初一第一學(xué)期工作總結(jié)6篇

時(shí)間:2024-04-14 作者:Lonesome 工作總結(jié)

通過(guò)工作總結(jié)我們可以更好地調(diào)整工作策略以適應(yīng)新的環(huán)境,通過(guò)工作總結(jié)的寫(xiě)作,大家都是可以提升工作能力的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了初一第一學(xué)期工作總結(jié)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

初一第一學(xué)期工作總結(jié)6篇

初一第一學(xué)期工作總結(jié)篇1

時(shí)間匆匆,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?;仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感到既忙碌,又充實(shí)。對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的自己來(lái)說(shuō),既是挑戰(zhàn),又是一種鍛煉?,F(xiàn)將本學(xué)期的收獲與不足總結(jié)如下:

收獲:

1、不斷向其他老師學(xué)習(xí),堅(jiān)持聽(tīng)其他老師的課,以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法,把握好重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。

2、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,重視與孩子的溝通交流,讓自己成為孩子的朋友,善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。

不足:

1.對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠,對(duì)他們要求不夠嚴(yán)格,由于自己擔(dān)任班主任,平時(shí)事情較多,沒(méi)有時(shí)間去一一輔導(dǎo)。

2.對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求較松,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍較差。

3.學(xué)生常規(guī)不太好,上課很多同學(xué)聽(tīng)課不認(rèn)真,需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

改進(jìn)措施:

1.加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,充分利用飯后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),可以實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的要求,堅(jiān)持每天練字。

3.堅(jiān)持不懈抓常規(guī),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

初一第一學(xué)期工作總結(jié)篇2

日升日落,20xx年已過(guò).在學(xué)校的勉勵(lì)和同事們的支持下,在自我不斷加壓努力中,勝利完成初一班主任工作。今年9月,有史以來(lái)第一次做班主任,可以說(shuō)是挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)自我,超于自我。半年來(lái),我認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)。所以班級(jí)一直很穩(wěn)定,初步形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生之間已形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可喜局面,班級(jí)有啦一定的凝聚力。但也有一些方面不盡人意,仍需努力。

一、用愛(ài)構(gòu)建良好班風(fēng)。

滿腔熱血付諸于班集體建設(shè),用心打造愛(ài)的氛圍,著力建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),關(guān)注每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。新學(xué)期伊始,我著重抓好班級(jí)的穩(wěn)定工作,合理分配和編排學(xué)生的座位,挑選優(yōu)秀而精干的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)的班干部。同時(shí)實(shí)施自我管理制度,每位同學(xué)輪流做值日班長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)值日記錄,通過(guò)自己親歷管理班級(jí)過(guò)程,幫助學(xué)生形成自我約束能力。班主任管理班級(jí)最高境界-管是為了不管。四個(gè)月來(lái),班級(jí)已經(jīng)形成自我管理的氛圍。每次班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)之前,通過(guò)周記形成過(guò)程性資料,知此知彼,讓學(xué)生在自己寬松的環(huán)境下鍛煉各種能力。

二、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

在班級(jí)的常規(guī)管理中,我力圖把所有學(xué)生的積極性和責(zé)任感東充足調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣才能形成合力,共同構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理機(jī)制,為學(xué)生設(shè)置多個(gè)崗位,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)施政,服務(wù)同學(xué),表現(xiàn)自己,鍛煉自己,從而達(dá)到提高自己的目的。按照學(xué)號(hào)當(dāng)值日班長(zhǎng),負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生,每天記錄日志,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,把苗頭扼殺在萌芽之中。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,自我接幫結(jié)對(duì),一幫一,一榮則榮,共同進(jìn)步,施行有獎(jiǎng)機(jī)制。而關(guān)于衛(wèi)生方面,因而開(kāi)學(xué)初一個(gè)月班主任面面俱到,可謂衣食行走處處關(guān)心,學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)時(shí)叮嚀,勞動(dòng)衛(wèi)生時(shí)時(shí)督促。比如安排一個(gè)值日表都要深思熟慮,洞察人情方可實(shí)施。開(kāi)學(xué)至今四個(gè)月,值日生安排進(jìn)過(guò)四次大調(diào)整。第一次根據(jù)學(xué)生個(gè)頭和開(kāi)學(xué)第一天表現(xiàn)而定,發(fā)覺(jué)有人連基本的掃地和拖地都不會(huì)。于是征求學(xué)生意見(jiàn),你認(rèn)為自己能服務(wù)于班級(jí)的哪一方面,體現(xiàn)以人為本,制定第二次值日表。進(jìn)過(guò)一個(gè)多月早到校檢查,問(wèn)題接踵而來(lái)。九十月份天氣尚暖,走讀生到校較早,乘坐校車(chē)人稍微到晚。而進(jìn)入冬天,出現(xiàn)相反的現(xiàn)象。為了不耽誤早到校學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人積極性,及早完成勞動(dòng)衛(wèi)生,后來(lái)又合理變動(dòng)兩次值日生表。

