學(xué)會寫作文，對于自己的學(xué)習(xí)之路有很大幫助的，在從小到大的語文學(xué)習(xí)中，我們接觸最多的應(yīng)用文體就是作文，范文社小編今天就為您帶來了漫畫的作文8篇，相信一定會對你有所幫助。
漫畫的作文篇1
記得那一年暑假，奎文區(qū)有一個(gè)書畫比賽。我很高興，準(zhǔn)備畫一個(gè)四尺的大畫上交。我要在四尺的大紙上畫菊花。為了完成這一幅作品，我拿著毛筆和國畫顏料還有調(diào)色盤去了外公家。
外公有一個(gè)很大很大的桌子，上面鋪著一層厚厚的毛氈，上面擺著各式各樣的繪畫工具，樣樣俱全，外公送給我了一本書：《芥子園畫譜》，里面有梅、蘭、竹、菊四君子的畫法，非常細(xì)致，外公也非常喜歡這本書。這本書里面有菊花葉子的畫法和菊花花頭的畫法，種類不同的畫法和枝干的畫法，簡直就是畫梅、蘭、竹、菊的“萬能書”。
我先練的是花頭，菊花要有大有小，有向左的，還有向右的。我大約練了五六天，練完了花頭，再練菊花的葉子，菊花的葉子形態(tài)各不相同，有淡，有濃，我大約也練了五六天，就要練枝了，菊花的枝子還算是比較簡單的，不過菊花的枝子必須要畫的流暢，生動傳神才可以。我大約練了兩天。通過這次的練習(xí)，我畫菊花的水平大大提高了不少。
我開始練整體結(jié)構(gòu)了，我已經(jīng)練好了，開始畫參加比賽的作品了。我又興奮又緊張。
我畫的時(shí)候很小心，生怕哪個(gè)地方畫錯了。畫著畫著，忘記了時(shí)間，快畫完時(shí)，我抬頭一看，啊！原來已經(jīng)是傍晚了。“時(shí)間過得真快??！”我不禁感嘆道。我已經(jīng)畫了兩個(gè)多小時(shí)了吧。媽媽和外公讓我吃完了晚飯?jiān)偃ギ?。我走著走著又回頭看了一眼跟我差不多高的四尺菊花，便去洗手這飯了。我匆匆忙忙地吃完了晚飯，又跑到那里去畫了。
終于畫完了。我有一種自豪感。通過這次的練習(xí)和過程。使我懂得了一個(gè)道理，它成為了我的座右銘：“滴水能把石穿透，萬事功到自然成?！边@句話是我終生難忘。
漫畫的作文篇2
這是一幅諷刺漫畫，畫的是在一片茂密的大森林中，一個(gè)手持斧頭的伐木工人，在揮舞著手中的斧頭，隨意的砍伐樹木。一只正在“出診”的醫(yī)生——啄木鳥看到這景象，就飛到了伐木工人的肩上，憤怒的啄這像木頭一樣的腦袋，一邊啄一邊說：“這段木頭里一定有蟲子……”。這幅漫畫不僅諷刺了伐木工人的行為，還向我們揭露了這些人為了得到利益兒不斷地破壞森林的丑惡心理。
在我們學(xué)習(xí)的課文中《只有一個(gè)地球》一文中，得知了地球的所有資源本來是可以再生的，可因?yàn)槿藗冸S意的破壞自然資源，還不顧后果的濫用化學(xué)品，不但使所有的自然資源不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類的生存帶來了嚴(yán)重的威脅。如果不加節(jié)制地開采，必將將加速地球上的一系列資源的枯竭。
在我們平常的生活中也隨時(shí)能看到一些工廠把殘留的化學(xué)品排放到河里，讓河里的魚都翻了白肚，讓喝這水的人們紛紛中毒。
在前不久，東江那邊的村民一大部分都中了毒，經(jīng)過調(diào)查，讓村民們中毒的原因是附近的工廠大量的排放對人體有害的化學(xué)品到河里，河里的水又通向村民們平常飲用的水井里，讓喝了這水的人個(gè)個(gè)中毒了，多虧了上級領(lǐng)導(dǎo)派出了醫(yī)療隊(duì)去為村民們解毒，要不然后果不堪設(shè)想……
地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，就像我們的第二個(gè)母親一樣，為我們慷慨的提供人類生存的條件。我們是地球的主人，要像善待自己一樣的`去保護(hù)我們的地球母親。我們的家園只有一個(gè)，地球數(shù)不能被克隆的！
漫畫的作文篇3
“媽媽，讓我轉(zhuǎn)一次吧!”我站在糖關(guān)刀的攤位前挪不動腳步了，我央求著對媽媽說，“我想轉(zhuǎn)一下轉(zhuǎn)盤，如果運(yùn)氣好，說不定會賺到一條龍!”媽媽終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。
糖關(guān)刀大家一定知道吧?選擇做什么作品是一個(gè)游戲：它有一個(gè)像鬧鐘一樣的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤邊上是一圈動物圖案，只要你撥動指針，指針最后指在哪個(gè)作品的格子里，你就可以得到師傅用麥芽糖做出的這樣?xùn)|西。
“嘩——”一聲響，轉(zhuǎn)盤指針飛快地從圖畫上掠過。自行車、猴子、飛機(jī)、坦克、小鳥……慢慢地、慢慢地，指針要停了，我的心提到了嗓子眼，會是什么呢?我都不忍心看，閉上眼睛默念著：“龍!龍!龍!”。不一會兒，我聽到旁的觀眾一陣歡呼聲，我懷著緊張的心情睜開了眼睛。哇!果真是轉(zhuǎn)到了一條“龍”!
