老師經常會為我們布置各種不同題材的作文，以促進我們的寫作能力，作文可以培養(yǎng)我們的文字審美觀，從而更好的欣賞，下面是范文社小編為您分享的我的男班主任作文參考5篇，感謝您的參閱。
我的男班主任作文篇1
我的班主任---陳老師，她個子不高，但非常美麗，月牙似的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，還有一張能說會道的嘴巴。
我的老師講課非常生動，那聲音時高時低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田，比如在我們在講第3課《秋色》時，老師那優(yōu)美的聲音和形象的比喻把同學們完全給吸引住了，隨著她臉上的表情，同學們時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而默默含笑。老師仿佛一塊大磁鐵吸引著我們在課文中遨游，我們眼前仿佛呈現出一派豐收的景象，不知不覺的學到了很多知識，下課鈴響了，四十五分鐘到了，可我們覺得才過了五分鐘，下課了，我們還呆呆的坐在那里，你說我們的老師講課生動吧!
我們的老師還非常愛我們，有一天，我過生日，下午去上英語課，我不經意的說出我今天過生日，老師趕緊給我買了一盒餅干，說要送給我做生日禮物，我聽了簡直不敢相信自己的耳朵，送我禮物?老師微笑的點了點頭說：“祝你生日快樂”我感動的淚水在心里流淌著，我站在那里，久久說不出一句話來，我在想：老師您不但給我們傳授知識，教我們做人的道理，還處處關心我們的生活，您真是一位愛生如子的好老師。
這就是我的班主任---陳老師，一個講課生動，愛生如子的好老師。
我的男班主任作文篇2
以前“班主任”這個稱謂在我的心里就沒有新舊之分，可能因為小學六年來就一直在一個學校上學的原因吧！
可是上了初中，換學校了，我才感覺現在的班主任是新班主任了。
我的新班主任叫“李彩娜”，她個子高高的，留了一頭披肩發(fā)，皮膚白白的，長得可漂亮了，第一次看見班主時是在分班考試那天，班主任當時是監(jiān)考老師，她給我的第一印象就是說話特別的溫柔和親切，當時我心里在想她不會是我們的班主任吧！
也許是我的運氣特別好分班后我的班主任果真是李老師。我走進教室看見李老師的一剎那心情特別興奮，老師先做了自我介紹說“我是主教英語”我們也各自做了自我介紹，我說完名字老師走到我跟前拉著我的手說“剛才考試我見過你，我可喜歡你了”然后給我一個大大的擁抱。我的心里當時比吃了蜂蜜還要甜。
開學第一節(jié)課就是班主任的課，我當上了班長，在陌生的環(huán)境里我不知道自己的職責是什么，李老師認真地講給我該做什么，我不用管紀律，只負責電腦設備和其它的就行。我們的課全是智慧課堂，不管哪科都用電腦上，我們全班不會操作，李老師手把手教，在老師的指導下我們慢慢學會了電腦操作內容，我們的作業(yè)在哪個部位，課堂筆記在哪個軟件。錯題怎么改，考卷在哪里都很耐心地給我們講解。
當時我在想我們是不是就是校長所說的我們已經坐上動車啦！我們的教學設施太超前了。老師是主駕，我們這些乘客要認真學習，我們跟著老師將來會成為最牛的駕駛員，會以最快的速度到達目的地。
經過老師指導我們幾天就熟悉了正個智慧課堂。
