熱門的教案是我們課堂的重要神器，可以幫助我們了解課堂的節(jié)奏，教案在編寫的過程中，你們務(wù)必要強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)，范文社小編今天就為您帶來了找規(guī)律數(shù)學(xué)教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇1
活動目標(biāo)：
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序
2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的活動，體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
操作卡片若干份。
活動過程：
一、排隊游戲，引入活動。
師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動物呢？（按規(guī)律排列的小動物）
師：今天啊，我們看看這些小動物是怎么排隊的？好不好？
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。
觀察卡片上動物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后，不同的動物，次序規(guī)律排序的方法。問：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂abab，）后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規(guī)律
師：來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢（aabaab）接著往下排
問：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（aabaab）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來會找到什么呢？（abaaba）仔細(xì)地看，你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律？1~2回答
師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應(yīng)該是誰排隊了呢？請一位小朋友來說。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人
接下來還有，我們來看看，出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人
師：誰能告訴我，（再次講述規(guī)律）這是按abaaa的規(guī)律來排的，那下面又該誰來排隊了呢？
三、幼兒操作，補規(guī)律
請幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。師：請小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。
四、評價活動
請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師：請一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。
教學(xué)重、難點：
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學(xué)具卡片，水彩筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)
2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)
3、揭示課題：是啊!小精靈明明設(shè)計的房間，最大的特點就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級下學(xué)期，我們學(xué)會了找比較簡單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)
[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時，很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體。
二、尋找規(guī)律，探索新知。
(一)構(gòu)建新知，探索交流。
1、談話：那么，如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)
3、全班匯報。(引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的順序。)
4、請學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。
(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。
(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)
(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)
(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。
5、全班交流時，請同學(xué)上來移一移圖案，展示它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示：圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)
教師小結(jié)：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時，教師及時有效的評價，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
(二)找出規(guī)律、拓展思維。
1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
2、請你仔細(xì)觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律。
3、全班交流，同時操作課件展示。
[設(shè)計意圖]：在這一活動中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。
三、知識應(yīng)用，體驗成功。
(一)分層練習(xí)，鞏固新知。
1、師：同學(xué)們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設(shè)計好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。
2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示，窗簾全景。)
[設(shè)計意圖]：在鞏固所學(xué)知識的同時，讓學(xué)生體驗到學(xué)會數(shù)學(xué)的樂趣。欣賞窗簾設(shè)計--逆時針的排列規(guī)律，作為練習(xí)出現(xiàn)，即分散了教學(xué)難點，又吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了思維容量，增強(qiáng)了課堂實效性。
(二)、.擺水果圖。
過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，看看都有些什么?
可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規(guī)律的圖片
師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰來說說。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)
師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設(shè)計出更有特色的作品。
?設(shè)計意圖]：再一次讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識，激勵學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、實踐操作，體驗快樂。
1、通過練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識。在實際生活中，我想請你們也當(dāng)一回設(shè)計師，設(shè)計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：