三、用心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

愛(ài)你等于愛(ài)自己,這樣我的教育格言。嚴(yán)師出高徒,但是愛(ài)生最重要,從心底出發(fā),關(guān)心學(xué)生。時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生,與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,有助于家校雙贏。比如期中考試過(guò)后,為了家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi),準(zhǔn)備充足,終于順利完成。資料的收集、教室的布置、座位的張貼、演講稿的準(zhǔn)備,細(xì)心籌劃,萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)。課桌上紅色的座位牌讓家長(zhǎng)很快對(duì)號(hào)入座,節(jié)省幾分鐘的時(shí)間,同時(shí)讓家長(zhǎng)賓至如歸,得到尊重。教室后墻上活動(dòng)照片和榮譽(yù)榜,讓家長(zhǎng)充分了解自己孩子情況。前面講桌被撤離,站在講臺(tái)下面與家長(zhǎng)溝通,催進(jìn)與家長(zhǎng)近距離接觸。脫稿演講,面帶微笑用眼神與在座的家長(zhǎng)傳遞信息,用愛(ài)鑄造心與心的橋梁。

四、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

作為班主任,應(yīng)該充分給予學(xué)生鍛煉能力的機(jī)會(huì)。我班學(xué)生積極參加我校各項(xiàng)活動(dòng),在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得團(tuán)體總分第二名,投籃獲得第一名,跳繩比賽、籃球運(yùn)球比賽都是第二名,仰臥起坐和引力向上分別第三和第四名。歌唱祖國(guó)比賽獲得三等獎(jiǎng),我班張宇佳、曹全在英語(yǔ)朗誦中獲得二等獎(jiǎng)等等,胡喜嬌《與法同行》電腦小報(bào)獲得二等獎(jiǎng)。班級(jí)常規(guī)評(píng)比步步到位。

五、自我反思正在進(jìn)行時(shí)

班主任工作多而煩,必須積極配合學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作。付出就有收獲,我們學(xué)生在期末考試中,語(yǔ)文及格率和高分率都是平行班中第一,英語(yǔ)名列前茅。但是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氛圍不夠高漲,如何跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有待進(jìn)一步研究與開(kāi)發(fā)。但是我認(rèn)為人只有不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì),或者制造自己的優(yōu)勢(shì),一定會(huì)走向成功。

初一第一學(xué)期工作總結(jié)篇3

時(shí)間總是如白駒過(guò)隙,不經(jīng)意的從指縫間溜走,又一個(gè)學(xué)期匆匆而逝,在忙忙碌碌中,一學(xué)期的工作落下了帷幕,這是我從教的第五年,擔(dān)任班主任工作的第四年,駐足回首這一學(xué)期以來(lái)的工作,,有很多感慨,有得有失,有進(jìn)步也有遺憾,現(xiàn)將一學(xué)期的班工作總結(jié)如下。