沒上初中前，我的心里想著只有小學老師對我們關心和愛護，到初中后老師不一定是這樣，畢竟我們已經長大了?，F在經過不到十天的接觸，我突然明白了其實在每個老師的心里，我們不光是她的學生，也是她的孩子，還是像小學老師一樣對我們關愛有加。老師除上課，包括自習都是在教室看管著我們，幾天下來我們的學習氣氛特別好，上課一個個專心聽講，作業(yè)都很認真地完成，沒有交頭接耳，更沒有嘰嘰喳喳。
晚自習后老師把我們送到宿舍才離開學校。老師對我們的學習認真負責，對我們的生活關照也是無微不至，我已經非常喜歡這座學校，更喜歡我們的老師。
在這短短的時間里，我和老師之間還沒有發(fā)生有趣的故事，我相信在不久的將來，我們之間肯定有好多講不完故事，我也一定會用手中筆把它一一記錄下來。
我的男班主任作文篇3
我的班主任是一個光頭，他最喜歡做的一件事情就是摸自己的光腦袋。
雖然我的班主任外表上是讓人有些感嘆，不過，我的班主任還是還是有許多優(yōu)點的，比如說：我的班主任，他是一個學識豐富的人。
班主任雖然教我們班的政治，但是，我的班主任對華夏五千年的歷史了如指掌，比起我們班的歷史老師來也毫不遜色，我們是在一次自習課上發(fā)現的，那次估摸著是班主任心情很棒，原本在說著我們班的紀律問題，結果說著說著，講到了軍紀上，以此為話題，又比較了一下古今的軍隊，接著講著講著就說起了古時候的那些楊名的大將……到最后可想而知，愣是將每個朝代都點評了一下，每個朝代里面的名人故事都說了一遍，上到九五之尊的皇帝，下到布衣百姓都能道出其姓來。
從這一次之后，我們班全體的同學都對班主任有了一個全新的認識，另外我的班主任不僅熟悉正史，就連那些野史也都了解得一清二楚。
這樣的班主任能不厲害嗎？
說起我的班主任，他還是一個音樂牛人。我們之所以能夠知道，完全就是因為，我們班有一次音樂課，音樂老師生病，于是，我們的班主任就在我們一臉不解的注視下走進了教室。
原本我們還以為班主任是來守著我們，讓我們安心自習的，可是，完全大跌我們的眼鏡，打開多媒體，放出音樂班主任開口就唱了起來。
咬字清晰，節(jié)拍很準，和著調子，老師的這一首當下流行的音樂徹底將我們折服了。
我們漸漸地就跟著老師唱了起來，這一堂課，老師教了好幾首音樂給我們，一個轉眼，下課鈴聲就響了起來。我的班主任到是毫不留念的抬腳就走了出去，可是我們是完全從音樂中走不出來了。
我的班主任是一個很厲害的人。
我的男班主任作文篇4
我最喜歡的人，是我們的班主任唐老師。
唐老師擔任我們的班主任已經有一年多了，在她給我們當班主任的時候，她給我留下了深刻的印象。唐老師胖胖的臉總帶著微笑，個子不高也不矮，扎著一個馬尾辮，一雙大而有神的眼睛，讓我覺得她像媽媽一樣親切。
唐老師講課的時候非常專注，她用精練的語言深入淺出地為我們講解每一課的重點內容，她采用動畫教學，用繪聲繪色的語言和形象生動的文字，使本來很枯燥的教學內容，變得豐富多彩，增加了我對學習語文的濃厚興趣。唐老師為了減輕我們的作業(yè)壓力，總是讓我們珍惜課堂上的每一分每一秒，她還時常教育我們珍惜時間，多做練習。在唐老師為我們布置家庭作業(yè)時，重點突出，簡少精練，針對我們這些少年頑皮孩子的特點，讓我們能在最短的時間明明白白的記住老師留下的每一項重點。
唐老師不光關心我們的學習，還注重我們的課余生活，在結束了每天辛苦的教學課程和疲憊的工作之后，還及時為我們留言，關心的告訴我們明天天氣怎樣，及時增減衣物，多鍛煉身體，防止生病。在我們課間休息的時候，她也時常提醒我們，不要只注意玩耍，還要注意安全，唐老師就像媽媽一樣，時刻照顧著我們，惦念著我們，她有時經常開玩笑的說：“看，我多富有，有這么多活潑可愛的孩子”。但我深深的知道，她為了我們這些孩子，付出了很多。
