教案包含教師對(duì)于教育教學(xué)的理解，教案是為老師自己上課所用的，下面是范文社小編為您分享的九上英語(yǔ)1單元教案5篇，感謝您的參閱。
九上英語(yǔ)1單元教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會(huì)用句子“did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、在活動(dòng)中體會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的感覺(jué)。
2、在模仿、扮演、合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
文化策略目標(biāo)
1、在聽(tīng)、說(shuō)、演、練活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人，愿意在小組中合作、交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能基本會(huì)用句子“did you…”詢問(wèn)過(guò)去是否發(fā)生過(guò)某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認(rèn)讀單詞：breakscarymonster
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近師生距離，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s crying.do you know why?
let’s listen and find out. listen and think引入主題，帶著問(wèn)題整體感知語(yǔ)篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the tv.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didnt know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.
帶著任務(wù)聽(tīng)第二遍，找出關(guān)鍵詞。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進(jìn)一步理解語(yǔ)篇。
4、read in roles. read in roles.分角色跟讀，再次強(qiáng)化認(rèn)讀。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday?先示范，后分組練習(xí)，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time.在圖片的幫助下進(jìn)行半控制操練，學(xué)生有選擇地進(jìn)行語(yǔ)言輸出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points.及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。
2、today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.
布置課后延伸活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
板書設(shè)計(jì)：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
九上英語(yǔ)1單元教案篇2
一、教法建議
本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)，掌握從a到n14個(gè)英語(yǔ)字母，并能正確辨認(rèn)其中的三個(gè)元音字母，即aa，ee，ii。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
?拋磚引玉】
1.英語(yǔ)字母教學(xué)是入門階段的一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、練四個(gè)方面解決。
(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。
(2)聽(tīng)是指聽(tīng)錄音學(xué)字母，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)cc，gg和jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細(xì)去聽(tīng)。
(3)說(shuō)是指實(shí)踐，即通過(guò)聽(tīng)、看過(guò)程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。
(4)練是指通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。
2.積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
(1)本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練主要圍繞"greeting"展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"hello! what‘s your name? my name is..."進(jìn)行會(huì)話。
(2)教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)情景，如：hello!或good morning, my mane is lin lina. what’s your name? how are you?等，通過(guò)語(yǔ)言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
(3)運(yùn)用"tpr"(total physical response)培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語(yǔ)言感知能力。如：
stand up! sit down, please. listen to me. open your books. close your books 等課堂用語(yǔ)，教師可用手勢(shì)表明其含義。學(xué)生聽(tīng)懂后，會(huì)迅速做出正確反應(yīng)。
(4)使用pair work培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。
?指點(diǎn)迷津】
本單元難點(diǎn)知識(shí)
1.字母的書寫格式。
對(duì)初學(xué)者來(lái)講，小學(xué)的漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母有一定的干擾。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察14個(gè)字母的大小寫格式，避免書寫錯(cuò)誤，做到書寫正確、美觀。
2.按音素劃分字母：
將所學(xué)的14個(gè)字母按順序朗讀、默寫對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是比較容易做到的。但如果將14個(gè)字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時(shí)去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。
二、學(xué)海導(dǎo)航
?學(xué)法指要】
1.體會(huì)打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。
(1)good morning：適用于比較正式客氣的場(chǎng)合，雙方都應(yīng)說(shuō)good morning!例如：
a: good morning, miss zhao. 早晨好，趙老師。
b: good morning, mr. wang. 早晨好，王校長(zhǎng)。
(2)morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的'情況下。
(3)hello：是最廣泛、最簡(jiǎn)單的打招呼，顯得親切自然。例如：
a：hello, kate.你好，凱特。
b：hello, li lei.你好，李雷。
a：how are you?你好嗎?
