交流教師總結(jié)通用5篇

時間:2024-09-10 作者:loser 工作總結(jié)

分析好這一學(xué)期的教學(xué)情況后,才可以動筆撰寫教師總結(jié),為了收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),老師必須要學(xué)會學(xué)教師總結(jié),以下是范文社小編精心為您推薦的交流教師總結(jié)通用5篇,供大家參考。

交流教師總結(jié)通用5篇

交流教師總結(jié)篇1

一、我校出外交流教師的基本情況

我校的交流學(xué)校是xx中學(xué)。在這一學(xué)年中,我校選派語文科教師xx,政治科教師xx兩位老師,他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?,可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是:到xx中學(xué)去參加教學(xué)實(shí)踐活動,積極參加教研教改,虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法,把自己鍛煉成為科研型教師。

一年后回到學(xué)校,把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),傳授給我校教師。前不久,我校領(lǐng)導(dǎo)專程到xx中學(xué)看望了這兩位老師,聽取他們的學(xué)習(xí)和生活情況的匯報,也聽取的xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對他們在那里教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活情況的說明,雙方達(dá)成共識都比較滿意。收到了良好的效果。

二、xx中學(xué)教師到我校支教情況

xx中學(xué)共派出4名教師到我校支教,給我們傳經(jīng)送寶。其中有政治科教師邱建華,語文科教師xx,英語科教師xx和xx。他們來我校任教都是專業(yè)對口。來我校之后,每人首先作了一節(jié)公開課,我們要求同學(xué)科教師參加聽課評課,大家評價很好,從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,他們參加我校的'教研活動,學(xué)習(xí)我校的成功經(jīng)驗(yàn),傳授他們的教研教改經(jīng)驗(yàn),針對實(shí)際提出合理化建議。他們參加集體備課,把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我校教師。

在平時的上課中,與我校教師隨時交流教學(xué)心得,隨堂聽課評課。學(xué)校還不定期組織支教教師,舉行公開課,教研課,雙方切磋交流,相互取長補(bǔ)短,效果很好。我們還召集支教教師座談會,聽取他們對工作、學(xué)習(xí)、教研,生活等方面的感受。

在工作方面,他們深有感觸的說,農(nóng)村中學(xué)教師的工資低,生活艱苦,但很敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng),農(nóng)村學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。我們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,進(jìn)一步充實(shí)了自己,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己。

通過城鄉(xiāng)教師交流,對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想,先進(jìn)教學(xué)方法的交流,是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高,對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。

城鄉(xiāng)教師交流,是一件新生事物,沒有成功的經(jīng)驗(yàn),因此,在今后的工作中,我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使其在今后的教育教學(xué),教研教改中發(fā)揮更大更好的作用,促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。

交流教師總結(jié)篇2

?教師輪崗交流與薄弱校發(fā)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與教師們接觸的機(jī)會,向他們了解各種教師支教的體會與感受、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對教師輪崗交流的意見與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動13次,博客上傳材料18次?,F(xiàn)將課題工作總結(jié)如下:

本學(xué)期抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn),按照課題研究的五個方面:教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關(guān)系、教師輪崗交流的現(xiàn)狀、教師輪崗交流與教師的專業(yè)成長進(jìn)行有針對性的調(diào)研。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關(guān)情況,在碰面后都進(jìn)行相互交流。

一、要提高輪崗交流工作重要性的認(rèn)識

在調(diào)研中我們觀察到,教師對教師輪崗交流工作認(rèn)識不足,缺乏大局意識和應(yīng)有的責(zé)任感,而只從評聘職稱或被動完成任務(wù)的角度來考慮問題,再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素,造成他們有畏難情緒,主動性不強(qiáng)。在他們看來,交流輪崗是一種不得已而為之的行為,處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示,自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn),從交流的學(xué)校來講,城鎮(zhèn)學(xué)校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒,他們怕交流輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量,繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)教師。個別農(nóng)村學(xué)校也存在一定的抵觸情緒,其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便,另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡,增加了許多管理上的難度。

從核心利益相關(guān)者的學(xué)生和家長層面來看,他們在認(rèn)識上也褒貶不一。農(nóng)村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚(yáng)態(tài)度,他們認(rèn)為縣城教師水平確實(shí)比當(dāng)?shù)亟處煾撸M軌蚺筛嗟母咚浇處焷?。一些農(nóng)村家長也持反對態(tài)度,他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任教師交流輪崗,使農(nóng)村學(xué)校成為這些教師的“試驗(yàn)田”和“練手場”,不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長認(rèn)為,交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年),頻繁換教師,學(xué)生很難適應(yīng),這既不符合教育規(guī)律,也不利于學(xué)生的進(jìn)步和成長。

