優(yōu)秀的作文可以激發(fā)人們對人權(quán)和社會正義的思考，作文是一種思想的碰撞和交流，通過寫作我們可以拓寬自己的思維邊界和視野，以下是范文社小編精心為您推薦的我的讀書樂作文模板5篇，供大家參考。
我的讀書樂作文篇1
巴羅曾經(jīng)說過:一個愛讀書的人,他畢定不致于缺少一個忠實的朋友,一個良好的`老師,一個可愛的伴侶,一個溫情的安慰者。只要有書陪伴,就有無窮的歡樂。我的暑假就是在書的陪伴下度過的。
在一本書中，又使它會讓你傷心、同情的落淚；有時它會讓你開懷大笑；有時它會讓你覺得自己身臨其境；有時它會讓你自己覺得離它根本就在兩個世界。
讀書的過程中，我獲得了許多知識。比如說《世界奇聞》這本書讓我知道了世界上活的時間最長的夫婦是誰，他們活了多少歲；《小鹿班比》這本書讓我知道了自己長大應(yīng)該獨立；《快樂星球》帶我走進了奇妙世界……
書，就是一位人類最好的老師，它賜予我們知識；書，就是一粒開心果，它賜予我們快樂；書，使一株忘憂草，它令你忘掉所有的不如意；書，是一艘大客輪，它裝載著人類所有的靈魂……人們都說時間是最寶貴的，生命是最寶貴的，但我卻認為書是最寶貴的。
是書讓我懂得了親情，是書讓我知道了快樂與悲傷，是書給了我力量，是書給了我無窮的知識……
書就像無聲的導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向美好的未來，使我們學(xué)識淵博，使我們心胸開闊。
來吧，同學(xué)們，讓我們一起暢游在書的海洋泛舟，更好地吸取每本書里的精華吧！
我的讀書樂作文篇2
本書的故事是由一位年輕美麗的米蘭老師和六(3)的壞小子組成，壞小子調(diào)皮搗蛋，而米老師卻是一位時尚、溫柔、善解人意的好老師，他們演繹這一個又一個有趣而動人的故事。
壞小子是五(3)班的h4有肥貓、兔巴哥、豆芽兒、米老鼠，在班里為非作歹，不知道學(xué)習(xí)。在米老師的帶領(lǐng)下，h4的學(xué)習(xí)態(tài)度都端正了，讓我們look ,look這位老師。
米老師是這樣處理打架事件。
六(2)和六(3)在公園打群架，被治安抓住了，執(zhí)意要抓去派出所，米老師及時趕到，說他們在練拳，治安走后，米老師問他們打架原因，他們不約而同地說：這是我們的隱私，可不可以不說?米老師就不再追究：男孩子打架很平常，會有幾個孩子能說清?說完便揚長而去。
剛才還打得不可開交的兩個班，現(xiàn)在勾肩搭背，親如兄弟。
米老師在辦公室化妝。
米老師在辦公室化妝引起很多爭議，米老師去不這樣認為，她說：課前化妝，是想給學(xué)生一個精神整潔的形象，是對學(xué)生的尊重，。她還對辦公室的馬老師說：你都生病了還在上課，這樣，這樣不僅容易傳染給學(xué)生，而且，帶病上課，自己情緒不好，也會影響到課堂氣氛。
我讀這本書時，被的情節(jié)所吸引，更被那位老師所吸引，現(xiàn)在的學(xué)生，像這樣的好老師太少，屈指可數(shù)呀!他尊重學(xué)生，他認為學(xué)生和老師的地位是平等的，這樣的老師實在少見，米老師真是一位人見人愛的好老師。書中講，米老師把人性關(guān)懷放在首位的教育理念,只有以人性關(guān)懷放在首位的老師才能教出出色的學(xué)生!
我的讀書樂作文篇3
從四歲開始，我就已經(jīng)喜歡上讀書了，就象馬克西姆·高爾基所說的一樣：“書籍是人類進步的階梯。”我想，對我來說，書將會陪伴我一生的。
五歲的時候，每天晚上我都要媽媽給我讀一篇小故事，是這樣，讓我養(yǎng)成了一個每晚聽故事的習(xí)慣，只要媽媽不念，我就淚流滿面、大哭起來。
從童話故事中，我知道了一些在課本上學(xué)不到的知識。
七歲的時候，我就會看一些關(guān)于科學(xué)類的圖書了，每次我在看的時候，不懂的就問，重要的句子抄下來或者勾畫出來。
直到現(xiàn)在，我還是個“小書迷”，只要爸爸帶我去圖書館，我就樂個不停。
讀書必須要看著書讀，還要專心一致，這個道理，每一個小朋友都應(yīng)該知道。
一次，我和媽媽到圖書館去看書，我特別高興。一路上，我興高采烈地說說笑笑，媽媽見我這么開心，她也很高興。
進了圖書館，什么樣的書都有，各式各樣，數(shù)也數(shù)不清，我挑了一本就坐下專心地看。
過了很久，媽媽說：“我們走吧？”可我沒反應(yīng)，完全沉浸在書中了。媽媽見我沒有回答，耐心地又問了一遍：“走了吧？下次再來看，好嗎？”這時我才反應(yīng)過來，于是，我就和媽媽回家了。一路上，我還在想著書中的內(nèi)容，直到晚上睡覺，我還想著，不知不覺地就進入了夢鄉(xiāng)。
如果我能這樣堅持讀書，將會使自己得到更多的知識，讓自己不斷進步，變得更有修養(yǎng)，成為社會有用的一個人，這就是我喜歡飽讀書籍的原由和動力。
我的讀書樂作文篇4
書籍，是人類進步的階梯;是打開心靈的天窗，我們可以透過它看到絢麗多彩的世界。受媽媽的影響，我從小就喜愛的書。
