憑借計劃好教案，可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對課堂進度作計劃改善，我們在制定教案時，要分析教學流程，從而準確判斷，以下是范文社小編精心為您推薦的吹梅花教案8篇，供大家參考。
吹梅花教案篇1
活動目標
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。
3、能綜合運用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
活動準備
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國畫工具材料（提供不同底色的宣紙）。
活動過程
1、引導幼兒遷移已有經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師：你們去過梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？
2、教師播放課件，引導幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）
教師：梅花都開了嗎？它們長在樹的什么地方？
(2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。
教師：我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）
3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法，教師示范小結。
(1)教師：梅花可以怎幺畫呢？
(2)教師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
教師：你想畫一幅怎樣的梅花圖？怎么才能把梅花畫得更好看？看看老師給你們準備了什么？這些紙有什么特別之處？
5、集體欣賞，引導幼兒側重從畫面的色彩、造型以及細節(jié)添畫等方面來評價。
幼兒園大班梅花教案，中國人對于梅花的稱贊是從古就有的，梅花是花中四君子之一，也是歲寒三友中的一種，從古至今歌頌梅花的詩、畫都有很多，我們可以讓幼兒通過學習更加了解梅花。
吹梅花教案篇2
一、設計意圖：
我園是“十五”國家教育部重點課題“幼兒素質教育中民間藝術教育體系的研究”的實驗基地，多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探索。梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位于世界物質文化遺產景區(qū)內的賞梅勝地，被譽為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花色彩鮮艷，造型多樣，在我國傳統(tǒng)文化中寓意深遠，代表堅強、忠貞、高雅。
因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞各種梅花的色彩、外形，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，并在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花，體驗彩墨畫的創(chuàng)作樂趣，提高手眼協(xié)調能力和美的表達表現(xiàn)能力，同時激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
二、目標：
1、欣賞各種梅花的色彩、外形的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。
2、注意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
3、體驗用彩墨畫表現(xiàn)梅花的樂趣。
三、準備：
大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的ppt，古箏音樂《高山流水》等。
四、過程：
（一）談話導入，回憶表達有關梅花的已有經驗。
1、師（出示一張梅花圖）：這是什么？你在哪里看到過梅花？
2、師：你看到的梅花是怎么樣的？（幼兒充分表達。）
3、師：你看梅花的時候有什么感覺？（幼兒充分表達。）
教師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有經驗，這樣既調動了幼兒參與活動的興趣，也為幼兒進一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。
（二）欣賞各種梅花，感受梅花的各種色彩、外形。
1、師：春天，小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的？有哪些好看的顏色呢？我們一起來看看。
（1）在優(yōu)美的古箏音樂中欣賞多幅梅花圖的色彩。
（2）師：仔細看看，這些梅花是什么樣子的？有哪些好看的顏色？這些梅花的顏色看上去像什么？
（3）師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺？
（4）師（小結）：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很漂亮。
2、欣賞單幅梅花圖片，感知梅花的外形。
（1）總體感受梅花的外形。
①師（出示兩張不同花瓣的梅花圖片）：梅花到底是什么樣子的？主要有哪幾部分組成？
②師：這兩朵梅花有什么不同？
（2）重點觀察五瓣梅花的外形。
①師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。
②師（出示五瓣梅花圖）：這朵梅花是什么樣子的？有幾個花瓣？（五個花瓣。）
③師：花瓣是什么樣的？（圓圓的）它們是怎么排列的？（圍著花心。）
④師：花的中間是什么？花蕊是什么樣子的？像什么？
⑤師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么？花苞是什么樣子的？（圓圓的，有的大、有的小。）
⑥師：梅花長在哪兒？
⑦師（小結）：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長；中間有細細長長的花蕊，從中心向四周發(fā)散，像水母的觸角，像太陽的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。
教師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。教師還鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性經驗，體驗了梅花的美。
（三）欣賞國畫《紅梅圖》。
1、初步欣賞作品。
師：梅花很漂亮，很多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖漂亮嗎？畫家是用什么材料來畫梅花的？（樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。）
2、細致觀察畫面色彩、布局等。
（1）師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的？（紅紅的）這朵小的呢？（粉紅色的）這里的梅花畫得怎么樣？（有的'地方多一些，有的地方少一些）沒有開放的是什么？（花苞。）
（2）師（小結）：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的?。挥械牡胤蕉嘁稽c、密一點，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很漂亮。這些梅花都畫在樹枝上。
在欣賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，教師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀察梅花，有序感受畫面色彩、構圖、布局等，以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫打下良好的基礎。
（四）幼兒創(chuàng)作。
1、簡單感知作畫材料和作畫方法。
（1）師：今天請小朋友也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么？
（2）師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么？小毛筆適合用來畫什么？為什么？
