優(yōu)秀的工作總結(jié)肯定是經(jīng)過我們深思熟慮后寫出的,只有對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,才能寫出優(yōu)秀的工作總結(jié),以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)6篇,供大家參考。
幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇1
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章,回顧這走過的半年,該對(duì)自己的工作作一反思、作一總結(jié),同時(shí)也將對(duì)下一學(xué)期的工作作一展望。
一、重實(shí)際,抓基礎(chǔ),明確保教管理目標(biāo)
作為一名新手業(yè)務(wù)園長,面對(duì)全新的幼兒園,面對(duì)不熟悉的各類事務(wù),心里是著急又是茫然。于是在多方請(qǐng)教聆聽、有效汲取保教管理經(jīng)驗(yàn),特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,讓我從迷茫中走出來,清晰地認(rèn)識(shí)到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù),逐漸揭開管理之思路。
開學(xué)初,我在對(duì)我園教師隊(duì)伍、班級(jí)幼兒、家長現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上,本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài),夯實(shí)基礎(chǔ),力顯教學(xué)有序性”的原則,堅(jiān)持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng),貫策落實(shí)“區(qū)學(xué)前教育十二五發(fā)展規(guī)劃”總體要求,根據(jù)園務(wù)計(jì)劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計(jì)劃,明確具體的目標(biāo)任務(wù)。把握兩個(gè)重心:重教師梯隊(duì)的培養(yǎng),加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo),提升專業(yè)素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)關(guān)注常規(guī)的管理,不斷規(guī)范教師一日活動(dòng)操作要求,確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。
二、重培訓(xùn),抓薄弱,促進(jìn)教師整體發(fā)展
幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高,教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對(duì)我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫,成為我園首要任務(wù)。
1、重教研組長的培養(yǎng)。
(1)以組長例會(huì)為途徑,體現(xiàn)指導(dǎo)的針對(duì)性。
針對(duì)教研組長是新手,教師隊(duì)伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀,我們加大了對(duì)教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽取趙園長的意見,采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn),以面對(duì)面、手把手的方式進(jìn)行指導(dǎo)。在組長例會(huì)上我們從如何制定教研計(jì)劃入手,共同商討確立教研目標(biāo),梳理每月的研究重點(diǎn)內(nèi)容,研討教研活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),活動(dòng)過程的組織等,逐步提高組長的設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)的能力。
(2)以蹲點(diǎn)指導(dǎo)為途徑,促進(jìn)教研的有效性。
在每次的小組教研及備課組活動(dòng)時(shí),正副園長堅(jiān)持深入教研,與教師共學(xué)、共研、共思。在活動(dòng)中,或以組員的身份,參與話題交流,分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);或以管理者的身份,對(duì)教師們研討的質(zhì)量,教研活動(dòng)的組織,作出評(píng)價(jià),提出建議;或以“專家”的身份對(duì)教師爭論的問題,予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換,為教研活動(dòng)的開展引好路,把好舵。
2、重新教師的培養(yǎng)。
我園新教師多占一線教師數(shù)的52%,而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè),這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此為了幫助新教師盡快成長,在最短的時(shí)間內(nèi)勝任教師工作,本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)新教師的培訓(xùn)力度。
(1)啟動(dòng)師徒帶教活動(dòng)
由于我園存在著中青年骨干教師嚴(yán)重匱乏的局面,在啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中我們實(shí)行了全員參與的方式,充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正、副園長),進(jìn)行一對(duì)一,也有一對(duì)二的結(jié)對(duì),有效彌補(bǔ)了師資不足的現(xiàn)象,給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師,努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍,共同商討制訂帶教計(jì)劃和被帶教計(jì)劃,日常中圍繞教育教學(xué)計(jì)劃記錄的撰寫、一日活動(dòng)組織、班級(jí)管理、教學(xué)理念等全方位的帶教,使新教師們快速地成長起來。
(2)開展專題培訓(xùn)活動(dòng)
我們以新教師日常教學(xué)困惑為點(diǎn),開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動(dòng)操作規(guī)范與要求、如何組織家長會(huì)、班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評(píng)課等專題培訓(xùn),幫助新教師在集體的碰撞中,積淀經(jīng)驗(yàn)。
(3)組織崗位練兵活動(dòng)
本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時(shí),每月堅(jiān)持開展多種形式的技能展示活動(dòng),如:9月組織家長會(huì)前的“模擬小課堂”活動(dòng);10月的精彩故事會(huì)活動(dòng);11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動(dòng)開展了室內(nèi)運(yùn)動(dòng)案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,強(qiáng)化新教師的專業(yè)技能,促進(jìn)新教師專業(yè)技能的提高。
(4)開展聽課評(píng)課活動(dòng)。
圍繞新教師的培訓(xùn)計(jì)劃,堅(jiān)持每月一次的匯報(bào)活動(dòng)外,還積極鼓勵(lì)新教師上實(shí)踐課,結(jié)對(duì)展示活動(dòng)。嘗試“一課三研”,讓新教師在反復(fù)的磨課、實(shí)踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為,從提問的設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組織,從語言的節(jié)奏到活動(dòng)的提升,從范例的大小到幼兒作品評(píng)價(jià),幫助他們找問題、尋對(duì)策,給思路、出點(diǎn)子,力求使每位教師在互聽評(píng)活動(dòng)中獲得發(fā)展,在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。
本學(xué)期我們還利用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺(tái)。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓(xùn),業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級(jí)的培訓(xùn)活動(dòng)、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動(dòng),聆聽專家講座,做到資源共享,共同提高。其次我們利用合作結(jié)對(duì)平臺(tái),與區(qū)級(jí)示范園人樂幼兒園、一級(jí)園機(jī)關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對(duì)觀摩活動(dòng),有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)觀摩,有計(jì)算、語言、音樂教學(xué)展示活動(dòng)等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗(yàn),教師感悟很深,收獲很多,有效促進(jìn)了教師的.專業(yè)化成長。
三、重課堂,抓實(shí)踐,提高教育教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地,教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥,根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要,本學(xué)期我們主要以新教材為依托,以課例研究為主要研究方式,開展集體教學(xué)的研究,進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐,來提高教師實(shí)施新教材能力,提升課堂教教學(xué)的有效性。
1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量,提高教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力
我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題,積極開展專題研究,圍繞集體活動(dòng)中“目標(biāo)制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)”等內(nèi)容進(jìn)行理論學(xué)習(xí),同時(shí)通過具體的課例分析方式,幫助教師梳理正確的活動(dòng)設(shè)計(jì)理論和經(jīng)驗(yàn),為教育教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
2、關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐,提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力
