通過(guò)寫(xiě)教案，很多人都可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教案在擬訂的過(guò)程中，你們務(wù)必要考慮邏輯思路清晰，下面是范文社小編為您分享的七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案6篇，感謝您的參閱。
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
了解情緒的含義，情緒是人的內(nèi)心世界，情緒有四種類(lèi)型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過(guò)程與方法：
利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
心理問(wèn)題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問(wèn)題，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果，因此通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)保持積極情緒。
教學(xué)建議
教材分析
1.地位：
這一框題是基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂(lè)觀(guān)的成長(zhǎng)。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn)，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。
情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn)，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)困難，這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.聯(lián)系實(shí)際的處理：
一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生許多情緒，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)。但是也有的人，尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好，走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問(wèn)題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒，為他們的健康成長(zhǎng)提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒，克服消極情緒。
教法建議
應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置情緒情景、觀(guān)看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義
教學(xué)手段：多媒體、投影膠片、投影筆
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：
分析教師給的圖片人物，問(wèn)題："圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題：
教師設(shè)置幾種情緒情境，
[情景1]：當(dāng)你聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到
[情景2:]看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到
[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到
[情景4]：數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到
[情景5]：自己喜歡的書(shū)，被同學(xué)遺失了，我感到
學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學(xué)們說(shuō)的這些感受，就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書(shū)]：情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無(wú)故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
板書(shū)]：情緒的含義
這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺?，高興是因?yàn)楣鈽s，生氣因?yàn)橄矏?ài)的物品丟失，這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì)，積極與消極。
[板書(shū)]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動(dòng)畫(huà)《打獵》
問(wèn)：片中人物情緒有哪些變化
學(xué)生答：
教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬?，高興是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽(tīng)到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口，通過(guò)窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競(jìng)賽。
[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。
教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)。
[活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類(lèi)
(學(xué)生得出的結(jié)論)
[板書(shū)]：情緒的類(lèi)型：喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片：
這些類(lèi)型的情緒我們可通過(guò)很多途徑表現(xiàn)出來(lái)，如肢體、聲音、面部等。
[活動(dòng)3]：學(xué)生做書(shū)上練習(xí)，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問(wèn)：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿(mǎn)了色彩標(biāo)志?
生答：
總結(jié)：他們關(guān)心熱愛(ài)中國(guó)的足球，對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反，有些人對(duì)足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛(ài)好和最?lèi)?ài)做的事情。
[板書(shū)]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。
志向也在一定程度上影響著情緒，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利，就像范仲淹寫(xiě)的"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"。只有目光短淺，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書(shū)]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無(wú)精打采，萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。
[板書(shū)]：
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問(wèn)：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?
情景劇：
李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見(jiàn)擴(kuò)展)
學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響?
師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書(shū)]：不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用
小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。
探究活動(dòng)
自我情緒調(diào)控：
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
情緒驛站
班級(jí)_______姓名________日期_______
一、 描述自己的情緒感受
1.早晨起床，情緒感受是______________________。
2.在學(xué)校期間，情緒感受是______________________。
3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。
4.回到家，臨睡前情緒感受是______________________。
二、 今天的情緒感受是否快樂(lè)?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
___________________________________________________
___________________________________________________
三、 請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。
調(diào)查分析：愛(ài)國(guó)人士的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民屬于積極情緒還是消極情緒。
設(shè)制此問(wèn)題是開(kāi)闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案篇2
培養(yǎng)自尊自信的良好品格
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的。可以說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書(shū)的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入：
方式一：1.什么是自尊自信?
2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢?
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺(jué)修養(yǎng)。)
學(xué)生活動(dòng)：(投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹(shù)立起自尊自信呢?)
