教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前撰寫的教學文書，教師工作以來，一定都養(yǎng)成了寫教案的好習慣，下面是范文社小編為您分享的二年級蘇教版數(shù)學下冊教案7篇，感謝您的參閱。
二年級蘇教版數(shù)學下冊教案篇1
教學內(nèi)容:蘇教版二年級數(shù)學下冊第73—75頁例題及“想想做做”第1-4題教材分析: 在二年級上冊教材中，學生已初步認識了乘除法，了解了乘除法的含義并能解決簡單的實際問題。
本節(jié)課要學習的倍的認識以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。
倍數(shù)關系是生活中最為常見的數(shù)量關系之一，建立倍的概念，有助于學生進一步理解乘除法的含義，拓寬應用乘除法運算解決實際問題的范圍。
教學目標：
1、讓學生結合具體情境理解“倍”的含義，學會分析一個數(shù)里有幾個幾，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍，并會用除法算式來表示。
2、學生在學習過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和和推理的能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流的能力，學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重點：讓學生結合具體情境理解“倍”的含義，學會分析一個數(shù)里有幾個幾，那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍。
教學難點：利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
教學準備：多媒體課件、小棒（每人10根）教學過程：
一、復習鋪墊，引入新知
1、看圖說說各是幾個幾：（課件出示題目）(1)□□□ □□□(2) ○○○○○○○○(3)△△△△△△△△△△△△2、請同學們用小棒動手擺一擺：3個22個5（設計意圖：幾個幾的知識的復習，為溝通舊知“幾個幾”與新知“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學難度。）
二、創(chuàng)設情境，探索新知。
（一）教學“倍”的含義1、師：連日的陰雨終于結束，春姑娘正邁著輕盈的舞步來到了我們身邊。
花也爭相開放了，瞧！花壇里開滿了鮮花，教案《《倍的認識》教案》。
（課件出示情境圖）2、花壇中有哪幾種顏色的花，各有幾朵？（師相機指一指，帶著數(shù)，學生口答，藍花2朵，黃花6朵，紅花8朵）3、師問：3種顏色的花，你能選二種花比一比，提出什么問題？（1）比多問題和比少問題（我們知道比多，比少的問題可以用減法來計算）（2）兩種花之間除了可以比多比少之外，還有一種新的比較方法。
（設計意圖：從學生已掌握的兩數(shù)之間的加減關系的基礎上引出“倍”，既明確本節(jié)課的學習內(nèi)容，也讓學生初步感知：“倍”也是兩數(shù)之間的關系。）
4、講授：我們知道藍花有2朵，把2朵藍花看成一份（課件展示把它們?nèi)ζ饋肀硎疽环荩S花有這樣的幾份呢？想一想黃花可以怎樣圈？跟你的同桌商量一下。
指名回答。
（課件操作圈黃花的方法）談話：我們把2朵藍花看成一份，黃花就有這樣的3份，也就是黃花有3個2朵，我們就說：黃花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍。
再指名說。
同桌說。
齊說。
小結：兩種花除了可以比較多少，還可以像今天這樣比，是把2朵藍花看作1份，黃花有3個2朵，黃花的朵數(shù)就是藍花的3倍，這就是我們今天學習的“倍的認識”。
（板書課題：倍的認識）（設計意圖：這里通過出示情境圖、比較藍花和黃花，讓學生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學源于生活，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。）
（二）教學計算倍1、我們還知道有8朵紅花，（課件出示）要求紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍，你能在書上先圈一圈，再填一填嗎？學生填在書上。
指名回答。
齊說。
（得出結論：紅花有4個2朵，紅花的朵數(shù)是藍花的4倍。）
2、講授：藍花有2朵，因此把2朵看作一份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分，所以求紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍，也可以用除法計算？誰會列算式？指名回答，師板書。
強調(diào)得數(shù)后面不要寫倍，倍不是單位名稱。
小結：我們現(xiàn)在知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”可以用什么方法來運算（除法）。
下面我們來用今天所學的新知識來試著解決一些問題吧！
三、多層次練習，鞏固深化
（一）基礎練習1、想想做做第1題
（1）仔細看圖，誰和誰在比？把誰的長度看作1份？
（2）想好的同學在書上p74頁第1題填空。
（3）全班交流，引導說出把這一段綠帶子看作1份，紅帶子的長有這樣的5份，所以紅帶子的長是綠帶子的5倍。
2、下面咱們來做一個擺小棒游戲吧！
（1）出示題目要求，全班讀題
（2）動手擺一擺，填一填。
（同桌小朋友合作完成）和同桌說說6里面有幾個這樣的3根，第二行的根數(shù)是第一行的幾倍；15里面又有幾個這樣的3根，第二行的根數(shù)是第一行的幾倍。
說完了再填在書上第74頁第2題。
（3）課件出示擺的方法，全班匯報交流。
小結：兩個數(shù)量比，求第二行的小棒根數(shù)是第一行的幾倍，你能不能用另一種方法算?（除法）3、完成第3題（
