從活動總結(jié)中汲取智慧，是我們不斷前行的源泉，優(yōu)秀的活動總結(jié)有助于形成對活動效果的客觀評價，下面是范文社小編為您分享的幼兒園的美術(shù)節(jié)活動總結(jié)6篇，感謝您的參閱。
幼兒園的美術(shù)節(jié)活動總結(jié)篇1
活動設(shè)計中，我以情景游戲?yàn)檩d體，貼近幼兒實(shí)際生活，以幫助海洋寶寶制作魔法衣為活動主線串聯(lián)起了各活動環(huán)節(jié)及作面步驟，讓幼兒在玩中畫，在玩中學(xué)。初步體驗(yàn)在濕畫法中用鹽進(jìn)行創(chuàng)作，感知鹽在融化時將顏色化開，干后產(chǎn)生雪花的肌理效果。同時更希望能在繪畫中體驗(yàn)到運(yùn)動帶來的快樂情緒，和撒鹽畫的新奇有趣，在繪畫中獲得成功的喜悅。
活動以“參觀海底世界”導(dǎo)入，提高幼兒興致，吸引幼兒興趣點(diǎn)關(guān)注到各種海洋動物中來?？紤]到中班幼兒還是以具體形象思維為主如果只是單純的語言描述海洋動物，部分幼兒可能難以想象進(jìn)行繪面。為使活動更有趣，能力較弱的孩子也能跟的上，參與其中，活動中又添加了“步行參觀”的環(huán)節(jié)，加深幼兒對各種海洋動物的記憶。如：整魚、海龜、水母、小丑魚等，即便能力較弱的孩子也能夠清楚的進(jìn)行繪畫。之后通過海精靈求救，極大地激發(fā)了幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的積極性，在音樂結(jié)束后他們也能非常迅速的回到位置，在簡單交流后再次播放海精靈的求助音頻，在通話的世界中孩子們積極思考、大膽發(fā)言，個個摩拳擦掌，迫不及待想要幫助海洋寶寶們，于是我利用“魔法口訣”重點(diǎn)示范了濕畫法與撒鹽法，兒歌的使用是幼兒非常迅速的掌握了作畫的基本步驟。作畫步驟演示完成后我馬上對做畫中的重點(diǎn)再次以情境的形式對幼兒進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使幼兒在之后的作面過程中完成的較好。
在活動中倡導(dǎo)幼兒自由選色和搭配，在幼兒需要我?guī)椭鷷r我才去幫助他，給予意見和指導(dǎo)，如果孩子不需幫助，我尊重它的選色與搭配，我不會把我的想法強(qiáng)加于他的思想。
在作品欣賞環(huán)節(jié)，由于作品不便于豎起直接展示，所以我選擇了拍照投影的形式，在幼兒即將完成時請配課老師拍照并添加到課件中通過大屏幕向幼兒進(jìn)行展示。作品交流我主要采用幼兒互評的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品中的有點(diǎn)，并鼓勵幼兒在以后的.創(chuàng)中將這些好的微法運(yùn)用到自己的作品里。
本次活動來源于生活，最后自然也要回歸與生活。因此我做了“生活中那些物品可以用來作畫”的活動延伸，讓幼兒回憶生活中的物品與曾經(jīng)的作面經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維。
在看一看、試一試、畫一面、玩一玩中，孩子了解了撒鹽畫的奇妙，也體會到了美術(shù)活動帶給他們的快樂。
幼兒園的美術(shù)節(jié)活動總結(jié)篇2
一學(xué)期匆匆而過，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會，通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作中，我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與孩子共同進(jìn)步，共同成長。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、基本情況概述。
開學(xué)初，我們結(jié)合本園實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動;“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動;骨干教師的美術(shù)特長課展示等活動，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認(rèn)真、扎實(shí)的工作態(tài)度，面對教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團(tuán)結(jié)互助，互相取長補(bǔ)短，有很多收獲。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。
2、根據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
我們組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)一步提高認(rèn)識。通過各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，認(rèn)真撰寫教育隨筆，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，
并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。
三、以活動促教學(xué)。
