筆算一教案7篇

時間:2022-10-02 作者:Trick 備課教案

教案是教師為了提高教學水平預先撰寫的文字載體,要想讓課堂變得更加活躍,我們需要讓同學們愛上課堂,這依賴于教案的寫作,以下是范文社小編精心為您推薦的筆算一教案7篇,供大家參考。

筆算一教案7篇

筆算一教案篇1

說教材

?筆算乘法》是義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第三單元,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

第一課時

筆算乘法是本學期的重點內容,學生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對容易一些。

數(shù)學目標:

1、 進一步理解和掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的計算順序和積的定位。

2、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對比引導學生歸納出一個因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則,并能正確進行計算。

3、培養(yǎng)學生認真檢查的良好習慣。

教學重難點

重點:理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算順序。

難點:一個因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位。

說教學互動環(huán)節(jié)

1、舊知鋪墊:

引導學生回憶兩位、三位數(shù)、一位數(shù)的筆算和估算。

復習舊知:一方面鞏固學生的知識,一方面為本節(jié)課的新課學習做鋪墊。

2、點出例題:

讓學生審清題意,認真思考,先獨立估算,再交流探索。學生根據(jù)已有知識,自己很容易列出這道算式,啟發(fā)學生,讓他們自己建構知識,交流探究出

“145×12”知道這是一個新內容。先讓學生估算,并說出估算方法。讓學生經(jīng)歷運用兩位數(shù)三位數(shù)計算解決實際問題的過程,體會乘法計算的運用價值,在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

在學生自己探索交流處“145×12”時,問你是怎樣想的,又是根據(jù)什么列豎式計算的?290表示什么,145又表示什么。這一過程學生經(jīng)歷了探索,掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的定位。

3、鞏固練習

當學生自己探索出,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方式時,這一內容還不夠扎實,所以及時給出練習,學生思維得到更深刻的認真!

給出四道練習題,都是三位數(shù)乘兩位數(shù),讓學生分小組上臺版演,提高了學生的積極性,集體訂正,加強學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握,培養(yǎng)學生靈活解題的能力,通過知識的遷移,使學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移,類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

再鞏固

我設計了三道:“小馬虎”做的題目,讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤并改正,“小馬虎”的計算可能就是我們學生中容易犯的錯誤,這樣為我們的學生提了醒,當學生找出了“小馬虎”的錯誤時,是快樂的,可能有類似的學生得到了提醒。

4、課堂小結

學生簡要回顧,敘述本節(jié)課的主要內容,感受所學的知識價值。

反思

本節(jié)課得學生盡可能多地提供探索的空間,注意了學生的互相交流,啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng),在這里教師創(chuàng)設情意后,引導學生自己提出問題,獨立思考,討論、探索。引導學生自己能發(fā)現(xiàn)問題自己解答,教師適時引導,循序漸進,進一步培養(yǎng)了學生的問題意識與求知、探索的能力。課堂的主人是學生,教師只是一個引導者與組織者!

筆算一教案篇2

教學目標

1.使學生學會一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進位乘法的計算方法,通過加大做題的難度,提高學生的計算能力.

2.培養(yǎng)學生及時驗算的好習慣,以及認真書寫的好習慣,來提高學生的一次正確率.

教學重點

指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算.

教學難點

某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點.

教學過程

一、復習舊知:

1.口算:

2.筆算.請三位同學板演,其他同學動筆練習.

二、教師談話:前幾節(jié)課我們學習了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法,這節(jié)課我們要在此基礎上學習難度更大一些的筆算乘法.

三、指導探索、學習新知:

1.出示例5

2.學生看圖編題:

有4盒奶粉,每盒545克,求這些奶粉共多少克?

3.由學生來列式,老師板書:

4.師:這道題同學們自已動筆試著做一做,在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同,你在做題時遇到什么困難了,一會可以互相交流.

學生試做,教師巡視.

5.匯報自學情況:

學生1:我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進位的,每乘一位都需要向前進位.而昨天的題不是連續(xù)進位.

師:你說的真對,你找到了今天的題與昨天的題的不同點,這個不同點就是我們今天要學習的地方.

老師板書課題:連續(xù)進位乘法.

學生2:我在做題中遇到的困難是:每乘一位都向前進位,每乘一位都要加上進上來的數(shù),一共用了3次乘法和2次加法,等于做了5道口算題,特別復雜.

師:你觀察得真仔細,別看一道小小的一位數(shù)乘法,這里面包含的步驟可多啦,更需要你們用耐心和細心去算.