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績(jī)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽誤了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的計(jì)劃沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開(kāi)始。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺(jué)得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開(kāi)始學(xué)習(xí)吧?！本瓦@樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃，他非常沮喪，覺(jué)得自己沒(méi)有希望了。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書(shū))
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
① 以小組為單位。
② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。
③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
④ 教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
⑤ 時(shí)間五分鐘。
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
⑦ 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。
(目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。)
說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的?引出正面三點(diǎn)：
①要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
②要全面地看待自己
③學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿(mǎn)了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。
①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(板書(shū))
什么是適當(dāng)呢?簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。
②勇敢地行動(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話(huà)，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
③克服依賴(lài)心理
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向(板書(shū))
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求，要
求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神;第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸：
①在對(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?
②國(guó)家、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎?
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
?情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】
珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。
?能力目標(biāo)】
能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
?知識(shí)目標(biāo)】
知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
?重點(diǎn)】
合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
?難點(diǎn)】
辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
三、教學(xué)方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
多媒體：出租車(chē)司機(jī)撿錢(qián)捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢(qián)退回失主。思考：如何評(píng)價(jià)出租車(chē)司機(jī)的行為和法院的判決行為?
總結(jié)：主體——出租車(chē)司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢(qián)，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)
舉例：
(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?
(2)小明在路上撿到錢(qián)包據(jù)為己有;
(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;
(4)某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?
總結(jié)：
(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
1.提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買(mǎi)自己想買(mǎi)的，放兜里隨時(shí)能摸到等。
引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢(qián)行使所有權(quán)。壓歲錢(qián)---占有權(quán);用它買(mǎi)東西—使用權(quán);存銀行買(mǎi)國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
重新思考課堂開(kāi)始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢(qián)呢?
回答：司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢(qián)的使用權(quán)。
2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買(mǎi)車(chē)賣(mài)車(chē)的案例。提問(wèn)：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?
總結(jié)汽車(chē)—占有權(quán)，駕車(chē)送人----使用權(quán)，駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣(mài)掉-----處分權(quán)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)
總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?
五、板書(shū)
六、教學(xué)反思
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案篇4
特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生
1、知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，我國(guó)專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的法律名稱(chēng)，未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。
2、能認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)現(xiàn)象和行為。
3、體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家給予未成年人深深的、濃濃的愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人保護(hù)的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、新課導(dǎo)入
(上課前，每位同學(xué)發(fā)一張小白紙做準(zhǔn)備)
同學(xué)們，請(qǐng)先閱讀兩則材料進(jìn)行思考后回答問(wèn)題:
材料一：2002年9月29日，我國(guó)公布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》，該《條例》于是2005年11月15日實(shí)施。其第9條規(guī)定：中、小學(xué)校園周?chē)h(huán)境200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。(媒體顯示)
材料二：2004年1月，我國(guó)下發(fā)了2004年第2號(hào)文件：開(kāi)展對(duì)網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所實(shí)施的專(zhuān)項(xiàng)治理。該通知明確規(guī)定：網(wǎng)吧自設(shè)立以來(lái)，兩次接納未成年人上網(wǎng)的，責(zé)令停業(yè)整頓;對(duì)累計(jì)三次接納未成年人上網(wǎng)的，吊銷(xiāo)《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》;對(duì)情節(jié)嚴(yán)重或規(guī)定營(yíng)業(yè)時(shí)間以外接納未成年人的，一律吊銷(xiāo)《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》。(媒體顯示)
