2024年幼師培訓總結(jié)7篇

時間:2024-05-14 作者:Kris 工作總結(jié)

保持清晰的思路,才能將培訓總結(jié)寫得更有價值,只有認真寫好培訓總結(jié),我們才會有更加深刻的感受和收獲,范文社小編今天就為您帶來了2024年幼師培訓總結(jié)7篇,相信一定會對你有所幫助。

2024年幼師培訓總結(jié)7篇

2024年幼師培訓總結(jié)篇1

從20xx年12月開班到20xx年5月,為期三年的嘉興市第二批名校長培養(yǎng)人選培訓活動將要結(jié)束。三年的學習、實踐、考察、調(diào)研以及交流、討論、論文答辯等活動,收獲頗豐,回憶起來一種職業(yè)的滿足感和幸福感油然而生:

1、認真聆聽了每一次專家的報告講座,撰寫了《說說健康指數(shù)”“幸福指數(shù)”和“魅力指數(shù)” 》、《淺談學校安全工作》等學習體會。

2、愉快參加了上海、杭州、北京、陜西等地高等學府、著名幼兒園的參觀拜師培訓之行,寫下了《陜西培訓考察之行》《走進上海思南路幼兒園》《走近徐麗萍園長》等多篇聆聽感受。

3、潛心閱讀了《辦好學校的策略》、《學校領(lǐng)導新概念》等管理書籍,較系統(tǒng)地反思了自己的管理風格和管理成績。

4、系統(tǒng)整理了自己幼兒園的管理理念,制訂了幼兒園20xx—20xx年《三年發(fā)展規(guī)劃》和《幼兒園課程實施方案》。

5、精心養(yǎng)護了自己的《學習者》網(wǎng)站和平湖市新教育實驗教師博客網(wǎng)“學習者” ,讓其“花開不敗”。

6、終于完成了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育村級幼兒園網(wǎng)點調(diào)整規(guī)劃,全鎮(zhèn)實現(xiàn)了“一個中心、三所完幼”的發(fā)展目標。20xx年度、20xx年度連續(xù)翻建了兩所村級幼兒園,總投資300多萬元。吸引了嘉興市各縣市區(qū)教育局業(yè)務分管局長來園調(diào)研,省學習實踐活動檢查組來園檢查,省學前教育專項督查組來園督查。

20xx年3月,平湖市學前教育工作現(xiàn)場會在新埭召開。

7、創(chuàng)造了幼兒園事跡在一年內(nèi)同時在全國新教育實驗年會報紙專版介紹、《平湖教育》雜志上專頁刊登和平湖電視臺多次報道的奇跡。

8、創(chuàng)造了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在嘉興市“南湖之春”上正副兩位園長同時進行專題論壇和課堂教學展示的首例。

9、幼兒園連續(xù)四年獲得了“平湖市先進學?!?,獲得了“20xx年度全國新教育實驗先進學?!钡臉s譽。本人獲得了“20xx年度全國新教育實驗先進個人”的稱號。

培訓是一種形式,學習是教師職業(yè)生活的一種狀態(tài)。本人將繼續(xù)努力以“學習、實踐、反思”為專業(yè)成長的策略,為本鎮(zhèn)學前教育事業(yè)的發(fā)展而努力求索。

幼師培訓授課思考:做樂學善思的幼兒教師

不久前,本人有幸參與了江蘇省教師培訓中心組織的幼兒教師引智培訓。這次培訓i被稱為“不出國門的留學”——幾乎所有的課程都是由澳大利亞昆士蘭大學的幼教專家現(xiàn)場授課。說實話,在培訓的初期,對于這種外教說一句,翻譯翻一句的交流方式還真有些不適應,感覺思維上不夠連貫,有些卡殼,但最讓我們“水土不服”的還是外教老師們的授課方式。在以往參加的培訓學習中,國內(nèi)專家的授課幾乎清一色的都是講座模式。整個培訓過程中,我們都是被動地接受專家的觀點,只聽不說,只記不想。而這次澳大利亞專家們的授課方式卻完全不同。

拋出問題,分享觀點

在澳大利亞專家的授課中,幾乎聽不到冗長生澀的概念,聽到最多的是提問。這些提問來自授課內(nèi)容,與幼兒園實際工作緊密聯(lián)系。很多問題都是一針見血,讓我們不由自主地陷入深思。例如,在兒童早期數(shù)學教育學習單元中,老師拋出一個個問題,我們邊思考邊分享彼此的觀點,逐漸了解了澳大利亞兒童早期數(shù)學教育的內(nèi)涵。

問題一:你們是否曾在中學時代對數(shù)學學習感到恐懼?