我為能有這樣的好老師，教育我們學習，伴隨我們成長而感到幸福和自豪，我要向敬愛的老師說一句：“唐老師您辛苦了！我要做您的好學生！”
我的男班主任作文篇5
我的班主任頭發(fā)烏黑發(fā)亮，但是已經40多歲了。他是一個負責任的老師，因為他盡最大努力讓他的講座對我們班來說更加生動?？茨遣粶绲臒?，是我們班主任的燈！我這么努力只是為了一個與自己無關的人。這樣，他每年都被學校評選為“最佳教師”，這只是對他的一種評價。
我們非常尊敬這位老師，但我們仍然偷偷叫他“濤哥”。一句看似不尊重的話，更能體現我們對老師的尊重。我們已經把老師當成自己的親人了！
直到有一天老師轉學了！我們的一對老師說出了心聲！老師聽完，放棄了去另一所學校的決定。在這個大家庭里，“濤哥”和我們家一樣親密！
這是我的班主任！張濤。
山東省滕州市滕溪中學8.1班2年級：孔范超
那天，坐在你身后，我清楚地看到了你發(fā)自內心的微笑。
——銘文
一個多學期過去了，和你在一起一年半了，不算太長也不算太短。時間的腳步不會停止，只會把你帶進我的心里。
一年一度的班主任節(jié)不期而至。為了給你一個驚喜，學生們提出了建議和計劃，為你呈現一個又一個特別的節(jié)目。我也不例外。我已經加入了“鄰居”的行列，準備送給你一首詩。
周三的課馬上就要到了。你帶著鈴輕而易舉地走進了教室。我驚愕地發(fā)現你正坐在我面前，于是我把你的言行盡收眼底。
活動開始了，很快你就陷入了問變態(tài)問題的麻煩中?？量痰膯栴}讓你輸的很快，乖乖的接受了“懲罰”。
懲罰的內容很簡單。當你做動作讓一個同學猜成語的時候，我不知道你的動作是不可思議還是這些成語真的很難表演。那個同學的回答是錯的，笑的時候都憋不住。我突然發(fā)現你的笑容很好看。你為什么不比平時更經常微笑？
不一會兒，就成了表演節(jié)目。沒想到我們的詩《朗頌》是第一個節(jié)目。我沒有怯場，但我或多或少沒有反應過來。你先拍手，笑著看著我們，定下我的心思。我自信地走到教室中間。
深吸一口氣，我開始用某種莫名其妙的沙啞聲音贊美，節(jié)目進行到一半就很順利了。你突然上來和我們合影。雖然我沒有回頭看你，但我仍然能感覺到你在微笑，你的手親切地放在我們的肩膀上。有那么一瞬間，你就像一個大姐姐，帶給我們溫暖。周圍的同學都忍不住說：“老師，您辛苦了！”這不是提前說的，不過，我完全理解她的心情，是你的微笑給了她脫口而出的力量。
接下來的節(jié)目更精彩。你的笑容總是出現在你的臉上。坐在你身后，我能清晰地看到你發(fā)自內心的微笑。有驚喜，有激動，讓人感動，讓人欣慰。
快樂的時光總會結束。在你的建議下，全班合影。每個人的笑容都是無辜的，無辜的，善良的，但你的笑容特別燦爛，仿佛你已經成為我們中的一員。
微笑是最強大的東西，有時勝過千言萬語。老師，我們多么希望你能微笑，你的微笑多么迷人，生活一開始帶來的往往是最好的。
開學以來，老班級的形象一直縈繞在我的心頭。有時候，他很嘮叨，他的話像是決堤的水；有時候，他很嚴厲，說山看不到盡頭；但是有的時候，他很善良，他的行為像陽光一樣溫暖。有時候，他也很牛氣，這讓他又生氣了。
“你在這里做什么？作業(yè)比臉還白?！彼麑σ粋€同學大喊大叫。突然，全班同學的目光都轉向了老班。不用說，那個同學肯定是完了，敢犯老班。再說那些題老班已經講了n遍了，累的老班口干舌燥。但是這個同學什么都不想做，就像把老班級的勞動成果扔到海里，永遠的沒了，連一點聲音都沒有。你說誰不讓火山爆發(fā)？