1）出示題目要求，學生讀題，明確要求再填空。
（2）學生獨立完成后全班核對，指名說算式含義。
（3）第2小題，是誰和誰在比？把誰的個數(shù)看作1份？胡蘿卜有這樣的幾份？（課件出示連的方法及填空內(nèi)容，集體校對）
4、完成第4題
（1）先動手量一量兩條線段的長度各是幾厘米。
（2）引導學生思考：要求第一條線段的長度是第二條線段的幾倍，應該把哪條線段的長度看作一份？要求第二條線段有這樣的幾份，應該用什么方法計算？
（二）拓展練習小紅今年4歲，媽媽今年28歲。
今年，媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？去年是幾倍？4年后，媽媽幾歲？小龍幾歲？
（三）游戲深化（拍手游戲） 今天小朋友學得很認真，老師鼓掌（拍手2下）表揚，大家想不想自我鼓勵一下？依次要求：同學們拍的是老師的2倍、3倍、4倍……請同學們想一想，如果老師拍3下，你拍的是老師的3倍，你要拍幾個4下？如果要拍老師的5倍呢？ （設計意圖：練習形式多種多樣，使學生對“倍”的理解更加透徹。發(fā)展練習更能體現(xiàn)學生的自主性，學生在自主探究中發(fā)展思維，提高語言的敘述能力。）
四、全課小結
提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用什么運算？）作業(yè)設計：課件出示一思考題：兔子有24只，小豬有8只，小狗有4只。
兔的只數(shù)是豬的幾倍？你還能提出哪些用除法解決的問題？板書設計：倍的認識平均分8÷2=483228÷4=727÷3=932÷8=4
二年級蘇教版數(shù)學下冊教案篇2
教學目標:
1、知識與技能：在學生掌握7的乘法口訣基礎上，引導學生學會從實際問題中抽出兩個數(shù)的關系進行分析。
2、解決問題：在問題情景中能準確地捕捉數(shù)學信息，主動解決問題。
3、情感與態(tài)度：讓學生感受數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，同時培養(yǎng)其熱愛勞動的感情。
重難點：
理解“求一個數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個幾是多少”，用乘法計算的計算思路。
教學過程：
一、課前準備：
1、口算：
2×7=6×5=7×4=4×4=5×7=
7×1=2×7=7×7=6×6=3×6=
2、擺一擺：
（1）藍色的五角星有2個，紅色的五角星有3個2，紅色的五角星有幾個？
？個
（問：紅色五角星有幾個？算式怎么列？（3×2=6）3個2也可以說成是2的幾倍？
（2）黃色笑臉有5個，紅色笑臉有2個5只，紅色笑臉有幾個？
我有幾個？
師：：同學們真聰明，從剛才的猜數(shù)游戲中老師就看出，大家不僅知道求幾個幾要用乘法計算，而且還知道了倍的含義，生活中有很多有關倍的問題，今天，我們就用倍的知識一起去解決一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，好不好？（板書課題：求一個數(shù)的幾倍是多少）
二、自主探究
1、教學例4
（1）（出示課件）并口述：今天是大掃除的日子，老師呀同學們啊早早的來到了教室，瞧！他們都在干什么？圖上告訴我們掃地的有多少人？擦桌椅的有多少人？（圖上告訴我們掃地的有7人，擦桌椅的是掃地的二倍。）
你們能提出一個什么問題？（板書：擦桌椅的有多少人？）
（2）如果讓你用小棒擺出擦桌子的人數(shù)，你會怎么擺？為什么？
①.一根小棒代表一個學生：掃地的：1111111
擦桌椅的：11111111111111
②把小棒橫過來，一根小棒代表7個學生：掃地：
擦桌椅：
師：兩種方法你喜歡那一種？為什么？
剛才同學們的想法都不錯，第二位同學的想法更簡單便于操作，那我們就選用他這種擺法。如果把小棒換成線段，我們一起看看應該怎么畫。
師：掃地有7人，我們可以用這么長的線段表示（出示線段圖）
師：那擦桌椅的應該用多長的線段表示呢？（2個掃地的那么長）
師：為什么呢？（因為擦桌椅的是掃地的二倍，也就是2個7，所以應該畫2個那么長的線段）。要板書線段
師：我們能用不一樣長的線段表示嗎？（不能，因為一段線段表示的就是一個7，不一樣的線段表示的數(shù)不一樣。）
從圖上我們可以看出掃地的有幾人，擦桌椅是掃地的幾倍呢？求擦桌椅的有幾人，我們可以怎樣列出算式呢？
生回答師板書：2×7=14或7×2=14（人）
：我們在解決這個問題時，同學們可以根據(jù)圖上的數(shù)字信息來解決問題，根據(jù)圖意畫出了線段，我們可以簡單的看出擦桌椅的人數(shù)實際上也就是求二個7是多少，所以用乘法計算。
3、練習
7只
（1）？只
（2）完成課后習題“做一做”（Ｐ77）
玩轉(zhuǎn)椅的小兔有3只，跳蹦床的是玩轉(zhuǎn)椅的5倍。跳蹦床的小兔有多少只？
分析數(shù)量關系：
？只
3只
玩轉(zhuǎn)椅：
跳蹦床：
求3的5倍是多少，就是求5個3是多少，用乘法算。
列式：5×3=15或3×5=15
（3）練習十七第二題：停車場卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有七輛，卡車有多少輛？
（4）練習十七第三題：小明有5本故事書，連環(huán)畫的本書是故事書的7倍。小明有多少本連環(huán)畫？
（5）獨立完成練習十七第四題。
三、實踐活動
1、課件出示米奇音樂會圖片
師：今天米妮要舉行音樂會想邀請咱們班的小朋友一起來參加。她走不開，就讓米奇來請大家，但是在人數(shù)上她有個小小的要求把米奇給難住了。她說，要請3位女生，男生是女生的三倍。小朋友能幫幫米奇嗎？
老師請學生自己組合，讓后到講臺上集體訂正。
2、實際運用
師：第一個舞曲結束后，米妮覺得人太少了，她又有個要求?，F(xiàn)在男生是女生的3倍了，那再請多少個男生才能是女生的5倍呢？
四、課堂：
師：今天的收獲是什么？
五、板書設計：
求一個數(shù)的幾倍是多少
擦桌椅的的有多少人？
2×7=14（人）或7×2=14（人）