糖關(guān)刀的老奶奶笑了笑，拿起了工具開始制作。她把鍋里熬得焦黃的、熱乎乎的糖慢慢地?cái)噭恿巳?，用勺子舀了少許糖，在白色的大砧板上開始了創(chuàng)作。只見奶奶全神貫注地?cái)Q緊雙眉，原本已經(jīng)很多皺紋的臉看起來更加蒼老、慈祥。她的眼睛睜得像一個(gè)五角錢的硬幣_，布滿了皺紋的手熟練地翻飛著勺子。他首先倒出一小堆糖，用勺子底部在白菜板上抹出一個(gè)大大的“s”，糖不一會兒就凝結(jié)成了薄薄的一塊。接著奶奶手腕輕輕前后反復(fù)“之”字形抖動，拉出一條條金黃的、細(xì)細(xì)長長的糖絲線，讓人想起了外國人的發(fā)絲。哇，這可不容易!首先要把握好力度，否則糖就會這里一團(tuán)，那里一塊。如果太輕，糖又會變得細(xì)細(xì)的容易斷。同時(shí)還要把握好速度，不然的話，也會那里多這里少地不均勻?？衫夏棠痰氖炙噮s很好，不厚不少，一根根、一條條、一絲絲那么均勻。
“龍身”搞定了，完美!接下來，就要“畫龍點(diǎn)睛”——其實(shí)是畫龍頭了。老奶奶用糖描出了龍頭的大概形狀，輕輕地抖動手腕畫出了尖牙，接著只見熒光一閃，兩條長長的龍胡須出現(xiàn)在了眼前。老奶奶又把勺子向上揚(yáng)了揚(yáng)，倒出的糖形成了龍角。最后，老奶奶熟練地在龍的身子側(cè)面前后劃著，不一會兒尾巴成形了，不一會龍爪也顯現(xiàn)了。大功告成!
一條活靈活現(xiàn)的龍出現(xiàn)在眼前，舉到陽光下，糖把陽光過濾成了金黃色，咬一口，甜、香、脆混合在一起——美味!
漫畫的作文篇4
一幅畫，可以使人感悟深刻；一幅畫，可以使人反省自己；一幅畫，可以使人聯(lián)想許多；一幅畫，可以使人改變自我。
今天我看到了一幅畫，讓我深刻的反省了自己。那幅畫上有一個(gè)日歷翻到了九月九日教師節(jié)，一副眼鏡，一本語文教材，一瓶紅墨水，一個(gè)地球儀，這些東西便組成了一個(gè)年邁的語文老師的辦公桌，還有一個(gè)筆筒，一位戴紅領(lǐng)巾的女學(xué)生正在向里面插一些鮮艷的花。我想：這位紅領(lǐng)巾少年一定是家庭里貧困，買不了什么東西送給老師所以就跑到一個(gè)小河邊摘幾束鮮艷的花來送給老師。也許有人會想他為什么這樣做？感恩之心可以告訴你答案，他是為了感謝老師對他的教誨，所以在教師節(jié)送給老師一束鮮艷的花，此時(shí)她的紅領(lǐng)巾在愛心的沐浴下會更加的光彩奪目。
這不只是送給老師一束花，而是告訴老師我們長大了，我們懷著一顆感恩之心去向您致謝。老師回來看到這束花也許會想：我教的孩子們終于長大了。這位滿頭銀發(fā)的老師的良苦用心沒有白費(fèi)孩子們會理解他。至少他的孩子學(xué)會了如何做人，做人要懷著一顆向善的，感恩的心才有做一個(gè)人的資格。我們一定要記住心靈美才是最美的。由此我對比到了自己以前，什么時(shí)候理解過老師的良苦用心。雖然我們以前經(jīng)常惹老師生氣，但是老師沒有放棄我們，一直努力培養(yǎng)我們，希望我們以后成為對國家有用的人。也許物質(zhì)上的東西老師不會滿足，現(xiàn)在即將到教師節(jié)了，我想在教師節(jié)之際把優(yōu)異的成績送給老師來感謝老師對我的教誨。