b：fine, thank you.是的，很好。謝謝你。
(4)hi：在現(xiàn)代英語(yǔ)中，hi比hello用得更多，顯得更隨和。例如：
a: hi, han meimei.你好，韓梅梅。
b: hi, lucy. come in, please. 你好，露西，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
a: thank you.謝謝。
2.根據(jù)所學(xué)字母，歸納出與字母a、e、f含有相同音素的字母。例如：
(1)aa a. ee b. ii c. hi d. bb
答案應(yīng)選c。"hi"含元音字母"aa"音。
(2)ee a. ff b. cc c. aa d. ll
答案應(yīng)選b。"cc"含元音字母"ee"音。
(3)ff a. ll b. kk c. dd d. gg
答案應(yīng)選a。"ll"與"ff"共同含有［e］音。
因此將所學(xué)14個(gè)字母劃分為：
aa hh jj kk
bb cc dd ee gg
ff ll mm nn
don‘t forget "ii".
?妙文欣賞】
(英語(yǔ)課后，兩名不同班的學(xué)生在去老師辦公室的路上，用英語(yǔ)交談。)
a: hello!
b: hello!
a: my name is li yang. what’s your name?
b: my name is song xin.
a: how are you?
b: fine, thank you. and you?
a: i‘m fine, too . what class are you in?
b: i’m in class one, grade one . what about you?
a: i‘m in class three, grade one.
who is your english teacher?
b: miss lin is.
a: our english teacher is miss lin, too.
we like to speak english with her in class.
do you think so?
b: yes, and she is a good teacher.
?思維體操】
正確使用交際用語(yǔ)。在a、b、c、d中選出正確答案：
1.學(xué)生早晨見(jiàn)到男王老師時(shí)應(yīng)說(shuō)：
a、morning, mr. wang.
b、hi, mr. wang.
c、hello, mr. wang
d、good morning, mr. wang.
答案：d
解析在學(xué)校里，學(xué)生見(jiàn)到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼，并選用較正式的語(yǔ)言問(wèn)候。除d以外，其它三個(gè)選項(xiàng)不符合正式場(chǎng)合使用。
2、對(duì)what this?的回答應(yīng)該用：
a、this is... b、it is... c、is... d、what this?
答案：b
解析對(duì)what’s this?或what‘s that?的回答，在英語(yǔ)中均采用it is...或it’s(縮寫)來(lái)回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三個(gè)選項(xiàng)不符合語(yǔ)言習(xí)慣。
三、智能顯示
?心中有數(shù)】
什么時(shí)候用大寫字母?
1.英語(yǔ)句子中的第一個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。如：
my name is li lei.
2.姓名中，姓和名的首字母要大寫。如：
han meimei jim green
3.國(guó)家、城市及專有名詞首字母要大寫。如：
china(中國(guó))，shenyang (沈陽(yáng))
class one, grade one
4."民族"詞(形容詞或名詞)首字母大大寫。如：
chinese, english, american
5.職務(wù)或職稱首字母要大寫。如：
mr, miss, mrs
6.表示"我"的字母"Ｉ"永遠(yuǎn)要大寫。
?動(dòng)腦動(dòng)手】
同步訓(xùn)練：
Ⅰ、下列每組字母中，有一個(gè)字母的讀音與其他三個(gè)字母沒(méi)有共同之處，請(qǐng)指出
( )1. a.e b.c c.g d.h
( )2. a.n b.a c.l d.f
( )3. a.j b.k c.a d.m
( )4. a.b b.d c.n d.g
( )5. a.h b.i c.k d.j
Ⅱ、在欄中找出欄中相應(yīng)的答語(yǔ)，將其代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)
a b
( )1.good morning, class! a. my name is jim.
( )2.hello! b. fine, thank you.
( )3.what‘s your name?c. kate is.
( )4.how are you, jim? d. hello!
( )5.what’s this? e. thank you.
( )6.sit down, please. f. good morning.
g. it‘s "m".