一、心態(tài)決定一切。

我們教育學(xué)生總說(shuō)“態(tài)度決定高度”,其實(shí)拿到自己身上,拿到任何事情上都是這個(gè)道理。最初當(dāng)班主任是迷茫、膽怯、不知所措,因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)所以無(wú)從下手,很多工作要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài),一學(xué)期下來(lái)常常只覺(jué)得眉毛胡子一把抓;后來(lái)有了一些經(jīng)驗(yàn)和自己的想法,卻也更感受到了這項(xiàng)工作的繁瑣而辛苦,所以從心理上有些排斥;到如今在當(dāng)班主任,看到班里每個(gè)孩子花骨朵一樣鮮活,覺(jué)得這項(xiàng)工作責(zé)任重大而意義非凡,一旦接手就該全力以赴,因?yàn)橐粋€(gè)班主任可能對(duì)一群孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,自己要做一個(gè)對(duì)生命負(fù)責(zé)的人,也要努力通過(guò)成就每一個(gè)孩子來(lái)成就自己的夢(mèng)想,工作真的是做給自己的,有多少付出才會(huì)有多少回報(bào),不是物質(zhì),而是自己通過(guò)努力獲得的進(jìn)步,以這種心態(tài)對(duì)待工作,只覺(jué)得一切合理的都是應(yīng)該的,目標(biāo)更明確了,做事兒也更有質(zhì)量了。

二、重視德育教育,做孩子思想的引路人。

開(kāi)學(xué)之初,我們班迎新生的黑板主題,我是斟酌了很久才定下來(lái)的,我希望自己成為一個(gè)能給孩子思想啟蒙的班主任,而不僅僅是會(huì)看管初一新生的班主任,所以一學(xué)期下來(lái),我首先要引導(dǎo)孩子成為一個(gè)志存高遠(yuǎn)、態(tài)度端正的人。我利用語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì),適時(shí)在課上做引導(dǎo),比如學(xué)習(xí)《我的早年生活》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,丘吉爾的成功根源在于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),心存高遠(yuǎn)的理想并為之不懈的努力;其次也會(huì)隨時(shí)隨地將發(fā)現(xiàn)的有代表性的新聞、時(shí)間講給孩子們,與他們探討,在探討中引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范。

三、注意自己的言行,尊重善待每一個(gè)學(xué)生。

或許是成為一個(gè)母親之后,自己成熟了不少,對(duì)待孩子們有了新的認(rèn)識(shí),更能以客觀公平的眼光審視每一個(gè)學(xué)生,也更能以欣賞熱愛(ài)的心態(tài)對(duì)待他們,盡力克服自己的偏見(jiàn),盡量讓自己心平氣和富有耐心,一定給每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子解釋的機(jī)會(huì)和改過(guò)的機(jī)會(huì),特別注意審視自己的言行,絕不給孩子使用語(yǔ)言暴力,因?yàn)樯钌畹囊庾R(shí)到這可能會(huì)給孩子造成長(zhǎng)久的陰影。在孩子成長(zhǎng)的路上相遇,成為他們的老師,是一種緣分,力求有益,力避傷害。

四、正面引導(dǎo),適時(shí)樹(shù)立榜樣典范。

管理如同治理河道,堵不如疏,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),很多老師包括很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)是他知道該怎么做。初一,一個(gè)剛剛脫離兒童期的孩子,他能有多少明辨是非控制自己的能力?所以與其犯錯(cuò)了批評(píng)懲罰,不如犯錯(cuò)前及時(shí)引導(dǎo),盡量幫孩子避免犯錯(cuò)。與其說(shuō)教大道理,不如直接只給他們具體的做法,與其反面說(shuō)“不許”,不如多正面說(shuō)“應(yīng)該”,這時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)任何閃光點(diǎn)的地方,都及時(shí)說(shuō)給他們,潛移默化地引導(dǎo)孩子,讓他知道老師表?yè)P(yáng)的認(rèn)可的是正確的做法,所以樹(shù)立班級(jí)里的榜樣,好的典型,能發(fā)揮很重要的作用,關(guān)鍵是要隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn),方方面面涉及并能有始有終堅(jiān)持。

