教師在寫教案時,一定都熟悉其中的正確思路,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預(yù)先起草的文字材料,范文社小編今天就為您帶來了幼兒詩教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒詩教案篇1
活動目標(biāo):
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3.嘗試創(chuàng)編
活動準(zhǔn)備:
教具;《彩色的雨》圖片,伴奏
活動過程:
一、 師生律動出場
1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場)
2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文,教師提問。
(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
(2)幼兒欣賞散文。
(3)教師提問*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
(按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容)(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)*教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?
四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
五 、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師:這個散文真好聽,老師也會,老師示范創(chuàng)編;
2、請幼兒創(chuàng)編;
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容;
4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文;
5、活動結(jié)束。
幼兒詩教案篇2
活動目標(biāo):
1復(fù)習(xí)學(xué)過的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說問汗吐
2在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3正確、流利地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:教桿字卡若干 釣竿小魚池教具 小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機(jī)
活動過程:律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
一,導(dǎo)入:播放動畫片《小花貓找汗》
二,聽讀游戲詩歌教學(xué):動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)
(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育)
三,復(fù)習(xí)學(xué)過的生字
這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)
認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲
1“聽聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)
四,學(xué)習(xí)新授生字
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)
教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:
說——一個人在看電視,電視里有一個人說話
問——一個人在大門里問問題。
汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。
吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。
之后進(jìn)行組詞,并說一句話。
五,玩識字游戲
1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。
2誰當(dāng)小老師?
3猜猜誰不見了。
六,童話故事表演
小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
(教師分發(fā)頭飾)
(讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?
(讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演)
七,教師小結(jié):
小朋友們表演得真棒,通過這個故事,我們知道了不同的小動物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
幼兒詩教案篇3
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識各種扇子,知道扇子可以扇涼風(fēng),還可以作為一種工藝品供人們欣賞。
2、培養(yǎng)語言表達(dá)能力,自主學(xué)習(xí)能力。
3、激發(fā)美感。
活動準(zhǔn)備:
1、請幼兒和家長共同收集扇子1-2把。
2、教師用扇:工藝裝飾扇、掛屏扇等幾種特殊扇子。
3、多媒體:中國扇藝——藝術(shù)百科。
4、幼兒制作材料:白色卡紙,蠟筆,剪刀。
5、音樂磁帶:古琴曲。
6、幼兒已有時裝表演的經(jīng)驗。
活動過程:
一、導(dǎo)入:出示扇子激發(fā)幼兒的活動興趣。
師:今天,老師帶來了一把扇子,你們想看看嗎?
出示扇子:你覺得這把扇子怎么樣?(幼兒自由發(fā)言)
二、請幼兒介紹自己帶來的扇子。
師:前幾天,老師請大家回去收集各種扇子,小朋友都帶來了,把你們的扇子請出來,向大家介紹一下吧。說一說:是什么扇子,扇子的顏色和式樣,有什么用?
1、幼兒個別到集體前交流。
(檀香扇、紙扇、蒲扇、折扇、娟扇、塑料扇……)
2、幼兒相互交流自己的扇子(古典音樂渲染氣氛)。
(評價:本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在自主搜集扇子的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,幼兒在音樂聲中邊看邊介紹,不僅認(rèn)識了各種各樣的扇子,也讓他們從交流中學(xué)習(xí)他人主動探索、獲取知識的方法。)
3、教師向幼兒介紹幾種特殊的扇子。(教師也可根據(jù)幼兒實際選擇其它類型的特殊扇子來介紹)
(1)出示帽扇
師:這是把什么扇子?它有什么用處?
小結(jié):這把扇子叫帽扇,它不僅可以扇風(fēng),而且還可以做遮陽帽,用處真多啊!
(2)出示把大的裝飾扇
師:這把扇子怎么樣?猜猜這把扇子是用來干什么的?(幼兒自由發(fā)言)
師:這種扇子不是用來扇風(fēng)的,扇面上畫有“桂林山水”的圖案,人們把它掛在房間的墻壁上,用來打扮房間的,叫工藝裝飾扇。
(3)出示木蘭扇
師:你們在哪里看過這種扇子?
教師小結(jié):它叫木蘭扇,是用絲綢做的,人們在跳舞的時候才用它,揮舞起來很美。
教師表演扇子舞。
(說明:此環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解扇子的不同用途,當(dāng)老師翩翩起舞時,你會聽到幼兒熱烈的掌聲……)
4、教師小結(jié):看多媒體——中國扇藝(藝術(shù)百科)
扇子是各種各樣的,有絹扇、折紙扇、蒲扇、檀香扇……這些扇子的形狀顏色用的材料都不一樣,有的用紙做的,有的是用娟做的,有的是用香木做的……扇子的用途很大,不僅在夏天給人們帶來涼風(fēng),不少扇子上還有藝術(shù)作品,供人們欣賞呢。
(說明:“中國扇藝”網(wǎng)站是一個能擴(kuò)大幼兒視野的網(wǎng)站,從中幼兒會了解更多的扇子方面的知識,同時幼兒也會學(xué)習(xí)從互聯(lián)網(wǎng)上去搜集、學(xué)習(xí)知識。)
5、時裝表演:請幼兒在音樂聲中手拿各種扇子進(jìn)行時裝表演。
活動延伸:
1、美術(shù)活動“美麗的扇子”。教師和幼兒收集各種廢舊材料,開展動手做扇子活動。
2、自主性游戲活動中,和幼兒開展扇子表演等游戲。
3、教師繼續(xù)和幼兒收集各種扇子,開一個“扇子展覽會”。
幼兒詩教案篇4
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點是認(rèn)字。教學(xué)難點是認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念:
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)識字(一)的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
(1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)
(2)、指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)
(3)、同桌互練。(一個認(rèn)我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
(4)、教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
(1)、女生讀第一行詞。
小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機(jī)出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙發(fā)
沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么?
