活動(dòng)總結(jié)可以識(shí)別并彌補(bǔ)活動(dòng)中可能存在的缺陷和問題,以提升下次的執(zhí)行效率,活動(dòng)總結(jié)是我們前行道路上的一片指南針,見證了我們不斷提升的決心和努力,以下是范文社小編精心為您推薦的學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)5篇,供大家參考。
學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)篇1
根據(jù)《沈陽大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)與運(yùn)行實(shí)施辦法》的規(guī)定,學(xué)校要求各教學(xué)單位于期末前組織師生開展本學(xué)期的教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:
一、目的意義
教師評(píng)學(xué)和學(xué)生評(píng)教是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分。通過教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià),以及評(píng)價(jià)信息反饋等活動(dòng),促使教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,努力提高自身教學(xué)水平和質(zhì)量;督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)參與學(xué)校的教學(xué)改革與建設(shè);保證學(xué)校及時(shí)、全面掌握教與學(xué)的基本狀況,加強(qiáng)教學(xué)管理,推動(dòng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)安排
(一)教師評(píng)學(xué)活動(dòng)安排:
1、任課教師評(píng)學(xué)
請(qǐng)各教學(xué)單位負(fù)責(zé)組織本學(xué)期任課教師為每個(gè)授課班級(jí)各填寫一份《沈陽大學(xué)教師評(píng)學(xué)表》(見附件1),交到本學(xué)院教務(wù)辦公室??鐚W(xué)院授課的,由課程歸屬學(xué)院負(fù)責(zé)安排教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。教師評(píng)完后,由課程歸屬學(xué)院將授課教師的《評(píng)學(xué)表》送被評(píng)學(xué)生所在學(xué)院教務(wù)辦公室。
2、教學(xué)辦公室整理匯總
各教學(xué)單位教務(wù)辦公室負(fù)責(zé)組織本院(部)任課教師的評(píng)學(xué)工作和本院學(xué)生被評(píng)結(jié)果的整理匯總工作。
各教學(xué)單位教務(wù)辦公室整理《評(píng)學(xué)表》,將評(píng)價(jià)本院學(xué)生的《評(píng)學(xué)表》以班級(jí)為單位匯總,填寫《沈陽大學(xué)教師評(píng)學(xué)匯總表》(見附件2)。
合班上課的,請(qǐng)按自然班分班匯總。公共外語課程、高等數(shù)學(xué)課程、公共體育課程等實(shí)行分級(jí)(分科)教學(xué)的,由課程歸屬單位按教學(xué)班匯總,并將匯總表分別報(bào)送學(xué)生所在學(xué)院及評(píng)估辦。
此項(xiàng)工作要求在第18周前(20xx年1月9日)全部完成。
(二)學(xué)生評(píng)教活動(dòng)安排
1、學(xué)生上網(wǎng)評(píng)教
學(xué)院組織全體學(xué)生分別通過校園網(wǎng)(教務(wù)管理系統(tǒng))對(duì)本學(xué)期任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)(具體操作程序及要求見附件3)。
2、教學(xué)信息員反饋意見
學(xué)院統(tǒng)一組織學(xué)生教學(xué)信息員(2~4人/專業(yè)、年級(jí))填寫《沈陽大學(xué)學(xué)生教學(xué)信息員反饋意見表》(見附件4),由教學(xué)院長(zhǎng)統(tǒng)一收集并處理。
學(xué)生的兩項(xiàng)工作要求在元旦前完成。
三、信息反饋存檔工作
(一)評(píng)估辦工作
1、將學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果在期末前整理完畢并反饋到教師所在單位。
2、將學(xué)生評(píng)教結(jié)果、反饋意見和教師評(píng)學(xué)匯總表等材料存檔。
(二)教學(xué)單位工作
1、處理教師評(píng)學(xué)材料
各教學(xué)單位的《沈陽大學(xué)教師評(píng)學(xué)表》和《沈陽大學(xué)教師評(píng)學(xué)匯總表》留院存檔。同時(shí)復(fù)制《沈陽大學(xué)教師評(píng)學(xué)匯總表》紙質(zhì)和電子稿各一份于期末前交至評(píng)估辦。
2、處理學(xué)生信息員意見
各教學(xué)單位于期末前將學(xué)生教學(xué)信息員意見中關(guān)于學(xué)校方面的內(nèi)容整理出來,報(bào)到評(píng)估辦。
3、向教師反饋意見
各教學(xué)單位一定要在寒假前將學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果和教學(xué)信息員反饋意見向有關(guān)任課教師反饋,并安排相應(yīng)整改活動(dòng)。
4、向?qū)W生反饋意見
各學(xué)院要在下學(xué)期開學(xué)初將教師評(píng)學(xué)結(jié)果通知每個(gè)班級(jí)的班委會(huì),幫助各班制定整改措施。同時(shí)將本學(xué)期各班級(jí)被評(píng)結(jié)果通知下學(xué)期任課教師,提醒教師在教學(xué)中有的放矢,因材施教。
四、要求
校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)與運(yùn)行情況,是學(xué)校對(duì)各教學(xué)單位進(jìn)行績(jī)效考核的重要依據(jù)。各教學(xué)單位要充分重視此項(xiàng)工作,認(rèn)真研究,精心組織,采取有效措施,達(dá)到預(yù)期效果。
