本概況
×年度，在這一年中，門診總?cè)舜螢槿舜渭痹\人次；住院人次為人次，病床使用率；全年手術(shù)人次為人次。門診與入院診斷符合率、入院與出院診斷符合率、住院患者日確診率，治愈好轉(zhuǎn)率、危重病人搶救成功率、病死率以及病歷處方合格率等均達(dá)到“二甲”醫(yī)院要求。另外，醫(yī)教科組織和安排外來人員體檢共人次。
完善質(zhì)量管理制度加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量管理
健全和完善醫(yī)療質(zhì)量管理體系××年在院長的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管院長直接指導(dǎo)下，由醫(yī)教科牽頭，進(jìn)一步健全和完善首科首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制、病歷書寫、急診搶救、術(shù)前討論、三級查房、會診、查對、交接班、疑難病例討論、危重病人搶救、死亡病例討論、醫(yī)療差錯事故報告等關(guān)鍵性制度，認(rèn)真落實各級醫(yī)院人員的崗位責(zé)任制、醫(yī)療護(hù)理常規(guī)和技術(shù)操作常規(guī)。制定了《關(guān)于急診用藥的有關(guān)規(guī)定》、《“合理檢查
病區(qū)的出院歸檔病歷逐份進(jìn)行檢查、評分，指出存在問題，并反饋到科室，反復(fù)強(qiáng)調(diào)提高病案內(nèi)在質(zhì)量，強(qiáng)化崗位職責(zé)和堅持三級醫(yī)師查房制度，其結(jié)果是我院病案內(nèi)涵質(zhì)量有了一定提高。三是病歷歸檔更及時。病案室工作人員每周定期去病區(qū)收集病歷，絕大部分病歷都能在病人出院時及時歸檔，從根本上改變了過去病歷每月或每季度歸檔一次的'局面。四是每季多次抽查處方合格率均達(dá)以上，處方質(zhì)量也有很大進(jìn)步。
抓醫(yī)療安全、減少醫(yī)療糾紛、杜絕
加強(qiáng)醫(yī)療安全教育。院領(lǐng)導(dǎo)親自為職工進(jìn)行醫(yī)療安全教育，組織次全院性會議，并通過院周會等強(qiáng)調(diào)醫(yī)療安全，不斷強(qiáng)化職工的醫(yī)療安全意識。
嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療安全制度，如首診首科負(fù)責(zé)制度、三級查房制度，三查七對制度、交接班制度、疑難病案討論制度、手術(shù)審批制度、值班交接班制度及保護(hù)性醫(yī)療制度等。加強(qiáng)醫(yī)療安全報告制度，做到重大醫(yī)療事件立即報告，嚴(yán)重差錯及時報告，一般差錯如實報告。
制定防范和處理預(yù)案年初院科簽定醫(yī)療安全責(zé)任書，責(zé)任落實到人。
在分管院長帶領(lǐng)下，每月組織全院醫(yī)療安全大檢查，檢查人員在班在崗情況，急救器械及藥品應(yīng)急情況，醫(yī)療差錯登記情況，三級查房情況等，每次檢查結(jié)果都有詳細(xì)記錄。醫(yī)教科每季進(jìn)行醫(yī)療差錯、缺陷、糾紛分析，對醫(yī)療安全隱患進(jìn)行通報并提出防范措施。
做好醫(yī)療醫(yī)技人員的“三基”訓(xùn)練和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作
經(jīng)常請本院各科業(yè)務(wù)骨干舉辦各種講座，××年醫(yī)教科組織舉辦初級醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)講座計次，培訓(xùn)覆蓋率。
安排好新分配同志的各科輪轉(zhuǎn)，并督促各科認(rèn)真做好帶教工作。轉(zhuǎn)科結(jié)束后，除對其在各科輪轉(zhuǎn)其間的學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行考核外，還加強(qiáng)三基訓(xùn)練，合格率。
鼓勵在職人員參加成人教育，醫(yī)院予以政策優(yōu)惠。
有計劃地安排醫(yī)療醫(yī)技人員外出學(xué)習(xí)，進(jìn)修。根據(jù)醫(yī)院長期人才培訓(xùn)計劃××年共選派人去上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，其中中級職稱以上人員人；進(jìn)修學(xué)習(xí)的科目包括腫瘤內(nèi)科、消化內(nèi)科、血液內(nèi)科、肝病科、中醫(yī)腫瘤科、腫瘤外科、泌尿外科、腦外科、微創(chuàng)外科、肛腸科、婦產(chǎn)科、針灸科、眼科、超聲影像及藥品檢驗共個科目。進(jìn)修人員回院后開展新的項目，帶動相應(yīng)專業(yè)、學(xué)科的發(fā)展，為本院的?？茖２￡犖榻ㄔO(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。采用外出參加各種組織機(jī)構(gòu)組織的短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)活動等多種學(xué)習(xí)形式，以便提高醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)技術(shù)和理論水平，從而能適應(yīng)繼續(xù)工作的要求。××年外出短期學(xué)習(xí)及參加各種培訓(xùn)班總?cè)舜螢槿舜?，其中中級職稱以上人員人次（中級職稱以上人員人），醫(yī)療醫(yī)技中級職稱以上人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)率。
加強(qiáng)初級醫(yī)務(wù)人員“三基”訓(xùn)練，開展各學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)行了考核，同時將考核結(jié)果與年終個人考核相掛鉤，進(jìn)行相應(yīng)的獎罰。××年舉行三基理論考試次，各科醫(yī)務(wù)人員三基訓(xùn)練合格率達(dá)。
做好實習(xí)、進(jìn)修生的帶教工作