果然，老班站在同學面前，像饑餓的獅子盯著獵物一樣盯著她。同學嚇得滿臉通紅，暴風雨前真的很安靜！
不一會兒，整個教室充滿了火藥味。仔細聞聞。好濃的味道！壞脾氣終于燒起來了，只看到老班把同學桌子上的書往上推。不一會兒，各種大小的書都被扔進了“九霄云外”，各種文具扔了一地。觸摸地面會發(fā)出刺耳的噪音。
然后，一聲怒吼傳來，“出去了”。然后，她輕輕地嗚咽著出去了。她走出教室，空氣“清新”，老班級的怒火似乎少了，熾熱的巖漿凝固了，平息了。
時光流逝，終于下課了。課后，學生們討論了一下。你說一句我說一句。全班好像都爆炸了。
但是，就我個人而言，我非常贊成老班的做法。畢竟“嚴于律己”是好榜樣，“無規(guī)矩不成方圓”？正是因為這個老班級，我們才有了這么好的成績，這么好的學習前景，這么好的基礎，甚至這么好的未來！
因此，我們不應該對老師有偏見。相反，我們應該永遠感激和感謝這位偉大的老師。
在此，向光榮的人民教師致敬！
我身邊有這樣一位和藹可親的老師。他給人的印象就是那么單純平凡。但是，在我心里，他是不平凡的。因為他心里裝的是祖國和別人。他是我們的班主任——。
整個老師心里只有祖國，心里只有我們，縈繞了我們很久。
記得有一次，他兒子病了，在醫(yī)院打點滴，但是老師們還是都來學校給我們上課。當所有的老師出現在我們面前時，我們都很驚訝。整個老師的眼睛都為我們充血了?，F在，他整夜守護著孩子，布滿血絲的眼睛更紅了.他不想陪孩子嗎？他不為自己的孩子感到難過嗎？不不，是因為他離不開我們活潑可愛的孩子！雖然他有一個溫暖舒適的家，但他要的是一個64個同學的大家庭！我們在他心中占據了多么重要的位置！然而，這樣的事情不止一個。學生發(fā)燒生病，他求溫暖；有的同學交費有些困難，他就自己拿出錢來代替……這些話，深深的感情，深深的印在我們的心里。這一刻，無限的親情和愛情涌上心頭。千言萬語一句話：為了祖國的未來，休息一下。放心吧！所有老師！只有我們知道你有多愛我們，有多愛教育。
整個老師也維護著我們的自尊。即使一個同學犯了什么錯誤，他也從不在同學面前批評一個同學，從不簡單粗暴地對待同學，讓我們在怨恨中失去自尊。相反，他試圖在私下里有說服力，讓我們無意識地建立自尊。因為他認為，自尊是孩子成長的精神支柱，是孩子善良的基石，是自我發(fā)展的內在動力。如果教育工作者有意無意地傷害了我們的自尊心，那么我們孩子的心靈就會受到打擊和摧毀，失去良好發(fā)展的動力和精神支持。是的，“如果我們的自尊被磨損了，它就像一個癟了的氣球。第一，它會向四面八方亂放氣 憤怒、怨恨、憤怒，甚至漫無目的，使周圍環(huán)境莫名其妙。然后放棄，逐漸萎縮。一位著名的教育專家說：“一個退縮的人對自己失去信心，不敢嘗試，所以他把別人對自己的看法當成限制自己成長的真理?！薄罢驗槲覀冇羞@么好的老師，我們才能在和諧的氛圍中健康快樂的成長，一步一步的成功。
整個老師，他是事業(yè)上的強者，百園勤園丁。他平凡又偉大。所有老師！你就像一支蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人；像春蠶一樣，你奉獻了自己，裝飾了別人；你就像粉筆，犧牲自己，留下知識；你就像一個勤奮的園丁，孜孜不倦地培育著小花。老師，您辛苦了！