1、為什么不得在中、小學(xué)校園周?chē)h(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所?(媒體顯示)
2、為什么要對(duì)接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行處罰?(媒體顯示)
從剛反饋的情況可以看出：網(wǎng)上的不良影響太多。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲、恐怖、暴力等有害信息，會(huì)影響我們 未成年人的健康成長(zhǎng)，在學(xué)校附近地方設(shè)立網(wǎng)吧會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。國(guó)家之所以這樣一規(guī)定，主要是為了更好的維護(hù)我們未成年人的合法權(quán)益，保護(hù)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。而在未成年人保護(hù)法里，國(guó)家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四道防線(xiàn)。國(guó)家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人特殊的保護(hù)、特殊的愛(ài)，這就是我們今天這節(jié)課共同探討的課題——特殊的保護(hù)、特殊的愛(ài)。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。
(二)、講授新課
1、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
(1)、什么是未成年人?(媒體顯示)
未成年人指的是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，先弄清“公民”的意思(公民是指具有某一國(guó)國(guó)籍的人。)請(qǐng)一位同學(xué)回答什么是未成年人：“未成年人”是指凡未滿(mǎn)18周歲的公民都是未成年人。(媒體顯示)
(2)、黨和國(guó)家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)?(媒體顯示)
黨和國(guó)家給予對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，其原因有兩方面：a、因?yàn)槲覀兾闯赡耆舜碇鎳?guó)的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。(媒體顯示)b、因?yàn)槲覀兾闯赡耆说纳?、心理不成熟，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力。(媒體顯示)要求同學(xué)們聯(lián)系自己和身邊實(shí)際進(jìn)行舉例，教師加以歸納。我們未成年人的生理、心理發(fā)育都還不成熟，世界觀(guān)、人生觀(guān)還未形成，可朔性很大，辨別真假的能力還不強(qiáng)，抵制社會(huì)的不良風(fēng)氣的確能力低，容易受到各種違紀(jì)、違法犯罪行為侵害。
(3)、我國(guó)有哪些專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的法律?(媒體顯示)
要求一位同學(xué)回答：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。(媒體顯示)教師在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步說(shuō)明：在未成年人保護(hù)法里，國(guó)家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四道防線(xiàn)。國(guó)家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)體現(xiàn)了國(guó)家社會(huì)學(xué)校家庭對(duì)未成年人深深的情、濃濃的愛(ài)。
(4)、家庭保護(hù)的重要性(媒體顯示)
要同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)家庭對(duì)自己成長(zhǎng)的影響和作用。(強(qiáng)調(diào)父母、長(zhǎng)輩的思想、言行對(duì)同學(xué)的影響)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納家庭的重要性：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。
(5)、家庭保護(hù)的要求(媒體顯示)
教師幫助學(xué)生弄清：“撫養(yǎng)”、“監(jiān)護(hù)人”的意思(名詞解釋略)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察課本106頁(yè)的漫畫(huà)，并進(jìn)行討論。 a、家庭要求父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)。b、尊重未成年人受教育的權(quán)利。要結(jié)合實(shí)際本班、本校的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)輟學(xué)的情況，并舉例說(shuō)明棄學(xué)從商的危害性。
漫畫(huà)分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104頁(yè)的漫畫(huà)“孩子怎么沒(méi)回來(lái)”并討論：
①家長(zhǎng)整天打麻將，不管孩子的行為對(duì)嗎?學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)?
家長(zhǎng)整天打麻將，不管孩子的行為是不對(duì)的，這違反了未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人保護(hù)法、婚姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。
②家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)呢?
家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀書(shū)，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
案例分析：
1)小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)朋友一起來(lái)搓麻將“小搞搞”，甚至有時(shí)候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會(huì)了搓麻將，成績(jī)也直線(xiàn)下降。
①如果是你，會(huì)不會(huì)也象小林一樣?
我們中學(xué)生不應(yīng)該接觸賭博。
②小林的父母有什么錯(cuò)?
小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?。而不?yīng)該誤導(dǎo)子女。
③你如何幫助小林解決這個(gè)問(wèn)題?
小林可以通過(guò)老師與父母溝通;通過(guò)自已的提醒，不能參與賭博活動(dòng);還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;……
(6)、學(xué)校保護(hù)的要求(媒體顯示)
要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法利益實(shí)施保護(hù)。我們當(dāng)前應(yīng)反對(duì)應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育，全面按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課設(shè)節(jié)，這是學(xué)校保護(hù)的表現(xiàn)，反對(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生正確的教育方式。對(duì)我們未成年人除了要進(jìn)行家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)外，還要進(jìn)行社會(huì)保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。那么，下面我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。
2、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)
(1) 社會(huì)保護(hù)的基本要求 (媒體顯示)
討論 請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察課本106頁(yè)的兩幅圖片進(jìn)行討論：
營(yíng)業(yè)性舞廳是消費(fèi)場(chǎng)所，未成年人沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、收入，只能增加家庭負(fù)擔(dān)，有的可能會(huì)走向違法犯罪的道路，同時(shí)回受到壞風(fēng)氣的影響，不良書(shū)刊和音像制品回消磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護(hù)。
得出要求：要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。(媒體顯示)其內(nèi)容是：對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由全和精神全的保護(hù)等方面。
(2)、司法保護(hù)的基本要求(媒體顯示)
要求同學(xué)先看課本106頁(yè)的“相關(guān)鏈條”的內(nèi)容并提出問(wèn)題：
a、針對(duì)未成年人的這些規(guī)定有必要嗎?為什么? b、說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)怎么辦?