教學(xué)工作是醫(yī)院工作不可分割的一部分，年初我們制定了年度教學(xué)計劃及各項教學(xué)管理規(guī)定，并狠抓落實。本年度共有名實習(xí)生，名進(jìn)修生來本院學(xué)習(xí)，醫(yī)教科根據(jù)各學(xué)校的實習(xí)計劃，安排好實習(xí)生科室實習(xí)輪轉(zhuǎn)表，實習(xí)、進(jìn)修生到各科輪轉(zhuǎn)時，明確帶教老師。要求各科室除了做好平時的教學(xué)查房外，做好科內(nèi)小講座。除特殊情況外，基本做到了每周上一次大課及一次小講座。另外醫(yī)教科還組織教學(xué)講座，集中輔導(dǎo)，每兩周安排一次，內(nèi)容為臨床診療技術(shù)，臨床經(jīng)驗，新方法的推廣，典型病例分析等。教學(xué)質(zhì)量有所提高，實習(xí)、進(jìn)修生對本院教學(xué)的滿意度也有所提高。
基教科工作總結(jié)篇4
我們xxxx小學(xué)是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學(xué)校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進(jìn)步：科研意識不斷增強(qiáng)，科研隊伍日益擴(kuò)大，科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過教育科學(xué)研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。一、日常工作——實在有效
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。事實證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持，如果領(lǐng)導(dǎo)整天用考分來壓學(xué)生，用升學(xué)率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說："通過教育科研的實踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色;同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。"為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。"字族文識字教學(xué)法"和"現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)"兩項教改活動作為創(chuàng)學(xué)校特色的拳頭產(chǎn)品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。常關(guān)明校長主持的"字族文識字教學(xué)法"的研究紅紅火火，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果繼續(xù)在校推廣;該校長還主持了《加強(qiáng)在校學(xué)生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結(jié)題，并獲20xx年市級科研成果三等獎;顧月良校長上任后接任了《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》的課題組長,該課題成果于20xx年獲市科研成果二等獎。由校長顧月良、書記常關(guān)明承擔(dān)的《學(xué)校教育"雙主體"策略研究》課題于20xx年9月被嘉興市教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組立為重點課題，現(xiàn)在已完成了研究任務(wù);常關(guān)明書記為課題組長的《漫畫特色教育研究》于20xx年2月又被立為省級規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實施之中。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)?？蒲蟹諊找鏉夂瘛?/p>
在學(xué)校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí)，請人輔導(dǎo)，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請原縣教科所常務(wù)副所長高錫琪老師擔(dān)任學(xué)校科研工作的顧問，為學(xué)?？蒲性偕吓_階出謀劃策，效果良好。
(二)抓好過程管理是搞好學(xué)校教科研活動的中心工作。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立一個強(qiáng)有力的"管理場"，使所需管理的項目(包括人員、課題、時間、信息等)一進(jìn)入這個"場"，就能運轉(zhuǎn)自如，"低耗高效"，為此，我們注重了以下工作。
1、組織制度管理
構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在19xx年就建立了校教科組，確定了學(xué)校教導(dǎo)處一名副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作，隨后又成立了教育學(xué)會小組，由教導(dǎo)處主任任組長。學(xué)校由黨支部書記分管教科研工作。學(xué)校的科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學(xué)會會員為中堅，各教研組長、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。特別是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、校教科組人員三天二頭在研究或指導(dǎo)教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上，選擇應(yīng)用性強(qiáng)、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級科研機(jī)構(gòu)申報，形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作，使學(xué)?？蒲泄ぷ鞯恼w性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導(dǎo)，提高效益。就科研工作制度而言，我們也是十分嚴(yán)肅地對待的。本校從19xx年起開始制訂有關(guān)教科研