二、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間教師的交流輪崗,已實(shí)施了較長時間,取得了積極的成效,在一定程度上起到了為農(nóng)村教師隊(duì)伍強(qiáng)“薄弱”,同時有時也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進(jìn),甚至形式化、走過場的問題。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師下不去:為了讓教師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教,教育行政部門一般采用的方法是,將教師支教經(jīng)歷作為職務(wù)考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)。如此設(shè)計(jì),卻往往是一廂情愿,出現(xiàn)了為評職稱而支教、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象;而評職稱的支教要求一達(dá)到、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照顧父母等因素的制約,尤其是優(yōu)秀教師的離開、所帶來的原校原班學(xué)生家長的壓力,使得他們下不去;即便起初下去了,也往往因難以安心工作,頻繁事假病假,不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出,因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因,如網(wǎng)絡(luò)不通、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂,一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等,使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來:從近期調(diào)研的情況看出,以前是城里教師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的愿意上來;到目前卻出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的教師也不愿意上來,因農(nóng)村?,F(xiàn)在學(xué)生人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼?,F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因?yàn)楹⒆釉诔抢镒x書需要照顧的原因。農(nóng)村的上不來的另一原因是生活和工作的困難,如生活上需要解決食宿,牽掛家中的老人、孩子和愛人,工作上需要適應(yīng)新環(huán)境,溝通新同事,變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說,這是他們不愿進(jìn)城支教的主要原因。對學(xué)校而言:農(nóng)村學(xué)校,特別是教學(xué)點(diǎn),將教師派出就需要有教師頂崗;如果城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師下不來,勢必要學(xué)校自我解決問題,如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師還可能回不來,使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

三是出工不出力:雖然下不去、上不來在一定程度上存在,但是在教育行政部門的制度要求下,還是有不少教師參與了交流輪崗,但存在出工不出力的情況(有力使不上和有力不愿使)。有力使不上是客觀因素造成的,對于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師來說,區(qū)域和學(xué)校間的差距,讓他們一時無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際,在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的困境。而對于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師來說,能力和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有一定差距,基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求,讓他們在工作上往往處于較為被動的地位,不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使,主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思考,以及臨時觀念等,可能讓參與交流輪崗的教師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過。

三、要強(qiáng)化制度與管理

教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動義務(wù)教育發(fā)展的關(guān)鍵之舉。然而,教師輪崗制雖好,但在實(shí)施的過程中,必然會出現(xiàn)眾多問題。解決好這些問題,才能保障教師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。

首先,什么樣的教師需要輪崗?根據(jù)文件要求,優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,而骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。但事實(shí)是,真正交流輪崗的教師其實(shí)并未達(dá)到相關(guān)要求。一者,從一校到另一校,教師需要做多方面的調(diào)整,部分符合交流條件的教師為避免麻煩,想方設(shè)法不去參加教師輪崗。二者,從教師在優(yōu)質(zhì)校和普通校之間流動,必定會引起其心理上的波動。輪崗教師爭相去好學(xué)校,而去普通校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡,導(dǎo)致教師輪崗不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑,這使得教師輪崗面臨不少難題。

其次,學(xué)校是否會派出名優(yōu)教師參與輪崗?本市之內(nèi)各校間的競爭也很強(qiáng)烈。派出一位優(yōu)秀教師去交流,意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而,隨著教師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量,另一方面又要完成上級部門下達(dá)的交流任務(wù)。權(quán)衡之下,部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面,將普通教師冠以優(yōu)秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務(wù)要求,有保障了本校的教育質(zhì)量。但對教師輪崗制度本身來說,這種做法卻是一種損害。

盡管不同學(xué)校間的教師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小,但校與校之間的教師待遇還是會有差別。教師輪崗去了其他學(xué)校之后,待遇如何保證?最基本的食宿交通如何保證?這些問題不能盡快解決,教師輪崗的積極性就會受到打壓,效果自然也會令人失望??梢?,在教師輪崗制度背后,依然存在不少需要迫切解決的問題:其一,要進(jìn)一步完善教師輪崗制,著力解決一些影響教師輪崗的細(xì)節(jié)性因素。消除輪崗教師的后顧之憂,保證制度的暢通落實(shí)。其二,教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義,制定詳細(xì)的輪崗計(jì)劃和相應(yīng)的考評體系,助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系,杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三,作為教師,也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念,適應(yīng)新的教育形勢,以自身實(shí)際行動推動義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