答：擦桌椅的有14人。
二年級蘇教版數(shù)學下冊教案篇3
教學目標
1．能運用有余數(shù)的除法解決生活中的一些簡單的實際問題，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。
2．培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。
教學重難點
重點：幫助學生獲得應用數(shù)學知識解決實際問題的直接經(jīng)驗，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
難點：培養(yǎng)學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。
教學資源
教學插圖。
教學過程
一、觀察場景圖，把握各種信息
1．出示場景圖，讓學生仔細觀察。
2．同桌交流，互相說說看到了什么？
二、分類、整理場景圖中的各種信息
1．獨立思考：根據(jù)場景圖中各班的信息情況，你能提出什么數(shù)學問題或從中你能知道些什么？
2．小組討論。
3．匯報交流。
4．各自完成第8頁中的填表。即把每班植樹的棵樹填入表中。
5．校對，并說說你是怎樣計算的？
三、解決場景圖中提出的各種具體的實際問題
1．出示第9頁場景圖，讓學生仔細觀察。
2．獨立思考：場景中需要我們解決哪些具體問題？一共有幾個？怎樣解決每個具體問題？
3．小組討論解決這些具體問題的過程和方法。
4．全班交流。
（1）讓各組匯報各自解決這些問題的過程和方法，并引導其他各組學生對其解決問題的過程和方法進行評價。
（2）追問：解決這些問題，都需要知道并利用到什么條件？
四、根據(jù)場景圖，進一步提出問題、解決問題
1．觀察場景圖，啟發(fā)思考：你還能提出哪些數(shù)學問題呢？
2.交流匯報。對有創(chuàng)意的問題，給予充分肯定和鼓勵。
3．讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答。
4．校對，并說說是怎樣解答出來的。
五、聯(lián)系生活實際，提出問題、解決問題
1．啟發(fā)思考：生活中充滿了數(shù)學問題，你能列舉一些嗎？
2．選擇一些有意義的問題，讓學生各自獨立解答。
3．匯報交流。
二年級蘇教版數(shù)學下冊教案篇4
教學內(nèi)容：
撥一撥(書24頁)
教學目的：
1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。
2、在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感 。
3、通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學重點：
理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：
萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學準備：
計數(shù)器
教學過程：
一、復習
1、出示數(shù)位順序表： 你知道它們是怎樣排列的嗎
從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
2、各計數(shù)單位之間的關系
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、新課
引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。
??教學撥數(shù)
第(1)題，教師板書“二千九百三十二”
① 教師讓學生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學，撥好的同學請舉手。
② 學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數(shù)。
③ 讓學生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百 接著整千的數(shù)數(shù)到二千
④說一說2392中有幾個千，幾個百 幾個十 幾個??
⑤要求學生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學生活動，教師巡視。
⑹ 教師讓學生打開書本第24頁自學撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。
??。教學讀數(shù)、寫數(shù)
學生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。
1、第一類：不帶0的數(shù)。
(1)學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。
(2)抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。
(3)每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。
2、第二類：中間帶0的數(shù)
(1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的'組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小結：讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個0，都只讀一個0。
(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。
3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)
(1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。