(學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明)公安機(jī)關(guān)對(duì)小童的這種做法體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未按成年人的司法保護(hù)。那么未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容有那些規(guī)定呢?也就是說(shuō)司法保護(hù)究竟怎樣保護(hù)未成年人?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找：公安部機(jī)關(guān)、人民監(jiān)察院、人民法院以及行政司法機(jī)關(guān)等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專(zhuān)門(mén)保護(hù)措施(媒體顯示)。例如：設(shè)立少年法庭，不公開(kāi)審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人 的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿(mǎn)釋放未成年人的安全工作等。
(三)、教學(xué)小結(jié)
同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們未成年人 是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家的希望，為了保護(hù)我們未成年人 身心健康和合法利益，促進(jìn)未成年人 在德、智、體等方面全面發(fā)展，國(guó)家制定了未成年人 保護(hù)法和預(yù)防未成年人 犯罪法，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等四個(gè)方面對(duì)未成年人 進(jìn)行保護(hù)，希望同學(xué)們能珍惜自身合法利益，健康成長(zhǎng)。總之，本節(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一個(gè)主體：未成年人 。(媒體顯示)
兩部法律：未成年人 保護(hù)法和預(yù)防未成年人 犯罪法。(媒體顯示)
四種保護(hù)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。(媒體顯示)
(四)、布置作業(yè)
學(xué)校保護(hù)我們未成年人健康成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)?如何對(duì)待學(xué)習(xí)?
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案篇5
中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度
★新課標(biāo)要求
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、明確中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國(guó)國(guó)情的政黨制度，也是我國(guó)一項(xiàng)基本政治制度。
2、了解我國(guó)的政黨關(guān)系和多黨合作的政治基礎(chǔ)、基本方針、根本活動(dòng)準(zhǔn)則和重要機(jī)構(gòu)。
3、理解我國(guó)的政黨制度對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義政治文明、物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，對(duì)推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)所顯示的優(yōu)越性。
(二)能力目標(biāo)
20、 領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新精神對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興、個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
21、 引導(dǎo)學(xué)生利用已有歷史知識(shí)，深入學(xué)習(xí)本課。培養(yǎng)學(xué)生善于將不同學(xué)科知識(shí)綜合起來(lái)，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
通過(guò)了解我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生擁護(hù)這一制度，增強(qiáng)維護(hù)、鞏固這一制度的責(zé)任感、使命感，能夠旗幟鮮明地抵制和反對(duì)歪曲、破壞這一制度的言論和行為。
★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
執(zhí)政參政 特色鮮明
★ 教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
★教學(xué)建議
教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生感悟、理解我國(guó)的政黨制度以及政黨之間的關(guān)系。
★教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
前兩節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的有關(guān)問(wèn)題。這節(jié)課再來(lái)看看我國(guó)的政黨制度是怎樣的，有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
(二)進(jìn)行新課
十、共商國(guó)是 同舟共濟(jì)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材66頁(yè)，思考兩個(gè)探究性問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：教材用兩個(gè)鏡頭形象而具體地展示了我國(guó)的政黨制度是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度;中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)及各黨派之間的團(tuán)結(jié)合作關(guān)系。
二、執(zhí)政參政 特色鮮明
1、我國(guó)除執(zhí)政的共產(chǎn)黨外，還有八個(gè)民主黨派
教師活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際，回答我國(guó)有哪八個(gè)民主黨派?
學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)??