五、告訴孩子為什么,讓他口服心也服。

以往做工作,每次對(duì)孩子提出要求、施以懲罰,都只是發(fā)號(hào)施令,并直接看結(jié)果,結(jié)果執(zhí)行的不理想就大發(fā)雷霆或疾言厲色,后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子很委屈,自己也很懊惱,經(jīng)過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)原因是師生思想不統(tǒng)一,孩子們不知道為什么這樣做或者說(shuō)不知道做到什么程度,會(huì)有什么影響,所以我試著把每次要求背后的原因告訴他們,他們理解了自己為什么這樣做,自然會(huì)以正確的心態(tài)對(duì)待,做事效果也會(huì)好很多。

六、加強(qiáng)家校溝通,與家長(zhǎng)共同管理。

沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合,任老師怎么努力,工作也只能是事倍功半的效果,所以我有了以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從開(kāi)學(xué)初就特別注重與家長(zhǎng)的溝通交流,通過(guò)電話、微信等方式與家長(zhǎng)交流意見(jiàn),不僅是針對(duì)問(wèn)題孩子,也探討孩子的生活常態(tài),培養(yǎng)思想,達(dá)成一致的目的,并讓家長(zhǎng)感受到老師的重視和真心為孩子著想的心理,這樣他們也會(huì)心甘情愿并積極配合老師的工作,家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái),工作自然容易有成效。

以上是今年干工作感覺(jué)做的有進(jìn)步的地方,雖然還是有很多瑕疵,不過(guò)在思想意識(shí)上還是有了一些高度的提升,以后一定再接再厲將工作做得更完善。這學(xué)期的班主任工作同樣也留下了一些遺憾。一方面,這學(xué)期在班委的培養(yǎng)和使用上不夠高效,開(kāi)始沒(méi)能選出得力的班委,同時(shí)沒(méi)能做出細(xì)致合理的分工,也沒(méi)能對(duì)他們提出具體的要求,自己手把手培訓(xùn)并明確標(biāo)準(zhǔn)這一項(xiàng),做的也不到位,所以前半學(xué)期班里沒(méi)有形成良好的秩序意識(shí)。另一方面,由于自己的時(shí)間和精力有限,沒(méi)能監(jiān)督班里的值日,所以導(dǎo)致學(xué)生普遍值日標(biāo)準(zhǔn)較低,班級(jí)衛(wèi)生狀況較差,尤其是細(xì)節(jié)方面,比如黑板邊、地面的碎屑、講桌的整潔。第三方面是對(duì)尖子生的培養(yǎng)監(jiān)督,雖然有這種意識(shí),但還是沒(méi)有抓緊,尤其是他們各自的弱勢(shì)學(xué)科。

無(wú)論工作做得是否令人滿意,都已經(jīng)無(wú)法再來(lái)一遍,只希望下學(xué)期再干這項(xiàng)工作,自己一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,從而把工作做得更實(shí),給孩子們更有益的幫助、教育,自己也能有更大的進(jìn)步。

初一第一學(xué)期工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我仍擔(dān)任初一(3)班的班主任工作。相對(duì)于上學(xué)期來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境設(shè)施和規(guī)章制度已經(jīng)熟悉,對(duì)老師也基本了解,學(xué)生的個(gè)性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出,一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,老師管理起來(lái)也更有難度了。初一上期雖然已經(jīng)初步形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),但想要繼續(xù)保持和加強(qiáng)是很不容易的。但初一年級(jí)下期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期,班主任如果不下苦功帶好,就會(huì)留下不少后遺癥,給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響,給學(xué)校的教育工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,為了保持良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),我主要是從以下幾方面入手:

一、班會(huì)課延伸,樹(shù)立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。

重視班會(huì)課的作用,堅(jiān)持每堂班會(huì)課都有意識(shí)有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和道德素質(zhì)教育,樹(shù)立好的榜樣與典型,使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感,使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣。同時(shí)在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。比如對(duì)那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀(jì)行為,在班里展開(kāi)公開(kāi)討論,在自由發(fā)言中體會(huì)讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò),好與壞,使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng),違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。對(duì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生,我每周讓學(xué)生評(píng)選出幾個(gè)“本周學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“本周紀(jì)律標(biāo)兵”“本周勞動(dòng)標(biāo)兵”列榜公布,讓好學(xué)生在受到集體賞識(shí)中更加努力發(fā)展、完善自己,讓其他同學(xué)也受到激勵(lì),爭(zhēng)取下次榜上有名。