a、請你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計方案，再用貼或畫的方式合作完成。b、設(shè)計的圖案一定要有規(guī)律。
2、小組合作設(shè)計。(課件：播放音樂。)
3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。
同學(xué)們，你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去，是最快樂的事情。
[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。面對自己設(shè)計的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活"的教育理念。
六、總結(jié)
1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
2.教師結(jié)語：其實在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書p88~89
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生能找到簡單圖形的排列規(guī)律，并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形，學(xué)會并掌握找規(guī)律的方法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、推理等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。
難點：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？對了。六一兒童節(jié)，學(xué)校要舉行一場文藝晚會，為了給晚會營造氣氛，晚會那天要把會場布置得漂漂亮亮，于是把會場設(shè)計的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來完成，美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們設(shè)計了兩張效果圖（小豬隊、青蛙隊），現(xiàn)在我們一起來看看。
2、課件出示主題圖
師：仔細(xì)觀察，你覺得哪一張比較好？為什么？
生：比較整齊，它的排列是有規(guī)律的。
3、揭示課題
今天我們就來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》（板書：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律
1、學(xué)習(xí)例1（出示主題圖）
（1）找彩旗排列的規(guī)律
師：其實老師也比較喜歡小青蛙對設(shè)計的效果圖，請仔細(xì)觀察，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。
師：這些彩旗有什么規(guī)律？最后一個應(yīng)該是什么顏色的旗？它們的規(guī)律是什么？
2、匯報結(jié)果
（1）找出花的規(guī)律（一綠一紫的規(guī)律）
師：這些彩旗的規(guī)律是什么？
生：紅、黃
師：完整地說，應(yīng)該是這一排彩旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。
（2）找燈籠的規(guī)律（一紫一紅的規(guī)律）
（2）找人物的規(guī)律（一男一女的規(guī)律）
3、教學(xué)例2
引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。從形狀上看，有沒有變化？從顏色上看，有沒有變化？顏色變化的規(guī)律是什么？從左到右，從右到左呢？如果分組，幾個為一組？（一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。）
4、教學(xué)例3
5、p89做一做
涂上合適的顏色
6、教學(xué)例4
三、練習(xí)鞏固
教材p89頁做一做
四、生活中的規(guī)律
師：同學(xué)們，我們生活中的事物有規(guī)律嗎？比如：我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢？同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎？斑馬線有規(guī)律嗎？地板瓷磚花紋呢？
（出示生活中常見到的規(guī)律圖片）
師：它們的規(guī)律是什么？
生：……
五、能力拓展
你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫下去嗎？
六、創(chuàng)作規(guī)律：
師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？
1、你能用動作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個規(guī)律嗎？
2、爭當(dāng)設(shè)計師
師：學(xué)完這堂課你有什么收獲呢？把你想說的話寫在這張紙上（先準(zhǔn)備好的紙張），課時這張紙?zhí)琢擞行﹩握{(diào)，你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎？
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇4
目標(biāo)：
1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性，并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。
2、學(xué)習(xí)推測事物排列規(guī)律病補排或續(xù)排。
準(zhǔn)備：
1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨圖。
2、被遮擋的項鏈圖一張。
過程：
一、通過故事激發(fā)幼兒的興趣
1、出示小白兔手偶：小朋友們好！你們認(rèn)識這是什么嗎？（出示蜈蚣圖）仔細(xì)觀察說說它有什么特征？
2、現(xiàn)在，老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事。
3、在講完第一段時問：你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎？你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎？（請個別幼兒回答并操作，集體檢驗結(jié)果）
4、小白兔說：真棒！謝謝你們了。穿好襪子后……
二、蜈蚣阿姨的項鏈
1、講完故事最后一段問：小白兔受到了什么禮物？
2、引導(dǎo)幼兒觀察項鏈也是有規(guī)律的，并請幼兒推理被遮住的項鏈珠子是什么形狀的
3、師：我也想要漂亮的項鏈，你們能幫我按規(guī)律排幾個嗎？
a、出示續(xù)排題卡（由易到難）
b、出示補排題卡（由易到難）
c、幼兒根據(jù)手中的操作材料進(jìn)行補排，并說出操作結(jié)果
5、生活中除了項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，還有什么是有規(guī)律的？（幼兒分說）
小結(jié)：生活中一很多東西都是有規(guī)律的，只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的，回來告訴我，好嗎？
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)一年級下冊p.89~p.89頁例1、例2、例3，最簡單的圖形變化規(guī)律，數(shù)學(xué)教案－找規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識。
3、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片、聯(lián)歡會入場券、圖形卡片。
教學(xué)過程：
一、欣賞中感知。
1、 欣賞圖片
今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來欣賞欣賞吧?。▓D片展示）
2、 感知規(guī)律
這些圖片美嗎？美在哪？師小節(jié)，引出課題。
二、第一次探究發(fā)現(xiàn)
出示未布置完聯(lián)歡會會場，找找同學(xué)們布置會場的規(guī)律，想想如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置？下面我們就幫他們布置完吧！
三、第二次探究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－找規(guī)律》。