根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排，美術(shù)組教師的一致討論確定，我組有xx老師、xx老師和葉海雅老師擔(dān)任“跟進(jìn)式”研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長課有組內(nèi)的骨干教師引領(lǐng)。xx老師執(zhí)教小班美術(shù)活動《快樂的毛毛蟲》;xx老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝴蝶》;xx老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝸牛》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《花兒朵朵開》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《小蝌蚪》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《快樂的小水洼》;xx老師執(zhí)教小班美術(shù)《保護(hù)動物》。xx老師認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上課，為聽課的`領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調(diào)動了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。
四、開展美術(shù)特色教學(xué)活動。
本學(xué)期，我園利用美術(shù)特色教師的有力資源，繼續(xù)開展水粉畫特色教學(xué)活動。共有大班5個班級的幼兒參加了美術(shù)特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，為了不辜負(fù)家長們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認(rèn)真地對待，精心準(zhǔn)備。由于本學(xué)期我們繼續(xù)以《教畫畫》為教學(xué)內(nèi)容，分班級、分小組進(jìn)行活動。從課前準(zhǔn)備到課后整理，我們老師都非常地認(rèn)真。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求，并分別進(jìn)行指導(dǎo)。在我們精心地輔導(dǎo)下，增強(qiáng)了孩子對水粉畫活動的興趣，使每個孩子都能得到不同程度的提高。
五、認(rèn)真完成幼兒園布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項(xiàng)活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務(wù)：
樓道、門廳的布置
開學(xué)不久，我組就接到了樓道布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們美術(shù)組的老師在課余時間利用孩子的作品進(jìn)行樓道裝飾。三月份已進(jìn)入春季，我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環(huán)境，綠意盎然，給人清新的感覺。
幼兒園的美術(shù)節(jié)活動總結(jié)篇3
本學(xué)期，我們美術(shù)教研組的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在老師們的密切配合下順利開展。全組老師認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行教研計劃，扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作，并在多種多樣的活動形式中相互學(xué)習(xí)、商討切磋，將美術(shù)教學(xué)新理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，開闊幼兒的視野，促進(jìn)了幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成及多方面能力的發(fā)展，取得了一定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師隊(duì)伍建設(shè)。
我們美術(shù)組共有教師15位，有多年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格的老教師，也有熱愛美術(shù)教學(xué)工作，對美術(shù)教學(xué)具有濃厚的興趣，具有創(chuàng)意和靈感、易于接受新事物的年輕老師，因此教研活動我們從實(shí)際出發(fā)，組織教師之間互相交流觀摩、研討評估，對個別教師教學(xué)中存在的不足共同思考，對不全面的地方加以補(bǔ)充，有效提高自身水平和教學(xué)技能。青年教師培養(yǎng)方面：我們積極開展各項(xiàng)活動，鼓勵青年教師結(jié)合理論知識多開展實(shí)踐活動，在互聽、互論、互學(xué)中使青年教師得到一定的發(fā)展。發(fā)揮本組骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究，扎實(shí)開展美術(shù)課堂研討活動。