??！老師是您將知識全部授予我們，您卻疲憊了，可是您堅(jiān)持不休息，熬夜備課就是為了給我們講好課，讓我們的知識更全面，老師我們會理解您的！我們會感謝您的！在此向天下老師致敬，祝天下老師教師節(jié)快樂。并說一聲：“謝謝，老師您辛苦了！”
漫畫的作文篇5
早就聽說校門口有賣糖畫，老就想著去瞧瞧了！
終于盼到了放學(xué)，一出校門。同學(xué)們?nèi)缤摿隧\繩的野馬，爭先恐后、不約而同地往一個(gè)地方?jīng)_，是哪兒呢？哦，原來是去糖畫劉那兒呢！
人多得很，就像許多蠶兒往一個(gè)地方吐絲，人群把糖畫劉緊緊地包裹在中間。好不容易擠進(jìn)去了，糖畫劉身穿一件綠色格子已有些臟的t恤，一件灰色長褲。天藍(lán)色的衣服與他黝黑的皮膚格格不入。
一個(gè)男生走過來，從口袋里抽出五元錢，“做只蝴蝶！”，糖畫劉微笑著接過錢。糖畫劉右手從一口小銅鍋里，舀起一勺金黃、芬香撲鼻的糖汁快速地在石板上畫著，活像個(gè)正在作畫的畫家。不一會兒，蝴蝶的翅膀、身體都神奇般的被刻畫出來了，那金燦燦的大蝴蝶在陽光的陪襯下，閃著金光，極是好看！“哇！真?！币宦暵曮@嘆從人群中傳出來。糖畫劉都只是笑而不語，眼睛里閃爍著自信的光芒。
糖畫劉拿起一根竹簽，用少許糖汁把蝴蝶粘在了竹簽上，微笑著遞給了男生。那男生迫不及待地嘗了一口，臉上洋溢著幸福的微笑！味道一定好得棒極了！“真的好吃嗎？好，我要一個(gè)！我！我！”糖畫劉笑著說：“別急，慢慢來?！彼舆^錢，又忙活起來。
我印象最深的不僅僅是糖畫劉那高超的技術(shù)，更多的是對他那淳樸、自然的微笑。我每次來到這里，都不忘買上一個(gè)金燦燦的大糖畫。
漫畫的作文篇6
老家那條小街上最具特色的小吃，就是“糖畫”，制作糖畫的李大爺，自然也就成了小街上最讓我喜歡的人。
李大爺年近古稀，但身板硬朗，消瘦的臉龐給人的感覺是精神，是樂觀。他整天笑呵呵的，一雙眼睛看起來更像彎彎的月牙兒。那雙耳朵又寬又厚，聽奶奶講，這樣的人有福氣。
看，李大爺把糖漿準(zhǔn)備好，又要大顯身手了。他在桌子上鋪好工具，拿起勺子舀起糖漿，勺尖慢慢向上傾斜，糖漿從勺尾緩緩流出。李大爺屏息凝視，那雙彎彎的眼睛中閃出絲絲精光，緊緊盯著流出的糖漿。
片刻，一個(gè)看似不規(guī)則的圖形現(xiàn)身了，再繞著這個(gè)圖形上移、下移、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)……忽然，李大爺?shù)氖炙偌涌炝耍覀円仓豢吹窖矍暗慕鸸鈿堄霸诓煌５亻W爍。慢慢地，李大爺又放緩速度，勺子一會兒旋轉(zhuǎn)向上，一會兒搖擺降落，猶如一個(gè)金色的小精靈在優(yōu)雅地轉(zhuǎn)動、跳躍。
緊接著，那勺子也壓得更低了，幾乎是挨著畫，我的心也跟著懸到了嗓子眼兒，好擔(dān)心勺子被粘住。事實(shí)證明，我的擔(dān)心完全多余，那金勺子在李大爺?shù)目刂葡?，完全順從地升高，落下。突然，李大爺把勺子往后一收，再看那鋪好的工具上，一幅精致的“墨梅圖”便完成了。
李大爺仔細(xì)端詳著他的杰作，生怕有什么瑕疵，然后小心翼翼拿著鏟子，貼著桌面輕輕將糖畫鏟開，最后套進(jìn)一個(gè)白色的袋子里，再用小繩綁好。此時(shí)的梅花好像在雪霧中獨(dú)自綻放，更是有一種靜謐之美。