各教學(xué)單位要組織任課教師本著對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)的精神,認(rèn)真評(píng)學(xué),積極整改,努力提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)院要對(duì)學(xué)生信息員進(jìn)行培訓(xùn),對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育,要求學(xué)生實(shí)事求是、主動(dòng)認(rèn)真地參加評(píng)教活動(dòng)。
學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)篇2
課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。課堂教學(xué)能夠透過教師不斷的經(jīng)驗(yàn)積累和體悟反思實(shí)現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學(xué)習(xí),有利于自身素質(zhì)的`提高,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,所以,聽評(píng)課始終是我們開展教研活動(dòng)的有效途徑之一??墒?,對(duì)于這種最常見的教研方式,許多參與者還停留在經(jīng)驗(yàn)慣性與隨意處理之中,缺乏認(rèn)真的思考。
聽課,包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報(bào)等許多因素,是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。在聽課、評(píng)課二者之中,聽課是評(píng)課的前提與基礎(chǔ),評(píng)課是聽課的延續(xù)與升華。那么,怎樣才能使聽評(píng)課更有效呢?
一、明確聽課目的
聽課是當(dāng)教師的開始,是教師走上講臺(tái)的基石。聽課是教師的基本功,是教師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國(guó)著名特級(jí)教師于漪說:“我的特級(jí)教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性??墒?,盲目地聽課、隨意地聽課是不會(huì)有多大收獲的,更“聽”不成特級(jí)教師的。每聽一節(jié)課,我們首先要有目前的目的,是觀摩學(xué)習(xí),是探討問題?是研究性聽課,還是個(gè)案觀摩?有了明確的目的,才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的,才能有所反思,有所提高。
二、做好聽課準(zhǔn)備
盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備聽課,效果大不一樣,聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。
(1)熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)資料的重難點(diǎn)。
(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),聽課時(shí)僅有明確了教學(xué)目標(biāo),才能看出教師教學(xué)的完成狀況。
(3)針對(duì)這節(jié)課,根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)或理解,在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架,為評(píng)課帶給一個(gè)參照體系。
三、做好聽課記錄
聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料,是教學(xué)研討與評(píng)價(jià)的依據(jù),它就應(yīng)反映課堂教學(xué)的原貌,能使聽課者依據(jù)聽課記錄,透過合夢(mèng)想象與“填空”,在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面:
1、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,靈活調(diào)整、調(diào)控課堂,到達(dá)激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間,完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況。聽課時(shí)還要注意思考:教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的。各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊?關(guān)注課堂上什么時(shí)候教師引導(dǎo),什么時(shí)候?qū)W生自主探究,什么時(shí)候?qū)W生合作交流,什么時(shí)候?qū)W生練習(xí)展示,什么時(shí)候反饋評(píng)議,什么時(shí)候質(zhì)疑討論,什么時(shí)候歸納小結(jié)。是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配,充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。
2、關(guān)注重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)縱橫聯(lián)系,其方法是否充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效。是否采用舉例說明、引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。還要關(guān)注教師如何組織學(xué)生自主探究,親身體驗(yàn)。
3、關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生用心互動(dòng)、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑與比較,學(xué)會(huì)分析、決定與推理,學(xué)會(huì)概括、歸納與總結(jié),學(xué)會(huì)操作與演示,學(xué)會(huì)討論、辯論,學(xué)會(huì)調(diào)查、探究等。