教研組積極開展美術(shù)集體教研活動，做到認(rèn)真做好記載，每次學(xué)習(xí)有體會和收獲。采用集中、分組、自學(xué)等形式，組織組內(nèi)成員進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《綱要》，準(zhǔn)確把握《綱要》的精神實(shí)質(zhì)。結(jié)合本學(xué)期主要以“線描畫”為切入口進(jìn)行各種形式的美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，進(jìn)一步提高認(rèn)識，探討新課改背景下的幼兒美術(shù)教育研究方式，認(rèn)真撰寫教學(xué)活動計劃，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中，吸取美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，并積極響應(yīng)我園“行為跟進(jìn)”教研活動，本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》;陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》;湯水英老師上了《車輪滾畫》，通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學(xué)研究能力，增強(qiáng)了教師的教學(xué)水平，真正做到了共同研究，共同進(jìn)步。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和外出聆聽學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
三、積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動。
1、“幼兒線描畫教學(xué)”學(xué)習(xí)活動
11月4日，我組教師集中在多功能廳。首先，共同學(xué)習(xí)了《幼兒線描畫輔導(dǎo)》一文，使教師們了解到了各年齡階段幼兒美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)及兒童線描畫輔導(dǎo)的要點(diǎn)。接著，教師們又觀看了一些兒童線描畫的作品，讓他們感受到了不同表現(xiàn)手法下“兒童線描畫”的美。最后，教師們又共同進(jìn)行了“創(chuàng)意線描畫”的創(chuàng)作活動?；顒又?，教師們都非常投入、非常認(rèn)真，遇到不懂的就虛心請教。通過活動，教師們不但在美術(shù)教學(xué)方面有所提升，而且在自身的美術(shù)技能方面也會有很大的提高。
2、開展幼兒美術(shù)興趣班活動
本學(xué)期，我園利用周五下午開辦美術(shù)興趣小組，共29位幼兒參加了美術(shù)興趣班活動。主要是以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣特長，增強(qiáng)幼兒對線的認(rèn)識和運(yùn)用為目標(biāo)開展各種線描活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負(fù)家長們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣班活動，都十分認(rèn)真地對待，精心準(zhǔn)備。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要求，并分別進(jìn)行指導(dǎo)。在我們精心地輔導(dǎo)下，增強(qiáng)了幼兒對美術(shù)的興趣、提高了每一個幼兒的繪畫水平。
3、“行為跟進(jìn)”美術(shù)課堂研討活動
組織本組教師鉆研教材，分析幼兒美術(shù)活動情況，明確本組美術(shù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。并積極響應(yīng)我園“行為跟進(jìn)”教研活動，本組由黃斕老師上了公開課《手掌樹》;陸燕老師上了《我給樹葉添葉脈》;湯水英老師上了《車輪滾畫》，每次教學(xué)后，我們都會根據(jù)教師的教學(xué)活動情況和幼兒的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)意見。每次上課，教師們都認(rèn)真地按照集體教研過的內(nèi)容，靈活應(yīng)對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的生成問題，并對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，針對不足找出適宜的方法，及時改進(jìn)，進(jìn)行再次執(zhí)教。通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學(xué)研究能力，增強(qiáng)了教師的教學(xué)水平。
4、“迎新年“幼兒創(chuàng)意繪畫活動
16周，我園開展了以“迎新年”為主題的幼兒創(chuàng)意繪畫大賽。大賽共分三個部分：首先是各班老師自己組織創(chuàng)作活動，并由指導(dǎo)老師進(jìn)行初評與選送。然后，由美術(shù)組的老師們對選送的作品進(jìn)行復(fù)評，并評選出“最佳創(chuàng)意小藝術(shù)家”、“最具創(chuàng)意小藝術(shù)家”、“優(yōu)秀小藝術(shù)家”、“小小藝術(shù)家”4個獎項(xiàng)。最后，評選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