在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng),努力做到人人參與研討,形成團(tuán)結(jié)合作的研究氛圍,使老師們?cè)诜磸?fù)的實(shí)踐中,逐漸將新的理念進(jìn)行內(nèi)化,并落實(shí)到教育實(shí)踐中去。如小班組的語言活動(dòng)《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動(dòng)《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動(dòng)物》等活動(dòng),就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,使活動(dòng)的目標(biāo)更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,著眼問題,提升能力。
3、關(guān)注實(shí)踐前后的反思,提升教師分析,調(diào)整能力
我們堅(jiān)持開展好一課一議,實(shí)踐前我們重各教研組的每位教師運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),認(rèn)真研討教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,實(shí)踐中讓觀摩者帶著問題看活動(dòng),發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題,實(shí)踐后及時(shí)跟進(jìn)說課、評(píng)課活動(dòng),學(xué)會(huì)關(guān)注教材的價(jià)值、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、關(guān)注教師的提問和回應(yīng),讓教師在集體智慧的碰撞下,不斷感悟新課程的理念,不斷地改進(jìn)調(diào)整自己教學(xué)方法與策略,有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力。
四、重日常,抓細(xì)節(jié),提升組織管理能力
1、關(guān)注班級(jí)常規(guī)工作,提高班級(jí)管理質(zhì)量
在新教師占絕對(duì)比例的情況下,班級(jí)常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,因此,本學(xué)期我們異常關(guān)注班級(jí)常規(guī)管理,如:一日活動(dòng)的作息時(shí)間安排和實(shí)施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等,以專題的輔導(dǎo)、對(duì)話交流、隨機(jī)檢查、指導(dǎo)等形式,提升新教師班級(jí)管理能力。
2、關(guān)注班級(jí)整體環(huán)境,提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力
開學(xué)初我們專門組織教師進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn),培訓(xùn)中重點(diǎn)指向三個(gè)方面:主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點(diǎn)心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時(shí),我們還多次請(qǐng)教師到機(jī)關(guān)、人樂、進(jìn)修附幼等參觀環(huán)境,在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺,并積極地行動(dòng)起來,在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級(jí)特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的材料。從11月的環(huán)境檢查評(píng)比活動(dòng)中,我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意,在大組活動(dòng)時(shí)與大家進(jìn)行了分享交流,得到了全員教師的認(rèn)同。
3、關(guān)注資料積累,提高教師分析、撰寫能力
在日常工作中,業(yè)務(wù)園長與教研組長配合,堅(jiān)持有重點(diǎn)地看每一位教師的案頭資料,及時(shí)反饋,將共性的問題以集體指導(dǎo),將個(gè)性化的問題以個(gè)別交流,將亮點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)以互動(dòng)交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),提高教師撰寫的質(zhì)量。同時(shí)我們注重留下教師的成長的足跡,將教師的實(shí)踐活動(dòng)、教育教學(xué)研究、班級(jí)環(huán)境、教師撰寫的資料進(jìn)行分類整理,存檔,逐步建立起幼兒園的資源庫。
4、關(guān)注教師考核評(píng)價(jià),激發(fā)教師主觀能動(dòng)意識(shí)
我們堅(jiān)持每月一次教研組考核,期末一次學(xué)期考核的制度,以月考核、教研組實(shí)踐活動(dòng),新教師實(shí)踐活動(dòng),項(xiàng)目檢查評(píng)比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運(yùn)動(dòng)器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻(xiàn)為依據(jù),由考核小組成員客觀、公正地對(duì)每一位教師進(jìn)行考核,并認(rèn)真聽取教職員工的意見和想法,及時(shí)商榷、調(diào)整,充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。
五、重溝通,抓家長工作,提高幼兒園宣傳力度
1、重視引領(lǐng)指導(dǎo),保證家教指導(dǎo)工作的有效性
觀念是行為的先導(dǎo),家長對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)與理解直接影響到家教質(zhì)量,為此我園開展了一系列的活動(dòng),幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實(shí)際的專家講座,如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準(zhǔn)備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報(bào)上選登有關(guān)家教經(jīng)驗(yàn)文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個(gè)別教師進(jìn)行交流,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題,逐步學(xué)會(huì)與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點(diǎn)的家長進(jìn)行溝通交流,提高溝通的能力與實(shí)效性。
2、重視日常工作,腳踏實(shí)地的開展常規(guī)工作
常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時(shí)反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時(shí)向家長展現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)掠影,同時(shí)盡可能滿足不同家長對(duì)幼兒園教育的需求。所以,我們充分發(fā)揮家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊(cè)、班級(jí)網(wǎng)頁、家園小報(bào)等多種家園聯(lián)系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況,從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持。
3、重視家委會(huì)的作用,加強(qiáng)家園溝通
本學(xué)期我們成立第一屆園家委會(huì)。通過定期召開幼兒園家委會(huì)會(huì)議,組織家委會(huì)成員通過參與園教育教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項(xiàng)工作的管理,使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,借助于家長的智慧和能力,集思廣益,完成幼教目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。如,在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時(shí),我們就召開了家委會(huì)會(huì)議,讓家委會(huì)成員對(duì)幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊,進(jìn)行評(píng)議。又如,本學(xué)期10月我園還特邀家委會(huì)成員到幼兒園參與安全督查日活動(dòng);12月共同策劃新年活動(dòng)等等。一學(xué)期來我們可以看到家委會(huì)成員的積極性非常高,許多家委會(huì)成員主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作。
六、不足與思考:
主要問題:自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗(yàn)薄弱,整體的謀劃少,即使有想法也不夠大膽,造成工作的時(shí)間雖多,但效率不夠高。具體表現(xiàn):
1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求,但檢查力度還不夠,下學(xué)期加強(qiáng)日常的監(jiān)督檢查,抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、針對(duì)教師的案頭資料檢查,由于幼兒園新教師多,每一位新教師的一日活動(dòng)計(jì)劃沒有逐個(gè)把關(guān),存在著質(zhì)量不高,流水帳的現(xiàn)象,師徒帶教要有效跟進(jìn)。
3、班級(jí)區(qū)域活動(dòng)有劃分,也建立了一定的常規(guī),但材料的提供不多,缺乏層次性,下學(xué)期教研組對(duì)主題內(nèi)容要挖深挖透,提供豐富的適合幼兒的活動(dòng)材料。
4、備課組、教研組的活動(dòng)質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進(jìn)行深入的剖析,創(chuàng)造性地實(shí)施新教材。在教研組活動(dòng)形式上努力呈現(xiàn)多樣化,積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實(shí)踐反思等多元化的教研活動(dòng),形成了民主、開放、有效的教研機(jī)制,讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求,成為促進(jìn)了教師專業(yè)成長的“加油站”。
5、深入課堂調(diào)研不夠,特別是課程管理過程中的課程評(píng)價(jià)監(jiān)控不夠具體、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī),深入班級(jí)聽課,注重反饋。
一學(xué)期的工作是忙碌而充實(shí)的,在園長的支持下,教師的配合下,我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計(jì)劃進(jìn)行有效落實(shí),不夠的地方也及時(shí)調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,創(chuàng)造更加燦爛的明天!
幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇2
隨著暑期的臨近,中班下學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,不但孩子們進(jìn)步很大,我的收獲也很多,現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié),如下:
一、教育教學(xué)方面
在本學(xué)期,我不但按時(shí)按量完成教材的教學(xué)任務(wù),孩子的掌握狀況也不錯(cuò),同時(shí)不斷地查閱相關(guān)書籍,網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)總結(jié)更多的教育教學(xué)的方法,案例,同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中,多以游戲?yàn)橹?,提高孩子的興趣,讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
二、生活保育方面
在平時(shí)的保育工作中,我與保育員及班長用心配合,及時(shí)為幼兒做好消毒,驅(qū)蚊,消暑等工作,根據(jù)一日常規(guī),為幼兒安排早點(diǎn),午點(diǎn)等,同時(shí)在發(fā)現(xiàn)幼兒在幼兒園出現(xiàn)什么緊急狀況,都能及時(shí)通知家長,并做好記錄。在平時(shí)的工作中,也總是將安全放在第一位,本學(xué)期未出現(xiàn)一齊安全事故。
由于幼兒此刻處于中班,所以培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣,是重中之重,在這下半學(xué)期,孩子們基本學(xué)會(huì)了自己自己動(dòng)手吃飯,做事等,同時(shí)也不忘與家長進(jìn)行溝通交流,根據(jù)實(shí)際狀況,向幼兒講解良好習(xí)慣的培養(yǎng);同時(shí)在本期也向幼兒講述如何培養(yǎng)良好的心理,告訴幼兒在受了委屈該怎樣做,怎樣對(duì)待失敗等,有健康的身體
固然重要,健康的心理也是在學(xué)前階段至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
三、班務(wù)工作方面
在班務(wù)工作中,我用心與班長配合,按時(shí)填寫各種在園記錄,班務(wù)工作記錄,保證班務(wù)工作的順利完成。同時(shí)在今年的六一慶祝活動(dòng),與班長用心配合,編排出好看的節(jié)目,保證了慶?;顒?dòng)的順利完成。
四、個(gè)人專業(yè)成長方面
在這半學(xué)期,能夠說是我個(gè)人專業(yè)成長的重要時(shí)期,在今年五六月舉行的幼兒書畫大賽中,我說指導(dǎo)的幼兒畫作獲得一等獎(jiǎng),在全國幼兒書畫大賽中,我獲得輔導(dǎo)教師金獎(jiǎng);在六一慶祝活動(dòng)中,認(rèn)真編排節(jié)目,成功完成演出;也用心參加六月舉行的教師論文大賽。能夠說這半學(xué)期,我學(xué)習(xí)到了很多東西,其中有收獲,同時(shí)存在著很多的不足,但是也正是這些收獲與不足,促進(jìn)我的專業(yè)成長,讓我在幼教行業(yè)積累很多豐富的經(jīng)驗(yàn)。
五、家長工作方面
經(jīng)過中班上學(xué)期家長初步的認(rèn)識(shí),在這學(xué)期里。我用心的與家長進(jìn)行溝通,與家長一齊探討孩子在家和在校的狀況,并根據(jù)這些狀況及時(shí)地制定針對(duì)該幼兒的教育方式,這樣做到了因材施教;同時(shí)如果出現(xiàn)了家長與家長之間的一些矛盾,也能及時(shí)的想辦法與雙方家長溝通,將矛盾降至最小。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力,我班家長基本理解了我,也用心配合我的工作,保證我班工作的順利完成。
這一年,是學(xué)習(xí)的一年,是收獲的一年,也是急速成長的一年,在這一年里,我學(xué)習(xí)到了很多幼教
幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇3
我家的孩子們是那么棒,伴著他們的笑臉,陪他們度過了這個(gè)學(xué)期,看著他們長大,我很欣慰,很幸福,期望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn),下頭將這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié):
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
1、進(jìn)取參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng),并對(duì)自我的工作進(jìn)行反思,記錄,這學(xué)期,我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動(dòng)材料,配合主題活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),并制作一些教具。調(diào)動(dòng)氣氛。
2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課。做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作。自我動(dòng)手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育,同時(shí)激發(fā)幼兒的情感,多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)資料注入新的活力,在一日活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的本事,注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每月撰寫教育隨筆,以提高自身本事與寫作本事。在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。,保證好幼兒每一天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間,供給幼兒活動(dòng)材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展本事。
二、重視一日常規(guī)培養(yǎng)
孩子們帶著家庭中的不一樣習(xí)慣來到幼兒園,許多孩子原生活較無序,自由化。所以結(jié)合禮儀教材一課外閱讀資料培養(yǎng)幼兒如:《穿衣脫衣歌》指導(dǎo)幼兒正確穿脫衣服,《翹鼻子洋洋》《大拇哥的自述》教育幼兒挖鼻孔、吸手指是壞習(xí)慣,要克服?!洞蟠蠛托⌒ 犯嬖V幼兒不挑食等以及教育幼兒如何遞接物品,玩玩具不爭不搶,玩過要整理好,有個(gè)別幼兒異常細(xì)致,美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們相互傳遞紙張,油畫棒,,為了讓孩子掌握涮牙方法,我組織孩子進(jìn)行刷牙活動(dòng),孩子們?cè)谧晕覈L試中掌握方法,調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)取性,培養(yǎng)好習(xí)慣。此刻孩子們構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。
三、關(guān)注個(gè)體,注重保教結(jié)合,家園配合。
起初我們?cè)诨顒?dòng)中,觀察發(fā)現(xiàn)有些異常的孩子。
例如:馬育斌小朋友口齒不清晰,剛來幼兒園時(shí),我們一句都聽不懂,剛開始以為沒什么,之后,她哭著跑過來說些什么,急的還跳來跳去。于是我們耐著性子聽,是不是還叫他過來和他談話,慢慢的我們聽懂了。有一次他回家告訴爸爸說:“我的好朋友是趙凱昌?!笨砂职謰寢屄犞捍牵?,什么呀?之后過了一個(gè)禮拜才明白原先是“趙凱昌”此刻他能進(jìn)取發(fā)言了。
郭相鄰以前不會(huì)和小伙伴說話,玩耍,總是趴在桌子上,有些自閉。有一次,他趴在桌子上哇哇大哭。我走過去詢問,他還是哭著不說話,我看見他捂著肚子,以為是肚子疼,給他倒了杯水??伤€是哭著,我在那猜著。于是我輕輕的俯在他的耳朵旁和他交談著,他才告訴我去廁所。結(jié)合孩子的情景,我與家長進(jìn)行交流,共同開啟孩子的心靈。此刻的他能主動(dòng)和我打招呼,打完招呼還抱著自我笑。他笑起來的樣貌很可愛,第一次看到這般微笑。
我們一切的一切都是為了孩子們健康成長,讓家長放心。
四、安全工作
我及時(shí)對(duì)室內(nèi)室外進(jìn)行安全隱患排查,確保孩子們的安全。
1、結(jié)合日常生活中安全進(jìn)行情景表演,強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)本事。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。
2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3、做好入園、離園交接工作,確保幼兒安全。
4、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為,教師給予及時(shí)的制止,并進(jìn)行隨機(jī)教育。
五、家長工作
1、教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的歡樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。
2.進(jìn)取的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今日誰有提高,誰變乖了,今日誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時(shí)間明白孩子在園的情景。
3向家長匯報(bào)幼兒在園生活,讓家長更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問,及時(shí)與家長聯(lián)系,收集家長的意見和提議,堅(jiān)持家園一致教育。
4、做好多數(shù)幼兒的家園工作,隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情景。更好地做到家園同步教育。
5、與家長進(jìn)行了密切溝通,向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí),提高了家長、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),配合幼兒園做好保教工作。
昨日我們更多地是驕傲。今日我們更多的是努力。這一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但仍存在一些不足沒我們會(huì)在今后工作中找出差距,并針對(duì)不足繼續(xù)努力改善。
幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇4
xx年已匆匆走過,我有幸被縣教體局安排到到xx中心幼兒園支教。能有機(jī)會(huì)支援農(nóng)村學(xué)前教育令我倍感欣慰,讓我管理全園工作也是一種莫大的挑戰(zhàn)。半年來,在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全園師生的共同配合努力下,本人迅速轉(zhuǎn)變角色,立足本職銳意進(jìn)取,在奮力學(xué)習(xí)和摸索的同時(shí),各項(xiàng)工作取得了一些小小的進(jìn)步,辦園條件、管理水平、師資建設(shè)邁入新臺(tái)階,保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展上升新水平,回首半年工作,我把這學(xué)期的工作情況給各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁們做以下匯報(bào):
一、思想工作方面
我堅(jiān)持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識(shí)、新思想、新觀念,始終以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神為導(dǎo)航,嚴(yán)格貫徹教育方針,堅(jiān)持保教保育并重,以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為目標(biāo),狠抓教師管理,各項(xiàng)制度不光上墻還要銘記于心,實(shí)行班級(jí)責(zé)任到人,定期檢查常抓不懈,在思想上和行動(dòng)上牢固樹立責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí),在工作中互相提攜、相互探究,共同進(jìn)步,發(fā)揮潛能,培養(yǎng)孩子們最基本的行為常規(guī)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面
xx中心幼兒園是個(gè)新建園區(qū),雖然硬件設(shè)施基本配套到位,但各項(xiàng)軟件設(shè)施還相當(dāng)不完善,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種隱形的課程,也是幼兒學(xué)習(xí)成長中重要的教育資源,因此我根據(jù)本園的實(shí)際,召集教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),主動(dòng)收集廢舊物品,利用每天下午放學(xué)時(shí)間加班加點(diǎn)自制玩、教具和布置班室內(nèi)外的環(huán)境,有力培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增加了孩子的感性認(rèn)識(shí)能力。
我們努力讓校園每天都有新變化,讓每一個(gè)孩子來到校園都有新發(fā)現(xiàn)和驚喜!有小朋友問老師:“老師,老師,后面的墻上怎么突然有了那么多小動(dòng)物?”我們的老師也很棒,就回答說:“因?yàn)槟銈兩嫌變簣@以后變的講衛(wèi)生了,變的有禮貌了,所以老師昨晚就邀請(qǐng)它們來和你們一起做游戲玩!”
