教案的準(zhǔn)備充分與否直接決定了課堂的效果和氛圍,有了一份教案,幫助教師更好地反思教學(xué)過(guò)程,提升自身教學(xué)水平,下面是范文社小編為您分享的找小貓教案反思6篇,感謝您的參閱。
找小貓教案反思篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè)。
2、能用完整的句子來(lái)表達(dá)自己的想法和心情。
3、從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)。并在猜測(cè)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,
2,魔術(shù)帶,小貓圖片活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(變魔術(shù))以變魔術(shù)的形式來(lái)認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓。
(1):出示(魔術(shù)帶)請(qǐng)小朋友來(lái)檢查或看看魔術(shù)帶里沒(méi)有任何東西,然后跟著老師一起念咒語(yǔ),"魔法魔法變變變"變出(小貓)。
(2)問(wèn):這是誰(shuí)呢?(小貓)那我們跟小貓打聲招呼吧(小貓好)小朋友們好。
二、進(jìn)入主題(1)出示圖片1(小貓過(guò)生日)今天呢!是小貓過(guò)生日,那小朋友們有沒(méi)有過(guò)過(guò)生日??!你們過(guò)生日的時(shí)候都是和誰(shuí)一起過(guò)的呢?(爸爸媽媽,爺爺奶奶,老師以及小朋友等)我們來(lái)看看小貓過(guò)生日又是和誰(shuí)一起過(guò)的呢?
(2)出示圖片2,(停電了)咦!這是怎么了,(停電了),那該怎么辦呀?客人都快來(lái)了。(幼兒回答,用手電筒,蠟燭,臺(tái)燈等)真聰明,那我們來(lái)看看小貓想出了什么辦法。
(3)出示圖片3,小貓想到了手電筒,有了手電筒屋子一下子變亮了。播放門鈴聲,咦!有客人來(lái)啦!我們一起看看它是誰(shuí)?。?/p>
(4)出示圖片4(小白兔影子),它是誰(shuí)?。浚ㄓ變夯卮穑盒“淄茫┠闶菑哪睦锟闯鰜?lái)的呢?(它有兩個(gè)長(zhǎng)耳朵),我們用手電筒來(lái)看看是不是。出示圖片5,原來(lái)真的是小白兔,你們看的真仔細(xì)。播放門鈴,好像又有客人來(lái)了,我們一起看看它是誰(shuí)?
(5)出示圖片6(小猴子影子),它是誰(shuí)?(猴子)你又是從哪里看出來(lái)的呢?(它的尾巴又長(zhǎng)又卷)我們用電筒看看是不是,出示圖片7(小猴子)小朋友們真厲害。
(6)接著出示圖片7(刺猬影子)它又是誰(shuí)呀?。ㄓ變夯卮?刺猬)真了不起,出示圖片8,真的是刺猬?。〔シ砰T鈴,客人來(lái)的真的多啊!我們來(lái)看看又是誰(shuí)?
(7)出示圖片9(長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓影子)這個(gè)就點(diǎn)難了,你們知道它們是誰(shuí)嗎?(幼兒回答)那我們電筒來(lái)看看它們是誰(shuí)?哇!長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓。
總結(jié):
小貓今天過(guò)生日遇到了什么問(wèn)題啊?。ㄓ變夯卮穑┠切∝埾氲搅耸裁崔k法呢?(幼兒回答)小貓家一共來(lái)了幾位客人呀?。ㄓ變夯卮穑┠銈兌贾朗悄切﹩幔浚ㄓ變夯卮穑┬∨笥褌冇浶哉婧?!