(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀。
4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)
(1)讀一讀、說說方法，老師小結。
(2)出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。
(三)你撥我寫
⑴撥出書上 看一看上的數(shù) 并試著寫一寫
⑵寫數(shù)時要注意什么?
(1)每位是幾就寫幾。
(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足
(四)總結讀、寫數(shù)的方法。
三、強化訓練
1.書24頁認一認 撥一撥 簡單介紹算盤
2.書26頁 第3題
(1)指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。
(2)學生按要求獨立完成。
(3)說說自己是怎樣算出來的。
四、小結
這節(jié)課我們學習了哪些知識?
五、課堂檢測
975、( )、995、1005、( )、1025
997、( )、( )、1000、1001、( )
3800、( )、4000、4100、( )、( )
板書設計：
讀數(shù)時
(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。
(2)中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零
(3)不管末尾有幾個零都不讀
寫數(shù)時
(1)每位是幾就寫幾。
(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足。
二年級蘇教版數(shù)學下冊教案篇5
班級基本情況：
這四個班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學學習后，已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗、學習習慣和學習興趣，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標。大部分學生數(shù)學計算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書寫很工整，學習風氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子們的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。但四個班都有小部分學生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個同學不愿動筆做題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學習習慣。有幾個學生：如（2）班的李琉揚、王喜龍、卞有龍（4）班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學習上障礙非常大，常常跟不上教材安排的任務，計算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對他們加以輔導與關心，鼓勵他們加強學習的信心，以激發(fā)他們的學習興趣為切入點，因材施教，讓這部分學生想學、愿學、樂學，在本期容入到班級的學習氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂學、好學的孩子通過兩年的學習更加優(yōu)秀。進入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學生可嘗試進行奧數(shù)訓練，讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異，存在學習環(huán)境的不同，學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應盡最大的努力來關注每一個孩子的發(fā)展與進步。
教材分析（含重、難點）
一、教學內(nèi)容
（一）數(shù)與代數(shù)部分。知識與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認識筆算加法、加法的估算與驗算，連加；筆算減法，減法的估算與驗算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，整十數(shù)加整十數(shù)（和不超過100）及相應的減法；口算整十數(shù)乘一位數(shù)以及不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問題方面：?與有余數(shù)除法有關的實際問題倍的認識，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實際問題，“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加（減）法兩步計算解決簡單的實際問題。
二、
（二）空間與圖形部分。知識與技能方面：?東北、東南、西北、西南的認識，比較簡單的路線圖角的初步認識，直角、銳角與鈍角分米和毫米，簡單的度量，長度單位間的簡單換算，簡單的長度測量。解決問題方面：?應用方位詞語描述物體所在的位置，或根據(jù)有關方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實生活中利用或設計簡單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測量物體的長度。（三）統(tǒng)計與概率部分。知識與技能方面：?用不同的標準對收集的數(shù)據(jù)進行分類整理，根據(jù)統(tǒng)計結果進行一些簡單的分析和預測。解決問題方面：?根據(jù)需要解決的問題，選擇適宜的角度、采用適當?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，并合理地解決問題。實踐活動測定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實生活中物體間的位置關系）你能跳多遠（通過實驗和簡單的數(shù)據(jù)整理、分析，感受數(shù)據(jù)所蘊含的信息，體會數(shù)據(jù)的價值）。