老師板書豎式:

師:進位數(shù)字一定要寫,還要寫清楚(用紅筆描一描)

6.師:那同學們說一說與昨天學的例題有什么相同?(學生討論)

交流匯報:

生1:我覺得不論數(shù)字多大,數(shù)字多高,計算法則是一樣的.

生2補充:都是從個位乘起,并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾.

7.鞏固練習,反饋調節(jié):

老師在訂正時要強調豎式書寫時要把字寫清楚,進位數(shù)字一定要寫對位置,向十位進幾要寫在十位上,向百位進幾,要寫在百位上.

四、多層次練習

1.對比練習

(1) (2)

教師提出要求(1)(2)(3)組做第(1)組題,(2)(4)(6)組同學做第(2)組題.

學生做完后討論兩組題的相同點和不同點.

(相同點:2組題都是連續(xù)進位的.

不同點:兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進位乘法,而第二小題則是乘得的積加上進來的數(shù)又要進位的乘法.)

2.改錯練習.

3.在○內填上“>”、“<”或“=”.

○402 ○1325

○600 ○1122

五、課堂

師:今天你學會了什么?有什么收獲.

生1:今天我學會了連續(xù)進位的筆算乘法.

生2:乘的方法與前面學的一樣,每乘一步都要進位,每乘一位都要加進來的數(shù),比較復雜.

生3:今天雖然做的是筆算,可我覺得每一步都用到了口算,今后我要加強練習口算,提高計算能力.

板書設計

連續(xù)進位乘法

例5 題目

教案點評:

教學中采用自學的方法,讓學生帶著問題去思考、討論、試做,教師在此基礎上精講點撥,最后方法,再配以多種形式的練習,使學生在鞏固所學知識的基礎上,培養(yǎng)學生的計算能力。

筆算一教案篇3

教學內容:教科書第11頁上的內容,練習三的第1-4題。

教學目的:使學生進一步地理解和鞏固兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則,認真、比較熟練地進行筆算,提高正確率。

教學重點:掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算,能提高正確率。

教學難點:熟練地進行筆算,提高正確率。

教學關鍵:乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。

教學過程:

一、復習。

1、口算。

14×243×226×325×2

130×5100×3210×4160×3

2、在()里填數(shù)。學校買來12個籃球,每個26元。

3、5×6+44×7+66×9+7

3×8+54×9+78×7+8

4、板演:148×7409×5

二、新授。

1、引言。前面已學的兩位數(shù)乘法都比較簡單,數(shù)字小,今天我們來繼續(xù)做一些比較復雜的乘法,要算得迅速、正確不是一件很容易的事情,一定要認真計算,特別要注意乘法中的進位、被乘數(shù)中間帶0的乘法。

2、教學例3。48×72

(1)審題:讓學生說一說先算什么?再算什么?然后怎么辦?

(2)教師重點指導進位時怎樣計算。

如用十位上的“7”去乘48時,7乘8得56,在十位上寫6,百位上輕輕地寫一個小“5”,7乘4得28,28加5得33,在百位上寫“3”時,把小“5”蓋上,以免兩部分積相加時,多加一個5。

板書:想:百位為什么寫3?

3、教學例4。我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,繞地球一周要用114分。繞地球59周要用多少分?

(1)出示題目,學生獨立做完題。

(2)講評時,讓做錯的和做對的都說一說自己的想法。

(3)強調指出:用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)個位數(shù)時,得到的兩位數(shù),它的末位是幾,就在十位上寫幾。例4中用乘數(shù)十位上的“5”去乘被乘數(shù)個位上的“4”,得20。20的末位是0,這個“0”不能去掉。

板書:

三、鞏固。完成教科書第11頁上的“做一做”題目。

四、作業(yè)。做練習三的第1-4題。

筆算一教案篇4

教學內容:

人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元p46頁例1及相關練習。

教學目標:

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算方法,能正確進行計算。

2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書寫位置。

3、能夠運用所學知識解決生活中的問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學重難點

重點:掌握筆算的方法,并正確進行計算。

難點:掌握筆算乘的順序及積的書寫位置,理解筆算的算理。

教學準備:課件、三角板、點子圖。

一、復習導入

1、口算:12×20=11×30=14×10=

11×4=12×3=14×2=

2、抽查學生筆算,并說一說計算過程:

3、導入:同學們,你們有沒有去過書店買書呢?林老師這個周末也去書店買了一批書,請看屏幕(課件演示)

二、探究新知

1、教學例1

(1)出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個問題嗎?