你知道有哪些報紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。
這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
3、認(rèn)記生字。
(1)、認(rèn)讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字)
(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認(rèn)識的帶三點水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次家庭用品識字展覽,評出識字大王。
幼兒詩教案篇5
計算活動:《樹葉媽媽找孩子》
設(shè)計思路:
在情景化的教學(xué)中,能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計算活動對幼兒來說,比較枯燥,因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”,讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認(rèn)知顏色,同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié),目的是為了促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展,通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延伸到緊接的體鍛活動中,預(yù)設(shè)了一個“大風(fēng)與樹葉”的體育游戲,通過游戲鞏固和加深幼兒對顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計算活動整合了語言、常識與體育,體現(xiàn)了“二期”課改對整合性課程的要求。
活動要求:
1、認(rèn)識、區(qū)別黃、綠兩種顏色,并能一一對應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識、區(qū)別大小。
2、通過活動,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動準(zhǔn)備:
1、紙版樹葉胸飾一份。
2、紙箱一個(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊
3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干
4、情景表演
活動過程:
一.通過樹葉寶寶找朋友,引發(fā)幼兒興趣,初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過魔術(shù)表演的形式,出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。
小朋友,老師呀,今天要給你們變個魔術(shù),仔細(xì)看哦!
(推車出現(xiàn),揭開布,變出箱子)
想不想知道箱子里有什么呀?(想)
2、請個別幼兒上前到紙箱里摸樹葉,并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色),并通過比較,初步有大小的概念。
(摸樹葉的時候,請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛,待樹葉出示后再睜開)
這是什么呀?(樹葉)
什么顏色的?(綠色,黃色)
那我們就叫它綠(黃)寶寶。
都是綠(黃)色的樹葉,看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個大?哪個?。?/p>
那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)
他們都是樹葉媽媽的孩子,樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶,真開心呀!
二.樹葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
瞧,誰來了呀?(樹葉媽媽)
“秋天到了,天氣真好呀,樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們,到外面來玩了!”(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)
“秋天到了,起風(fēng)了?!?/p>
樹葉媽媽傷心的說:“我是樹葉媽媽,風(fēng)好大,我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉,都飛走了,我真想他們,誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”(邊說邊將樹葉灑落下來)
2、引發(fā)幼兒討論
樹葉媽媽那么傷心,好可憐,小朋友們想一想有什么辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?
小朋友想了那么多辦法,都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來,呆會兒,等樹葉媽媽來得時候,還給她吧!
3、幼兒動手撿樹葉。
三.幼兒將撿到的樹葉到操作臺上進(jìn)行計算排列。
1、對個別能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。
3、樹葉媽媽出現(xiàn)“我的寶寶在哪里?”
4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。
幼兒詩教案篇6
?活動設(shè)計】
在晴空萬里的時候,白云是天空的畫家,一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫,一會兒把天空變成小動物的樂園,羊兒吃著草,馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候,云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié),我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著,仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云,幼兒邊看邊說,你看這朵云像只羊,這朵云像朵花,這朵云像只小雞,這朵云像匹馬…,這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時候,我也喜歡讓幼兒站在走廊里,看云隨著大風(fēng)上下翻滾,由遠(yuǎn)而來的磅礴氣勢,感受大自然的神奇?!栋自啤愤@首詩歌把云的神奇變化,用形象生動的詩歌語言表現(xiàn)出來,非常適合我班幼兒的興趣,為此我設(shè)計了這一活動。
?活動目標(biāo)】
1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌的內(nèi)容和含義,嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化,豐富和拓展幼兒的想象能力
?活動重點】學(xué)習(xí)詩歌的格式,掌握詩歌中的詞匯,豐富幼兒的語言。
?活動難點】理解詩歌的語??
?活動準(zhǔn)備】
知識準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云,感受云在瞬間發(fā)生的變化。
物資準(zhǔn)備;分級閱讀教師和幼兒的用書。
環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。
?活動過程】
一、導(dǎo)入部分:
小朋友們,今天老師有一個謎語,請你們仔細(xì)聽后想不想;猜一猜
身體輕又輕,空中來旅行。
有時像棉絮,有時像魚鱗。
引出詩歌《白云》。
二、學(xué)習(xí)詩歌:
1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的,為什么說它一會像棉絮,一會像魚鱗,云還會變成什么?
2、請幼兒自由翻閱詩歌,相互探討。
3、提問:圖上的云你覺得像什么,鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。
4、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
5、提問:詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?
6、分段朗誦詩歌,教師和幼兒一起朗誦,翻閱教師的大圖書。
7、播放錄音帶,師幼一起看大圖書,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒理解感知詩歌的意境美。
三、體驗創(chuàng)新和成功的快樂。
1、小朋友除了我們學(xué)的詩歌中白云的變化以外,白云還能變成什么,你能不能用詩歌的語言說出來,啟發(fā)幼兒大膽的想象。
2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌,進(jìn)行朗誦。
四、結(jié)束活動。
小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”,放入自己的小書包,回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書,整理物品。
活動延伸:
園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi),和投放到圖書區(qū),便于幼兒自我創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行講述活動。
家庭延伸:請家長帶領(lǐng)幼兒去仰望天空,讓幼兒感受感知大自然的神奇,展開幼兒想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌的語言。
創(chuàng)新意圖
我在教案中沒有首先給出詩歌,而是讓幼兒去想象云的奇妙變化,然后在來學(xué)習(xí)詩歌,我想幼兒學(xué)習(xí)詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境,從而豐富幼兒的語言和詞匯量,為創(chuàng)編和仿編詩歌打下基礎(chǔ)。