二年級蘇教版數(shù)學下冊教案篇6
目的要求：
使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學重點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學過程：
一、復習
1、復習7、8、9的乘法口訣。 (指名背誦)
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計算出結果的?
師：說一說，你是怎樣計算出結果的?
生1：有3組學生做手工，每組4人，一共有12人?
生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人
生3：3×4=12人
生4：4×3=12人
二、新授
(一)教學例1
1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。
2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
師：可以怎樣列式?你是怎么樣想?
生1：平均每行8面。
生2;平均每行7面。
板書：56÷8=( ) 56÷7=( )
師：討論怎樣計算才正確?
生1：第一個算式對。
師：第一個算式對理由呢?
生1：因為掛成8行，所以每行7面。
生2：第二個算式對，因為掛成7行，每行就掛8面。
教師根據(jù)學生回答板書：56÷8=( ) 56÷7=( )
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
師：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?
生1：七八五十六，商是7。
生2：八七五十六，商是7。
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動。
師：你還能提出哪些數(shù)學問題呢?你能列式計算嗎?
生1：打掃衛(wèi)生有同學有56人，其中男生有50人，女生有多少人?
生2：同學和老師一共有多少人?
(四人小組說一說，你是怎樣計算的?)
(二)完成“做一做”
1、出示7×4 口訣：
(1)啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。
(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?
生1：4×7=28 28÷4=7 28÷7=4 口訣：四七二十八
生2：7×4=28 28÷7=4 28÷4=7 口訣：七四二十八
2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。
三、鞏固練習
練習十??
第1——4題。
四、總結
五、板書設計
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=(7) 口訣：(七)八五十六
56 ÷7=(8) 口訣：七(八)五十六
二年級蘇教版數(shù)學下冊教案篇7
教學要求：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學生認識簡單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的意識和習慣。
教具準備：
小黑板。
教學過程：
一、揭示課題。
二、練習口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74-2355-3543-12
74-2955-3740-12
要求學生先說出口算過程，再說出得數(shù)。
問：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3、做練習一第8題。
（1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習本上。
（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進位加？
（3）用同樣的方法練習第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減，要從十位退1個十和個位上的數(shù)合起來減。
（4）學生練習第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對。
三、混合練習
1、做練習一第7題。
2、做練習一第9題。
先指導學生估算方法，再要求說出每題結果各是幾十多，并說一說自己的想法。
指名學生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學生說說方法。
3、做練習一第10題。
（1）提問：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
（2）分兩組練習，每組做一組（兩道）題，做在練習本上，要求盡量用口算。
4、做練習一第11題。
（1）指名學生讀題，獨立做在練習本上。
（2）指名口答第13題算式，老師板書算式、答案。提問：為什么用乘法算？
5、先讓學生在第12題（）里填數(shù)，然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習一第8題。
教學隨筆：