二、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

集體的力量是無(wú)限的。集體主義精神是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。因此,我組織“一加一”互幫互學(xué)活動(dòng),就是讓成級(jí)好的學(xué)生選擇一個(gè)成級(jí)差的學(xué)生進(jìn)行手拉手結(jié)隊(duì)幫補(bǔ),隊(duì)與隊(duì)之間互相監(jiān)督提高。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),習(xí)慣養(yǎng)成教育等,同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

三、競(jìng)聘班干部,保持良好班風(fēng)。

在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事。所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng),比如演講,衛(wèi)生勞動(dòng),分發(fā)課本等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。

班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。一方面,我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì),自我組織活動(dòng)。

四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短“。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生,他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。在思想上不歧視他們,在教育上,做到動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心,使他們認(rèn)識(shí)到自己身上的不足和缺點(diǎn),從而提高自身的素質(zhì)。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”從學(xué)生心底出發(fā),適時(shí)關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生從嚴(yán),但不可無(wú)限嚴(yán),抓住學(xué)生的心是很重要的。表?yè)P(yáng)與批評(píng)同樣重要,時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系,將對(duì)學(xué)生很大的幫助。

五、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí)。

一個(gè)人如果沒(méi)有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒(méi)有目標(biāo),就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí),班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí),生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過(guò)自己的努力去跨越,并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,把對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作,要做一個(gè)好的班主任,要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育,還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心,只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力,多向其他班主任學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做得更好。

初一第一學(xué)期工作總結(jié)篇5

每到學(xué)期末總不免感嘆時(shí)光荏苒,匆匆而逝!本學(xué)期,校領(lǐng)導(dǎo)任命我為初一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng),我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,唯恐干不好辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任,影響學(xué)校的整體工作進(jìn)展。所以在本學(xué)期當(dāng)中,我本著一顆敬業(yè)樂(lè)業(yè)的誠(chéng)心和一份一絲不茍的工作態(tài)度,盡我所能的,按照學(xué)校要求帶領(lǐng)本組其他5位成員,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于推行講學(xué)稿教學(xué)模式的教育教學(xué)工作計(jì)劃,切實(shí)抓好各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),有取得進(jìn)步的喜悅,也有工作不力的困惑,下面我就對(duì)本學(xué)期的主要工作簡(jiǎn)單地做以下總結(jié):

一、本學(xué)期所作的工作:

(一)、定計(jì)劃,定目標(biāo)。

學(xué)期初,我們圍繞學(xué)校的辦學(xué)思路,依據(jù)講學(xué)稿教學(xué)模式對(duì)備課、上課的具體要求,指定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo),以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,更重要的是,讓新來(lái)我校、缺乏經(jīng)驗(yàn)的王迎梅、呂艷雪兩位教師對(duì)講學(xué)稿有深入地認(rèn)識(shí),以減少教學(xué)中的盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,從而為今后講學(xué)稿教學(xué)的順利推行與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)、做好新老幫教的“傳、幫、帶”工作,并初見(jiàn)成效。

我們組六位教師中,有是兩位新調(diào)來(lái)的,通過(guò)新老幫教使她們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)快速熟悉本學(xué)校的管理模式、教學(xué)要求、講學(xué)稿的教學(xué)模式等。我作為備課組長(zhǎng)帶頭擔(dān)當(dāng)起幫教新老師的重任,作為老教師的楊緋艷老師隨身體不適,也能勇挑重?fù)?dān)、以身作則,擔(dān)負(fù)起幫教的角色,在實(shí)際教學(xué)中,能耐心指導(dǎo)傳授,不惜占用自己的課余時(shí)間,為新老師答疑解惑,指點(diǎn)迷津,一學(xué)期下來(lái),王迎梅、呂艷雪兩位新老師在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)不斷的總結(jié),積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jī)等方面也都取得了巨大的進(jìn)步。