面對如此直白的問題,在座幾乎一半的學員坦誠地舉起手。jill老師并未顯露出任何嘲諷的意思,相反,她很認真地表示:數(shù)學學習不應該這樣,數(shù)學是一個易學而有趣的學科。澳大利亞早期數(shù)學教育目標中,第一個便是“積極的態(tài)度”。因此,我們必須努力讓兒童感覺到學數(shù)學是快樂的。

問題二:誰該對孩子的數(shù)學學習負責?

這個問題充滿挑戰(zhàn),回應者寥寥。不是不知道答案,而是從未直面過,思考過。學員們的反應顯露出一些不自信。jill并沒有輕易放棄,重復提問,直到我們的回答清晰而堅定:老師需要負責?!皩?老師是兒童數(shù)學學習中重要的資源,老師需要對他們的數(shù)學學習負責!”接下來我們的討論重點就圍繞教師在兒童數(shù)學學習中的角色展開。

問題三:什么是教學法?

接到這個問題時,學員們再次猶豫了。要知道,這種問題在我們曾經(jīng)接受的師范教育中是需要整個月、甚至整個學期的時間來學習的。幾乎每個人都在腦子里努力回憶著曾經(jīng)背誦過的名詞解釋。 jill仍舊“步步緊逼”:“沒關(guān)系,誰來說說自己的觀點?”當有學員翻閱筆記報出長長的答案時,jill給予一貫的寬容態(tài)度:微笑著肯定,即使不認同也不反駁。接著,jill的答案讓我們每個人都自信滿滿:教學法就是教師為教授課程而采取的一系列行動,是一種藝術(shù),每位老師都有自己的教學法。用我們的話來說就是獨一無二,教無定法。

問題四:你們用過目歷嗎?你們的日歷是哪里來的?

這次的問題我們異口同聲:“買的!”jill做出了一個夸張的“暈倒”動作:“噢!為什么要買呢?為什么不自己動手做呢?”她出示了自己曾經(jīng)和孩子一起制作日歷的方格圖,如數(shù)家珍般地說起其中包含的數(shù)學概念。很明顯,她對自己的做法感到自豪。接著,又借用保羅?哈爾莫斯的名言重申自己的觀點:學習數(shù)學的唯一方法是做數(shù)學!

小組互動,游戲體驗

本次培訓中,外教老師采取了多種授課方式,小組游戲就是其中很受大家歡迎的一種。 ann老師就通過分組游戲的方式,讓我們站在兒童的角度感受澳大利亞講故事教學的魅力。她為四組老師準備了不同的講故事游戲。分別是:故事接龍、看圖編故事、詞語描述、魔法口袋游戲。我所在小組接受的是詞語描述游戲。 ann準備了一瓶礦泉水,要求我們近四十位老師圍成圈逐個傳遞并用詞語描述。應該說,語言游戲在中國的幼兒園里并不少見,但這樣的游戲內(nèi)容和形式我們還是第一次接觸。于是便有了不少發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)一:心情與能力同步提升

游戲一開始,我們的心情是有些猶豫和忐忑的,總感覺這么多人傳遞一瓶礦泉水,哪有這么多詞語可說?會不會越到后面越“詞窮”?但很快,我們就輕松起來,因為同伴間出現(xiàn)了自發(fā)的討論和互助。大家心里的壓力減小了,氣氛也活躍起來。同時,我們描述的詞語也越來越豐富,從一開始的具體表象描述,如清澈、甘甜,到后來的抽象和引申,老師們的詞匯充滿想象力:魚兒的淚、心如止水。再到最后,出現(xiàn)了更多富有寓意的表述:女人、水能載舟亦能覆舟等等。