(2)要算一共買了多少本書,該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書:14×12=)

(3)師:同學們,兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學會了,那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學們一起解決的問題。(板書課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))

(4)引導學生利用復習題的兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計算結果。

(5)小組合作探究,找到14×12的計算結果。

(6)匯報:抽查小組成員上臺板演,并說一說是怎么想的?

(7)過渡:孩子們真聰明,利用前面我們學過的知識,成功的找到

14×12的計算結果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12=

168,怎樣把它寫成像14×2那樣,列豎式計算呢?那么請繼續(xù)跟林

老師一起學習。

2、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

(1)結合點子圖,幫助學生理解算理和算法的關系。

第一步:先算2套書的本數(shù),就是求2個14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應該寫在哪一位?(抽查學生上臺寫)再算2個10,寫在哪一位?求出2套書是28本。

第二步:再算10套書,就是求10個14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的1與個位的4相乘,得到4個十(課件演示10×4=40),40該怎么寫?(請一位同學上臺寫)還有哪一位沒算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個百(課件演示10×10=100)該怎么寫?算出10套書是140本。

第三步:最后要算12套書,該怎么做?(把兩次乘得的積加起來28+140=168)(板書:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)

3、討論:第二層積個位上的“0”寫不寫?

(因為4在十位就代表40,不影響計算的結果,可以省略不寫)

4、回顧并引導學生歸納總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(課件演示)

5、兩人一組,互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、鞏固練習。

1、

2、

四、總結

1、今天我們學習了什么內容?

2、總結兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

五、板書設計:

筆算一教案篇5

教學內容:

第63頁例1,做一做,練習十五1、2題。

教學目標:

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣化。

2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找最佳方法,訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想方法。

3、使學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

教學重點:

聯(lián)系實際問題理解筆算乘法的算理,并掌握計算的方法。

教學難點:

理解算理

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,生成問題

1、口算:10×6 8×60 12×2

700×8 12×4 6×500

2、筆算:12×4 180×3 105×7 832×9

3、談話:同學們,你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧。在購物的時候,你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請同學們看這里的購書情境。(出示例1購書的情境圖)。

二、探索交流,解決問題

1、出示例1的畫面,讓學生觀看圖畫內容。讓學生說一說。

你發(fā)現(xiàn)了什么信息?你能提出什么問題?

請學生說一說用什么方法解決這個問題,根據(jù)乘法的意義列出算式為:24×12。

2、各組討論:怎樣計算14×12。

請把想出的計算方法寫在紙上。提出要求:

① 介紹自己的計算方法時,要把計算過程說清楚。

②要認真傾聽別人的介紹,想一想他這樣算有沒有道理。

③把正確的方法確定下來。

3、組織溝通。

(1)口算

各組展示本組的算法。不容易說明白的,就寫在黑板上。

方法一:

14×10=140

14×2=28

140+28=168

多讓學生說一說口算的過程和方法。

(2)同學們會口算了,會用豎式計算嗎?試著算一算。師巡視輔導。

(3)學生展示匯報,據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式,理清筆算過程及算理:先用個位上的2乘14,得28;再用十位上的1乘14,得14。設問:這個14表示……接著,邊敘述邊書寫:它表示14個十,是140,是14乘10的積。個位的0不寫,4要對著十位。然后,把兩次乘得的數(shù)相加,算出兩個因數(shù)相乘的積。

邊敘述、對話,邊書寫成:

方法二:

1 4

x1 2

————

2 8 ……14×2的積

1 4 ……14×10的積(個位的0不寫)

————

1 6 8

3、師生評議。

(1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

(2)老師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。

(3)重點評議筆算,寫算法時應該注意什么。

研討豎式每一步計算的方法,再現(xiàn)筆算過程。重點讓學生說一說為什么要做到數(shù)位對齊,數(shù)位應該如何對齊。

4、小結,筆算乘法的方法。先請多個學生說一說然后總結:筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個位對齊;再用十位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、鞏固應用,內化提高

1、嘗試練習。

用豎式計算63頁“做一做”的8道題。請幾名學生上黑板板演,講評。

2、獨立完成練習十六第1題,重點輔導后進生。

3、判斷并改正:

21 13 34 23

×12 ×22 ×11 ×12

42 26 34 46

21 26 34 23

252 52 374 69

() () () ()

4、我會解決:植樹節(jié)到了,同學們去植樹,一共種植了12行,每行有21棵,請問同學們一共植了多少棵樹?