(三)、按時(shí)參加教研活動(dòng),認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課、賽講課等活動(dòng),加強(qiáng)集體備課。

為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材,并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué),我組積極響應(yīng)學(xué)校教研新改每周二下午為時(shí)三節(jié)課的教研活動(dòng),組織本組成員按時(shí)參加語(yǔ)文教研組活動(dòng),努力做到認(rèn)真聽(tīng)課、詳細(xì)記錄、多元化評(píng)課、集體備課集體參與等。鼓勵(lì)青年教師積極參加賽講課,發(fā)揮集體智慧,針對(duì)學(xué)生學(xué)情,備出最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)講學(xué)稿,龐麗老師和呂艷雪老師在賽講課活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。每次集體備課時(shí)由經(jīng)驗(yàn)豐富的楊飛燕老師統(tǒng)籌分析每單元的教學(xué)內(nèi)容,在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)所需的講學(xué)稿:教學(xué)該單元前,由主備教師集中講清設(shè)計(jì)思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題。其他教師根據(jù)自己的理解提出合理的可行性建議或意見(jiàn),對(duì)初稿進(jìn)行修改,再由備課組長(zhǎng)或最年長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)最豐富的老教師審核敲定,保證發(fā)到學(xué)生手里的講學(xué)稿是集集體智慧于一稿的優(yōu)質(zhì)講學(xué)稿(學(xué)案)。實(shí)際教學(xué)中,各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做,同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。

下面是本學(xué)期本組教師參與公開(kāi)課、聽(tīng)課和集體備課的情況:

附表一:公開(kāi)課:楊飛燕李峰2龐麗22王迎梅42呂艷雪52魏娟利1備課組公開(kāi)課教研組公開(kāi)課1

附表二:聽(tīng)課情況項(xiàng)目姓名楊飛燕聽(tīng)課次數(shù)14

附表三:集體備課情況:姓名項(xiàng)目楊飛燕龐麗呂艷雪李峰王迎梅魏娟利

(四)、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)幫困工作

本著“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”、“讓每一個(gè)孩子都盡可能地得到最大限度的發(fā)展”的教育原則,提高尖子生的閱讀寫(xiě)作能力、學(xué)困生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力,本組開(kāi)展了“妙筆生花”培優(yōu)班、“我積累、我成長(zhǎng)”提高班,學(xué)生興趣濃厚,培優(yōu)班以閱讀寫(xiě)作為主,提高班以基礎(chǔ)積累為主,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得應(yīng)有的提升和發(fā)展。

附表四:本學(xué)期三位老師參與“培優(yōu)幫困”工作的情況:項(xiàng)目姓名楊緋艷王迎梅呂艷雪主備副主備審稿李峰24龐麗25王迎梅34呂艷雪34魏娟利33379981527345425培優(yōu)幫困1次8次7次

(五)、認(rèn)真開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。為豐富學(xué)生的業(yè)余生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力,結(jié)合學(xué)校工作安排及語(yǔ)文教研室的工作計(jì)劃,本學(xué)期我們組搞了四次第二課堂活動(dòng):“手抄報(bào)評(píng)比”、“鋼筆字比賽”、“中外名著讀后感評(píng)比”、“現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽”。每項(xiàng)活動(dòng)均取得了較好的效果,且極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、參與語(yǔ)文活動(dòng)的`積極性!附表五:第二課堂開(kāi)展情況:項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師李峰活動(dòng)次數(shù)1呂艷雪1王迎梅1龐麗魏娟利1

(六)、考前圍繞考點(diǎn)精心備出優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)講學(xué)稿。

組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體攻關(guān),實(shí)現(xiàn)資源共享。從基礎(chǔ)落實(shí)、課文理解與分析、做題技巧指導(dǎo)、作文優(yōu)化指導(dǎo)等方面?zhèn)涑鰞?yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)字詞復(fù)習(xí)稿、文言詩(shī)詞復(fù)習(xí)稿、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)講學(xué)稿等。通過(guò)復(fù)習(xí)講學(xué)稿將重點(diǎn)知識(shí)梳理出來(lái),方便學(xué)生復(fù)習(xí);同時(shí)在練習(xí)地過(guò)程中了解學(xué)生的能力和掌握情況,再次進(jìn)行有的放矢的教學(xué)與指導(dǎo)。