老師們根據(jù)幼兒的年齡和自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行了多形式、多材料的繪畫創(chuàng)意活動。如：大班的老師們組織幼兒以油畫棒為主進(jìn)行創(chuàng)作;中班的老師們以油畫棒結(jié)合水粉為主進(jìn)行創(chuàng)作;小班的老師們則組織幼兒利用青菜、蘿卜、樹葉的鄉(xiāng)土材料進(jìn)行貼畫、添畫、和點(diǎn)畫等多形式的創(chuàng)意活動?；顒又?，指導(dǎo)老師們各顯其能。有的老師還利用家長資源進(jìn)行親子繪畫比賽，使活動更富意義。
本次活動，不但激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力，而且還讓幼兒感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧與喜慶，更突顯了新埭鎮(zhèn)中心幼兒園鄉(xiāng)土化、生活化的教育特色。
美術(shù)教師作為藝術(shù)教育工作者，要想自己在專業(yè)水平上有所提高，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過美術(shù)教研，美術(shù)組教師要不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，注重新的教學(xué)方法的創(chuàng)新與嘗試，加深對美術(shù)教學(xué)的理論認(rèn)識，從而對逐步形成自己的園本美術(shù)特色打好基礎(chǔ)。今后，我們將會更加努力的工作，為促進(jìn)幼兒在美術(shù)鑒賞和表現(xiàn)能力的提升貢獻(xiàn)自己的每一份力量。
幼兒園的美術(shù)節(jié)活動總結(jié)篇4
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了大五班的美術(shù)教學(xué)，我根據(jù)自身從事美術(shù)教育的一些經(jīng)驗(yàn)，和自己平時翻閱資料積累的知識，我初步的總結(jié)了一些幼兒美術(shù)教育的一些方法。
一、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
我們首先應(yīng)該教會幼兒觀察，不教會幼兒觀察就無法適應(yīng)千變?nèi)f化的世界，就無法進(jìn)行審美教育，也只有幼兒親自觀察事物，掌握對象的主要特征，才能對它們有一個較完整、生動、形象的了解。教師還應(yīng)重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性，更好地培養(yǎng)他們的審美能力。
二、教師應(yīng)為幼兒提供一個寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。
心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。在幼兒園的美術(shù)教育實(shí)踐中，教師應(yīng)為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。美術(shù)活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)加強(qiáng)游戲性，以培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動中的興趣，減少繪畫過程中的枯燥感和挫敗感，讓繪畫真正成為一種幼兒喜愛的游戲，讓游戲成為幼兒不可缺少的生活。例如，布置一些幼兒喜歡的游戲情境，放一些幼兒感興趣的玩具，多種美工材料，以及幼兒喜愛的美術(shù)作品和布置幼兒作品展示墻等等。
三、適當(dāng)?shù)亟逃變赫莆彰佬g(shù)表現(xiàn)所必需的.美術(shù)知識和技能，并采用多種形式，提高幼兒的作畫能力。
采用多種形式，如涂色、粘貼、印畫、泥塑、折紙、雕刻、編織等加強(qiáng)幼兒的興趣感，不斷地提高幼兒的作畫能力。在美術(shù)教學(xué)過程中，除了組織孩子根據(jù)自己的畫編小故事，教師還可以結(jié)合各學(xué)科教育活動開展美術(shù)活動，注意引導(dǎo)幼兒靈活運(yùn)用在不同學(xué)科中獲得的知識。
總之，美術(shù)教育是一道亮麗的風(fēng)景線，通過美術(shù)教育這個工具，使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。首頁12尾頁
幼兒園的美術(shù)節(jié)活動總結(jié)篇5
幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步是以科研為根本的，沒有科研工作的幼兒園是沒有生命力的幼兒園，幼兒園要發(fā)展就必須以科研為基礎(chǔ)不斷前進(jìn)?！翱平檀俳?、科研興園”是幼兒園發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園圍繞“傳統(tǒng)音樂教材二度開發(fā)與利用的實(shí)踐研究”的課題內(nèi)容，通過開展相應(yīng)主題的太倉市園本教研活動，來不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了一些成績?，F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：
