如今學(xué)校尤其注意家校交流，家訪就是一個有效的途徑，通過家訪可以讓教師和家長都真正了解學(xué)生的具體情況，你會寫相關(guān)的總結(jié)嗎？以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于家訪工作總結(jié)優(yōu)秀范文3篇，以供參考，希望對您有幫助。
家訪工作總結(jié)1
為期2周的家訪活動已然結(jié)束，在這次活動中，我們總共走訪了13位同學(xué)，了解了這部分學(xué)生在家里的情況以及家長對于學(xué)校的教育教學(xué)工作的各方面的建議，為學(xué)校今后開展教育活動提供了不小的幫助，也為老師的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。走近學(xué)生，了解學(xué)生，方能教好學(xué)生。在此次家訪活動中，我獲得了以下啟發(fā)：
成長環(huán)境影響著學(xué)生的性格。在班級里有一位女同學(xué)，初時感覺她學(xué)習(xí)態(tài)度積極，非常樂于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀察中發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)有些爭強(qiáng)好勝，無論是學(xué)習(xí)、還是在與學(xué)生的相處中，她都非常希望自己處在一個勝利者的立場上，她的一句口頭禪就是：“我一定要超過我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過分的求勝、與同學(xué)的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧，其實對于她的人際關(guān)系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來到他們家里，想了解了解該生在家里是怎樣的情況，她們家里確實有哥哥姐姐，哥哥已經(jīng)上初中了，姐姐在上4年級，所以本身她是家里最小的一個，哥哥姐姐都讓著她，爸爸媽媽也因為她最小，所以也讓著她。慢慢地，她可能就是在這樣的一個氛圍下養(yǎng)成了這樣一個比較好勝的性格。同樣的，與獨(dú)身子女不同，她的成長環(huán)境中，兄弟姐妹比較多，上面有哥哥姐姐，下面有1個弟弟，在這樣的一個家庭環(huán)境下，促使她希望得到父母更多的關(guān)注，她會非常樂于去表現(xiàn)自己，在學(xué)校也同樣如此。
家長的教育觀念影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。每一個家長都有一套自己的教育觀念，也許有些家長還沒有意識到這一點(diǎn)。我們訪問了一位同學(xué)的家里，她的爸爸媽媽本身文化程度比較高，對于教育孩子有自己的一套理念，她們希望孩子能夠快樂的成長，盡量不去拘束她，希望她能夠輕松的學(xué)習(xí)。但實際上在他們實行自己的一套教育理念的時候，也出現(xiàn)了一些情況。比如說：孩子在上課的.時候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會退縮等等。首先，他們的理念是讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。但實際上，我覺得學(xué)習(xí)這件事情，貴在堅持，完全依靠興趣，沒有一定的恒心、耐心是無法堅持下去的，而一年級是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵時期，如果就這樣任其自然的發(fā)展肯定是不可以的。家長走了一個極端，導(dǎo)致孩子有這樣的一個惰性心理存在，也導(dǎo)致了之后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一系列問題。
家訪活動不僅有利于老師了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭教育方式等等內(nèi)容，還可以讓家長了解老師對學(xué)生的評價、學(xué)生在校的一些情況，讓學(xué)校教育與家庭教育之間架起橋梁，達(dá)到雙向配合的效果。
家訪工作總結(jié)2
根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開展20xx年寒假輔導(dǎo)員家訪活動的通知》，政管學(xué)院上下高度重視，積極籌備，于1月16日1月19集中到鄒平、惠民、無棣、齊河四地進(jìn)行走訪活動，先后走訪四名貧困生。現(xiàn)將走訪工作開展情況總結(jié)如下
一、周密部署高效有序
學(xué)院制定了《政管學(xué)院20xx年寒假輔導(dǎo)員家訪活動計劃》，專門召開家訪工作部署會議，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同商議此次家訪活動事宜。在結(jié)合往年走訪困難生工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采取先班級推薦，再結(jié)合輔導(dǎo)員所掌握的學(xué)生情況，最終確定走訪對象的方式，確定了四名品學(xué)兼優(yōu)的困難生為走訪對象。學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同參與到此次走訪活動中，在學(xué)院黨委書記張兵亭的帶領(lǐng)下深入各個貧困生家庭，充分掌握貧困生家庭實際情況，為后續(xù)貧困生幫扶工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，在學(xué)校撥款資助貧困生家庭的基礎(chǔ)上，學(xué)院專門從學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)中撥款用于購買油、米等生活用品，輔導(dǎo)員老師親自挑選慰問品，保證了慰問品的質(zhì)量，為貧困生家庭提供最貼心的幫助。
家訪過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師心系學(xué)生，不辭勞苦，如在1月16日當(dāng)天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師連續(xù)走訪兩戶貧困生家庭，為及時將學(xué)校和學(xué)院的關(guān)心傳遞到困難生家庭，老師們在濱州市鄒平縣家訪結(jié)束后沒有耽誤時間直接前往無棣縣進(jìn)行下一戶的慰問。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)家訪紀(jì)律，盡量把所有資金都用在貧困家庭身上，到了受訪家庭不吃一頓飯、不拿一針一線，不給受訪家庭造成任何負(fù)擔(dān)。親切的態(tài)度和貼心的幫助得到了受訪家庭的贊譽(yù)，高質(zhì)量的完成了慰問工作，樹立了學(xué)院良好的社會形象。
二、創(chuàng)新形式靈活多樣
為了更好的完成家訪工作，使困難生家庭真正感受到來自學(xué)校和社會各界的關(guān)心，政管學(xué)院積極創(chuàng)新慰問形式，提高慰問效果。
學(xué)院改變了以往只注重物質(zhì)上幫助的慰問形式，更加注重對困難家庭精神上的鼓勵和支持，在給受訪家庭送去油、米和慰問金的基礎(chǔ)上，還送去了春聯(lián)、福字等年貨，給學(xué)生送去了圍巾、手套和代表學(xué)生在校期間優(yōu)異成績的喜報，給貧困家庭帶去節(jié)日的祝福和問候，從細(xì)節(jié)入手，使受訪同學(xué)和家庭感受到學(xué)院的關(guān)心。尤其是當(dāng)家長接到孩子的喜報時，難掩心中的激動之情。這些創(chuàng)新形式收到了良好的效果。