(七)、堅(jiān)持每月一考,及時(shí)了解學(xué)生掌握情況,以便有效地調(diào)整教學(xué)。本學(xué)期中共進(jìn)行了四次全年級(jí)的月考。每次考試卷的設(shè)計(jì)都嚴(yán)格按照區(qū)教研室的期末考試指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),力求每次考試都對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考場(chǎng)適應(yīng)。并且在平時(shí)的教學(xué)中也注意強(qiáng)調(diào)應(yīng)考技巧。在潛移默化中提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

二、存在的不足:

1,對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)情的了解不夠,只是學(xué)生在拼音考察中一再失利,到后半學(xué)期才發(fā)現(xiàn)并開(kāi)始彌補(bǔ),略顯得晚了一些;

2,對(duì)講學(xué)稿的集體備課模式的操作不夠熟練,導(dǎo)致有些工作滯后了;

3,對(duì)臨界點(diǎn)的學(xué)生抓的不夠,培優(yōu)撫差效果不夠顯著;

4,作文的系統(tǒng)輔導(dǎo)不夠多,寫(xiě)作水平較低是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

三、今后的工作方向:

針對(duì)這些情況,我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施:

1、明確組內(nèi)成員的職責(zé),利用假期進(jìn)行初次備課,為下學(xué)期工作的順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

2、在開(kāi)學(xué)初就整理好基礎(chǔ)相關(guān)資料,讓基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生,更要嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。

3、拓寬學(xué)生的閱讀面,有關(guān)閱讀分析能力的培養(yǎng)工作要常抓不懈。

4、加大作文的系統(tǒng)指導(dǎo)力度,總結(jié)學(xué)生作文中的主要問(wèn)題,有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),力爭(zhēng)讓“能寫(xiě)的寫(xiě)得好,不能寫(xiě)的寫(xiě)得出”。

總之,在下一學(xué)期的工作當(dāng)中,我會(huì)以前車(chē)之鑒時(shí)刻提醒自己,并將努力帶領(lǐng)本組成員認(rèn)真鉆研、不斷的挖掘、總結(jié)與完善講學(xué)稿教學(xué)之于語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取在各項(xiàng)工作中取得更大的進(jìn)步。

初一第一學(xué)期工作總結(jié)篇6

我休產(chǎn)假回學(xué)校之后,學(xué)校安排我教一個(gè)班----七年級(jí)九班。在這三個(gè)月的時(shí)間里,我一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

(一)早下手,抓反復(fù)。

語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn),靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大,年級(jí)越初就越難。在語(yǔ)文上投入很多精力,所以,對(duì)于文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄,我讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘,我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

(二)用足教材,以&“本&”為本。

針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況,我非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

必讀篇目我是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)分步前進(jìn),學(xué)寫(xiě)作文。

在作文教學(xué)上,我沒(méi)有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的寫(xiě)作能力一步步提高起來(lái)。

二、廣泛拓展

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫(xiě)入作文,檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

(二)堅(jiān)持寫(xiě)日記,抽時(shí)間做評(píng)講,優(yōu)秀作文在年級(jí)范讀。

三、最后沖刺

(一)結(jié)課后,課堂時(shí)間先帶著學(xué)生復(fù)習(xí),家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)生字詞和文言文等內(nèi)容為主,然后分六次進(jìn)行測(cè)試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,又做到了人人過(guò)關(guān)。

(二)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞,古文化常識(shí),現(xiàn)代文閱讀等,每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

在作文方面,抽出課堂時(shí)間寫(xiě)限時(shí)作文,提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)班級(jí)的情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專(zhuān)項(xiàng)突破。

(三)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練,我對(duì)眾多試卷作了挑選,選擇難度不同的試題,進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試,重在讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn).訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)及做題的技巧。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。