交流教師總結(jié)篇3

一年前,作為交換教師,來到了宜昌外國語學(xué)校。初來乍到面對嶄新環(huán)境時的陌生與不安已減退,取而代之的是交換學(xué)校所帶給我的人際上的xx與工作中的熱忱。這樣的轉(zhuǎn)變得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵支持與幫助。

一、師德方面:

加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師魂。我始終以為作為一位教師應(yīng)把師德放在一個極為重要的位置上,由于這是教師的立身之本。學(xué)高為師,身正為范,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的示范,??磸奈疫@走出往的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的榜樣,同時也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時間我瀏覽了大量的書籍,不斷進(jìn)步自己水平。在德育工作方面,我以為,甚么樣的教育,出甚么樣的人才。在教育改革的潮流中,我以為:教書育人首先是育人,然后才是教書。作為體育教師首先是教師,然后才是體育。而體育教育是通過鍛煉的手段往塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以鍛煉是手段,育人才是目的。關(guān)心、酷愛,做孩子們的好朋友。記得有一名老教師曾對我說過:固然你面對的是四、五十個孩子,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完善的,我們不要在心里就給劃分出等級,那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是由于我們的工作完全是良知活,沒有辦法往正確地衡量!我認(rèn)她的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我常常聽孩子們說:老師,假如能每天每節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的進(jìn)步。

二、業(yè)務(wù)進(jìn)步:

對一位教師來講,加強(qiáng)本身業(yè)務(wù)水平,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量無疑是相當(dāng)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我愈來愈感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺下那一雙雙渴看的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,為了教好學(xué)生,我虛心請教,強(qiáng)化自我。不斷地調(diào)劑自己的教學(xué)計(jì)劃,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,重視培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)題目、自我探究題目的能力,進(jìn)步了教育教學(xué)質(zhì)量。

作為一位教育工作者,面對這樣多變的世界,嶄新的教育情勢,必須與時俱進(jìn),不斷充電,不斷更新教育理念。因此,一年中,我堅(jiān)持不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),從各種教育教學(xué)書報、雜志中吸取養(yǎng)料,積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,不斷進(jìn)步本身素質(zhì)。并能在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中冷靜思考、積極探索,努力用符合時代潮流的教育理念來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,由于本身素質(zhì)的提升,工作中有思路、有方法、有目標(biāo)、有措施,能創(chuàng)造性地展開工作,能夠高質(zhì)量地完成自己所分擔(dān)的工作。

三、課題研究

體育與健康教育是學(xué)校實(shí)施美育教育的最重要內(nèi)容和途徑,我們以體育課堂教學(xué)為主,初步構(gòu)建了我校體育與健康教育的目標(biāo)體系、方法體系和評價體系,初步構(gòu)成了體育教育的辦學(xué)特點(diǎn),學(xué)生的運(yùn)動素養(yǎng)得到明顯的進(jìn)步,為本課題的實(shí)施提供了有益的條件。

四、發(fā)揮作用

課外活動是我校地一面旗幟,校本課程教學(xué)仍然是本學(xué)年的工作重點(diǎn)。對這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)需要,本學(xué)年,我擔(dān)負(fù)初三年級的籃球練習(xí)任務(wù)。每周利用課外活動時間練習(xí)。學(xué)生職員多,任務(wù)重,在班主任的.配合下,我把初三年級的活動弄的有聲有色。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,學(xué)生們的籃球技術(shù)都得到了不同程度的進(jìn)步,并遭到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。

五、教學(xué)質(zhì)量

抓好課堂教學(xué),進(jìn)步課堂效益。體育課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過各項(xiàng)活動來調(diào)動人的愛好,感動人的情感,讓人愉快地遭到教育。鑒于這一特點(diǎn),新標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度與價值觀放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中,也有對它愛好索然。體育教育對進(jìn)步的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替換的特殊作用,是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑之一。因此,如何使體育教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用,作為一位體育教師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),進(jìn)步教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來,我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深進(jìn)研究教育教學(xué)大綱,定閱大量與自己教育教學(xué)相干的報刊雜志,認(rèn)真細(xì)致地備好每堂課。上好每堂課,既要通過體育到達(dá)教人的目的,又要通過教人來更好地學(xué)習(xí)體育與健康。

六、年度工作成績

本年度,我的工作得到了宜昌外校領(lǐng)導(dǎo)的的大力支持和各位老師的幫助,所以,工作也獲得了一些成績:初三年級在宜昌市體育中考中獲得了滿分率97%的好成績。

總之,本學(xué)年以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn),向同組的老師學(xué)習(xí),不斷更新自己的教學(xué)理念,并應(yīng)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果,使每位學(xué)生都能真正進(jìn)步自己的體育素養(yǎng)。