教師活動(dòng)：總結(jié)我國(guó)的八大民主黨派并用多媒體展示有關(guān)情況。
2、我國(guó)民主黨派的性質(zhì)
我國(guó)的民主黨派，作為各自所聯(lián)系的一部分社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和一部分擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者的政治聯(lián)盟，它們都是為社會(huì)主義服務(wù)的政治力量。
在社會(huì)主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派形成了長(zhǎng)期合作的關(guān)系，這就是我國(guó)的社會(huì)主義政黨制度。下面我們就來(lái)了解我國(guó)制度制度的特點(diǎn)。
3、我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)
(1)中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，各民主黨派是參政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派是親密友黨。
中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是如何確立的?
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合歷史知識(shí)和學(xué)過(guò)的內(nèi)容，回答問(wèn)題
教師點(diǎn)評(píng)：中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是中國(guó)革命發(fā)展的必然結(jié)果，是由黨的性質(zhì)決定的。中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨是我國(guó)政黨制度的根本前提。中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的實(shí)質(zhì)是代表廣大人民掌握人民民主專(zhuān)政的國(guó)家政權(quán)。
各民主黨派是參政黨，具有法律賦予的參政權(quán)。其參政的基本點(diǎn)是：參加國(guó)家政權(quán)，參與國(guó)家大政方針和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人選的協(xié)商，參與國(guó)家事務(wù)的管理，參與國(guó)家方針、政策、法律、法規(guī)的制定和執(zhí)行。
因此，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系是通力合作、共同致力于社會(huì)主義事業(yè)的親密友黨。
(2)我國(guó)多黨合作的政治基礎(chǔ)是堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
教師提問(wèn)：中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派合作為什么要堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)?中國(guó)共產(chǎn)黨怎樣領(lǐng)導(dǎo)各民主黨派?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答。
教師歸納：中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這是由國(guó)家的性質(zhì)和黨的性質(zhì)決定的。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是政治領(lǐng)導(dǎo)，即政治原則、政治方向和重大方針的領(lǐng)導(dǎo)。
四項(xiàng)基本原則是我國(guó)的立國(guó)之本，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的保證。多黨合作當(dāng)然要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
(3)多黨合作的基本方針是“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”。
這十六字方針的提出是中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派長(zhǎng)期合作的歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是保證我國(guó)政黨制度鞏固、發(fā)展的基本條件。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材71頁(yè)，理解十六字方針。
(4)我國(guó)多黨合作的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是遵守憲法和法律。
教師提問(wèn)：中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派為什么都必須以憲法和法律為根本活動(dòng)準(zhǔn)則?
學(xué)生回答：因?yàn)閼椃ê头杉畜w現(xiàn)了我國(guó)各族人民的根本意志，是治國(guó)安幫的依據(jù)。中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派共同致力于社會(huì)主義事業(yè)，當(dāng)然要以憲法和法律為根本活動(dòng)準(zhǔn)則。
中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派都同樣受到憲法的承認(rèn)和保護(hù)，都在憲法規(guī)定的范圍內(nèi)享有政治自由、組織獨(dú)立和法律地位上的平等。當(dāng)然，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派都必須以憲法和法律為準(zhǔn)繩，進(jìn)行民主協(xié)商，互相監(jiān)督。
(5)我國(guó)多黨合作的重要機(jī)構(gòu)是中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議。
首先，人民政協(xié)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，也是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)組織，是我國(guó)政治生活中發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主的重要形式。在人民政協(xié)中，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派都以黨派身份參加，體現(xiàn)了多黨合作和政治協(xié)商的格局。
其次，團(tuán)結(jié)和民主是人民政協(xié)的兩大主題。人民政協(xié)本身就是大團(tuán)結(jié)、大聯(lián)合的產(chǎn)物。人民政協(xié)的全部工作都突出體現(xiàn)了這兩大主題。
再次，政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政是人民政協(xié)的職能。它體現(xiàn)了人民政協(xié)的性質(zhì)和特點(diǎn)，是人民政協(xié)區(qū)別于其他組織的重要標(biāo)志。履行這三種職能是人民政協(xié)的主要工作和基本活動(dòng)。
三、適合國(guó)情 優(yōu)勢(shì)顯著
1、我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)我國(guó)政黨制度的優(yōu)越性。
(1)有利于推進(jìn)社會(huì)主義政治文明。
發(fā)展社會(huì)主義民主，是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的主要內(nèi)容。
多黨合作，民主黨派參政，是我國(guó)人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要表現(xiàn)。各民主黨派參與國(guó)家大事的協(xié)商，進(jìn)行民主監(jiān)督，廣泛參政議政，調(diào)動(dòng)了他們投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，推進(jìn)了國(guó)家政治生活的民主化，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了人民當(dāng)家作主。
多黨合作有利于加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，密切黨群關(guān)系，有利于實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家決策的科學(xué)化、民主化，推進(jìn)了國(guó)家政治生活的民主化。
(2)有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。
