教案在撰寫的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,作為一名教師,我們必須按照教學(xué)要求來制定教案,下面是范文社小編為您分享的中學(xué)科三英語教案5篇,感謝您的參閱。
中學(xué)科三英語教案篇1
目標(biāo):
1、在小花園情境中,體驗(yàn)雨點(diǎn),落在身上、花草上的樂趣,愿意用rain on …進(jìn)行大膽表達(dá)。
2、喜歡和教師和同伴一起游戲,在多種方式中感受下雨的情境。
準(zhǔn)備:花園場(chǎng)景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標(biāo)志、雨天的標(biāo)志
過程:
一、熟悉環(huán)境
1、問好:say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.
2、let’s ride in our cars.here we go.(開到花園前部)
3、here’s a garden.is it nice?—very nice/very beautiful.
4、let me show you around it. follow me.what’s this?/what do you see?
(滲透what colour is it?和環(huán)境中的flowerear等打招呼)
5、now let’s have a rest。sitdown,please.
二、復(fù)習(xí)各種天氣
1、the spring is coming,and the weather is very
changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具,幼兒說說天氣。集體—個(gè)別)
2、today i bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s theweather like. listen.音樂(round round the garden.)
第一遍:猜天氣(集體—個(gè)別)what’s the weather like?第二、三遍:唱歌(滲透和環(huán)境打招呼/fly. jump. run)stop.listen。
音樂(下雨的聲音)what’s the weather like?do you like rainy?(集體—個(gè)別)some of yousay
“yeah.i like it?!眘ome of you say“no.i don’t like it.” but i think littlejohnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…” it’srainy,let’s go home.
三、學(xué)習(xí)rain on…..
1、look,what’s this?—it’s rain。教師演示rain on me. doyou want to play with the rain?you can say:rain on me. where is yourshoes?raise your shoes。rain on the shoes. where is your hands?raise yourhands.rain on the hands.oh,it’s very funny. rain rain,fly fly fly. rain ontheflower/bear.(集體—個(gè)別)
2、do you want to try?everyone can take one.
(輕快的音樂伴奏)幼兒說說rain on
中學(xué)科三英語教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye, mouse,mouth)
2、通過各種游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過各種游戲練習(xí),使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡:eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴
2、粘貼小紅花若干
3、磁帶
活動(dòng)過程:
1、聽錄音,和老師一起做“五官操”,以及激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,并讓幼兒接觸“eye,mose,mouth”的發(fā)音。
兒歌:
eye、eye、eye。眨呀眨
nose、nose、nose聞一聞
mouth、mouth、mouth波波波
ears、ears、ears聽聲音
2、學(xué)習(xí)單詞:eye、mouse、mouth。
(師):我們每個(gè)人都有一張“face”,在我們的”face”上長有器官,誰能告訴我這些器官的名稱,小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官,并用英語說:eyetwoeyes nose mouth。最后添上頭發(fā),耳朵畫成一個(gè)調(diào)度小男孩。幼兒練習(xí)“eye mousemouth”時(shí)按五官的上下順序,同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否規(guī)范。
3、游戲:
摸鼻眼(摸對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)
方法:
師:touch your eyes,one 、two、three,
幼:(手指眼睛)here 、here 、here,
師:touch your nose,one 、two 、three,
幼(手指鼻子)here 、here、 here,
師:touth your mouth,one、 two、three。
幼:(手指嘴邊)here、 here 、here。
4、活動(dòng)延伸:
方法:小朋友每三人一組,給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時(shí)告訴大家你畫的是什么。
5、結(jié)束:
和老師一起做“五官操”,然后逐步下課
中學(xué)科三英語教案篇3
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.教學(xué)投影片。
3.教學(xué)錄音磁帶。
4.6個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。
5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。
6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。
教學(xué)內(nèi)容
a look, listen and talk.