結(jié)束游戲:
現(xiàn)在大伙們?yōu)樾∝堻c(diǎn)起了生日蠟燭,屋里變得更亮了。我們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧!(播放音樂(lè),生日歌)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子猜測(cè)故事中的客人,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃,注意力也相對(duì)比較集中,每次教師提出問(wèn)題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái),但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的,有的把刺猬猜成了狐貍,因?yàn)樗麄冇X(jué)得鼻子比較像,有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等,活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物,因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然,不知道該怎么回應(yīng),對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒(méi)猜出來(lái),我就自己說(shuō)了出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得自己還是缺少追問(wèn),當(dāng)幼兒猜不出來(lái)的時(shí)候,我應(yīng)該要給他們一些提示,然后繼續(xù)讓他們猜測(cè),這樣可以減少他們亂猜的現(xiàn)場(chǎng),比如“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的是誰(shuí)呢?等,同時(shí)我還可以將課件做成白板,這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大,這樣幼兒的猜測(cè)興趣會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中,我覺(jué)得自己還需要考慮的更周全些,使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
找小貓教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作,并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.貓媽媽頭飾一個(gè),小貓頭飾若干(活動(dòng)前戴好)。
2.活動(dòng)前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入。
師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)コ鲇危霭l(fā)吧。
老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室,并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。
2.師:讓我們休息一下吧。
此時(shí)示意小朋友坐下,放幻燈片,幻燈片里有背景音樂(lè)《找小貓》,播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂(lè),這次老師跟著音樂(lè)做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作,此時(shí)幼兒也會(huì)跟著學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,老師對(duì)表現(xiàn)好的給予肯定,對(duì)不主動(dòng)表現(xiàn)得給予鼓勵(lì)。
師:xx小朋友做的很好呢,xx小朋友也可以做得一樣好的??纯茨膫€(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作?小貓們,跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。(此時(shí)再播放一次音樂(lè))
3.音樂(lè)結(jié)束。
老師總結(jié)小朋友們的動(dòng)作,也可讓小朋友單獨(dú)出來(lái)展示自己的動(dòng)作,對(duì)表現(xiàn)認(rèn)真的,有創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng),對(duì)不太敢于表現(xiàn)得加以鼓勵(lì)。
4.做游戲——找小貓。
師:剛才呢,可愛(ài)的小貓們做得都很好,現(xiàn)在,你們?cè)覆辉敢飧垕寢屪觥墩倚∝垺返挠螒虬。窟@個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像,放第一段音樂(lè)的時(shí)候,我們做剛才做得動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找”的時(shí)候,小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè)響起的時(shí)候,貓媽媽表演,當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候,媽媽開(kāi)始找小貓,被找到的小貓暫時(shí)退出游戲,等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí),貓媽媽問(wèn):“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí),小貓一邊喵嗚喵嗚的叫,一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲,幼兒熟悉游戲后,也可讓幼兒扮演貓媽媽,提高幼兒參與游戲的積極性。
5.活動(dòng)結(jié)束。
師:天黑了,貓寶寶們要回家了。(再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。)
教學(xué)反思:
這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的'情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽(tīng),遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂(lè)地做動(dòng)作,孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?lè),玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。
找小貓教案反思篇3
一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖:
在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣。同時(shí)在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)"找影子"游戲的情況中,我發(fā)現(xiàn):中班幼兒對(duì)于觀察推理非常有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn),結(jié)合中班閱讀的必要經(jīng)驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書(shū)《小貓的生日》,在孩子熟悉的生活情景--過(guò)生日中,運(yùn)用看看想想猜猜,啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體,提高孩子的觀察判斷能力,讓幼兒學(xué)會(huì)表述自己的猜測(cè)理由,以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷,能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決,體驗(yàn)共同分享的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察事物的局部特征,進(jìn)行合理的猜測(cè),能正確地判斷事物整體,并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書(shū)《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片)
2、配樂(lè)故事錄音片段
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)利用摸袋,認(rèn)識(shí)故事的主角--小貓
重點(diǎn)提問(wèn):
你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?
為什么你這么認(rèn)為?
(二)閱讀照片,引發(fā)閱讀興趣
重點(diǎn)提問(wèn):
小貓遇到了什么高興的事?
猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事?
小結(jié):究竟小貓生日會(huì)發(fā)生什么事?讓我們一起來(lái)看看故事書(shū)吧
(三)分段閱讀故事,觀察猜測(cè)小貓家來(lái)的客人
重點(diǎn)提問(wèn):
你看到發(fā)生了什么事?
停電了,該怎么辦?
小貓想出了什么辦法?
小結(jié):原來(lái),遇到問(wèn)題,只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,就能解決的,教案《中班語(yǔ)言活動(dòng)小貓的生日公開(kāi)課教案及教學(xué)反思》。瞧,小貓的屋子變亮起來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn):
小貓家來(lái)了哪些客人?
從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物朋友?
一共來(lái)了幾個(gè)朋友?
小結(jié):只要仔細(xì)看,認(rèn)真的想,就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了,這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。
(四)操作游戲,進(jìn)一步嘗試猜測(cè)。
重點(diǎn)提問(wèn):
猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物?
游戲:請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋,看看袋上影子,想想禮物袋里藏著什么禮物,然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋,最后將禮物送到小貓身邊。
(五)交流感受,分享快樂(lè)
說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物?你是怎么猜出來(lái)的?