目前，我國(guó)民主黨派由40多萬(wàn)名成員，他們具有較高的科學(xué)文化水平、廣泛的社會(huì)聯(lián)系和報(bào)效祖國(guó)的熱忱，是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的一支重要力量。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，各民主黨派通過(guò)多種形式為推進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明作出了突出貢獻(xiàn)。
(3)有利于推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。
總之，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度有利于推進(jìn)社會(huì)主義政治文明，有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，有利于推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。
實(shí)踐證明，多黨合作的政黨制度適合我國(guó)國(guó)情。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有人提出：我國(guó)既然存在多黨，為什么不能照搬西方的多黨制?
學(xué)生活動(dòng)：積極討論并回答。
教師總結(jié)。
2、我國(guó)不能照搬西方的多黨制。
實(shí)行怎樣的制度制度不是隨意的，而是由國(guó)情決定的。我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和國(guó)家性質(zhì)決定不能實(shí)行多黨制。我國(guó)近代頁(yè)曾有過(guò)多黨制的嘗試，其結(jié)果證明它在中國(guó)行不通。
有人主張?jiān)谖覈?guó)實(shí)行西方的多黨制實(shí)質(zhì)是取消中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，其后果必然是人民政權(quán)的喪失，我國(guó)社會(huì)主義制度的-，造成社會(huì)倒退，人民遭殃。，這是我們堅(jiān)決不允許的。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)主要了解了我國(guó)新階段的八大民主黨派的基本情況及性質(zhì)，重點(diǎn)理解了我國(guó)政黨制度的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際分析了我國(guó)政黨政黨的優(yōu)越性，讓學(xué)生澄清我國(guó)為什么不能照搬西方的多黨制。
(四)實(shí)例探究
[例1] 對(duì)我國(guó)的民主黨派理解正確的是 ( )
t. 是單一階級(jí)的政黨
u. 是在野黨
c. 其階級(jí)基礎(chǔ)是民族資產(chǎn)階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)及同這些階級(jí)相聯(lián)系的知識(shí)分子和其他愛(ài)國(guó)民主人士。
d. 作為各自所聯(lián)系的一部分社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和一部分擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者的政治聯(lián)盟，它們都是為社會(huì)主義服務(wù)的政治力量
答案：d
[例2] 中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派的關(guān)系是 ( )
③ 執(zhí)政黨和參政黨的關(guān)系
④ 組織上領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
③ 親密合作的友黨關(guān)系
④ 在法律地位上平等的關(guān)系
⑤ 監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系
a.①②④ b.③④⑤ c. ①③④ d.①③⑤
答案：c
[例3] 黨的十六大報(bào)告指出：“繼續(xù)推進(jìn)人民政協(xié)政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的規(guī)范化、制度化，使之成為黨團(tuán)結(jié)各界的重要渠道”。這表明 ( )
a.人民政協(xié)保證了人民行使當(dāng)家作主的權(quán)利
b. 人民政協(xié)是我國(guó)政權(quán)組織形式
c. 人民政協(xié)在國(guó)家機(jī)構(gòu)中處于重要地位，起重要作用
d. 人民政協(xié)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)組織
答案： d
[例4]中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度是 ( )
① 是由中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派聯(lián)合執(zhí)政
② 有利于推進(jìn)社會(huì)主義政治文明。
③ 有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)
④ 有利于推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d. ①③④
答案：b
★課余作業(yè)
十屆政協(xié)一次會(huì)議舉行一次記者招待會(huì)，中外記者的提問(wèn)表明，他們對(duì)我國(guó)各民主黨派的參政狀況和多黨合作的有關(guān)問(wèn)題十分關(guān)注。八大民主黨派中央負(fù)責(zé)人給了他們滿(mǎn)意的答復(fù)。
你了解我國(guó)各民主黨派是怎樣參政的嗎?結(jié)合實(shí)際概括出我國(guó)政黨制度的顯著特征和它顯示的優(yōu)勢(shì)。
七年級(jí)思想品德下冊(cè)教案篇6
?友誼使青春更燦爛》
?教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受;樹(shù)立正確的友情觀(guān)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。
2.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。
3.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。
2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。
?學(xué)情分析】
進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以?xún)A訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀(guān)的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
?教學(xué)方法】
討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。
?教學(xué)過(guò)程】
一、感悟友情，珍愛(ài)友情
(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情
引言：我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友?！?/p>
1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱(chēng)，看誰(shuí)知道得最多
2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱自己所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。
3.思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫(huà)面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?
(學(xué)生發(fā)言：3一4人)
(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟
每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。
第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話(huà)說(shuō)出自己對(duì)朋友和友情的感受。(問(wèn)題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)
學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見(jiàn)真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。
