幼兒園音樂課教案優(yōu)質(zhì)7篇

時(shí)間:2024-07-01 作者:lcbkmm 備課教案

教案的準(zhǔn)備可以幫助教師更好地控制課堂紀(jì)律,減少學(xué)生的不良行為,一份出色的教案應(yīng)當(dāng)包含充實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園音樂課教案優(yōu)質(zhì)7篇,供大家參考。

幼兒園音樂課教案優(yōu)質(zhì)7篇

幼兒園音樂課教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格,伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在了解4/4x x xx xo/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。

3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動準(zhǔn)備】

已經(jīng)用該音樂玩過找朋友的游戲。

【活動過程】

(一)了解故事情節(jié),模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動作。(幼兒圍圈坐)

1、在教師動作、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動作。

①師完整講述故事師:看看我是誰?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀,我要去廚房做一頓香噴噴大餐,(做得意的動作),進(jìn)了廚房,我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇,發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜(做指菜動作),我,拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,切切切切切0/……看看我切的菜。

②配樂,教師完整示范動作兩遍。

③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍

2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動作

②連續(xù)完整游戲(兩遍)第一遍游戲:教師重點(diǎn)用語言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲:教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的.幼兒在做切的動作時(shí)候的節(jié)奏

(二)用4/4x x xx xo/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動作

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動作,幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動,完整玩片魚片的游戲(關(guān)注幼兒在移動時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,教師重點(diǎn)用語言提示走走,走走走,的節(jié)奏,以及片魚片的節(jié)奏。)

②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動作,完整玩拍姜的游戲

2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板,進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣

③配樂完整游戲三遍

3、結(jié)束師:現(xiàn)在,端上我們切好的菜吧,跟著老師走,咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀,離開)

【友情提示】

活動延伸:

1、魔法菜板放置位置的不同變化:高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒園音樂課教案篇2

活動目標(biāo):

1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲。

2、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨,并學(xué)會隨著樂曲有節(jié)奏地表演。

活動準(zhǔn)備:

1、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。

2、歌曲見課程指導(dǎo)第161頁。

活動過程:

1、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。

教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲,引導(dǎo)幼兒猜測:發(fā)生了什么事情?

上次下雨的時(shí)候,我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的?大雨怎么唱的?小雨呢?

2、學(xué)唱歌曲。

大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。

教師范唱第一段。

幼兒跟唱兩遍。

大雨唱歌是嘩啦嘩啦,小雨呢?

你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)

3、引導(dǎo)幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨。

大雨唱歌的時(shí)候聲音怎么樣?(很響)我們應(yīng)該怎么唱?(響亮地唱)還可以用什么動作表示?小雨呢?

4、幼兒邊唱邊表演。

活動反思:

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是:

1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

幼兒園音樂課教案篇3

活動目標(biāo):

1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗(yàn),把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)行創(chuàng)造性演唱。

2、變化手與手指的組合,并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的'快樂。

4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準(zhǔn)備:

玩過手指手影游戲。

人手一件打擊樂器

活動過程:

1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。

2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。

取一種姿勢,教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。

教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

3、熟悉歌曲旋律,主動學(xué)唱。

幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學(xué)唱。

幼兒練習(xí),逐步做到邊唱邊進(jìn)行手指表演。

變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。

由幼兒提出創(chuàng)編對象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。

邊唱邊用動作表演 例如:"拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn),使幼兒在邊說邊做的過程中,增加對識字活動的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎, 我用小手拎籃子","拍拍, 我用小手拍皮球"等。

4、音樂活動《小手歌》。

教師:我們用小手除里能做許多事情,還能變出蝴蝶呢!

幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作,啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。

教師:我們除了用小手變蝴蝶,還可以用小手變什么?

復(fù)習(xí)打擊樂活動

幼兒園音樂課教案篇4

一、活動目標(biāo):

1、嘗試用歌聲和動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

2、熟悉音樂旋律,樂意創(chuàng)編歌詞。

二、活動準(zhǔn)備:

音樂磁帶

三、活動過程:

一、談話導(dǎo)入:

1、猜謎語:千條線、萬條線,落在水里看不見。(雨)

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。

3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?