4、關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)。聽課時(shí),還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給有效的輔助,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計(jì)板書,看其是否做到詳略得當(dāng)、層次分明、脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出、提綱挈領(lǐng)、整潔美觀。
5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性,到達(dá)鞏固新知,培養(yǎng)潛力的目的。同時(shí),要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣,是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力。
另外,我們就應(yīng)注意到,課堂教學(xué)過程隨著時(shí)間而進(jìn)展。在一節(jié)課中,有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,忽略某些細(xì)節(jié),感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂,影響對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些,聽課時(shí)要全身心地投入,用心思維、認(rèn)真分析。應(yīng)從三個(gè)主角介入:一要進(jìn)入“教師”的主角。要設(shè)身處地地思考,如果自我來上這節(jié)課,該怎樣上,這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔,看不到長(zhǎng)處,不理解執(zhí)教者的良苦用心;又能夠避免無原則的同情理解,看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入“學(xué)生”的主角。要使自我處于“學(xué)”的情境中,從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)資料、怎樣引導(dǎo)、如何組織,學(xué)生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),以及對(duì)自我有啟迪的東西,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自我的業(yè)務(wù)水平??傊_動(dòng)腦筋去聽課,做到耳到、眼到、心到、手到。
四、整理好聽課記錄
聽課記錄應(yīng)記錄聽課資料,按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時(shí)間分配,即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間,教師教用的時(shí)間,學(xué)生學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選取與應(yīng)用,如情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)資料、練習(xí)形式,等等。
做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析,找出這節(jié)課的特點(diǎn)和閃光處,總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。明確對(duì)自我有啟迪、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。并針對(duì)這節(jié)課實(shí)際狀況,準(zhǔn)備一些建設(shè)性的意見與合理的修改推薦,以便與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋,以到達(dá)互助互學(xué)的目的。
當(dāng)然,在聽課時(shí),盡管我們的視線往往跟著教師走,看教師是否善于引導(dǎo),是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境,是否組織學(xué)生開展活動(dòng),是否留有靜思的空間和時(shí)間等。但我們的意識(shí)和思想務(wù)必落在學(xué)生這一方面,聽課的要點(diǎn)是要看學(xué)生“學(xué)”的狀況,看學(xué)生是否用心參與,參與面有多大,是否主動(dòng)探究、合作交流,是否敢于質(zhì)疑、提出有價(jià)值的問題,關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎樣樣,得到多少,得到些什么。
五、反思自我的教學(xué)
聽完別人的課你必須有很多感觸,是贊許,是驚嘆?是同情,還是遺憾?贊許什么,驚嘆什么,同情什么,遺憾什么,自有你的道理,這些都是與你自我的課堂教學(xué)比較而得。所以,聽同行的課,反思自我的教學(xué),才能提高聽課的有效性,才能提高自我的教學(xué)水平。
學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)篇3
“新學(xué)期,新風(fēng)貌”,為響應(yīng)晉中學(xué)院“聽課活動(dòng)月”號(hào)召,本學(xué)期開學(xué)伊始,我院便進(jìn)行了“聽課活動(dòng)月”工作安排,活動(dòng)時(shí)間為開學(xué)后第一周到第四周,另外我教研室還于3月11日下午在教研活動(dòng)中對(duì)本次“聽課活動(dòng)月”中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行了交流??傮w上來看,在這次活動(dòng)中,教學(xué)副院長(zhǎng)高度重視,教研室做了周密安排,全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與,顯示了很高的教研熱情,促進(jìn)了我院教學(xué)工作的順利進(jìn)行?,F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要回顧總結(jié):