李大爺接著又做了許多糖畫，看著琳瑯滿目，栩栩如生的糖畫，我忍不住地砸吧砸吧嘴，吞了吞口水。李大爺見狀，忙把一個(gè)兔子形狀的糖畫往我手里一塞，笑呵呵地告訴我，這是我認(rèn)真看他作畫的獎勵。
李大爺后來搬離了小街，我也該回溫嶺上學(xué)了，童年的味道雖已不見，但總是笑呵呵的李大爺，還有那美味的“糖畫”，卻永遠(yuǎn)烙在了我的心底！
漫畫的作文篇7
混亂究竟是什么意思？我不清楚。但當(dāng)我看見張樂平先生的《混亂世界》這幅漫畫時(shí)，我終于懂得了什么叫混亂。
漫畫描繪了民國上海的亂象，讓人感受到了看似繁華的上海真正的樣子。
畫中描繪了有錢人坐著飛機(jī)帶上妻兒老小到國外去過優(yōu)質(zhì)生活；米行老板賺了一大筆錢關(guān)掉門店和家人朋友打起了麻將，在米行不遠(yuǎn)處的陽臺上跳了下來，他為什么跳下來，我們并不知道，但他的確跳了下來；有錢的老爺在陽臺悠然自得的澆著花，無所事事；大街上的流浪漢成群成堆，饑寒交迫，露宿街頭。持槍的強(qiáng)盜，要飯的乞丐，請?jiān)傅拿癖?，失學(xué)的兒童，打人的警察，可見民國上海的亂、窮、富，地位間的兩級分化十分嚴(yán)重。
我認(rèn)為張樂平老先生一定是在用一種漫畫的形式來諷刺有錢人的品質(zhì)與那時(shí)社會的亂象。
可這些混亂當(dāng)今社會沒有嗎？當(dāng)然有，不是有人因生活跳樓嗎？不是有人為了玩?？梢苑艞壖胰恕⑹聵I(yè)、學(xué)業(yè)和生活嗎？美國的街頭不是有很多人露宿街頭嗎？這一切的一切不都和那個(gè)混亂的上海一樣嗎？
但我怎樣才能讓社會變得更有秩序，不那么恐怖呢？我認(rèn)為只有我們通過好好學(xué)習(xí)，擁有良好的素質(zhì)和道德觀，才可以抑制這一種長久的“恐慌”與混亂。
漫畫的作文篇8
秋季，是成熟的季節(jié)：雪白的棉花堆成了一座座小山；紅瑪瑙似的高粱壓彎了腰；沉甸甸的谷穗害羞似的低下了頭；紅燈籠似的柿子掛滿枝頭；金燦燦的桔子在陽光下閃亮；甜甜的石榴露出了紅紅的籽粒。
秋天來了，瞧，那些挺拔而蒼翠的樹木，如今也已經(jīng)脫下了翠綠色的衣裳，換上了土黃色的時(shí)裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山遍野，一望無際，一片金黃。
秋風(fēng)，涼絲絲的風(fēng)吹拂著花草樹木，仿佛一位溫情的母親正輕輕的哼著催眠曲把自己的兒女送進(jìn)甜蜜的夢鄉(xiāng)。秋雨蒙蒙，好像巧手的姑娘編織著一大片一大片的綢緞，一場綿綿的秋雨過后，風(fēng)里帶著清新的泥土氣息和水果熟透了的香味，讓人感覺到格外的舒暢。
秋季，是成熟的季節(jié)：雪白的棉花堆成了一座座小山；紅瑪瑙似的高粱壓彎了腰；沉甸甸的谷穗害羞似的低下了頭；紅燈籠似的柿子掛滿枝頭；金燦燦的桔子在陽光下閃亮；甜甜的石榴露出了紅紅的籽粒。
秋高氣爽，一群群大雁往南飛去?？罩酗h散著成千上萬只“花蝴蝶”。你也許會感到奇怪：“秋天，哪來的蝴蝶？”噢！那一片片落葉，不正是一只只在空中飛舞的蝴蝶嗎？
秋天象征著成熟，意味著豐收。我多想成為一位畫家，把這如詩如畫的秋景圖描繪下來。