發(fā)現(xiàn)二:游戲之外的收獲

一圈游戲結(jié)束,每個人的臉上都帶著笑容。這份快樂來自于游戲內(nèi)容之外,那就是彼此間的互動分享。知識的分享伴隨情感的互動,讓參與者體驗到合作的愉悅。更重要的是,圍圈游戲帶來的平等與尊重。在這個游戲中,沒有領(lǐng)導人,每個參與者都傾聽和被傾聽、尊重和被尊重。一瓶簡簡單單的礦泉水讓我們收獲到的是不簡單的教育真諦,這樣的游戲不僅有趣,更有效。

發(fā)現(xiàn)三:游戲之后的思考

和平時的授課一樣,我們的思考沒有因為游戲的結(jié)束而結(jié)束。 ann要求我們每組在游戲結(jié)束后進行討論并推選代表做匯報。老師們從輕松愉快的游戲情境進入積極互動的頭腦風暴。我們討論的重心集中在以下幾個問題:在這個游戲中孩子能收獲些什么?作為教師還能再為他們做些什么?澳大利亞的講故事教學與我們傳統(tǒng)意義上的講故事有什么異同?如何學習和借鑒?

停下來思考,放開手改變

本次引智培訓中出現(xiàn)頻率較多的一個名詞就是:反思性實踐。無論是集中授課,還是分組研討,它都不斷出現(xiàn)。有時,只是短短的幾分鐘,大家根據(jù)反思性問題寫下自己的答案;有時,則是近半小時的互動討論,在問題思考、觀點表述、總結(jié)提升中碰撞出智慧的火花。坦白說,對于這樣的授課方式,我們很多學員在一開始缺乏自信,不夠積極主動。這或許是因為我們已經(jīng)習慣于被動接受式的培訓學習方式。很多時候,我們被告知“怎么樣”、“怎么做”,而很少被要求思考“是什么”、“為什么”。

改變一:停下來看

本次參加引智培訓的學員大多是幼兒園業(yè)務園長或教學骨干,我們擁有豐富的一線教學經(jīng)驗,也養(yǎng)成了“高效工作”的習慣。這種高效代表著速度而非品質(zhì)。反思性實踐“逼迫”我們停下腳步,帶著問題審視自己的工作。這些問題直接指向我們的教學觀、兒童觀,讓我們看清楚自己。如,在澳大利亞幼兒教學法學習單元,roura老師給出這樣的一系列問題:你有沒有自己的教學法?你會如何向別人介紹你的教學法?你的`教學過程中最關(guān)鍵的部分是什么?為此你又做了什么?

改變二:動腦想

當外教老師將這一個個反思性問題拋向我們后,每個人的頭腦中都會啟動一系列思維過程:搜索、匯總、概括、創(chuàng)新。我們會不斷自問:我都做了什么?為什么要這樣做?這樣做的目的\意義是什么?有沒有價值?需不需要改變?于是,我們發(fā)覺,反思性實踐將我們帶入一個自我反思、循環(huán)反復的學習過程。

改變?nèi)荷钊雽W習

聯(lián)系理論是反思性實踐的第三步。當問題累積起來時,很自然地需要更廣泛的信息搜索,深入學習相關(guān)的幼教理論就成為自然而然發(fā)生的進程。維果茨基、加德納、皮亞杰,這些教育家被外教老師一一羅列出來。她們通常會問:你們知道這個教育家嗎?我們當然知道。但在此之前,這些教育家更多出現(xiàn)在書本、論文、講座中,是我們教育行為的引領(lǐng)者。而在反思性實踐中,我們將自己的教育行為作為反思研究的重心,這些教育家則成為必要的理論支撐,真正為我所用了。

改變四:放開手做

從審視到思考,再到理論支撐,我們的教育行為接受了一次全方位的

“洗禮”。隨之產(chǎn)生的新的思維方式需要在實際工作中付諸實施,接受檢驗。這樣的反思性實踐活動從實踐中來,必然回到實踐中去,不同的是,實踐質(zhì)量的提升。對自我的大膽剖析,對行為的深入反思,對理論的再次學習,在反思性實踐活動中,我們仿佛自主游戲中的兒童一般,放開手腳,大膽積極,充滿了挑戰(zhàn)精神。