1、 展示布置完的會場，學(xué)生匯報交流。
2、 會場布置好了，小朋友們在會場中跳起舞來。仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？
四、活動中利用新知創(chuàng)造
1、 出示入場券。
只要按入場券上的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。
2、 參加聯(lián)歡會
（1） 第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”
a：跟著老師做一串有規(guī)律的動作。
b：跟著一名學(xué)生做。
（2） 第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。
（3） 第三個節(jié)目——“變一變”。
五、教學(xué)總結(jié)。
聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲？
數(shù)學(xué)教案－找規(guī)律
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇6
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗不同的排序方法。
2、能力目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、情感目標(biāo)：能積極參加探索活動，與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、ＰＰＴ課件。
2、教具：規(guī)律卡
3、學(xué)具：彩筆、畫紙
活動過程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1、占場地一側(cè)
師：今天我們班來了一個神秘小客人，它是誰呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！
2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲（幼兒依次跳過地上方格）入座
3、課件：引導(dǎo)觀察小房子的排列規(guī)律。
師：你們玩的開心嗎？老師也開心！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個房子、2個房子、1個房子、2個房子）師幼一起看課件說完房子。
4、師小結(jié)：1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
二、探索發(fā)現(xiàn)，積極參與
1、聽一聽
（1）先課件導(dǎo)語：小猴玩的可開心了，邀請我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小朋友要仔細(xì)聽、仔細(xì)觀察啊。
（2）通過傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲。
（3）引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——ＡＢ模式。
師：剛才小猴做了那些動作拍幾下手，叫幾聲，你們觀察的很仔細(xì)，趕快輸入密碼吧。
師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組。
2、想一想
（1）先課件導(dǎo)語：哇終于到小猴家，水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？
（2）通過觀察課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說出物體的排列規(guī)律——ＡＡＢ模式。2個正方形1個三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）
（3）師小結(jié)：2個正方形1個三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
３、涂一涂
（1）先課件導(dǎo)語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧
（2）先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補充涂色，探索物體排列的——ＡＢＢ模式。
師：（點一下顯1個紅桃，點一下顯2個綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應(yīng)該什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。
（3）師小結(jié)：1個紅桃2個綠桃、（師幼看課件說完）（最后一句師說）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
4、找一找
（1）先導(dǎo)語課件：哇舞會開始了，看看誰來了？
（2）鼓勵幼兒說一說猴子的排列規(guī)律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。認(rèn)識物體排列的ＡＡＢＢ模式。
師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）
（3）師小結(jié)：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說完）（最后一句師說：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。）
5、跳一跳，說一說
（1）先導(dǎo)語課件：舞會開始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請聽音樂。
（2）在熱情的音樂中通過身體律動，感知aabb、aab和abb三種規(guī)律模式，并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。
感知aabb：師幼一起拍2下手、跺2次腳。
感知aab：師幼一起小兔跳2下、做1個造型。
感知abb：師幼一起拍1下手、拍2下腿。
（3）師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
三、集體操作，分享快樂——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）
師：舞會結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小朋友準(zhǔn)備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗?。用圖形貼出你喜歡的規(guī)律。
嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來。
教師巡回指導(dǎo)，作品完成后與他人分享交流。師：你的圖形是按照什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
四、結(jié)束部分，游戲延伸
師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請按照兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。
隨音樂跑步退場。
找規(guī)律數(shù)學(xué)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。
2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點：
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
教學(xué)難點：
能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。
教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）
2、教學(xué)例1。
教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）
請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？
請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。
請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）
三、鞏固練習(xí)。
1、完成做一做。
學(xué)生獨立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、完成第89頁第1題。
學(xué)生獨立完成，全班核對。