1.本部分利用圖畫引入單詞。
2.學(xué)生通過看、聽、說,學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過,但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過,此次正式列入生詞表中,作為生詞出現(xiàn)。
3.本部分單詞的要求是:學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來,并能看圖用英文說出單詞。
4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下:
(1)book store詞組中失去爆破的讀音;
(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。
5.初步練習(xí)用“where are you going? im going to....”語句,詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。
6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。
7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音、形、義,對(duì)語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知,在b部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語句的鞏固練習(xí)。
8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是:詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。
b lets play and say.
1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。
2.學(xué)生通過用語言做事情,熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。
3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲,此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng),不要求學(xué)生會(huì)唱,可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。
教學(xué)建議
1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前,教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時(shí),教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖,聽第三、四遍錄音時(shí),可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時(shí),建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖,然后再兩人一組指書上的圖。
3.教師用“what do you see in the picture?”問句,幫助學(xué)生練習(xí)說表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞。
4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如:
(1)教師發(fā)指令,學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如:a.show me.... b.put the park next to the zoo.put ...
(2)學(xué)生看圖,根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號(hào)。如:t: find the school.write no.1 under the school.find the hospital.write no.2 under the hospital....序號(hào)標(biāo)好后,學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如:a: no.1.b (ss): school.
(3)看圖問答。如:t: where is the zoo? s: its next to the park.t: where is... ? s: its....
5.教師采用多種辦法,幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場(chǎng)合。如:根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件,出示相應(yīng)的圖,教師用英語介紹情景并聽錄音等。
6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“where are you going?”的問答語。如:將教室的一角布置成街道,在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車站。教師邊演邊說:today is sunday (出示日歷).i am going to the supermarket.(走在“街上”,指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問學(xué)生:where are you going?幫助學(xué)生回答:im going to....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后,幫助他們做初步的問答練習(xí)。
7.教師利用同一情景,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“by taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物,站在“公共汽車站”旁說:i go to the supermarket by bus.并問學(xué)生:how do you go to the supermarket? by bus?然后幫助學(xué)生回答yes. / no.by subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí),建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語,教師說問句“how do you go to the... ?”學(xué)生之間問答:by bus? yes. / no.
8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上,教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話輪的'對(duì)話練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì),要順其自然。
9.讓學(xué)生聽歌曲,目的是稍微休息一會(huì)兒,為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。
10.游戲方法如下:由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片,站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后,“司機(jī)”站在全班面前,“售票員們”走到“乘客”中間,進(jìn)行下面對(duì)話:
售票員:hi! where are you going?
乘客:im going to the zoo.
售票員:by bus?
乘客:no.by car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票?!俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊?
小汽車:get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后,“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲,“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊)。到地點(diǎn)后,司機(jī)說:heres the.... get off,
中學(xué)科三英語教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語的興趣
2、復(fù)習(xí)用英語說衣物,學(xué)習(xí)用英語說出情緒并能正確發(fā)音
3、通過游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競爭意識(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)單詞happy angry sad
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來練習(xí)認(rèn)知〉
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、用英語問候
hello,boys and girls
hello,miss pan
2、復(fù)習(xí)單詞
今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服,look,what’s this?(有實(shí)物外套)
幼:it’s a coat.
師:yes,very good! whats this? (有物件毛衣)
幼:its a sweater!
師:very good! ...ok,看來小朋友都記得非常牢,真棒!來,咱們來唱首歌吧!ok?
幼:ok!go!(師幼共同唱《音樂之聲》)
二、學(xué)習(xí)新知識(shí)
師:唱完歌,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)!小朋友們肯定會(huì)喜歡的!
一二三,變!小朋友們看,我現(xiàn)在很......?
幼:很開心!在笑?。ㄓ變簳?huì)有自己不同的回答)
師:那現(xiàn)在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識(shí)別或者讓幼兒來教師身邊示范識(shí)別。)
在幼兒區(qū)別情緒的同時(shí)要代入英文,同步進(jìn)行會(huì)比較好,讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀,可以加入吹氣球,坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。
happy高興的
angry生氣的
sad傷心的
三、游戲比賽記憶單詞
師:小朋友們真聰明!來!我們來鼓勵(lì)下自己!伸出小手準(zhǔn)備!gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來咱們要進(jìn)行一次競賽咱們分第一,第二,第三,第四小組,看看誰是no.1!(教師講解游戲玩法和規(guī)則,要求幼兒在最快時(shí)間內(nèi)到教室的每個(gè)角落找表情面具,找到的用英語說出名字,每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情??茨慕M組合的最快,優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵(lì)。)
四、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友,小娃娃臉真漂亮,他們要回家了,先和他們說再見吧
幼:good bye!happy! good bye!angry! good bye!sad! good bye!