當我們漸漸適應并喜歡這些“洋化”的授課方式時,我們明白,吸引我們的并不是這些授課方式本身,而是由此帶來的思維方式上的轉(zhuǎn)變。從“要我怎樣”,變?yōu)椤拔乙鯓印?,從“專家怎么說”,變?yōu)椤拔視趺醋觥?。面對熟悉的工作?nèi)容,我們觀察現(xiàn)象的角度、思考問題的深度、教育行為的目的都悄然發(fā)生著變化。作為中國的幼兒教師,我們?nèi)鄙俚牟皇菚r間和精力的付出,更不是勤奮和努力,恰恰是自主自信、樂學善思的品質(zhì)。只有樂于學習的老師才能培養(yǎng)出以學為樂的兒童,只有善于思考的老師才能培養(yǎng)出有智慧的兒童。

引,是問題引領(lǐng),引導思考;智,是智慧碰撞,啟迪心智。引智培訓為我們開啟了一扇窗,透過這扇窗,換個角度自主思考,我們體會到教育者應有的自信和實:平等地看待教育中的師生關(guān)系,專注地思考教學中的深層問題,大膽地踐行心中的教育理想,為每一位幼兒開啟智慧之門,“引智”的含義莫過于此。

幼兒園教師師德培訓心得體會

第一次參加師德培訓,滿懷激動的走進會議室。正是這種新鮮感,讓我全神貫注的傾聽園長所闡述的每一點每一滴。讓我領(lǐng)悟到課本上所沒有的教育理念和師德的重要意義。

我認為師德是教師人格的直接體現(xiàn)。在教育教學的過程中,一個幼兒教師所體現(xiàn)的人格價值和人生態(tài)度,都直接影響到幼兒,因為幼兒將教師的品行,舉止,言行,態(tài)度作為模仿的對象,一個具有高尚師德品質(zhì)的教師,所帶出來的幼兒也是非常優(yōu)秀的。

通過師德培訓,也讓我知道了“百年大計,教育為本,教師為本,教師大計,師德為本”的意念,教師不僅為人師表,更擔任著教書育人的重大職責,所以教師是知識種子的傳播者,教師引領(lǐng)者祖國的花朵健康成長,奠定成才的基礎(chǔ),在今后的教學教育中,我必定嚴于律己,備好每一節(jié)課,為幼兒上好每一堂課,勇于挑戰(zhàn),勇于超越。對“好學生”關(guān)愛備至,而對“差學生”更應加備的關(guān)愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信。

作為新教師的我,在接下去的教學教育中也必須不斷的進行專業(yè)的學習與指導,對自己的教學過程和方法進行反思,努力把握好這次機會,使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

2024年幼師培訓總結(jié)篇2

說到師德師風,相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……的確,這說的就是我們?nèi)嗣窠處?,但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

通過對師德師風的學習,我有以下總結(jié):

第一,嚴以律己,注重言行。

為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的`完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。

第三,刻苦鉆研業(yè)務。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。

第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”。

教師應該與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。

第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

2024年幼師培訓總結(jié)篇3

教育教學工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學水平,投入到教育教學中。結(jié)合本學期的教科研工作總結(jié)如下:

一、學習方面

理論學習,是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進的理念,支撐著整個學校,而先進的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

1、努力加強自身學習堅持學習,努力提高自己。積極學習各種理論,做好讀書筆記。嚴格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學理念,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導,更好地進行教育教學。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識,學習制作課件,為學校的教育教學服務。

2、積極參加業(yè)務培訓積極參加各種業(yè)務培訓,參加班級工作管理培訓,參加信息技術(shù)培訓。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學”為核心,繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。一個多學期來,圍繞我的研究重點,就如何有效開展個性化閱讀教學,我作了初步探索和思考,也提高了我的認識。

1、要培養(yǎng)學生個性化閱讀興趣。尤其第一學段,表現(xiàn)更為突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待,通過課始的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學生對文本的閱讀興趣,激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣,調(diào)動其閱讀的主動性和積極性,使學生不斷積累,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,使學生在積累中運用、創(chuàng)新、提高;