分享小貓帶來(lái)的生日禮物。
小結(jié):大家在一起真是快樂(lè),能一起解決問(wèn)題,還能一起分享快樂(lè),真是太美妙了。
教學(xué)反思:
幼兒園新《綱要》指出:"要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。"
閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀,更重要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感,發(fā)展他的語(yǔ)言。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性,這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀絕對(duì)不是僅僅的閱讀文本,應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。
這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀:
閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫(huà)書(shū)--閱讀符號(hào)
首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了,閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè),我們今天下面會(huì)有什么問(wèn)題呢,會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢?過(guò)生日。第三步也就是是主體部分,閱讀圖畫(huà)書(shū)。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中,人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫(huà)面中出現(xiàn)動(dòng)物的局部的非常有特征的一種形象,例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫(huà)面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。因?yàn)槊總€(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖,孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái),哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫(huà)孩子們也會(huì)猜測(cè)很多,小草,公雞。猜測(cè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放,而當(dāng)畫(huà)面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后,自己的成果也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫(huà)書(shū)中還隱藏著很多小秘密。柜子里的物品。給孩子很多閱讀的快樂(lè),閱讀的驚喜,給他們更多認(rèn)知的那種探索的點(diǎn)。
閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物,閱讀圖片單一圖畫(huà)形象,然后在進(jìn)到閱讀圖畫(huà)書(shū),進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們還沒(méi)停止,再加重了一點(diǎn),加深了一點(diǎn)要求,閱讀符號(hào)。也就是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--找影子。因?yàn)榉?hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的重要方面。通過(guò)對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。
我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的,由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富,因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題非常有效,同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同分享的快樂(lè)。
其次運(yùn)用從影子來(lái)猜測(cè)事物,很好的發(fā)展了孩子的觀察分析能力,對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有必要的。
由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng),所以在與孩子共同閱讀時(shí),我側(cè)重引導(dǎo)孩子們表述自己猜測(cè)理由,并利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。
找小貓教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特性,激發(fā)幼兒的探索性。
2、在游戲過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒互相合作、相互幫助,共同解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性。
2、難點(diǎn):怎樣將磁鐵能吸鐵,不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾若干,小籃子若干,混有鉄粒的豆子一籃。
2、《小貓釣魚(yú)》掛圖一幅
3、各色紙制小魚(yú)若干、釣桿若干
4、游戲場(chǎng)地的布置:“河”里放有若干小魚(yú),“岸邊”人手一根釣竿,一只籃子
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)律動(dòng)《小貓喵喵叫》,引出課題
二、配圖講故事《小貓釣魚(yú)》,激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn):1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚(yú)?為什么小貓沒(méi)有釣到魚(yú)?
2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚(yú)的游戲,小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓?
三、玩游戲:小貓釣魚(yú)
1、給幼兒戴上小貓頭飾,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,教師示范釣魚(yú)。
2、幼兒玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性
1、為什么有的魚(yú)兒不上鉤?
(1)想一想:為什么有的小魚(yú)被釣了起來(lái)了,有的小魚(yú)怎么也不上釣?
(2)找一找,說(shuō)一說(shuō):上釣的魚(yú)兒身上有什么?不上釣的魚(yú)兒身上有什么?魚(yú)餌是用什么做的?
教師小結(jié):上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鐵制的回形針,不上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚(yú)餌是用磁鐵做的,磁鐵能吸鐵,不能吸鋁片、塑料片、紙等。
2、尋找解決問(wèn)題的辦法
(1)想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針
(2)用最快的速度從豆子里找出小鐵釘
(3)怎樣讓紙魚(yú)在畫(huà)面上的小河里游動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒討論后,提供物品和情景,讓幼兒操作演示,教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。
五、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”
兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng),其余幼兒魚(yú)貫從網(wǎng)下游過(guò),同時(shí)念兒歌,在兒歌最后一個(gè)字時(shí),收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過(guò)的小魚(yú),游戲重新開(kāi)始。
延伸活動(dòng):讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過(guò)程的反思
(1)對(duì)幼兒的發(fā)展反思:
孩子們通過(guò)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的途徑、最終解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探索,并在持久、深入的探索過(guò)程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn),老師為其提供了豐富的游戲活動(dòng)材料,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過(guò)與同伴的互助、互動(dòng),培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力,提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的.發(fā)展。
(2)師幼互動(dòng)的反思:
活動(dòng)中通過(guò)提供豐富的活動(dòng)材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中不斷的思考和探索:怎樣才能讓魚(yú)兒上鉤的原理,強(qiáng)調(diào)了幼兒與材料的相互作用,提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。教師在活動(dòng)過(guò)程中也按照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué),形成了幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。
2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析
通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理?;顒?dòng)中注重了幼兒探索中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處:整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些,內(nèi)容應(yīng)緊湊些。
3、如果我重新上這節(jié)課
我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚(yú),并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些,真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
幼兒百科:磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子,其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊,本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng),具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
找小貓教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作并合拍的做貓走路的動(dòng)作。
2.根據(jù)教師的提問(wèn)及動(dòng)作暗示掌握游戲的玩法。
3.樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的'變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
15個(gè)小貓頭飾和1個(gè)大貓頭飾、15張小椅子、歌曲《找小貓》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:“小朋友,你們是誰(shuí)呀?”
幼兒:“小貓。”
師:“那我是誰(shuí)呀?”