學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過(guò)觀(guān)察、旁聽(tīng)l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂(yōu)愁。
友情使人分享更多的歡樂(lè)和幸福。
友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。
(三)反思交流——“假如沒(méi)有友情，我的生活將是……”
1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)
2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?
(2)講解需要層次理論，著重指出被愛(ài)和愛(ài)別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多種需要，而愛(ài)的需要是一種基本的需要。愛(ài)的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以，獲得友情不僅是滿(mǎn)足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。)
(3)溫馨小語(yǔ)：
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒(méi)有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠?！?/p>
(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫(xiě)教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)
第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來(lái)，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。
二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情
(-學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：
1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么樣的?
3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱(chēng)為益友?哪些朋友可以稱(chēng)為損友?
(學(xué)生發(fā)言：3—4人)
(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)
人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。
情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢(qián)，高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來(lái)，.小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。
請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?
(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱(chēng)為損友。
孔子也發(fā)表過(guò)對(duì)損友的見(jiàn)解：
損者三友——
友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。
友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。
友佞：阿諛?lè)畛?、花言巧語(yǔ)、諂媚的人(使你目中無(wú)人)。
我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。
(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友
第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與--成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱(chēng)為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?
第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡(jiǎn)單解釋。如：
1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。
2.坦誠(chéng)相待，推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。
3.彼此勉勵(lì)，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。
4.講求原則，廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣。
5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。
7.平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8.忠于友情，講究信譽(yù)——誠(chéng)實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)
我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類(lèi)：
益者三友——
友直：正直的人(影響你的品行)。
友諒：誠(chéng)實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。
友多聞：有學(xué)問(wèn)的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。
這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿(mǎn)足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。
交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真的思考。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊褪悄苁棺约荷线M(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱(chēng)為益友。
(四)樂(lè)交需要自己幫助的朋友
溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們交朋友，在那里也可以開(kāi)出友誼之花。
結(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿(mǎn)友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂(lè);在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂(yōu)愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。
?課后作業(yè)】
?基礎(chǔ)訓(xùn)練》p31訓(xùn)練??
?板書(shū)設(shè)計(jì)】
生活需要友情(感悟友情，珍愛(ài)友情)
與友同行 善交益友
慧眼識(shí)人，慎重交友
樂(lè)交需要你的朋友
?注意事項(xiàng)】
1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)，弓i導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。
2.小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)看待學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流。
3.如果時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。
4.課前準(zhǔn)備：
師：
(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。
(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。
(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)
生：
(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。
(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。