2、要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng)?!伴喿x是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程”?!伴喿x教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體,是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的。因此,首先必須給予學生充分的閱讀主動權(quán),還給學生讀書感悟的時間,讓學生走進文本,潛心會文,涵泳體味,獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話,完善對文本的解讀,達成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。

三、教學方面

1、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。教材是教學的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,本學期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務能力,就不能為解讀而解讀,所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,重視幼兒已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一主題的重、難點,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進行教學。

2、寫好教學反思、隨筆,努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。

四、讀書方面

“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念,其實,我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書,就會愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因為我始終相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》,還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個長久的話題,也許你會發(fā)現(xiàn),讀書便會使你“禪定”,你會從書中找到樂趣。

五、收獲與反思

學生升入二年級了,自主學習的主動性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學時,還要多請教、多學習,在今后的教學中還要多多錘煉自己。揮手之間,一學期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

2024年幼師培訓總結(jié)篇4

仿佛還是昨天,帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學。可轉(zhuǎn)眼間,為期二十多天的幼教國培項目(20__)——__省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓學習已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容,從最初的陌生到最后的不舍……,回首培訓期間的日日夜夜、點點滴滴,心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學教師培訓學院的精心組織安排下,我們這些來自甘肅農(nóng)村各個地區(qū)的90名國培學員得以與眾多專家、學者、國內(nèi)學前教育界權(quán)威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當代學前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律,科學實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導力的理解等。二十多天的培訓讓我收獲了很多,我感覺每天都是那么的充實而感動,專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給予我們具體操作指導的理論支撐,使我的教育觀念有了更新,下面談談幼兒園國培心得體會:

在這為期二十多天的學習時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲:

開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對《國務院關(guān)于當前發(fā)展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動,不是枯燥簡單地做習題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,晚上區(qū)域是游戲式學習,區(qū)域游戲是學習,但學習不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實,教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。 就可以打電話。沒有做對的孩子,電話打錯了,明天他一定會認真仔細地再來數(shù)。 刻的認識和理解。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠的。

就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。

2024年幼師培訓總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),

此次培訓理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

經(jīng)過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。

為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。

如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。

對孩子也是一件痛苦的`事,更是一件不負責任的事。

過去,我們是領(lǐng)著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要,

現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。

所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,

其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設(shè)計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。

熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。

要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì):

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。

教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,

學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

總之,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。

在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

2024年幼師培訓總結(jié)篇6

20xx年9月7日,我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在xx幼師高專,參加“國培計劃”(20xx)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓,首先很感謝國家給我們搭建的這一學習平臺,也感謝領(lǐng)導讓我參加了這次難得的國培學習,真的深感榮幸,幼師國培總結(jié)及心得。國培已近尾聲,回首這段時間的學習,我受益匪淺。培訓中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座,讓我大開眼界,在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學習的兩個月里,xx幼師高專的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習,從國家政策到幼兒教育政法解讀,從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學重、難點的`解決,每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點很多,他們用豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們,讓我改變了陳舊的教學觀念,心得體會《幼師國培總結(jié)及心得》。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學習。

二、幼師老師耐心講解

xx幼師高專的老師們十分和藹可親,他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩,理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷,給我很大的啟發(fā),有些很吻合我們的課堂教學,我們同行一起欣賞,并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

三、去幼兒園學習,讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進幼師附屬幼兒園,映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優(yōu)秀。 老師們親切和藹、多才多藝,把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學習。

這次培訓,使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻,教師肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”,然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中,我會學以致用,結(jié)合我園的實際情況,讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

2024年幼師培訓總結(jié)篇7

新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,創(chuàng)設(shè)情境讓學生們?nèi)ハ?,鼓勵學生動腦、動手去做。結(jié)合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結(jié)如下:

一、主要成績

1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,我深刻認識到:學

生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2、通過學習,我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中,學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,開闊了視野,充實了自己。

3、這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動。讓我更加明白:其實,學生是需要鼓勵的,老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著。

二、存在的問題

1、學習的內(nèi)容還要再寬泛些。

2、在學習上還存在惰性。

3、在教學實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。

三、改進措施

1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、用心備課、上課,教學要有激情,及時撰寫課后反思,精心設(shè)計作業(yè),耐心輔導學生。

3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。

4、虛心向同行教師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足。

四、今后的努力方向

引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。