四、回顧整理,反思提升

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并溝通。

2、老師強調:用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應當和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù),精確處置進位問題。

板書設計:筆算乘法

方法一:

14×10 = 140

14×2 = 28

140+28 = 168

方法二:

1 4

× 1 2

————

2 8 ……14×2的積

1 4 ……14×10的積(個位的0不寫)

————

1 6 8

筆算一教案篇6

教材分析

1、要求學生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。

2、本節(jié)內容是在三年級所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上教學;本節(jié)內容在課本的第三單元第二節(jié)安排的,是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學做好鋪墊。

3、重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。

學情分析

1.學生對計算題學習興趣不濃,部分學生計算時很粗心,沒有驗算的習慣。

2.學生認知發(fā)展分析:是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。

3.學生認知障礙點:進位時口算錯誤;書寫不規(guī)范,影響相加時的結果。

教學目標

知識與技能:使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

過程與方法:使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程,掌握算理和計算方法。

情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

教學重點和難點

教學重點:師學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點:積的書寫。

教學過程

一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

1、課件出示情境圖,讓學生獨立列式解答。

2、指名說出計算方法。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法)

3、改動情境圖,引入新課。

二、自主探究,獲取新知:

1、讓學生嘗試計算245×12。

2、交流算法,讓學生自己說說自己的想法和思考過程。

3、教師設疑,讓學生答疑。(引出算理,并同時強調該注意的地方。)

4、初步檢驗學生對新知的掌握情況。(讓學生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個問題)

三、鞏固強化,內化新知

1、改錯題。(強調難點)

2、看誰是我班的神算手。

四、歸納總結,拓展延伸

引導學生談收獲并進行總結。

筆算一教案篇7

教學要求:使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程,使學生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,能正確地進行計算,培養(yǎng)學生的分析、歸納能力。

教具學具準備:課件

教學過程:

一、復習

1、筆算

135×3= 28×2=

2、口算

14×2= 32×4= 41×3=

14×20= 32×40= 28×10=

二、新授

1、 出示例題:

(1)看圖

(2)你從圖上了解到些什么?(單價、問題等)

(3)誰會來列式解決這個問題?(28×12=)

2、小組討論:

同學們我們已經(jīng)學習了乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法,這一題中的乘數(shù)是兩位數(shù),你能用自己的方法來計算28×12的結果是多少嗎?(小組討論,研究,把討論的結果用書面的形式寫下來)

組織匯報。(① 24+24+……+24=288(12個24相加)②12+12+……+12=288(24個12相加)③24×2×6=288 ④24×3×4=288 ⑤12×4×6=288 ⑥12×3×8=288 ⑦24×10+24×2=288 ⑧12×20+12×4=288⑨24×20-24×8=288 ⑩12×30-12×6=288 也有學生用豎式計算)

肯定期中的大部分方法,詳細介紹課本上出現(xiàn)的兩種情況。最后研究列豎式計算的方法和過程。師:我們再來看看24×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論,然后全班交流) 師根據(jù)學生回答,出示每一步豎式的意義。是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便,正確,注意數(shù)位對齊)

傳統(tǒng)過程:(主要介紹課本上的28×10 28×2)

我們可以先計算定2個月牛奶需要多少錢,計算10個月需要多少錢,最后把他們合起來,你們會計算嗎?

28×2=56(元) 28×10=280(元)

28 28

× 2 ×10

56 280

56+280=336(元)

280

+56

336

我們能不能把這三個算式合成一個算式呢?

28

× 2

56

28

336

你能說說每一步算出的是什么?

3、鞏固 12×28=

三、鞏固訓練

1、想想做做

24×23= 13×72= 62×41= 54×22=

2、列豎式計算,并驗算。

33×21= 45×12= 13×52=

3、你能估算出積大約是多少嗎?

53×60 40×22 68×40

27×30 92×20 70×29

4、改錯:教科書第33頁。

5、教科書第33頁第5題。

教學后記:講完例題,我讓學生說一說計算時應注意什么?想想我們在計算時最容易做錯什么?巫霈蓁說:“我把280寫在了56的下面,而且是對齊的。”黎明瑤說:“算十位時有可能還是做成第一步?!?/p>

黎詩穎說:“我可能會個信和個位相乘,十位和十位相乘?!眳求w均說:“加積時可能會算成減法。”羅潤城說:“不知道十位乘的積對著哪一位寫?”

聽著學生的發(fā)言,我很高興,這些計算時常犯的錯誤都由學生自己找出來了,以后他們做題時也該小心吧?