幼兒:“貓媽媽?!?/p>
師:“今天貓媽媽要帶可愛(ài)的小貓們玩?zhèn)€游戲,想玩嗎?”
幼兒:“想。”
讓幼兒邊模仿小貓走路以及喵喵的樣子邊唱歌。
二、展??
(一)擺15張小椅子圍成一個(gè)圈,“小貓”站在椅子圈內(nèi)手拉手圍成一個(gè)圈,“貓媽媽”站小貓中間,一起邊唱邊圍著圈走,當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)每個(gè)“小貓”找一個(gè)小椅子藏好。由“貓媽媽”唱第二段,當(dāng)媽媽唱到“找呀找呀找呀找”,邊唱邊摸部分小貓的頭,表示這些“小貓”已經(jīng)被媽媽找到,最后歌曲唱完,“貓媽媽”問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀哪??”,沒(méi)被摸到頭的小貓說(shuō)“我在這”,之后所有的小貓重新圍成圈,游戲重新進(jìn)行。
(二)幼兒和老師一起進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,創(chuàng)編更多的小動(dòng)物玩游戲,如創(chuàng)編“小花狗”:
創(chuàng)編歌詞內(nèi)容如下:
許多小花狗,汪汪叫,
今天我們真高興,要和媽媽做游戲,
找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找。
一只老花狗,汪汪叫,
我的小狗快躲好,一會(huì)媽媽就來(lái)找,
呀找呀找呀找,小狗找到了。
當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí),幼兒找室內(nèi)(室外)游戲范圍內(nèi)的任意可以藏身的地方藏好,之后有媽媽唱第二段,當(dāng)唱到“呀找呀找呀找,小狗找到了”時(shí),媽媽找到個(gè)別小狗;最后問(wèn)“沒(méi)找到的小狗在哪呢?”,沒(méi)被找到的小狗趕緊跑到媽媽身邊“我在這呢”。之后游戲重新開(kāi)始。
也可創(chuàng)編其他小動(dòng)物,如:小老鼠、小青蛙、小白兔(許多小白兔,蹦呀蹦蹦跳)、小小象、小黃鴨、小黃雞等等,幼兒非常喜歡創(chuàng)編和玩耍。
兒歌:找小貓
許多小花貓,喵嗚喵嗚叫,
今天我們真高興,要和媽媽做游戲,
找個(gè)地方躲躲好,媽媽快來(lái)找。
一只老花貓,喵嗚喵嗚叫,
我的小貓躲好,一會(huì)媽媽就來(lái)找,
呀找呀找呀找,小貓到了。
教學(xué)反思:
在操作活動(dòng)時(shí),要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。
找小貓教案反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓?jiān)趚x的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫(huà)面,并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師:貓媽媽怎么了?會(huì)發(fā)生什么事情?
2.鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)貓媽媽焦急的原因,并給予適時(shí)回應(yīng)。
師:你們說(shuō)了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧!
師:原來(lái)貓媽媽帶著寶寶出來(lái)做游戲,可是貓寶寶不見(jiàn)了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們?cè)趺磥?lái)幫助貓媽媽呢?
二、出示圖二觀察尋找
1.出示工具箱(望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。
師:(播放工具箱的音樂(lè))我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點(diǎn)告訴我,說(shuō)"停,停,停,找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡,引導(dǎo)幼兒尋找藏起來(lái)的小貓。
三、出示圖片三(屋頂上、樹(shù)下、窗戶里、車子后、……),重新尋找
1.讓幼兒具體說(shuō)出小貓的方位,引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師:這樣吧,我們用照相機(jī)把拍下來(lái),請(qǐng)大家仔細(xì)的來(lái)找一找。
在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱,有沒(méi)有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2.教師總結(jié)小貓躲的位置,再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師:說(shuō)對(duì)了,這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚(yú)、骨頭),找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個(gè)房子才是他們的家呢?
五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺(jué)的地方。
師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來(lái),這次他們又躲在哪了呢?
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說(shuō)出小貓的位置。
六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)可以躲的位置,注意安全。
師:貓媽媽邀請(qǐng)我們一起來(lái)玩"找小貓"的游戲吧!
教學(xué)反思
這節(jié)《找小貓》是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng),主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。
從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的做動(dòng)作,游戲時(shí)能愉快的參與到后動(dòng)中,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連接的較緊密,幼兒的參與性也很強(qiáng),能跟著我積極模仿小花貓,并且能快樂(lè)的`學(xué)唱歌曲?;顒?dòng)中,我安排了表演的內(nèi)容,讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。但是在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠,不夠關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展。
整節(jié)在活動(dòng)中,小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中,積極的參與到游戲中。在動(dòng)作發(fā)展和快樂(lè)情緒的培養(yǎng)中,音樂(lè)游戲順利結(jié)束。