五、活動(dòng)自評(píng)
通過本次英語活動(dòng),幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞,并復(fù)習(xí)到一些簡單的英語口語?;顒?dòng)通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式,使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用,并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中,并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力,在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異,及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
中學(xué)科三英語教案篇5
教學(xué)課題:
unit5,food,section2,text,vitamin
課程類型:
閱讀課
授課地點(diǎn):
多媒體教室
教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù):
英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,大量的進(jìn)行語言實(shí)踐,使英語課堂交際化,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學(xué)生英語整體的英語水平和綜合素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā),了解語篇體裁,分析語篇結(jié)構(gòu),從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)等。教會(huì)學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識(shí)的介紹、擴(kuò)充和滲透,使語言知識(shí)和文化背景知識(shí)相結(jié)合,在提高學(xué)生語言能力的同時(shí)擴(kuò)大其知識(shí)面,感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識(shí)水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。
教材分析:
本課是中職英語第一冊(cè)第五單元的第三課時(shí),是一篇介紹人體所需營養(yǎng)維生素的文章,內(nèi)容包括維生素對(duì)人體健康的重要性,以及如何通過正確,適當(dāng)?shù)娘嬍倡@取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識(shí)的簡單傳授,采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法,從而擴(kuò)大課堂的語料輸入及學(xué)生的語言輸出。
學(xué)情分析:
在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已有一定的英語語言基礎(chǔ),一定的英語詞匯。對(duì)閱讀技巧,如跳讀、略讀、識(shí)別主題句、預(yù)測(cè)上下文有一定的基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)很為薄弱,運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力很差;主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,能主動(dòng)配合老師,愿意開口。因此,只有設(shè)計(jì)是學(xué)生感興趣的活動(dòng),把活動(dòng)分步驟由簡到難的有序進(jìn)行,因材施教,才能讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)課文的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn):
1.如何運(yùn)用跳讀、略讀、識(shí)別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預(yù)測(cè)等閱讀技能形成閱讀策略。
2.如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略,促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3.怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托,全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
4.掌握本課的重點(diǎn)單詞和詞匯。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo)
(1)單詞和詞匯
(2)充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。
(3)用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
(4)用所學(xué)的知識(shí)也伙伴進(jìn)行交流,并完成書信的寫作。
2.情感目標(biāo)
利用多媒體手段營造積極和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn),引起學(xué)生共鳴。本課通過對(duì)維生素的了解,了解如何正確的,適當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣來獲取足夠的營養(yǎng),增強(qiáng)體質(zhì)健康。
3.智力目標(biāo)
在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力,提高思維能力和運(yùn)用英語的重和能力,激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)方法:
任務(wù)型教學(xué)法
作為課堂教學(xué)的一種活動(dòng),任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個(gè)特點(diǎn):(l)以任務(wù)為中心.而不是以操練某種意義不大.甚至無意義的語言形式為目的;(2)任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問題,這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系,這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的,貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)文際,能引起學(xué)生的共鳴和興趣,激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語言教學(xué)中,教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo),并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。
在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中:學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論,從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得.從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)、隨著“任務(wù)”的不斷深化.整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程會(huì)越來越自動(dòng)化和自主化。
學(xué)法滲透:
合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí),是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式,是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí),通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。合作學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)手段:
1.多媒體輔助:將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2.非測(cè)試性評(píng)價(jià):英語非測(cè)試性評(píng)價(jià)是對(duì)中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為以及對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面的綜合的過程性評(píng)價(jià)。因此,本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人合作。