小時候，媽媽每次睡前都會教我念睡前故事。年復(fù)一年，日復(fù)一日。我就養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣。慢慢的長大了，認識了字。我就自己看繪本和童話書。再后來，隨著年齡的增長，這些幼稚的童書早已滿足不了我了。我開始試著看一些滿是文字的書。剛開始，盯著這些密密麻麻的文字久了，就會出現(xiàn)幻覺，感覺，文字們都從書上跳了下來，個個手牽著手，蹦蹦跳跳的在歡唱。慢慢的習(xí)慣了，就越看越有勁。在上四年級的時候，我發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——學(xué)校圖書館。圖書館里的書，可謂是玲瑯滿目，個個類型的應(yīng)有盡有!后來，我為了每天都能借到書，我忍著“痛”，犧牲掉了我的.自習(xí)課，當了圖書管理員。
當管理員的時間越來越久了，我開始享受了起來。每天待在圖書館里，就像遨游在書的海洋里，啃著香氣迷人，渾身上下散發(fā)出魅力的書籍，那感覺真是棒極了!看過的怎么多書中，最喜歡的書莫過于《小公主》。這本書里的小女孩的人生大起大落。但就算她再窮困潦倒，也依然保持這一顆公主的心。她善良，惹人喜愛;她純真，惹人憐愛;她勇敢，惹人贊揚。許多人都被她感動，來幫助她。后來，她又再次富裕起來，但她未曾忘記過，在她饑寒交迫時幫助過她的朋友們。
書籍，能讓你明白許多道理。懂得怎樣去做一個正直有愛心的人。你還能從書中懂得，許多人生的道理。所謂“書有藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>
我的讀書樂作文篇5
?我的作文教學(xué)革命》！收到這本書的時候我有些吃驚，因為這本書就像及時雨降臨到了我這片干渴的土地。我捧著書如饑似渴地讀起來，文中的每一個文字都是那樣的打動我，似乎它是專門為我準備的一樣。書中的每一個文字都滋潤著我干渴的心田，也讓我陷入了沉思》……
面對作文，學(xué)生常常感到作文無話可。雖然現(xiàn)在生活水平高了，電視電腦，書刊報紙，似乎有很多接觸信息的機會和方式，但實際上孩子們的生活體驗負于表面，生活經(jīng)歷也比較單調(diào)。家和學(xué)校兩點一線，即便休息日，家長帶著孩子外出游覽，但由于孩子們還不太會觀察，不太會思考，所以并不能把所看的東西，轉(zhuǎn)化為深刻、細膩的精神體驗，從而為寫作提供生活的源泉。而且孩子們總是習(xí)慣漠視身邊的人和事情，他們的注意力多半被繁重的作業(yè)所壓抑著，被新鮮的玩意兒吸引著，很少去觀察、思考、體驗。面對作文無話可說，無事可寫，管老師的“內(nèi)視”法，值得我們借鑒。那就是讓作為成為心靈的鏡子，用鏡子照見生活，在鏡子里仔細看生活。
管老師的“絕招”一是“推想法”：閉上眼睛，從早晨開始往后回憶，或者從此刻推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課的想：今天我哭過了嗎？今天我笑過了嗎？今天我后悔了嗎？今天我做錯作業(yè)了嗎？今天我爭論過了嗎？今天我學(xué)到新的東西了嗎？今天我的同桌有什么故事？……凡是能捕捉到的那一個問號，就是值得記錄下來的事情。
二是“靜默法”：閉上眼睛，安靜的坐著，只注意呼吸，不管其他人。人，以安靜思想就活躍起來，你越是想靜下心來，一天的事情就越蜂擁而至。這些跳出來的事，往往就是心靈深處牽掛的事，有想法的事，值得記錄的事。
這就是“內(nèi)視”，是一個寫作學(xué)、作文教育學(xué)的重要概念。管老師這樣闡述“內(nèi)視”的意義：它依傍的不是眼睛，更是心靈；他關(guān)注的不只是外在的事物，更有豐富的內(nèi)心。事情有沒有意思，值不值得會為與記錄，說到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。
這就說到了教育的本質(zhì)（作文的本質(zhì)）：教育從根本上就是對人心靈的開發(fā)，人的靈魂的培育。就作文而言，經(jīng)歷的同樣的事，為什么有的同學(xué)滔滔不絕，有許多話要說、要寫，二有的學(xué)生卻覺得無話可說、可寫，關(guān)鍵在于能不能、會不會將外在的客觀事物轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的主觀感受，有了內(nèi)視的習(xí)慣，就像給生活安裝了一面明晃晃的鏡子，鏡子里毫末可見，鏡子里的自己格外清晰，喜怒哀樂都可以回味，都可以表現(xiàn)。學(xué)會了內(nèi)視，就會覺得寫作天地?zé)o窮寬曠，就會發(fā)現(xiàn)生活真的為寫作提供了取之不勁用字不竭的源泉，就回去關(guān)注自己的豐富的內(nèi)心世界，把心靈的世界捕捉下來，呈現(xiàn)出來，就會覺得寫作是與自己的精神世界相呼喚的，作文源于生活，直達心靈。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個善于思考、勇于探索的管老師，更看到了一個樂觀、勤奮、上進、探索，會培育生命的智者。