工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理?，F(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實際、行之有效的《xxxx小學(xué)教育科學(xué)研究工作管理規(guī)范》(見附件1)。內(nèi)含:"教科室工作職責(zé)";"教育科學(xué)研究課題管理條例",其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結(jié)題、考核、評獎等一系列細(xì)則;"教科研學(xué)習(xí)制度";"課題組長職責(zé)";"課題組教科研活動實施要求"等，這些管理規(guī)范確保了我?？蒲泄ぷ饔袑W(xué)年、學(xué)期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結(jié)和考核，有課題申報、指導(dǎo)、結(jié)題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn)，同時被部分兄弟學(xué)校借鑒、引用。
2、教師科研管理。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，認(rèn)真做好"四個一"的學(xué)習(xí)活動，即每天學(xué)一點，每周摘一點，每月寫一點，每學(xué)期寫一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊或在學(xué)校教師學(xué)習(xí)會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到"四個一"，很多老師超額完成"四個一"的任務(wù)，按時上交率達(dá)100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領(lǐng)的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的;從形式看，有手工抄寫，有全文復(fù)印，有剪抄結(jié)合。教師學(xué)習(xí)摘錄每學(xué)期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時，王澤仁會長翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認(rèn)為是值得堅持和推廣的好方法。 "請進(jìn)來、走出去"也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學(xué)期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學(xué)校教育"雙主體"策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座，增強(qiáng)了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應(yīng)用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學(xué)取經(jīng)，訪問了漫畫教育家董陽光。我們還編印了一些資料，如師生雙主體學(xué)習(xí)材料2本，漫畫知識學(xué)習(xí)材料，各年級漫畫指導(dǎo)綱要等發(fā)給教師學(xué)習(xí)。
基教科工作總結(jié)篇5
一、認(rèn)真科研課題，有序進(jìn)行教科研工作
結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善，主動探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強(qiáng)教育科研活力
新課程改革實施以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們的實際教學(xué)中，仍普遍存在學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，讓學(xué)生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢在必行。
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，教師組織起來，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會，認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié)，取長補(bǔ)短。
我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。
在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗，大膽探索，積累經(jīng)驗，提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人積極參加進(jìn)修，除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。
三、構(gòu)建互動式課堂教學(xué)模式
構(gòu)建以互動為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動的機(jī)會，盡可能做到讓學(xué)生在"活動"中學(xué)習(xí)，在"主動"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、評價結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。
四、學(xué)習(xí)與交流
1、多聆聽，開闊教育視野
當(dāng)前的社會更強(qiáng)調(diào)開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座；另一方面抓住一切可能的機(jī)會，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀，提高理論水平
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展。
3、多交流