一、值得肯定的方面。
1、從教師素質(zhì)方面看:
基本上都能夠按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間按時(shí)上下課,在學(xué)校及學(xué)院的嚴(yán)格要求下,沒有出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象;教師上課有規(guī)范的教案,有的教師還準(zhǔn)備了多媒體課件,豐富了教學(xué)形式;教師在授課過程中舉止自然親切、儀態(tài)端莊,語言通俗易懂、清晰準(zhǔn)確,比如xx老師在課堂中能夠用通俗的語言和學(xué)生進(jìn)行交流,所舉實(shí)例切合實(shí)際,學(xué)生一聽就懂;板書簡(jiǎn)要工整準(zhǔn)確,字跡美觀,符合一個(gè)大學(xué)教師的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
2、從教學(xué)設(shè)計(jì)方面看:
教學(xué)目標(biāo)明確、具體,符合要求;教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,重難點(diǎn)突出,重視對(duì)整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì),有理論、有案例,理論與實(shí)際相結(jié)合比較自然準(zhǔn)確,特別是xx老師教學(xué)方法非常新穎,xx老師在案例教學(xué)方面比較突出,獲得了聽課老師的一致好評(píng)。
3、從教學(xué)實(shí)施方面看:
教學(xué)環(huán)節(jié)的組織有條理、有層次,銜接緊密,過渡自然,時(shí)間分配合理;注重培養(yǎng)學(xué)生能力,有計(jì)劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了幫助學(xué)生更好地理解書面知識(shí)的目的。
二、存在的問題及對(duì)策。
(一)教研室的問題及對(duì)策:
在安排時(shí)沒有進(jìn)行調(diào)配,讓教師們采取自愿原則進(jìn)行聽課,導(dǎo)致扎堆聽課以及部分老師未被聽課的情況發(fā)生,在以后的安排中要進(jìn)行宏觀調(diào)配,盡力做到“人人都聽課、人人被聽課”,調(diào)動(dòng)起每一個(gè)人的積極性。
(二)聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及對(duì)策:
1、部分老師對(duì)學(xué)校作息時(shí)間不太清楚,特別是下午的上下課時(shí)間,對(duì)此,在3月11日的教研活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)統(tǒng)一給大家重申了準(zhǔn)確的時(shí)間,相信今后這樣的問題不會(huì)再出現(xiàn)。
2、雖然教師上課都能夠按要求帶教案,但是很多教師沒有帶大綱的習(xí)慣,已經(jīng)在教研活動(dòng)中再次強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),下周開始會(huì)繼續(xù)檢查監(jiān)督。
3、大部分教師在教學(xué)過程中偏重于自身講授,而忽視與學(xué)生之間的互動(dòng),致使課堂氣氛比較沉悶,對(duì)學(xué)生是否掌握所講知識(shí)也不了解,很多學(xué)生在課堂上存在睡覺、玩電子設(shè)備的現(xiàn)象。建議在日后的授課過程中能夠加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以促使他們主動(dòng)地思考,保證對(duì)知識(shí)的吸收效果。
4、教師上課注重本節(jié)課內(nèi)容的講授,很少有回顧和總結(jié),建議在以后的授課中能夠注意這一點(diǎn)。這一點(diǎn)xx老師做的比較好,建議大家多聽她的課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
5、其他還有一些細(xì)小的問題,比如講課語速比較快、口頭禪太多、講課比較啰嗦等等,這些是其中個(gè)別老師需要注意的,在教研活動(dòng)中已經(jīng)向其指出,以便其在今后的教學(xué)中能夠有所改進(jìn)。
總之,“聽課活動(dòng)月”雖已結(jié)束,但是聽課活動(dòng)應(yīng)該是常規(guī)的、經(jīng)常的、自覺的行為,教師不應(yīng)該閉門造車,聽課就是互相學(xué)習(xí)的一種非常重要和有效的形式,通過聽課可以發(fā)現(xiàn)自己和對(duì)方的長(zhǎng)處和不足,促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。因此,在今后的工作中,要加強(qiáng)對(duì)教師的督促,變被動(dòng)為主動(dòng),從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的學(xué)院氛圍。
學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)篇4
20xx年9月23日至9月27日,我校舉行了為期一周的新調(diào)入教師聽課活動(dòng),活動(dòng)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)的具體程序:
(一)認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,深入了解學(xué)生,通過多種方式完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
活動(dòng)前,學(xué)校召集新調(diào)入的教師召開動(dòng)員會(huì)議,要求所有新調(diào)入的教師利用課余時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課。具體步驟如下:首先,教師選擇一個(gè)課題,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,正確把握教材,在學(xué)科組內(nèi)征求意見,寫出教學(xué)設(shè)計(jì);然后借助網(wǎng)絡(luò)教研,觀看網(wǎng)上教學(xué)視頻、課堂教學(xué)實(shí)錄等方式,觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),進(jìn)一步修訂自己的教案。