聽到這樣的分享我是最欣慰的,首先我們的孩子學(xué)會(huì)了善于觀察周圍的事物,然而我們的老師在幼兒老師這個(gè)角色轉(zhuǎn)化中有了飛躍的進(jìn)步。所以在環(huán)創(chuàng)中,老師們從自身做起,遇事相互幫助相互鼓勵(lì),讓孩子們切實(shí)感受到了幼兒園大家庭的溫暖和諧,逐步形成活潑開朗的良好性格,從而邁向健全人生的第一步。
三、教育方面
我們從常規(guī)入手,從自我做起,做好禮儀示范。嚴(yán)格要求教師的言談舉止,保證做到為人師表,以身作則培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講文明懂禮貌的好孩子。我們從生活點(diǎn)滴抓起,每天開園時(shí),老師必須站立校園或教室門口微笑地面對(duì)每一位家長,親切地歡迎每一位小朋友,主動(dòng)問好。
要求大家必須講普通話,在游戲中通過兒歌、字寶寶等形式來掌握普通話的本領(lǐng),讓他們通過平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累,提高語言表達(dá)能力,并且要求每一位孩子的家長進(jìn)園就講普通話。課堂上我們從利用兒歌游戲來約束小朋友們聽從指揮,要求做到說話先舉手,安靜傾聽他人說話,不隨意打斷他人說話等行為習(xí)慣。孩子吃飯、喝水、入廁、走路等、要根據(jù)音樂排隊(duì)有序進(jìn)行,從而教育孩子們從小養(yǎng)成良好文明的行為習(xí)慣。
教學(xué)活動(dòng)中,我認(rèn)真組織教師制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃,以及紅花欄,家長聯(lián)系欄,集中大家發(fā)揮聰明才智,制作簡易教具,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)定公開課,通過開展活動(dòng),相互交流、相互促進(jìn)、共同提高。今年在城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園舉行的聯(lián)片教研模擬教學(xué)能手比賽中,在人員緊缺的情況下,我鼓勵(lì)我們幼兒園年輕教師熊莉莉去學(xué)習(xí)并參加比賽,取得了優(yōu)異成績,得到教研室和城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園及其他園的大力認(rèn)可和贊揚(yáng)。
四、保教方面
我們通過開展常態(tài)化課間操及課間小游戲來鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。工作中合理安排和組織幼兒的一日活動(dòng),通過動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)、外結(jié)合,每天保持2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間和游戲時(shí)間提高幼兒的身體素質(zhì)。在孩子們?nèi)雸@前,每天先做好教師內(nèi)外的通風(fēng)衛(wèi)生工作,每晚孩子們離園后教室保證半小時(shí)的紫外線消毒,桌椅地面都用消毒水擦洗,飲水桶、毛巾、口杯也定期消毒。每天堅(jiān)持加強(qiáng)晨檢、午檢、晚檢的力度來杜絕傳染病的入侵,并做好詳細(xì)記錄,同時(shí)做好藥品管理記錄,即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通知家長。
五、安全方面
我們時(shí)刻牢記:眼中有孩子,心中有安全,處處有教育,時(shí)刻把安全教育工作放在工作首位。
開學(xué)初,我們召開家長會(huì),簽訂了安全協(xié)議;育兒環(huán)節(jié)中不僅僅教育孩子們有良好行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,更教育孩子們了解最起碼的安全自救常識(shí),把安全教育滲透在每一個(gè)日?;顒?dòng)中。孩子上園、放園必須實(shí)行接送卡制度,一人一卡,不允許無卡無信息代接,特殊情況必須提前向班主任打電話說明情況。
為了全面普及全體師生安全常識(shí),12月初,我通過積極協(xié)調(diào),有幸邀請(qǐng)縣消防隊(duì)官兵來園開展消防安全教育普及活動(dòng),通過他們現(xiàn)場(chǎng)示范講解、模擬演練使得全園師生及周邊群眾對(duì)安全常識(shí)及自救能力有了明顯提升。
安全飲食方面,我們積極改造廚房面積小,無庫房問題,順利通過縣衛(wèi)生部門認(rèn)證,對(duì)廚師及保育人員加強(qiáng)監(jiān)督管理,公開合理為幼兒安排安全營養(yǎng)飲食食譜,伙食結(jié)算按月通過家長委員參與監(jiān)督簽字后公示收取。
六、家長工作方面
俗話說父母是孩子的第一位老師,家長的言行對(duì)于孩子往往有著決定性的影響,由于基層群眾文化基礎(chǔ)和環(huán)境差異,使得他們的綜合素質(zhì)教差,文明的行為習(xí)慣相對(duì)欠缺,給每一個(gè)孩子帶來的負(fù)面教導(dǎo)是直接的。如,隨地吐痰,到處亂跑,隨手丟煙頭,帶著小孩隨地大小便,說臟話,花園綠地隨意踐踏等不文明行為隨處可見。為此我們做了大量的工作,直接制止與糾正家長,但收效甚微。
后來我就給老師講了這樣一句話,使得家長素養(yǎng)發(fā)生了巨大改觀。即:我們沒有辦法改變你,但是我們可以去改變你的孩子,讓你的孩子來改變你。同時(shí)我們通過召開家長代表會(huì)議,開展家長與幼兒文明行為比賽等聯(lián)誼活動(dòng),有效提升了在園幼兒家長的整體素質(zhì),促進(jìn)了我們教育教學(xué)工作的全面提高?,F(xiàn)在家長入園,很少聽到說臟話、隨地吐痰、扔煙頭、踩踏花草,家長會(huì)上他們會(huì)主動(dòng)按照區(qū)坐得非常整齊,生怕給孩子帶來不文明的行為。
在農(nóng)村,很多家長把自己的孩子當(dāng)牛羊,老師就是放羊娃,送到園里就不管了,為了改變這一理念,我通過多次召開全園家長會(huì)和組織教師召開各班家長會(huì),邀請(qǐng)每一名家長走進(jìn)教室了解自己的孩子,觀看孩子們的紅花欄,看看自己寶貝的繪畫及手工作品,感染他們關(guān)注幼兒、關(guān)注未成年。
通過開展“大手拉小手,巧手繪家鄉(xiāng)”親子手工活動(dòng),增進(jìn)了家長與學(xué)校、與老師、與幼兒的感情和聯(lián)系?;顒?dòng)中,從選材到創(chuàng)作都是家長和孩子一起完成的,家長會(huì)放下手中的農(nóng)活或麻將去為孩子尋找漂亮的石頭,收集各種豆子,找廢舊的紙盒,在家里潛心練習(xí),攢到活動(dòng)那天讓自己靜下心來站在孩子的角度和寶寶一起來參與創(chuàng)作。
家長能主動(dòng)和孩子們一起參加鎮(zhèn)舉行的慶元旦活動(dòng),表演親子舞蹈和環(huán)保時(shí)裝秀,得到了全鎮(zhèn)群眾的贊譽(yù)。這些點(diǎn)滴的進(jìn)步是我和我們?nèi)珗@老師的辛勤付出是分不開的,我們的工作是值得肯定的!
幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇5
本學(xué)期我們以區(qū)學(xué)前教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo),全面貫徹區(qū)托幼辦、研訓(xùn)部工作要求,依據(jù)我園的發(fā)展規(guī)劃及園務(wù)工作計(jì)劃,以規(guī)范、細(xì)化、監(jiān)控為措施,小步提升全園教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面、健康發(fā)展?,F(xiàn)將本學(xué)期的保教工作分以下幾個(gè)方面進(jìn)行全面總結(jié),梳理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)問題,尋找方向,促今后的工作能更好的開展。
一、注重課程實(shí)施,提升課程管理
1、確保落實(shí)課程的均衡實(shí)施。根據(jù)秋冬、春夏季節(jié)的變化,科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng),合理調(diào)整各年齡段作息,保證運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活的科學(xué)配比,確保平衡的課程設(shè)置,保證幼兒得到均衡發(fā)展。同時(shí)指導(dǎo)教師根據(jù)幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間表和專用活動(dòng)室安排表、雨天與晴天的天氣變化等靈活調(diào)整班本作息,保證一日活動(dòng)科學(xué)、合理、有效。此外我們還注重創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展的教育環(huán)境,通過外出學(xué)習(xí)參觀、階段評(píng)比、亮點(diǎn)推薦、分享交流等方式,提高教師創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、游戲的多元環(huán)境,環(huán)境體現(xiàn)內(nèi)容的全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的靈活變化性,支持幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面發(fā)展。
2、注重課程實(shí)施的過程管理。首先依托區(qū)研訓(xùn)部的指導(dǎo),嚴(yán)格規(guī)范教師周日計(jì)劃的制定與每周課程安排,保證學(xué)期、月、周、日計(jì)劃中生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)版塊不同組織形式的均衡設(shè)置。其次,重視保教計(jì)劃的制定與落實(shí),指導(dǎo)并規(guī)范各類保教計(jì)劃制訂的要求,攜同教研組長定期做好教師各類保教計(jì)劃制定情況的檢查和反饋;此外,繼續(xù)執(zhí)行蹲點(diǎn)、園長聽課制度、教研組聽課評(píng)議制度、班級(jí)保教質(zhì)量自檢等措施,深入落實(shí)教師一日活動(dòng)操作細(xì)則,扎實(shí)抓好保教質(zhì)量的過程監(jiān)控;再其次,深入一線進(jìn)行聽評(píng)課,重點(diǎn)就個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行聽評(píng)與指導(dǎo)等,堅(jiān)持落實(shí)理念學(xué)習(xí)重內(nèi)化、教學(xué)實(shí)踐重日常、評(píng)價(jià)監(jiān)控重過程、檢查指導(dǎo)重反饋的日常保教管理方式。
3、課程監(jiān)控循序漸進(jìn)
根據(jù)本學(xué)期保教工作的要求,我們細(xì)化了課程質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容:案頭資料檢查、幼兒發(fā)展測(cè)試、專項(xiàng)活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
——案頭資料檢查:為了繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師案頭工作的檢查與指導(dǎo),重視教師資料的積累,在“減負(fù)增效”背景下,提高教師案頭工作的有效性,我們繼續(xù)進(jìn)行教師資料的監(jiān)控,并分月進(jìn)行:學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周日計(jì)劃以及成長檔案。每月初向教師公告、解讀監(jiān)控內(nèi)容,讓教師明確要求是什么、該怎么做,過程中予以指導(dǎo)與跟進(jìn)反饋。經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期針對(duì)格式上提出的要求,本學(xué)期教師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進(jìn)步:格式清晰、內(nèi)容明確、課程平衡、撰寫規(guī)范。
——幼兒發(fā)展測(cè)試:本學(xué)期增加了幼兒發(fā)展測(cè)試,分月從“禮貌、早操、美術(shù)學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣以及藝術(shù)表現(xiàn)”幾個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試,注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性,評(píng)價(jià)視角的全面性、評(píng)價(jià)方法的多樣性,使老師、家長、社區(qū)人員形成良好的發(fā)展評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)幼兒全面、和諧、主動(dòng)、持續(xù)發(fā)展。
——專項(xiàng)活動(dòng):結(jié)合幼兒園的情況,本學(xué)期我們開展了環(huán)境評(píng)比、網(wǎng)頁主頁交流兩項(xiàng)專項(xiàng)的活動(dòng),今年我們改變了評(píng)比的方式,以教研組互評(píng)的方式有效的改變了以往盲目的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)更加有針對(duì)性。
——環(huán)境創(chuàng)設(shè):每月保教負(fù)責(zé)人會(huì)與組長一起查看班級(jí)的環(huán)境,以“開學(xué)環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級(jí)個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境與材料:美術(shù)區(qū)、計(jì)算區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)”為常規(guī)內(nèi)容,提出意見與建議。
這樣做提高了教師撰寫資料的科學(xué)性,又對(duì)幼兒習(xí)慣、能力的養(yǎng)成進(jìn)行了跟蹤反饋,強(qiáng)化了業(yè)務(wù)重點(diǎn)工作的有效達(dá)成,使工作井然有序、穩(wěn)步提升。
4、教師財(cái)產(chǎn)管理逐漸提高。
本學(xué)期,針對(duì)班級(jí)和教師財(cái)產(chǎn)比較混亂的問題,對(duì)圖書、區(qū)域材料、教研組資料和教師參考用書及日常班級(jí)領(lǐng)取材料等進(jìn)行了重新的整理、統(tǒng)計(jì)、規(guī)定與下發(fā)。期末,我們把下發(fā)的書籍、資料都以教研組方式有序歸倉,以保證下學(xué)期用書齊全。這樣既有效的節(jié)約資源,又規(guī)范了財(cái)產(chǎn)的統(tǒng)計(jì)與保管制度。
二、注重專題研究,凸顯園本特色
(一)大教研專題——美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)踐研究
1、背景:
在前期研究個(gè)別化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以“美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)踐研究”為重點(diǎn),根據(jù)年齡特點(diǎn)以不同的方式開展研究:大班混班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)踐研究、中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)踐研究、小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實(shí)踐研究,在觀察與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料,提高教師的觀察、分析、反思能力,從而提升課程園本化實(shí)施的有效性。
2、我們的做法是:
(1)期初收集分析,梳理各年齡段的實(shí)際問題
期初,各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的問題,有的通過調(diào)查問卷,有的通過口頭訪談,了解到各年齡段普遍存在的共性問題:如區(qū)域材料設(shè)計(jì)不豐富,美術(shù)區(qū)域比較單一,教師專業(yè)水平不豐富等,這些問題的羅列與梳理,為理解、明確研究的思路指明了方向。
(2)期中多途徑開展實(shí)施,提升課程園本化實(shí)施的有效性
a.主要措施:
※梳理收集問題:通過訪談、進(jìn)班看活動(dòng)、小組研討,收集梳理分析各年齡段美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的問題,確保后續(xù)研究與實(shí)踐的針對(duì)性與實(shí)效性。
※細(xì)化研究內(nèi)容:根據(jù)研究問題與教師需求,細(xì)化專題研究內(nèi)容,部署教研組研究側(cè)重與實(shí)施要求,形成教研組專題研究計(jì)劃——九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)踐研究。
※優(yōu)化教研方式:開展蹲點(diǎn)教研,關(guān)注新手教研組長,優(yōu)化教研活動(dòng),提高教研實(shí)踐的質(zhì)量。
※每月開展一次教研組長例會(huì)和大組教研活動(dòng),將各條線的意見進(jìn)行匯總對(duì)全園保教活動(dòng)進(jìn)行反饋;
※積累研究經(jīng)驗(yàn):整理出各年齡段主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)操作材料,形成《優(yōu)質(zhì)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)操作材料集》。
b.專題培訓(xùn):
我們每月以大教研的園本培訓(xùn)和小教研中的研討相結(jié)合的方式進(jìn)行教師的管理。大組教研引領(lǐng):通過問題討論、試點(diǎn)交流、案例解析、經(jīng)驗(yàn)推薦等方式開展定期培訓(xùn)與指導(dǎo)。小組實(shí)踐研究:圍繞大組教研理論梳理和培訓(xùn),結(jié)合各年齡段個(gè)別化學(xué)習(xí)實(shí)施的要求,切合幼兒的個(gè)別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展需求、教參素材,以解讀分析、共同設(shè)計(jì)、實(shí)踐運(yùn)用、觀摩實(shí)踐、調(diào)整跟進(jìn)、案例研究、案例撰寫等方式,進(jìn)行各年齡段實(shí)踐研究。
每月安排:
(3)期末整體分析反思,進(jìn)一步改進(jìn)資源庫的完善性
我們反思了本學(xué)期開展的美術(shù)區(qū)域活動(dòng),我們?cè)趦?nèi)容的挖掘上能夠圍繞主題的經(jīng)驗(yàn),選取“教參”內(nèi)的主題內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值的挖掘;在形式上我們能夠豐富多樣,圍繞“欣賞類”、“繪畫類”、“手工類”三個(gè)方面進(jìn)行形式上的創(chuàng)新:如平面式、立體式、懸掛式、鑲嵌式、半浮雕式、開放式;在活動(dòng)開展的策略推進(jìn)上,根據(jù)活動(dòng)開展的時(shí)間前中后羅列了觀察與指導(dǎo)的策略:包括材料投放、問題情境、延時(shí)介入等方式,更符合以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的原則。
當(dāng)然過程中我們也有不足之處,也發(fā)現(xiàn)美區(qū)活動(dòng)中對(duì)于材料與內(nèi)容的價(jià)值挖掘還需要不斷更改與完善,教師容易注重孩子的美術(shù)經(jīng)驗(yàn),而忽略了主題價(jià)值。因此,我們?cè)诓僮魈崾局醒a(bǔ)充了主題價(jià)值,隨著課程的實(shí)施,內(nèi)容還將不斷豐富和完善。
(二)我們的收獲:
收獲一:改進(jìn)研究方式——為課程實(shí)施有效性服務(wù)
關(guān)鍵詞:學(xué)會(huì)合理分工:
原先我們常常以一個(gè)教研組為單位進(jìn)行專題的研究,這樣的研究方式組長常常承擔(dān)了主要的責(zé)任,組員也常常把自己的角色定位為被動(dòng)參與者,投入研究的有效性不夠。今年我們改變了以往的方式,嘗試了“班本個(gè)性實(shí)踐”。結(jié)合教研組專題與班級(jí)幼兒實(shí)際,確立班級(jí)研究專題內(nèi)容與計(jì)劃,小組成員以班級(jí)為單位在該組實(shí)踐研究。通過互動(dòng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享、展示交流等形式,提高教師對(duì)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的挖掘、形式的開展、策略的推進(jìn)等能力發(fā)展,促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。每個(gè)教師的角色從被動(dòng)“參與者”變成了主動(dòng)“參與者”,有效地為課程實(shí)施服務(wù)。
收獲二:聚焦專題重點(diǎn)——為園本個(gè)別化學(xué)習(xí)資源庫的優(yōu)化服務(wù)
由于我們把專題的內(nèi)容做小了,研究的目的更加明確了,老師們?cè)诿绤^(qū)實(shí)踐中的問題漸漸少了。
關(guān)鍵詞:凸顯班級(jí)特色:
每個(gè)班級(jí)結(jié)合各班的教師專業(yè)特點(diǎn)與幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn),每個(gè)中大班都有一個(gè)班本特色,如:泥工、紙趣、兒童畫、中國畫等,豐富多彩的內(nèi)容特色使美工區(qū)綻放著絢爛的光彩。正因?yàn)楦倪M(jìn)了研究的方式,每個(gè)班級(jí)的特色日益明顯,做大了,做亮了,讓原本有些單一的美區(qū)內(nèi)容多元化發(fā)展了。在前期我們整理的個(gè)別化學(xué)習(xí)資源庫的基礎(chǔ)上,我們補(bǔ)充完善,相信我們的資源庫今后一定能更加優(yōu)化,為教師的實(shí)踐服務(wù)。
三、注重師資發(fā)展,落實(shí)分層培訓(xùn)
1、以規(guī)劃為引領(lǐng),促進(jìn)教師自我管理
今年是幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃的終期階段,以此規(guī)劃為引領(lǐng),我們指導(dǎo)每一位教師根據(jù)規(guī)劃精神及自身發(fā)展需求明確發(fā)展目標(biāo),激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。依據(jù)教師發(fā)展中的需求,有目的的選送有潛力的青年教師外出學(xué)習(xí),參加各種培訓(xùn),本學(xué)期,我們選送了16位教師參與了各級(jí)層面的定期學(xué)習(xí),每位教師都有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為教師拓寬了學(xué)習(xí)的渠道。
2、以教師梯隊(duì)分層培養(yǎng),促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共同成長
(1)新教師基地培訓(xùn),促進(jìn)教師職業(yè)規(guī)劃
我園是區(qū)見習(xí)期教師的培訓(xùn)基地,基地制定了一系列科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃,從師德修養(yǎng)、教育實(shí)踐、班級(jí)工作、專業(yè)發(fā)展等18項(xiàng)內(nèi)容。新教師從基地培訓(xùn)中獲得對(duì)職業(yè)生涯的感悟、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)、對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)、對(duì)教研活動(dòng)的參與……扎實(shí)做好新教師的帶教活動(dòng),定期開展新教師集體培訓(xùn),每月進(jìn)行月考核活動(dòng)。對(duì)新教師的精心規(guī)劃,為教師個(gè)性化成長營造了成長環(huán)境,為教師搭建一個(gè)對(duì)各種實(shí)踐進(jìn)行反思的平臺(tái),一個(gè)積累成果的平臺(tái),一個(gè)與同行交流的平臺(tái)。
(2)年輕教師多平臺(tái)鍛煉,激發(fā)教師發(fā)展熱情
給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì),如承擔(dān)實(shí)踐課教學(xué)、結(jié)對(duì)觀摩、活動(dòng)展示、活動(dòng)策劃、活動(dòng)主持等,在多崗鍛煉壓擔(dān)子的過程中,幫助青年教師開闊視野,增加對(duì)各類工作與活動(dòng)的認(rèn)知和了解程度,增強(qiáng)青年教師的工作自信與發(fā)展熱情。
(3)骨干教師示范引領(lǐng),促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展
我們把骨干教師培養(yǎng)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,幼兒園在教師培養(yǎng)方面不斷提供專業(yè)支持和培養(yǎng)措施。借助“李慰宜導(dǎo)學(xué)班”、“區(qū)首席教師工作室”、“區(qū)骨干教研組長研修班”、“區(qū)數(shù)學(xué)中心組”、“區(qū)男教師沙龍”等平臺(tái),關(guān)注教師自身發(fā)展的需要,關(guān)注園所發(fā)展的需要,做到向外汲取經(jīng)驗(yàn),向內(nèi)輻射示范,青年骨干教師初露鋒芒。
由于今年增加了3位新手教研組長,加強(qiáng)對(duì)新手教研組長的培養(yǎng),我們以行政蹲點(diǎn)指導(dǎo)、結(jié)對(duì)帶教為契機(jī),幫助新手教研組長快速成長,提高教研組長的組織與管理能力。同時(shí),在教研組長例會(huì)中,實(shí)現(xiàn)研討內(nèi)容的互動(dòng)和共享,擴(kuò)大分享教研組管理的經(jīng)驗(yàn),不斷增強(qiáng)教研指導(dǎo)力。
3、搭結(jié)對(duì)共建平臺(tái),促教師專業(yè)發(fā)展