在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，我積極參加各項教科研活動，互相交流，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識，走教師專業(yè)化之路。我對自己的教育實踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題，并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實踐。
五、成果與收效
本學(xué)期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達(dá)到xx節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進(jìn)一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
基教科工作總結(jié)篇6
（一）要求
1.規(guī)范管理，摒棄違背教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的做法，建立健全符合教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育精神的規(guī)章制度，把時間、健康、能力還給孩子，全面建設(shè)合格學(xué)校，全面貫徹課程方案，全面培育合格學(xué)生。
2.貫徹落實《xx市中小學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革學(xué)科實施意見（試行）》和《關(guān)于加強(qiáng)省、市級“教學(xué)工作示范學(xué)校”教學(xué)管理的意見》，不斷完善教學(xué)教研管理評價、質(zhì)量評價等相關(guān)機(jī)制，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
3.增強(qiáng)質(zhì)量意識，科學(xué)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為核心，向教學(xué)一線大力傾斜，一切服從服務(wù)于教學(xué)需要。實行“高立位決策,低重心運行,近距離服務(wù),走動式管理”的運行模式。創(chuàng)建落實教學(xué)工作責(zé)任制的有效體系，增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)作用。
4.積極改革評價和考試制度，有效推進(jìn)素質(zhì)教育。探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生成才、教師發(fā)展、學(xué)校新課程實施的評價體系，充分發(fā)揮評價的激勵、引導(dǎo)和考試診斷、導(dǎo)向功能。進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)實績考核工作，并加大考核結(jié)果在評先樹優(yōu)和職稱評聘方面的權(quán)重。
（二）深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5.全面貫徹課程方案，開齊開足課程。做到總課程表、教室課程表和教師授課表三表一致，嚴(yán)格按課程表上課。國家課程方案是一個保障學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的課程方案，落實好國家課程方案，素質(zhì)教育就有了基本保障。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》等文件，進(jìn)一步明確課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，切實把國家課程方案落到實處。
加強(qiáng)對音、體、美、微機(jī)教師的培訓(xùn)，同時加大對音、體、美、微機(jī)、英語學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測和樂考調(diào)研。
組織開展素質(zhì)教育成果展示活動（繪畫、書法、學(xué)生手抄報、文藝匯演、運動會等），促進(jìn)素質(zhì)教育全面實施。
6.繼續(xù)開展“新課程達(dá)標(biāo)課活動”。組織好第四批課改達(dá)標(biāo)驗收和第三批“課改標(biāo)兵”評選，力求課程改革取得新的成效。該活動時間順延到20xx年底結(jié)束。
（三）聚焦課堂，積極開展課堂教學(xué)建模工作，切實提高課堂教學(xué)效益。
7.課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動，也是評價教師綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動成果的主要內(nèi)容
改革備課形式。傳統(tǒng)的備課模式要求每一位教師都要完成一份或幾份全冊教材的備課，“各自為政”，耗時費力，使老師疲于備課，致使每周的教研活動往往流于形式，教學(xué)效率不高。為此，必須對傳統(tǒng)的備課形式進(jìn)行改革。教師備課時，不僅要備教材、備學(xué)生，也要備教法、學(xué)法，還要備創(chuàng)新點、知識延伸點。實行單元備課負(fù)責(zé)制與集體備課相結(jié)合的形式，根據(jù)教研組長的分工，主備人提前一周寫出本單元的教案初稿，教研會上，大家就這一單元中每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行研討，然后由主備人執(zhí)筆修改完成通過教案，然后每個人根據(jù)自己的風(fēng)格，寫出自己的處理方法，突出教師的個性與特色。對于不同年齡、不同素質(zhì)的教師提出不同的備課要求。十年教齡以下的的教師要寫出詳實的書面教案，帶多門課程的教師可選取一門主要課程寫詳案，其余的課程可按十年教齡以上教師的要求進(jìn)行簡案備課。十年教齡以上的教師、市級以上骨干教師可自主選擇適用于實際課堂教學(xué)的教案表達(dá)方式，如制作卡片，也可以在教材上增、減、調(diào)、換、圈、點、批、注等，形成有文字記錄的實用的簡案，但每學(xué)期必須寫出10篇精品書面教案供全校教師學(xué)習(xí)、借鑒。
加強(qiáng)集體備課制度。制定切實可行的集體備課制度，強(qiáng)化以教研室統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)科教研組備課研討活動。制定學(xué)科教研組活動計劃，定時間、地點、主持人、活動內(nèi)容及形式。教研員、校長、主任分包參與年級學(xué)科組集體備課活動，學(xué)科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與活動質(zhì)量都將納入本人的年度工作考核量化。以求提高集體備課的實效性。