魏書生，為書而生。作為一個老師，很難想象他不愛書，不看書也很不可思議。如果他不寫書，他就缺乏提升自己的寶貴機會。魏書生不僅做到了，而且做得很好。他應該成為我們老師的榜樣。所以我去看了他的《班主任工作漫談》，講了我看這本書的感受。
老師需要愛，沒有愛的人不能也不可能成為好老師。魏書生是一個普通人，但是他有一個不尋常的情況，并且正在做一個不尋常的職業(yè)。他之所以做什么都比別人好，是因為他崇高的精神境界。
在一章里，魏書生講了很多班主任的個人修養(yǎng)，偶爾也涉及到如何對待我感興趣的學生的問題。我覺得當班主任和普通老師不一樣。他對學生的影響不僅在課堂上，而且在日常教學中。班主任對人和事的態(tài)度直接影響學生觀點和習慣的形成，所以班主任的個人修養(yǎng)也很重要。
魏書生愛他自己，他的家人和其他人，尤其是他的學生。魏書生熱愛學生，尤其是那些窮人。魏書生認為差生是最難的。每節(jié)課都聽不懂，但還是要頭皮聽。我不知道怎么假裝。每一天，每一天，每一年，需要多大的毅力。所以，給他們一些關心，幫助他們進步，是老師義不容辭的責任。在文章《多互助》中，魏書生講述了一個啟發(fā)我的比喻。他說：“老師抱怨學生難教，就像醫(yī)生抱怨病人難治，醫(yī)生在治療疑難雜癥的過程中醫(yī)療水平提高。同樣，教師的教育水平也是在教好困難學生的過程中提高的。”這種理解應該說是非常獨特的，耐人尋味的，有啟發(fā)性的。想起以前的會議，總聽到學校里的老師抱怨學生“素質差，不會教”。雖然我沒有明確的讓這個想法支配我，但我還是隱約的給自己找了個借口。
魏書生的書里也有這樣一段話：“管理是階級集體的骨架，階級是小集體。管理尤為重要。有了好的管理，事情就有了頭緒，集體就像一臺健康有序運行的機器。作為班主任，要根據班級的實際情況完善自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每個學生都能在班級集體溫暖的大家庭中找到自己的位置?！边@段話一直在提醒我，作為一名小學老師，要科學的上課，要給班上的每一個孩子健康的成長氛圍，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)自信。
一是完善評估機制，實施科學管理
沒有規(guī)則很難進步，好的規(guī)則可以促進發(fā)展，事半功倍。在學期開始時，每個學生提出建議，制定班級規(guī)則，量化學習、紀律、衛(wèi)生等。轉化成可操作的加分和扣分，貼在墻上，讓學生經常拿自己的言行和班規(guī)比較，反思自己。
第二，無為而治，培養(yǎng)學生能力
在教學中，學生是主體，是主導。為了讓學生積極發(fā)揮其內在潛力，他們應該盡最大努力無為而治，培養(yǎng)和使用好的班干部，大膽地將權力下放給他們的顧問和董事。當他們在工作中犯錯誤時，要為班主任找到自己的理由，充分信任、理解和支持他們，讓班委展示自己的神奇力量，提出建議。他們的班級管理能力逐漸提高，積極性得到充分調動。每一次活動也是每個學生展示自己，培養(yǎng)能力的舞臺。從主持到內容安排，每天都可以指定專人負責，大家都可以參與，形成一個體系。
第三，幫助特殊學生的角色體驗
特長生對班級的影響很明顯。一個調皮，一個內向悲觀。