同時，學(xué)院積極發(fā)動社會各界的力量來幫助困難生家庭，獲得了婦委會的支持和幫助。學(xué)院還聯(lián)系到了我校89級校友，鄒平縣建筑質(zhì)量監(jiān)督站站長王超，在校友牽頭下與當(dāng)?shù)芈毮懿块T和校友所在單位密切聯(lián)系，建立長期幫扶機(jī)制，爭取為貧困生提供長期幫助及就業(yè)機(jī)會。通過各方面的渠道，學(xué)院聯(lián)系到齊河縣政府并得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在地方政府的幫助下構(gòu)建長期幫扶機(jī)制，多效并舉，有效提高了貧困生幫扶工作的質(zhì)量和水平。
三、宣傳有力成效顯著
貧困生的生活和學(xué)習(xí)狀況一直是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師十分關(guān)心的問題，為了能使貧困生安心學(xué)習(xí)，使他們的家長無后顧之憂，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師向貧困生家長詳細(xì)介紹了學(xué)校及學(xué)院對貧困生的幫扶政策，有效提高了家長對學(xué)校和學(xué)院的認(rèn)知程度，在廣大學(xué)生家庭中樹立了良好的形象。同時，在家訪過程中老師與學(xué)生家長就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了坦誠地溝通交流，拉近了與學(xué)生家長的距離。
走訪老師在活動過程中及時準(zhǔn)確地做好了文字資料的采寫工作，特別是在每次家訪后寫出相關(guān)新聞稿件與感悟，做好照片的拍攝和積累工作，并且每日在學(xué)校及學(xué)院相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行報道，有效提高了內(nèi)部宣傳工作?；顒舆€受到各地政府的大力支持，鄒平縣西董鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一同參與了對劉東同學(xué)的家訪工作，齊河縣縣委、縣政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對房立冰同學(xué)進(jìn)行家訪。在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，家訪活動圓滿完成。
通過此次家訪活動，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師全面了解了貧困生的家庭狀況，對于貧困生幫扶工作的開展起到了極大的推動作用，同時密切了學(xué)院與家長之間的聯(lián)系，使家長對學(xué)校及學(xué)院的各項政策有了更進(jìn)一步的了解，對于學(xué)校家庭共同努力，形成合力共同把學(xué)生培養(yǎng)成才有著重要意義。
但是通過此次走訪我們還認(rèn)識到在貧困生幫扶工作中存在的一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。
（一）要進(jìn)一步將強(qiáng)對貧困生心理狀況的關(guān)注。密切關(guān)注貧困生的心理動態(tài)，深入了解貧困生的心理狀況及變化，及時疏導(dǎo)他們因家庭原因造成的壓力，避免對生活和學(xué)習(xí)造成影響，幫助他們克服自卑心理，樹立積極向上的生活態(tài)度，自立自強(qiáng)。
（二）加強(qiáng)與貧困生家庭日常的溝通與交流。每年一次的家訪只能了解部分家庭的部分狀況，只有做好日常的溝通與交流工作，才能更好的掌握學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的困難和需要，為貧困生幫扶工作提供依據(jù)。
（三）更加廣泛的發(fā)動社會各界的力量幫扶困難生家庭。雖然本次家訪我院積極聯(lián)系了校友和當(dāng)?shù)卣步ㄩL效幫扶機(jī)制，但這些還是不夠的，下一步的工作中應(yīng)該尋求更多的合作，尤其是發(fā)揮各種社會團(tuán)體的作用，在社會各界的支持下更好的開展貧困生幫扶工作。
此次寒假家訪活動不僅加強(qiáng)了學(xué)院同貧困生家庭之間的交流與聯(lián)系，而且進(jìn)一步提升了輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)和工作水平，學(xué)院會以本次活動為契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)貧困生幫扶工作的開展，幫助貧困生成長成才。
家訪工作總結(jié)3
期中考剛結(jié)束，我校便快速反應(yīng)，將本周定為”家訪周“，組織教師在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上，積極開展全面家訪。
工作會上，校長要求家訪工作務(wù)必做實、做細(xì)、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學(xué)生個性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。
對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因為學(xué)生不一定了解真實情況，會夸大事實。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，我們進(jìn)行了家訪。
我擔(dān)任教學(xué)工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級學(xué)校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作。
幾天來，我對學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、幾天內(nèi)對兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
二、幾天的家訪，我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。
三、幾天的家訪我們深入到每一個家庭，細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況，同時了解了學(xué)生的個性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
四、幾天的家訪，向社會，家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵、加油。
家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時間，也耗費(fèi)了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山砍什么柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實施素質(zhì)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。