（3）師：怎么畫呢？先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢？（樹枝上）在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣（若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會）。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光芒一樣的花蕊，還可添畫花苞。
2、在優(yōu)美的古箏音樂聲中幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
（1）要把梅花畫在樹枝上。
（2）注意顏色、大小、疏密等。
（3）正確握筆。
（五）欣賞、交流作品。
1、師：你喜歡哪一幅作品？為什么？
2、師：你是怎么畫的？你覺得哪里最滿意？
3、延伸活動：請幼兒回家后或在活動區(qū)繼續(xù)用其他國畫顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。
五、反思：
幼兒園藝術教育應注重幼兒對美的感受和體驗，體現(xiàn)以審美為核心的價值取向。在該活動中。教師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有經驗，鼓勵幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形，引發(fā)幼兒的學習興趣。接著，教師引導幼兒在優(yōu)美的古箏音樂背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形，使幼兒獲得豐富的感性經驗，并在此基礎上充分發(fā)揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語來表達。
然后，教師又引導幼兒欣賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動的語言的感染下，在教師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創(chuàng)作的精妙：色彩深淺相宜、花瓣大小錯落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨特寫意，美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎，使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經驗，用濃墨淡彩表達自己的認識和情感，達到了較為理想的活動效果。
吹梅花教案篇3
【教材分析】
?梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴寒獨自開出了雪白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點，贊美了梅花高潔、堅強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
【活動目標】
1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。
2．能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3．感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
【活動準備】
自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天）。
【活動建議】
1．結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。
（1）引導幼兒討論畫面內容。
提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？
（2）簡單介紹古詩的名稱、作者。
教師：這首古詩的名字是（梅花），作者是北宋詩人王安石
2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。
（1）教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。
（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。
提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。
3．鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。
（1）引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。
（2）引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。
（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。
（4）組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。
4．引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。
請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。
【活動延伸】
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。
附
梅花
北宋王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。
梅花小資料
梅的生長很有特點：先開花，后長葉。它的花也很有特色，如果你仔細地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花是5解，或者是5的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果，有的不結果，如果它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；如果它的花有兩成兩層以上，就很少結果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>
中班奧爾夫音樂歌唱《小黃鴨合唱隊》優(yōu)質課視頻+課件+教案+音樂
吹梅花教案篇4
活動目標
1.體驗吹畫的樂趣，激發(fā)吹畫的興趣。
2.能夠保持畫面整潔，準確體現(xiàn)出梅花。
3.學會用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)梅樹和梅花的基本特征。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5.學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。
活動準備
ppt、棕色顏料、毛筆、粉色顏料，白紙、紙巾、梅花圖片若干、范例。
活動過程
一、圖片導入
師：今天，老師帶來了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?
教師出示梅花圖片，引導幼兒觀察梅花的結構、形態(tài)、顏色。
師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細觀察一下梅花有什么特點呢?
鼓勵幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。
二、引導幼兒學習吹畫的方法
師：我們認識了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個新的本領，利用吸管吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。我們需要用到的材料有顏料、毛筆。
師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕地滴到畫紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對準墨點往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。樹干就做完了，等到墨干了，我們再用右手食指印上印泥，點出梅花。(講明制作過程)
三、幼兒操作，教師指導
師：在制作之前呢，老師有幾點要求，請小朋友注意。一定不要弄太多的顏料，不要將顏料吹到畫紙的外面，要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈?，F(xiàn)在開始作畫吧!
幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作畫，享受成功的快樂。
四、作品講述
幼兒講述自己的作品。
活動延伸：
回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫《梅花》。
活動反思：
本次課總的來說，幼兒的積極性很高，效果也很好。但在整個教學活動中，我有很多的不足，現(xiàn)小結如下：
第一、整個活動下來基本還很順利，大致的環(huán)節(jié)都交代清楚，但是在示范講解的時候，教師超之過急，點畫示范的時候，請孩子將手指跟著老師伸出來點畫的時候，沒有交代清楚是右手的食指，而且在請幼兒嘗試點畫的時候，才想起來用抹布擦干凈，各個活動的環(huán)節(jié)教師沒有一步步的示范好，可是孩子的操作的時候還是比較好的，大多數(shù)孩子能按點畫的步驟一步步做下來非常好。
第二、課前考慮不周到。不應一直平放著示范，很多幼兒都不能看清楚老師的示范過程，只有個別的孩子看到，多數(shù)的孩子還看不到。在今后類似的教學活動中，應想辦法讓每個孩子都看到教師的示范講解。
總之，這次活動讓我感想頗深，更讓我感覺到自己的準備和經驗都不足。我一定在以后的教學生涯中多向有經驗的老師取經，多閱讀這方面的書籍，積累更多的美術教學知識，讓自己更加快速的成長，在各個方面有所提高。
吹梅花教案篇5
活動目標：
1、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。
活動準備：
1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
活動過程：
1、引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？激發(fā)幼兒學習吹點畫的熱情。
2、教師講解示范吹點臘梅花的方法，并詳細講解。
（1）先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。
（2）用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊現(xiàn)象。點畫后及時擦手。
（3）用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。
5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。
吹梅花教案篇6
【教學要求】
１、理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；
２、了解梅花的品格，學習這種品格；
３、有感情地朗讀課文；
?教學重點、難點】
１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。
２、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。
【教具準備】 多媒體大平臺。
【教學方法】 讀解析評讀。
【教學時間】 一課時。
【教學過程】
一、導入
昨天，老師要求同學在各種媒體中查找有關梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）
二、老師配樂范讀課文，理解課文內容
１、要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達了怎樣的思想感情？
２、教師范讀（配樂《紅梅贊》）。
３、引導解決以上問題。
４、學生質疑。
三、深入理解課文，體會梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義
１、課文描寫了五件事，同學們認為哪些事表達了外祖父對祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？
２、學生回答
⑴ 引導學生深入理解課文。
⑵ 朗誦詠梅的詩。
⑶ 教師引導學生解疑。
師小結：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品格的英雄人物，……這一個個不肯低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，也正是因為有這些具有梅花品格的人激勵著外祖父，無論在怎樣的境遇里，都不曾忘記梅花的秉性，不曾忘記民族的根，讓我們帶著對梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大聲齊讀外公的話。
四、擴充“思鄉(xiāng)”內容
１、從來“故鄉(xiāng)”這個字眼就是讓人心中感到溫暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。千百年來，“思鄉(xiāng)”也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？
２、老師推薦一首詩。
３、播放歌曲《我的中國心》。
五、作業(yè)教案
吹梅花教案篇7
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．新詞：訓斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負盛名。
2．重點段：第2自然段、第13自然段。
（二）能力教學點
1．理解課文內容，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
2．懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
3．學習課文“前后照應、首尾連貫”的特點。