交流教師總結(jié)篇4

一年來,本人在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,在同事們的關(guān)心和幫助下,自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績,個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高,三年間我任了兩個學(xué)校的老師,現(xiàn)將本人年來的思想、工作、學(xué)習(xí)情況作簡要總結(jié)匯報。

一、積極開展工作,力求更好的完成自己的本職工作。

認(rèn)真研究教材和學(xué)案,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,贏得了學(xué)生、學(xué)生家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。在其中考試中獲得了較好的成績。本人嚴(yán)格遵守教育局的五條禁令嚴(yán)格要求自己工作中能作到不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學(xué)生;沒有向?qū)W生推銷任何商品或強(qiáng)迫學(xué)生購買未經(jīng)批準(zhǔn)的各種學(xué)習(xí)資料;是不舉辦、參加以營利為目的的補(bǔ)習(xí)班、特長班、有償家教等活動;從沒有在工作日中午飲酒或在教學(xué)區(qū)、學(xué)生面前吸煙;在上課時間不使用任何通訊工具。當(dāng)然,在自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等方面還存在著許多的不足。

二、在德能勤績方面

1、德

在政治思想上,始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放,遵紀(jì)守法。積極參加學(xué)校組織開展的各項(xiàng)政治活動,認(rèn)真對待每次的政治學(xué)習(xí),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中,他能從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為人師表,對學(xué)生關(guān)愛有加。

2、能

我是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的老師。但由于學(xué)校師資不發(fā)達(dá),我除了擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作之外,還擔(dān)任七年級生物學(xué)科的教學(xué)。剛開始給我安排工作時,我也有擔(dān)心和猶豫。但接下來的表現(xiàn),很快消除了我的顧慮。我能按照學(xué)校的要求,課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在授課過程中,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力做到不放棄每一個學(xué)生。作為一名年輕教師,能虛心向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常去聽老教師上課,虛心聽取老教師的建議,不斷提高自己的教學(xué)能力。

3、勤

積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動和工作。在工作中,我能做到尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,對人真誠,盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,認(rèn)真做好自己的本職工作。從未有過不服從安排的情況,也從未有過因個人原因而遲到,早退,缺崗等情況。此外,我不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不斷要求自己進(jìn)步。

4、績

作為班主任,我所帶的06班每次考試都能榮獲成績優(yōu)秀獎,而我一直是個努力而要求上進(jìn)的老師,經(jīng)過學(xué)校的培養(yǎng)和他本人的不斷努力,也取得了一定的成績??偟膩碚f,我是個有活力,有潛力,深受領(lǐng)導(dǎo)好評,學(xué)生喜愛,家長放心的年輕老師。當(dāng)然,我也還存在著一些不足,如吃苦精神不足,有時候工作的主動性還不夠,創(chuàng)新意識比較欠缺等,希望在今后的學(xué)習(xí)工作中,能夠揚(yáng)長避短,爭取更大進(jìn)步。

在今后的工作中,還需要進(jìn)一步的努力,不斷提高自己的綜合素質(zhì),克服畏難心理,思想素質(zhì)上還需要不斷的提高,克服懶惰情緒,進(jìn)一步加強(qiáng)自己的政治理論修養(yǎng)。

交流教師總結(jié)篇5

為擴(kuò)大讀書的影響力,以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能,我班開展了讀書心得交流活動,現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:

開展本次活動的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力、豐富文化底蘊(yùn)、提高綜合實(shí)踐能力,同時在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式文化的發(fā)展,努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”。

整個活動過程中,得到了我班學(xué)生的`積極響應(yīng)。每位學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,踴躍發(fā)言,為大家建立了一個讀書交流的平臺。

本次讀書活動一方面使同學(xué)們加深理解了讀書的益處,體會到讀書的樂趣,養(yǎng)成愛讀書、讀好書、多讀書的好習(xí)慣,同時讓學(xué)生在組織班級交流活動中,充分展示自己的才能,增強(qiáng)協(xié)作能力,增進(jìn)了班級同學(xué)的情感,在班級中形成了濃郁的讀書氛圍,形成了“有書可讀,有書必讀,讀書必得,得之必論”的良好風(fēng)氣;另一方面,使每個同學(xué)都積極地加入進(jìn)讀書、評書的活動,不僅加深了同學(xué)間的聯(lián)系,拓寬了同學(xué)們的眼界,成為同學(xué)們生活學(xué)習(xí)的紐帶。

讀書交流活動形式比較單一,此次班會交流活動雖然做了大量的前期宣傳工作,但由于開展形式比較有限,班級同學(xué)主要利用主題班會等形式開展了小范圍的ppt演說和視頻觀賞,活動的影響有待進(jìn)一步擴(kuò)大。