Ⅲ、根據(jù)生活觀察，選擇正確答案
1."中央電視臺(tái)"的英文縮寫是。
a.ctv b.cctv c.btv d.cbtv
2.醫(yī)院做胸透時(shí)用的是光透視。
a.s b.c c.r d.x
3."飛碟"的代號(hào)是。
a.sos b.ic c.ufo d.iod
4."中華人民共和國(guó)"的英文縮寫是。
a.pla b.cpc c.prc d.voa
5."聯(lián)合國(guó)"的英文縮寫是。
a.uk b.po c.ad d.un
Ⅳ、補(bǔ)全對(duì)話
1.a:hello!
b:
a:what’s your name?
b: name is kate green.
a: are you?
b: fine, you. how are you?
a: i‘m fine, .what’s this?
b: "gg".
a: thank .
2.t:good morning, class.
s: , teacher.
t: how are you?
s: , thank you, you?
t: i‘m fine, .what’s this?
s: it‘s "nn"(恩).
t: no,it’s "nn"［en］.
s:"nn"［en］.
t:yes. sit ,please.
參考答案
Ⅰ.1d 2b 3d 4c 5b
Ⅱ.1f 2d 3a 4b 5g 6e
Ⅲ.1b 2d 3c 4c 5d
Ⅳ.1 hello, my, how, thank, too, it‘s, you
2 good, morning, fine, and too, down
九上英語(yǔ)1單元教案篇3
unit1 enjoying cycling
topic 1 we’re going on a spring field trip
section a說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、 教材分析
仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材共六冊(cè)，每?jī)?cè)由四個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律。八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第六單元topic1 section a講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撀糜?，并收集旅游信息。它?部分組成，用1課時(shí)完成。通過(guò)學(xué)習(xí)section a,學(xué)生可以更多的了解旅游知識(shí)并提高實(shí)際能力；動(dòng)詞不定式是本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）。知識(shí)目標(biāo)
要求學(xué)生牢記section a所有新學(xué)的四會(huì)單詞。短語(yǔ)和重點(diǎn)句型；掌握不定式“to do”的用法。
（2）。技能目標(biāo)：
能用英語(yǔ)與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語(yǔ)言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。
（3）。情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，熱愛(ài)旅游。積極參與課堂上各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）。重點(diǎn):談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。
（2）。重點(diǎn)和難點(diǎn):不定式“to do”的用法。
二。說(shuō)學(xué)情
1、學(xué)生對(duì)旅游較感興趣，但對(duì)旅游知識(shí)了解較少。
2、學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3、 學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息。。
三。說(shuō)教法學(xué)法
按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換，采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論，我運(yùn)用自由討論。分組工作。結(jié)對(duì)練習(xí)。問(wèn)答練習(xí)等方法，借助多媒體、錄音機(jī)，圖片等教學(xué)手段，設(shè)置特定的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解。運(yùn)用英語(yǔ)。
四。說(shuō)教學(xué)程序
我設(shè)計(jì)了以下的步驟來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫的能力，尤其是他們“說(shuō)”的能力。
（一）溫故知新
（1）。請(qǐng)兩位學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)句型號(hào)，分別復(fù)述unit 5 topic3 section d 1a
（2）。教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛(ài)的旅游方式。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。
（二）情景導(dǎo)入
用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片，來(lái)引起學(xué)生的興趣，并由此教學(xué)本節(jié)課
的新單詞，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
（三）重點(diǎn)呈現(xiàn)
1、展示多媒體（ flash課件）1a,并回答以下問(wèn)題:
(1)where will they go?
(2)what will kangkang and michael do?
(3)what will helen do?
(4)how about jane?
設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽(tīng)訓(xùn)練，根據(jù)情景對(duì)話，通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)，以達(dá)到提高學(xué)生的“聽(tīng)。讀”能力。
2、講解重點(diǎn)。難點(diǎn)
（1）動(dòng)詞不定式“to do"的用法
a)不定式作主語(yǔ)
b)不定式作定語(yǔ)
c)不定式作目的狀語(yǔ)
d)不定式作賓語(yǔ)
（2)it’s too+形容詞+(for sb.）+to do sth.的句型
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語(yǔ)言點(diǎn)的能力。
（四）知識(shí)鞏固
1、放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀
2、找出重要句型
3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請(qǐng)兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個(gè)對(duì)話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識(shí)。此外，我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡(jiǎn)單地記憶。
（五）歸納總結(jié)
讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)。難點(diǎn)內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當(dāng)堂操練，進(jìn)一步鞏固對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
展示板書（根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)）
unit 1topic 1 section a
1.i have some exciting news to tell you ！
2.it’s too far for cycling 。
3.do you know the best way to get there?