二、幼兒熟悉旋律,并感受春雨的美。

1、誰能模仿下大雨的聲音?下小雨的聲音?(嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝)

2、用動作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢?(大雨時(shí)要快、動作幅度大,下小雨時(shí)要輕、柔)

三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)

2、為什么唱大雨時(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)

3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲。

1、生活中有許多美妙的聲音,有大有小,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。

2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。

集體演唱創(chuàng)編的歌詞。

活動反思

在實(shí)施的過程中,歌曲有點(diǎn)難度,歌詞太長,后面有創(chuàng)編,孩子們要記這么多歌詞,歌詞太長了。對后面的創(chuàng)編有一定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示,使孩子們能較快的掌握歌詞,效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱,又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的,請孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞,如:哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編,尤其是孩子們的即興表演,一下子帶動了他們高漲的情緒。

幼兒園音樂課教案篇5

活動目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動過程

(一)、換位移情。

提問:小朋友,你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?

(二)、學(xué)唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>

教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想:小樹葉會怎么說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。

幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?

(2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的`聲音演唱第一段。)

(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學(xué)唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達(dá)自己的感情。

(三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思:

?小樹葉》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式,生動的表現(xiàn)了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過聽覺和視覺的沖擊,引起學(xué)生對以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

考慮到一年級識字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會歌詞的內(nèi)在韻律。

三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對“樹媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問:“樹媽媽非常擔(dān)心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會小樹葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

幼兒園音樂課教案篇6

一、活動背景:

生活中各種各樣的聲音無處不在,而小班的小朋友對傾聽很感興趣,他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。

二、過程實(shí)錄:

(一) 活動目標(biāo)。

1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

(二) 活動準(zhǔn)備。

1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。

(三)活動過程:

1、聽聲音引出課題。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室,請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師:哎呀,活動室里真安靜。聽,誰在叫?

幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎勵小朋友,今天,我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>

幼:太好了!

師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?

幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

(評析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎勵的方式帶小朋友去做客

?更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

a、師:這是誰的家?

幼:小兔的家。

幼:小兔你好!……

師:小兔家有什么?

幼:紅茶。

師:那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子,自己去搖一搖、聽一聽,聽出來馬上告訴我,看誰最能干。

b、幼兒操作:

搖紅茶瓶,聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼:老師,我好象聽到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?

幼:不對,是硬幣。

幼:對,是硬幣?!?/p>

師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。

請幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。

(評析:通過讓幼兒自己探索、操作,來感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)

(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

a、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼:小貓家到了。

幼:小貓你好……

師:小貓家里有什么?

幼:旺仔牛奶。

師:現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西,然后告訴大家。

b、幼兒操作,搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。

師:你聽到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來的。

幼:……

幼:是玻璃球。

師:小耳朵真靈,老師喜歡你們!

請幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。

(3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。

a、師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,會是什么呢?請你們聽一聽,到底是什么?

b、幼兒操作。

師:這是什么發(fā)出來的聲音?

幼:是鹽吧。

幼:是糖。

幼:是沙子吧,聲音很響的'。

師:真不錯(cuò),里面是沙子,我們一起來說一說:“這是沙子發(fā)出的聲音。”

(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

師:這是小狗的家。

師:小狗的禮物中是什么東西?

幼兒操作,探索后。

幼:老師,是什么,我猜不出來。

幼:我也不知道。

師:這些小朋友們都聽不出來,那么我們拿出來看看,看完后,再放進(jìn)去聽一聽。

幼:哦,原來是雪花片。

師:你們再聽一聽是不是雪花片?

幼:是的,是雪花片,我一下就聽出來了……

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了,現(xiàn)在我們再來聽一聽,這些是什么東西發(fā)出的聲音?

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

幼兒園音樂課教案篇7

一、游戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口,而且對其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動,于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

3.了解各種動物的典型特征,學(xué)習(xí)通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

(二)游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景,準(zhǔn)備道具。

(1)場景:樹林。

(2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。

2.選配音樂。

(1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》:用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂):用于第六場結(jié)束。

(三)家庭與社區(qū)

1.家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關(guān)知識,豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場與場的銜接環(huán)節(jié),教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂,一方面提示相關(guān)的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動,因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞,做出動作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的.選擇,對大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵表揚(yáng),讓幼兒在評價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請家長幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

大班音樂欣賞:采茶撲蝶

一、活動目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。