本學(xué)期,在結(jié)對(duì)工作方面,我們繼承以往的工作方式,九亭與白云、綠洲開展了“三園聯(lián)動(dòng)”的活動(dòng)。以幼兒園優(yōu)質(zhì)資源為依托,以“整合工作、分享優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)”為思路開展工作,觀摩幼兒園精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和材料,力推幼兒園的優(yōu)質(zhì)資源全面參與結(jié)對(duì)指導(dǎo)與輻射,實(shí)現(xiàn)互助共享的目標(biāo)。
在本園活動(dòng)中觀摩了大班潘磊老師開放的《我是中國人個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)》,接著圍繞大班主題背景下美術(shù)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行大班組教研活動(dòng)。大家觀摩了大班的教研活動(dòng)之后,各個(gè)幼兒園代表各抒己見提出了自己寶貴的意見。此次教研活動(dòng)氛圍比較輕松,形式相對(duì)也比較多樣有案例、有現(xiàn)場(chǎng)照片、有討論論。此次活動(dòng)為三所幼兒園之間搭設(shè)了一個(gè)很好的交流平臺(tái),也給九亭青年教師提供展示鍛煉的機(jī)會(huì),特別是如何提升教研力量有很大的啟示作用。同時(shí),我們開展了三園杯的案例評(píng)比活動(dòng),通過活動(dòng)年輕教師提升了案例撰寫的水平,也能在日?;顒?dòng)中更加關(guān)注與幼兒之間的師幼互動(dòng)。通過結(jié)對(duì)共建活動(dòng)有力推動(dòng)了園級(jí)間的交流,有效提升了各園教師的專業(yè)發(fā)展。
四、注重科研引領(lǐng),提高科研能力
我園現(xiàn)有區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《用微型課題促進(jìn)課程園本化實(shí)施的研究》,本學(xué)期我們繼續(xù)以教科研合一的方式開展課題研究。本學(xué)期,結(jié)合幼兒園的特色,幼兒園研究的主要工作是落腳于主題背景下各年齡段如何開展美區(qū)的實(shí)踐研究,并且通過各種途徑提高教師的撰寫能力,提升課程園本化實(shí)施的有效性,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、借助科研部的專家力量,梳理案例撰寫的要點(diǎn)
為了提升教師教育案例寫作能力,幫助和促進(jìn)廣大教師“自我反思”意識(shí)和能力的不斷提高。我們特邀了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室的黃其明老師來園為白云、綠洲及九亭幼兒園等三所姐妹園的1-5年教師進(jìn)行了"教育教學(xué)案例撰寫"的專題講座。
黃老師憑借多年的教育教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn),從教育教學(xué)案例的概念、內(nèi)容,通過一一舉例后說明,引出教育教學(xué)案例撰寫的結(jié)構(gòu)要素和寫好案例的關(guān)鍵要素。講座中,他多次強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)案例應(yīng)是通過觀察、記錄、反思等方式進(jìn)行的分析與研究,因此作為教師不僅要帶好班、上好課,更要學(xué)會(huì)將教育教學(xué)實(shí)踐與教育科研緊密聯(lián)系,在日常工作中不斷的學(xué)會(huì)觀察與反思,在反思中解決工作中的實(shí)際問題,只有這樣,教師的專業(yè)化成長才會(huì)更快。
講座后姐妹園教師表示受益匪淺,在黃老師系統(tǒng)細(xì)致的講解中對(duì)教育教學(xué)案例的撰寫有了更為全面的認(rèn)識(shí),為年輕教師科研成長提供了幫助。
2、以經(jīng)驗(yàn)梳理為線索,收集課題研究的資源
我們每月根據(jù)研究的重點(diǎn)內(nèi)容以表格的方式梳理每個(gè)教研組研究的內(nèi)容,10月:美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的內(nèi)容挖掘,包括主題、子主題、美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的內(nèi)容活動(dòng)形式、材料價(jià)值與主題經(jīng)驗(yàn)、照片、調(diào)整;11月:幼兒園各年齡班的美術(shù)區(qū)角操作活動(dòng)建議,包括形式、年齡段、建議、舉例;12月:幼兒園美術(shù)區(qū)角活動(dòng)推進(jìn)策略的建議,包括策略、內(nèi)容、建議、舉例。這些表格將匯總成我們九亭中心幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)材料的相關(guān)資源庫,為教師在課程實(shí)施中的開展積累經(jīng)驗(yàn)。
3、以評(píng)比為契機(jī),激發(fā)教師對(duì)科研工作的興趣
我們幼兒園大多都是年輕教師,對(duì)于課題的撰寫經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,不敢承擔(dān)課題,對(duì)課題常常有敬畏的感情。但正因?yàn)樗齻兡贻p有沖勁,樂于學(xué)習(xí),所以我們以區(qū)級(jí)科研成果評(píng)比和課題立項(xiàng)、申報(bào)為契機(jī),采取科研跟進(jìn)式的指導(dǎo),幫助個(gè)別教師梳理科研思路,從簡單的課題入手開展課題,優(yōu)化撰寫內(nèi)容,提高了教師對(duì)科研工作的興趣。教師也積極參與市區(qū)級(jí)的各種比賽,如20xx年松江區(qū)1-5年教齡青年教師人文素養(yǎng)系列活動(dòng)讀書征文活動(dòng)中邱蘇婕、安加加、李小娟老師都獲得了佳績、朱曄婷獲得第三屆長三角家庭教育指導(dǎo)學(xué)術(shù)論壇三等獎(jiǎng)、計(jì)琳玲老師的家庭課題立項(xiàng)為市級(jí)條線課題等。這些成績都代表了老師的科研熱情在不斷激發(fā)、科研經(jīng)驗(yàn)在不斷提升。
五、注重信息建設(shè),提升工作效率
1、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)工作熱情
為了提高教師信息化技術(shù)應(yīng)用的積極性,幼兒園把合理運(yùn)用信息技術(shù)與教師每月量化工作考核、學(xué)期考核、年度評(píng)優(yōu)結(jié)合起來,。每月由信息員對(duì)教師班級(jí)主頁維護(hù)、教育資源庫瀏覽、信息撰寫與上傳等進(jìn)行考核,并在月會(huì)上反饋信息工作情況,對(duì)及時(shí)收集撰寫信息的教師期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本學(xué)期,每個(gè)教師都撰寫了信息,有13條信息被錄用。通過考核與激勵(lì),強(qiáng)化了教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力的提高,促進(jìn)了教師信息化技術(shù)應(yīng)用的主動(dòng)性。
2、參與網(wǎng)上教研,補(bǔ)充多元途徑
由于本園年輕教師居多,80%以上都是1-5年教齡的教師,她們的特點(diǎn)就是樂于學(xué)習(xí)、熱愛網(wǎng)絡(luò)、敢于嘗試。因此,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行園本教研,使我們的園本教研不再局限于統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn),為教師們提供了暢所欲言的空間,教師們可以隨時(shí)隨地的在網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。因此,除了傳統(tǒng)的教研形式外,教師們利用網(wǎng)絡(luò)在瀏覽時(shí)教研,,在體驗(yàn)中教研......實(shí)現(xiàn)了“教研資源共享、教研形式多種多樣、教研時(shí)空不受限制、教研效果省時(shí)高效”的局面。
本學(xué)期,我們與洞涇、白云、綠洲、九亭三幼、九亭亭南幼兒園等多個(gè)幼兒園進(jìn)行網(wǎng)上教研活動(dòng),相互聽課評(píng)課,共享優(yōu)質(zhì)課程資源;每個(gè)教師參與上傳“松江教育資源庫”教學(xué)方案與課件;行政班子、教研組長、保健老師等各個(gè)條線都根據(jù)會(huì)議在網(wǎng)絡(luò)上申請(qǐng)課程。多元化的網(wǎng)上交流途徑使我們的學(xué)習(xí)多途徑、多通道。
3、開展交流平臺(tái),增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
本學(xué)期我們開展了環(huán)境評(píng)比、網(wǎng)頁主頁交流兩項(xiàng)專項(xiàng)的活動(dòng),今年我們改變了評(píng)比的方式,以教研組互評(píng)的方式有效的改變了以往盲目的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)更加有針對(duì)性。通過學(xué)習(xí),我們能夠互相了解板塊的設(shè)計(jì)、合理的布局、圖片的美化、內(nèi)容的豐富等,增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒園幼兒業(yè)務(wù)工作總結(jié)篇6