4.it’s hard to say。
5.we’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作業(yè)
（1）抄寫新單詞和本節(jié)課重點(diǎn)句子。
（2）給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個(gè)地方最值得參觀，并編成對(duì)話，內(nèi)容包括旅游的時(shí)間。方式和票價(jià)（要求用動(dòng)詞不定式）。
設(shè)計(jì)意圖：
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
本課以課改為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)。難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)中去。使學(xué)生的聽(tīng)。說(shuō) 。讀。寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)。與此同時(shí)，帶來(lái)的問(wèn)題是：每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)，獲取知識(shí)的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵(lì)學(xué)生超越。
九上英語(yǔ)1單元教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫let’s learn中的四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)。
2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句when d u d rning exercises....?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型i usuall...at ...中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.四會(huì)單詞的正確發(fā)音與書寫。
2.熟練使用句型：“when d u get up eat dinner ?i usuall ...at...”回答作息時(shí)間
教具
準(zhǔn)備1.師生準(zhǔn)備課程表、鐘表模型。
2.錄音機(jī)、磁帶。
對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一。preparatin
1.教師播放let’s chant 讓學(xué)生跟唱 .
2.free tal
t:what d u d n the
然后師與一名學(xué)生展開對(duì)話：
t:what d u d n the oh,dear. i can’t pla ftball. i can’t g hiing,either.
s:let’s ( )
2、detailed reading
學(xué)生出聲讀，小組合作學(xué)習(xí)，然后回答問(wèn)題：
(1)what des zip d n the weeend?
(2)what des z d n the weeend?
3、read and write
讓學(xué)生出聲讀，然后完成課后練習(xí)寫出z和zip的周末活動(dòng)。小組討論后找學(xué)生回答，再集體訂正。
4、listen t the tape and repeat.
5、read alud.
學(xué)生大聲朗讀。
step4.pst-reading
1、分角色朗讀。、
2、分角色表演對(duì)話。
3、以m weeend為題，寫一篇小短文介紹你平時(shí)是怎樣過(guò)周末的。然后找?guī)酌麑W(xué)生介紹。
step5.prgress
1、let’s chec
2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練上的對(duì)應(yīng)練習(xí)。找學(xué)生回答，然后集體訂正。
3、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。
4、hewr
(1)熟讀read and write
(2)默寫四會(huì)句子
板書設(shè)計(jì)
unit1 this is da
b read and write
usuall what d u d n the weeend?
ften usuall i watch tv and g shpping.
seties seties i visit grandparents.
either i ften pla ftball.
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九上英語(yǔ)1單元教案篇5
第二單元
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)what day is it today? it’s …。 what do you have on …? we have…。 i like …。 并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：what day is it today? it's....what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法
教具cai,cards
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：
step 1 warm-up(熱身)
(1)教師放start部分的歌謠let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
a：what day is it today?
b：it's tuesday.
a：what do you have?
b: we have p.e.class.i like tuesdays.
step 2 presentation(新課呈現(xiàn))
(1)教師播放let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。
(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)let’s talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。
step 3 practice (趣味操練)
(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? it's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on…? we have....
(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays? we/i have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。
(3)group work
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。
step 4 consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(1)讓學(xué)生做a let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生聽(tīng)let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng);制作祝福卡給父母或朋友。
step 5 conclusion
homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
unit 2 my week
what day is it today?
it's....
what do you have on wednesdays?
we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.
教學(xué)反思：
在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問(wèn)答，使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達(dá)，能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問(wèn)老師，共同完成。