學(xué)期初，我們教研組根據(jù)課程改革的需要，進(jìn)行了藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動的課程審議，將課程中的美術(shù)活動與課程的密切程度、活動本身的價值取向等做了系列的審查，是個年級的美術(shù)活動內(nèi)容更優(yōu)化、更具可操作性，也更符合幼兒的實(shí)際需要。
因?yàn)楸緦W(xué)期沒有教研課的任務(wù)，所以我們把重點(diǎn)放在了理論學(xué)習(xí)上。首先，我們根據(jù)教師在教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，學(xué)習(xí)了《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評價》這本書，在集中學(xué)習(xí)活動中，我們主要學(xué)習(xí)了第六單元“教學(xué)案例研究”，系統(tǒng)的了解了教學(xué)案例的涵義，知道了如何來選擇教學(xué)案例的主題，也對教學(xué)案例研究的基本過程有了一個初步的認(rèn)識，在具體的撰寫案例的過程中起到了很大的作用。這本書是讓教師在整個學(xué)期中來學(xué)習(xí)的，所以每次的教研活動開始時，我們都會交流一下在其中看到的各種案例，談?wù)勛约旱捏w會和想法等，確實(shí)讓教師拓展了思路，在一定程度上得到了發(fā)展。
其次，我們還根據(jù)形勢的發(fā)展，學(xué)習(xí)了一些體現(xiàn)新理念的文章，如華愛華教授的《用自由的游戲點(diǎn)亮孩子的生命》一文。我們還一改以往“一人讀、大家聽”的信息理論的方式，而是為文章設(shè)計了問題分成了幾個章節(jié)，每個老師都認(rèn)領(lǐng)章節(jié)，在讀完文章內(nèi)容后還要談?wù)勛约旱母邢牖蛘呤桥e例說明，讓問題更明朗化，這種形式得到了老師們的欣賞和喜愛，也使學(xué)習(xí)理論的教研活動更有效。最后，我們還將理論運(yùn)用到時間中，是幼兒的活動和游戲更有生命力，老師們些的總結(jié)性論文也更具理論性，思路也更廣了。
本學(xué)期，我們主要進(jìn)行了太倉市園本教研活動“音樂活動教學(xué)方法的探討”，通過音樂欣賞活動“木瓜恰恰恰”和舞蹈活動“頑皮的'小紳士”兩個案例，為教師們搭建平臺，對傳統(tǒng)音樂教材進(jìn)行了更深層次的挖掘，研討了“木瓜恰恰恰還能以說明形式切入？”、“還有哪些老教材可以一課多上？”、“舞蹈教學(xué)方法有哪些？”“還要哪些傳統(tǒng)舞蹈中可以用到這些方法？”等，本次園本教研活動融合老師們的集體智慧，閃光點(diǎn)很多，確實(shí)為以后的課題開展和集體教學(xué)活動的組織指明了方向，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定和贊揚(yáng)。
由于我們不斷進(jìn)行教研工作，使得我們幼兒園的教師整體素質(zhì)有了明顯的提高，足以證明每位教師都有上進(jìn)、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài)?？傊?，本學(xué)期我們教研工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題：由于本學(xué)期忙于安?；顒樱趯萄械挠^摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習(xí)慣。因此，我們還需要進(jìn)一步的努力。
以上只是我對本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園能夠得到持續(xù)性的發(fā)展，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。
幼兒園的美術(shù)節(jié)活動總結(jié)篇6
“老師，我不會畫，你幫我畫好嗎?”每次上美術(shù)課，幾個剛轉(zhuǎn)到我們班上的小朋友都會拿著筆，左看右看，看到別的小朋友差不多畫完了，他就會眼睛通紅的發(fā)出這一信號。剛開始，我便幫他畫了大概的模型，然后讓他自己畫，可到下課了還是和剛剛的`一樣，看著那求助的眼睛，于是我便幫他了。但后來我發(fā)現(xiàn)，每次都是這樣。我想這可不行，“不會”不是問題，“不學(xué)”才是問題。
我分析了一下，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在許多方面都是由家長代勞，所以遇到困難都是求助于他人，依賴性強(qiáng)，另一方面是或孩子在求助時我總是說“老師幫你”，“幫”字給孩子的依賴心理找到了支點(diǎn)。于是，我應(yīng)一方面做好家園溝通工作，讓家長在家里提供畫畫的機(jī)會，另一方面是我應(yīng)該把“幫”字改為“教”字。
今天又是上美術(shù)課，有些孩子又喊：“老師，我不會畫?！蔽艺f：“好;老師教你畫!”我握著他的手一邊畫一邊講解，畫到一半后讓孩子自己畫。并鼓勵他們：“你很棒，畫的很好喔?！睅坠?jié)課下來，他們都愿意自己動手去畫了。
孩子在課堂是這樣，在生活上也是如此?？傄詾樗麄冞€小，各方面能力差，其實(shí)這樣反而增加了孩子的依賴心理，為此我們應(yīng)該授以孩子“漁”非“魚”，只有這樣，孩子才能一勞永逸。