本學(xué)期的教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)工作堅(jiān)持以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo),圍繞幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃,扎實(shí)開展教育教學(xué)管理工作,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理及班級(jí)常規(guī)管理,優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動(dòng)安排,優(yōu)化了課程管理,圍繞班級(jí)常規(guī)管理、教師專業(yè)素養(yǎng)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,優(yōu)化了環(huán)境創(chuàng)設(shè),有效地開展了家長工作、工會(huì)工作,組織了高質(zhì)量的幼兒活動(dòng)及教師活動(dòng),全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),促進(jìn)幼兒健康成長,各項(xiàng)工作均取得了顯著成效。各項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),有效的提高了教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,本學(xué)期有針對(duì)性的圍繞班級(jí)常規(guī)管理、幼兒一日活動(dòng)組織開展、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)等開展了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,并且開展了教師外出觀摩學(xué)習(xí)后的回園二次分享活動(dòng),擴(kuò)大了培訓(xùn)的受眾面。通過有針對(duì)性的開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),有效的幫助教師提升了班級(jí)管理水平,規(guī)范了教育教學(xué)行為,有效提高了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、規(guī)范幼兒在園一日活動(dòng)安排,提升保教質(zhì)量。
本學(xué)期,繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)規(guī)程要求,根據(jù)園所實(shí)際情況,優(yōu)化調(diào)整了幼兒一日活動(dòng)安排,重點(diǎn)調(diào)整了生活活動(dòng)安排,減少了幼兒不必要的等待時(shí)間,環(huán)節(jié)銜接更加緊湊,使得一日環(huán)節(jié)組織更加規(guī)范。進(jìn)一步細(xì)化了班級(jí)一日活動(dòng)常規(guī)要求,形成周重點(diǎn),強(qiáng)化落實(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)一日生活各環(huán)節(jié)開展情況的檢查、評(píng)估,通過巡班考核及反饋指導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范了一日活動(dòng)的組織開展,提升了保教水平,效果顯著。
四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作,落實(shí)班級(jí)一日常規(guī)考核。
本學(xué)期,為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理工作,進(jìn)一步完善了班級(jí)一日常規(guī)考核細(xì)則,開展了細(xì)則的解讀,成立了考核小組,由領(lǐng)導(dǎo)組成員擔(dān)任考核組組長,年級(jí)組教師協(xié)同,深入班級(jí)開展了班級(jí)常規(guī)的月考核、記錄與反饋工作,有效的規(guī)范了班級(jí)一日常規(guī)工作。
嚴(yán)格開展教師業(yè)務(wù)工作檢查,針對(duì)備課、反思、教育筆記、個(gè)案分析教育記錄、區(qū)域計(jì)劃、區(qū)域觀察記錄等,做到月檢查、詳細(xì)記錄,并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)有效的反饋與指導(dǎo),就業(yè)務(wù)資料的格式及內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范進(jìn)一步規(guī)范了的規(guī)范,取得了良好的成效。
五、開展了班級(jí)主題性區(qū)域活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境。
六、以培促賽、以賽代培,提高了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
本學(xué)期,加強(qiáng)了教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)指導(dǎo)工作,進(jìn)行了智慧課堂學(xué)習(xí)的二次培訓(xùn)工作,開展了園內(nèi)教師信息技術(shù)應(yīng)用的選拔賽,指導(dǎo)教師參賽,取得了良好的成績。通過比賽找到差距、補(bǔ)足短板,進(jìn)一步明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的方向和目標(biāo)。
七、組織指導(dǎo)教師參加教育主管部門組織的各級(jí)各類活動(dòng),三人次獲得縣級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用大賽二等獎(jiǎng)一人、三等獎(jiǎng)兩人。
八、加強(qiáng)了幼兒園一日常規(guī)相關(guān)工作的管理。
本學(xué)期,各年級(jí)進(jìn)一步完善了早操活動(dòng),利用晨間活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)開展民間體育游戲活動(dòng),進(jìn)行了兩操的編排,開發(fā)了操間體能游戲,提升了早操質(zhì)量。
規(guī)范開展每周一的升旗儀式活動(dòng),以此為契機(jī)有效開展了愛國主義教育、幼兒德育工作,通過安排管理、后勤、教學(xué)崗人員承擔(dān)國旗下講話,提升了責(zé)任意識(shí)。
九、指導(dǎo)家庭教育,家園共育扎實(shí)有效。
堅(jiān)持“真誠溝通、攜手共育”的原則,本學(xué)期開展了多種形式的家園活動(dòng),如:
充分發(fā)揮家長委員會(huì)作用,成立了第九屆家委會(huì)、膳委會(huì),召開了會(huì)議;成立了家長護(hù)學(xué)崗,認(rèn)真開展了家長義務(wù)護(hù)學(xué)崗工作。
利用校園網(wǎng)站、班級(jí)群、家園共育欄等平臺(tái)宣傳科學(xué)育兒知識(shí),幫助家長了解幼兒園的工作內(nèi)容和方法,家園共育卓有成效。
本學(xué)期還開展了親子游園會(huì)、迎新年親子制作展活動(dòng),得到了家長們的大力支持,活動(dòng)精彩紛呈,收到了較好的效果。
十、組織開展了幼兒活動(dòng),如和教師活動(dòng)。
為了豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容和教師的業(yè)余生活,本學(xué)期一方面以各種節(jié)日為主題,開展了各種慶?;顒?dòng),如:慶?!敖處煿?jié)”活動(dòng),慶祖國70華誕“同升國旗、同唱國歌”系列活動(dòng)、“九九重陽節(jié)”“慶元旦迎新年”活動(dòng)等,拓寬了學(xué)習(xí)的渠道,活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。
組織教師參加了各級(jí)各類活動(dòng),如:教師節(jié)慶?;顒?dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)、慈善一日捐活動(dòng)、保齡球比賽、冬季長跑活動(dòng)等,通過活動(dòng)的組織開展,增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作能力,增強(qiáng)了凝聚力,展現(xiàn)出我園教師的風(fēng)采。
十一、配合開展幼兒招生相關(guān)工作。
本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)設(shè)置和班額標(biāo)準(zhǔn),按計(jì)劃協(xié)助開展了招生工作。本著服務(wù)社會(huì)、服務(wù)社區(qū)家庭的思想,規(guī)范招生程序,明確適齡幼兒入學(xué)條件,開展好招生相關(guān)工作,并協(xié)同辦公室做好了新入園幼兒信息審核、錄入工作。
十二、協(xié)助開展幼教輔導(dǎo)網(wǎng)、結(jié)對(duì)園、幫扶園的相關(guān)工作。進(jìn)一步發(fā)揮組長園的引領(lǐng)、示范與輻射作用,在各級(jí)各類活動(dòng)開展中,為教師提供了展示的平臺(tái),教師得到了成長,園所之間也進(jìn)一步加強(qiáng)了交流與合作。
本學(xué)期,我分工分管的各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,在全體教師的共同努力之下,取得了良好的效果。梳理整理了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、反思了方法,下學(xué)期將著重加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),并謀劃開展業(yè)務(wù)競賽活動(dòng),補(bǔ)短板,全面提升我園教師的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,提升保教質(zhì)量。