4．有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點
教育學生學習梅花的高尚品格，增強熱愛祖國的思想感情。
二、重點、難點及解決辦法
（一）理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情是本文重點，也是難點，主要通過分析重點段第2和13自然段，有感情地反復朗讀來解決。
（二）“前后照應、首尾連貫”是本文重點訓練項目，主要通過勾畫前后照應的句子，反復朗讀來解決。
三、課時安排
兩課時
四、學生活動設計
（一）勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。
（二）查字典、聯(lián)系上下文自學生字、新詞，完成課后練習題。
（三）討論分段，歸納段意、中心思想。
（四）有感情地朗讀課文。
（五）完成課堂練習。
五、教學過程
第一課時
（一）明確目標
1．解決生字、新詞，通讀課文。
2．理清脈絡，概括段意。
3．了解本文的主要內容。
（二）整體感知
本文通過寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深地眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。
（三）目標完成過程
1．激趣導入，板書課題。
出示幻燈片（梅花圖），教師指導觀察并提問：同學們，你見過梅花嗎？你能簡要說說梅花的品格嗎？（梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節(jié)開放，深受人們的喜愛。梅花不畏嚴寒、不怕風欺雪壓，它頂天立地，不肯低頭折節(jié)。）今天我們學習“梅花魂”這篇自讀課文。板書課題，說說“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）梅花雖是有名的花，但為什么說”梅花魂”呢？讀讀課文，就知道了。
2．檢查預習，質疑問難。
（1）指名讀課文，解決生字、新詞。
①指名讀課文。
②生字：讀準字音、掌握字形、理解字義。
③新詞：
訓斥：訓誡和斥責。
玷污：弄臟。
鄭重：嚴肅認真。
眷戀：對自己喜愛的地方深深地留戀。
頗負盛名：頗，相當?shù)?。負，享有。盛名，很大的名望。頗負盛名，有很大的名望。
（2）作者圍繞梅花講了一些什么事？通過梅花表達了怎樣的思想感情？（本文圍繞著梅花講了飄泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛梅花、眷戀祖國的事，表達了作者熱愛祖國的思想感情。）
（3）劃出最使你感動的語句，讀一讀。
（4）質疑問難，同學前后左右分組討論、交流、教師點撥。
3．理清脈絡，概括段意。
（本文共分三部分，要指導學生把“回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情”作為一部分，這樣就很明顯地把文章的三大部分劃分出來了。
第一段（1）由梅花想到外祖父。
第二段（2－15）回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。
第三段（16）從梅花想到外祖父的愛國心。）
（四）課堂練習
有感情地朗讀課文。
第二課時
（一）明確目標
1．理解課文內容，體會華僑老人的思想感情。
2．回顧全文，歸納中心。
（二）重點、難點的學習與目標完成過程
1．復習檢查。
指名讀課文，說說本文的主要內容。
（本文主要寫身在異國的華僑老人對梅花的喜愛及對祖國的眷戀之情，表露了華僑老人的愛國心。）
過渡：課文是怎樣來表達外祖父眷戀祖國的思想感情的呢？
2．學生自學，教師點撥。
（1）課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事？表達了怎樣的思想感情？學生先自學，后討論、交流。課文圍繞著梅花寫了外祖父的五件事：
①常教小外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出眼淚。
②對一幅墨梅圖分外愛惜。
③因不能回國而難過得哭起來。
④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給外孫女。
⑤船快開時，又遞給外孫女繡著梅花
吹梅花教案篇8
教學過程：
一、初讀課文，了解主要內容。
二、解題：
1、齊讀課題。
2、質疑：通過初讀課文以及對課題的理解，你還想了解哪些內容？
3、教師小結歸類：
梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫了幾件事？分別是什么？
三、分小組學習，討論交流。
1、教師提出自學要求：選擇自己最感興趣的內容分小組自學，選擇恰當?shù)男问竭M行匯報。
2、學生自學。
3、小組匯報。
四、學生匯報自學內容。
1、聯(lián)系上下文，理解相關的詞語。
朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。
漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠方東奔西走。
葬身異國：指尸體埋葬在外國，也就是死在外國。
文壇：文藝界。
頗：很。頗負盛名就是名氣很大。
古玩：古董，即古代留傳下來的器物，是很值錢的東西。
玷污：弄臟。
杭綢：杭州一帶出產的絲綢，是很珍貴的。
骨氣：剛強不屈的氣概。
折節(jié)：屈服。
秉性：性格。
隆冬：冬天最冷的一段時期。
無所謂：說不上。
眷戀：深切地留戀。
2、課文圍繞著梅花寫了五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，如，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。