人生的開始本來就好，惹是生非的學生往往智力不錯，但自制力相對較弱。這個時候首先要善于發(fā)現他的長處，讓他知道他也同樣優(yōu)秀。老師和同學會發(fā)自內心的幫助他，為大家創(chuàng)造一個健康向上的群體。如果你沒有及時完成作業(yè)，就讓他當組長來收你的作業(yè)。如果你沒有好的紀律，那就讓他做隊列經理和紀律主管。如果他上課不守紀律，就讓他當一次小老師，讓他認識到下面學生不守紀律的行為對自己的小老師和同學的影響。
我們傾向于重視調皮的學生，而忽視內心封閉、自卑悲觀的學生。對于這些學生，我們要充分發(fā)揮他們的長處，給他們展示自己的機會，給他們表揚，讓每個孩子都能心理健康地成長。
雖然我們初中班主任的工作和中高級班主任的工作有很大的區(qū)別，但正如我們常說的“教育是相通的”，魏書生班主任工作之所以如此優(yōu)秀，是因為他善于思考，善于嘗試，善于總結。同樣的工作可以做出不同的成績，這就是把教育當成“事業(yè)”和“事業(yè)”的區(qū)別，也是教育的魅力所在！我覺得，讀完之后，已經有教學經驗的老師會取得更好的成績，而像我這樣的年輕老師會有更大的進步！
（初三，1700字）
我的班主任，他給我們上第一節(jié)課的時候給我留下了深刻的印象。
我的班主任，姓王，有點胖，但是很善良。他頭上幾乎沒有頭發(fā)。他有一雙鼠眼，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡。他害怕他大聲說話時我們聽不見。第一節(jié)課告訴我們在課堂上應該做什么，不應該做什么，教我們如何改掉自己的壞習慣。
我的班主任很關心我們。經過一段時間的相處，說明我的班主任是一個很負責任的人。我相信在王老師的教育下，我們一定會實現父母對我們的期望和我們的理想道路。
我的班主任，他是一個善良的人，一個負責任的老師。說了這么多，你一定想知道他的名字。告訴你他叫王寶發(fā)先生。
（初中一年級，）
升到五年級后，我們班第一次換了班主任。一至四年級之前一直是曹先生帶的，習慣了。突然有點不習慣換班主任了。
開學第一天，我們就已經開始“判斷鄒老師的頭和腳了”:“不知道新換的班主任怎么樣？”“聽說挺溫柔的?！薄昂孟袷切罩艿模俊薄安皇?，姓鄒?！薄翱赡芎軆窗??！薄罢l知道”.
很快我們就遇到了鄒老師，她是一位身材恰到好處的漂亮女老師。她長在肩上的栗色長發(fā)自然地微微卷起，白皙的皮膚和長長的睫毛下的大眼睛。穿衣好看又很得體，即不鋪張也不單調，簡單樸素干凈，有一種自然美；每一個手勢都透露出一種非常優(yōu)雅的氣質和教養(yǎng)。
看著眼前這位溫柔美麗的老師，我們心中充滿了喜悅。曹先生過去很嚴厲，但現在是個溫和的老師。我們班那些調皮的學生都快瘋了，拼命玩。但是，我們做夢也沒想到，一個星期后，鄒老師突然發(fā)現辦公室里那些瘋學生，讓他們把作業(yè)補上，寫一篇復習。他們只是痛苦地抱怨。鄒老師說她才開始教我們班，不懂我們，沒有及時制止。通過本周的師生交流，她更好地理解了我們。如果她以后還只在乎玩不寫作業(yè)，嚴厲的懲罰還在后面呢！之后就再也不敢認為鄒老師是紙了。
鄒老師處罰人很重，但有時候很溫柔，好像把你泡在溫暖的牛奶桶里，受寵若驚。
那天，我們班一個同學吐了。鄒老師安慰他，買了熱水，然后讓他好好休息，提醒他多注意飲食。
結果幾個男生私下說鄒老師像孫悟空一樣捉摸不透。
鄒老師的笑容最迷人。它充滿了鼓勵的微笑和信任的眼睛，一定會讓你帶著信念翻開新的一頁。
這是我們的老師鄒，一位溫柔、善良、認真的老師。
（初一作文，）