8.立足實際，切實搞好課堂教學(xué)建模工作。一方面積極借鑒、吸收外地先進(jìn)課堂模式，如：語文的“雙主線”教學(xué)模式，數(shù)學(xué)的“三五四”教學(xué)策略，“310”的課堂教學(xué)模式等。另一方面要繼續(xù)執(zhí)行“聽課視導(dǎo)”制度，有計劃地到學(xué)校進(jìn)行聽課調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和培植典型，總結(jié)和推廣富有特色的課堂教學(xué)模式，扎實深化“達(dá)標(biāo)課”活動，加強(qiáng)研究，搞好與課堂教學(xué)建模工作的`有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，從而大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。
9.完善課堂教學(xué)評價體系，打造高效精品課堂。課堂應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)意識，真正達(dá)到“低耗高效、減負(fù)增效”，實現(xiàn)“當(dāng)堂清”目的。
（四）強(qiáng)化常規(guī)管理，探索教學(xué)管理建模，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供根本保障。
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，是教學(xué)工作正常開展的基本保證，是教學(xué)管理工作的永恒重點，是實施素質(zhì)教育的基本渠道。必須扎扎實實地把教學(xué)常規(guī)管理落到實處，管理者要做到常抓常新，教師們要常做常新。
10.深入開展“學(xué)、查、糾”活動，進(jìn)一步提高規(guī)范、高效落實教學(xué)常規(guī)的水平。各學(xué)校要根據(jù)《關(guān)于開展“學(xué)、查、糾”活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》（x教發(fā)〔20xx〕58號）文件精神，進(jìn)一步深化“學(xué)、查、糾”活動，真正將集體備課、樣案教學(xué)、聽課評課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)落實到位。常規(guī)檢查每學(xué)期要進(jìn)行兩次，教導(dǎo)主任每周對教師的備課實行超周檢查簽字制度。為規(guī)范課業(yè)設(shè)置批改，教導(dǎo)主任每月對學(xué)生的各類課業(yè)進(jìn)行檢查一次，確保減負(fù)增效落到實處。
11.精心做好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的建模工作，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)力發(fā)展?！傲?xí)慣決定命運”，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量，風(fēng)氣也是教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜，將培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化。在班主任和全體教師中廣泛開展培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣建?；顒?，切實提高學(xué)生學(xué)力水平，促進(jìn)文明校園、和諧校園建設(shè)。
（五）優(yōu)化校本研究，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
12.大力推行教師的行動研究，立足崗位促專業(yè)發(fā)展。每位教師都是名副其實的行動研究者，只有教師成為教育研究的完全參與者，素質(zhì)教育和新課改才能落到實處，得到有效推動。行動研究主要指，基于教育教學(xué)實踐的各項問題研究，如教學(xué)案例、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教學(xué)反思、集體備課、試卷分析、教學(xué)常規(guī)每個環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的方方面面，不斷地帶著問題去實踐、反思、驗證等等。立足實踐，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊積累，教師專業(yè)得以發(fā)展，校本研究得以深化，教育質(zhì)量就能大幅度提高。
13.組織好四項活動，建立打造教師業(yè)務(wù)成長的有效機(jī)制
①理論學(xué)習(xí)活動。多元智能理論和建構(gòu)主義理論，也是第三批市鎮(zhèn)級課改標(biāo)兵教師理論考試必考內(nèi)容。
②兩類“四課”活動。創(chuàng)設(shè)機(jī)制和平臺，開展教師全員“聽課、評課、說課、磨課”活動和教師執(zhí)教“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、學(xué)標(biāo)課”活動。
③讀書活動。建章立制，營造書香校園，促進(jìn)教師多讀書、讀好書，切實提高自身素質(zhì)。
（六）實施名牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造教育名優(yōu)品牌，促進(jìn)教育快速發(fā)展。
14.加強(qiáng)對名師培養(yǎng)力度，促其成為新課改的引領(lǐng)者。完善教學(xué)新秀、骨干教師、教學(xué)能手等評選、管理、考核制度，對評選出來的明星教師、教學(xué)能手、骨干教師實行動態(tài)管理，并組織他們進(jìn)行講座或進(jìn)行課堂教學(xué)展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。今年九月份將開展第三批課改標(biāo)兵評選工作。