(二)、上課。
同學(xué)科的教師必須參加,所有沒有課的教師也要參與聽課,聽課完畢認(rèn)真寫好評(píng)課稿(聽課記錄的評(píng)價(jià)處)。
(三)、評(píng)課。
凡是參與聽課的教師根據(jù)自己的對(duì)教材的理解談自己的看法。
二、活動(dòng)的收獲。
1、為每一位授課教師找出了學(xué)中存在的問題。
2、促使教師進(jìn)一步明確了要想上好課必須備好課,備好課是上好課的前提。備課的形式可以是多種多樣,不必拘泥于傳統(tǒng)。
3、促使教師進(jìn)一步明確了提高教學(xué)質(zhì)量的根本在于提高課堂教學(xué)效率,落腳點(diǎn)在于課堂教學(xué),效率的提高最終要從40分鐘出。堅(jiān)決反對(duì)“課上不足課下補(bǔ)”。
三、存在的問題
1、評(píng)課的老師沒有認(rèn)真研究教材,評(píng)課沒有依據(jù)。
2、評(píng)課時(shí)教師不敢說,怕得罪人。
3、聽課抓不住重點(diǎn)。
4、部分教師教學(xué)策略的研究不夠深入,駕馭課堂的能力有待于提高。
學(xué)校聽課活動(dòng)總結(jié)篇5
根據(jù)我校送教下村小活動(dòng)計(jì)劃,x月xx日在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,成功開展了送教下村小活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
一、教學(xué)活動(dòng)情況:
趙益老師執(zhí)教的五年級(jí)語文課《鯨》,課堂上教師教態(tài)親切自然,語言規(guī)范,有啟發(fā)性,教具準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密,教學(xué)效果明顯。整節(jié)課都是在輕松、愉悅的氛圍中度過,學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)、又愉悅了身心。師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍。充分體現(xiàn)了年輕骨教師極強(qiáng)的`組織教學(xué)能力。
王軍老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課《10的分法》,通過猜想、驗(yàn)證、交流等方法,重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的積極性,使學(xué)生能夠自己探究10的分法并寫出對(duì)應(yīng)的算式。重視小組合作學(xué)習(xí),自主探究意識(shí)濃厚,學(xué)生人人動(dòng)手,積極參與,整個(gè)教學(xué)過程流暢,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,時(shí)間分配和理,教學(xué)效果顯著。
徐挺老師執(zhí)教的六年級(jí)美術(shù)《剪紙》,教態(tài)大方,教學(xué)手段靈活多樣,別具一格,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)了一堂令人耳目一新的探索式教學(xué)。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在輕松的氣氛中完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
課后,按照活動(dòng)安排進(jìn)行了精心的評(píng)課,各聽課教師發(fā)表了自己的聽課感受和對(duì)任課教師高度的評(píng)價(jià),為今后的教學(xué)工作指明了方向,受益緋淺,達(dá)到了活動(dòng)的期初目的。
二、今后努力方向:
1、教師今后要認(rèn)真鉆研教材,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),把握教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn),及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,不斷嘗試實(shí)踐,把骨干教師的優(yōu)質(zhì)課做為一面鏡子和自己對(duì)照,在實(shí)踐反思中不斷提高自己課堂教學(xué)水平。
2、多進(jìn)課堂聽課,評(píng)課,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)交流、討論,形成研討的氛圍。在聽評(píng)課中找漏洞,彌補(bǔ)自己教學(xué)的不足。
3、教師要拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性,教師愛自己的學(xué)生,就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處,這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心,持久的?;谶@一點(diǎn),教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離,以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。
4、要在基本功、親和力,訓(xùn)練學(xué)生上下功夫,從聽課中學(xué)生的表現(xiàn)來看,我們的學(xué)生見識(shí)少,膽怯心理嚴(yán)重,學(xué)生讀、說能力都需加強(qiáng),因此課堂不是十分活躍,這與平時(shí)教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練不到位有之間關(guān)系,今后這將是我們應(yīng)該重視和加強(qiáng)的地方。
5、建立健全教學(xué)管理機(jī)制,加強(qiáng)教學(xué)的日常管理。開展豐富多樣的教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科要定期的開展教研活動(dòng),教師要在日常教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)校的教育事業(yè)作出新的、更大的貢獻(xiàn)。