3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。
4、指導有感情地朗讀。
第二課時
一、復習：（2分）
1 同學們，上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課，誰還記得文章寫了哪五件事？
（吟詩落淚、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事。）
2 上節(jié)課，同學們還提出了一個問題，為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題，深入的學習課文。
二、新授：
1 師：同學們，你們看，故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。（課件:梅花圖）望著那朵朵梅花，我不禁想起了與外祖父之間的往事。（1分）(學生聽，進入情境。)
2 請大家默讀文章所寫的五件事，邊讀邊用直線劃出描寫外公表現(xiàn)的句子，用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句子，劃完后讀一讀，體會句子的意思。（4分）（學生用心去讀書，養(yǎng)成獨立閱讀的習慣。）
3 兩人一組匯報句子，一人讀外公的表現(xiàn)，另一人讀“我”的表現(xiàn)。（初步感知）（2分）
（1）外公落淚我拍手笑
（2）外公發(fā)脾氣我不理解
（3）外公哭起來我不明白
（4）外公送我梅圖我不知為什么
（5）外公送我手絹我不解
（板書五件事）
4 從“我”的表現(xiàn)中，你體會到什么？（1分）
（總結出嬰兒不理解外公的所作所為。）
5 當時幼小的鶯兒不理解外公的感情，你明白嗎？你是從哪讀懂的？請你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達外公感情的的句子，大聲的朗讀。（3分）
6 請你以小組為單位，把自己讀的最好的句子讀給小組同學聽，小組同學來評議。（3分）
7 全班交流，誰愿意讀給大家聽，同學們要認真聽，對同學的朗讀加以評議，如果你覺得自己比他讀得還好，那你就站起來讀。
第一件事：（2分）
讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
（1）指名讀
（2）同學加以評議：重點體會外公在吟誦詩句時的意境，體會老人思念故鄉(xiāng)之情。
（3）你們想試一試嗎？每個人試著讀讀。
（4）全班齊讀，共同體會老人的思鄉(xiāng)之情。
第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”（2分）
（1）指名讀
（2）同學評議：聲不在高，批評的分量重，十分嚴厲。
（3）帶著這樣的感情試著讀出來。
（4）指名讀。
（5）簡單評議。
第三件事:(10分)
她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！
（一）
（1）學生讀到時出示投影
（2）是??！自古以來許多文人墨客都歌頌了梅花精神，你知道哪些呢？（學生誦讀自己搜集到的有關梅花的詩文。）
（3）你見過梅花嗎？想再看一看嗎？一會兒我們一起來欣賞梅花，邊看邊結合著同學們找的的句子、資料和生活中的經驗想一想梅花與其他的花到底有什么不同。（學生說，評議，抓住愈是寒冷句，教師邊總結邊變“愈”字的顏色。）
（4）每個同學試著讀出這種感情。
（5）指名讀。
（二）
（1）外公由梅花聯(lián)想到什么？
（2）自由讀外公說的話，想想還有哪些有氣節(jié)中國人？
（學生反饋，說自己知道的有氣節(jié)的人。）
（3）在讀，讀出中國人的氣節(jié)。
（三）
（1）我們再看13自然段，這是在我即將離開外公時他對我說的一段話，想一想此時的外公應用怎樣的語氣對我說這段話？（學生討論：語重心長，教育，長輩對晚輩的關愛，期望之情等。）
（2）每個人試著用這種語氣來讀。
（3）指名讀，大家評議。
（4）師生對讀，體會外公的感情。
8 外公就是這樣一位時時刻刻都牽掛祖國的老華僑，他在臨終前還不忘囑咐家人，一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳?，我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了，面對著梅樹下的老人，你想說些什么呢？（學生可以聯(lián)系課文內容來談，也可以結合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。2分）
9 老人為什么把自己珍愛的梅圖送給我呢？齊讀16自然段，思考。（2分）
（把他的一顆眷戀祖國的心帶回到祖國）
多少年過去了，我終于明白了外公的心。
10 根據(jù)板書，總結課文內容。(1分)
這節(jié)課我們有深入的學習了《梅花魂》，知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回憶起他生前的五件事，進一步體會到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情，也從中感受到了老人盼望回歸的心。
11 學忘了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？（2分）
（學生結合著自己的理解來談。）
12 古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲。(2分)
板書：
22 梅花魂
落淚
外公 贈手絹 訓斥 思鄉(xiāng)之情
贈圖 痛哭
內容概括：這篇介紹了關于《梅花魂》教學設計十二,梅花魂，希望對你有幫助！
