寫一篇優(yōu)秀的教案有利于教師提高自己的教學水平，教案是我們針對自己的教學任務(wù)所制定出的書面文體，范文社小編今天就為您帶來了快樂寶貝教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
快樂寶貝教案篇1
設(shè)計意圖：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?怎樣才能做一個快樂的人?把你的辦法告訴身邊的小伙伴。
活動目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
3、在生活中，還有什么事讓你開心、快樂。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準備：
1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕松活動
1.營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
2.老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)
二、游戲《找朋友》
主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
你們認識我嗎?我是xx老師，你們好。
2、幼兒游戲，相互認識
“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好。”
“大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友?”
(1)討論：
怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友
“我們知道了認識新朋友可以說一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧!請大家輕輕地站起來，開始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂)
(3)介紹朋友
“你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰?你用什么方法找到新朋友的?”(請兩位用不同方法的小朋友來介紹)
(4)找個新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧?！?
3、表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?”
4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹林散步》
關(guān)愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、老師提問
“找到了新朋友真高興，想帶著你的新朋友到樹林去散步嗎?”
如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林里散步，可以嗎?為什么?
如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽著你手在樹林里散步，可以嗎?
2、請一對小朋友在“樹林里”走走。
請一對新朋友來試一試?(提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友)
你們倆先商量一下誰閉上眼睛?
(問閉眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能帶好你嗎?
(問張眼睛的小朋友)你能照顧好你的新朋友嗎?
好，樹林在那里，你們?nèi)ド⒉桨?
(散步回來，問閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?(如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友)
(問張眼睛的小朋友)你呢，有什么感覺?(如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的;如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情)
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
其他小朋友想到樹林里去散步嗎?
先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹林里去散步吧!
老師隨機問一下他們的感覺。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、說一說感受。
哪些小朋友是閉著眼睛的，請你們談?wù)勀銈兊母惺?(心里是怎么想的?)
張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢?(帶好朋友，要為朋友負責任)
5、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑?。
四、游戲《跟我不一樣》
勇敢地承認錯誤
“讓快樂延續(xù)，我們來玩?zhèn)€《跟我不一樣》的游戲!老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎?”
1、跟老師說的相反?！拔覀兿葋砗唵蔚模蠋熣f相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。
2、跟老師做相反的動作?！半y度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了。”分組進行，隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、游戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗合作的快樂。
你們會玩游戲《馬蘭花》嗎?我們一起來玩一玩。(提醒一下游戲規(guī)則)
1、游戲規(guī)則：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花。
老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經(jīng)是好朋友了，能不能再找個新朋友呢?誰能主動去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。(如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花)
小結(jié)：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。
六、教師小結(jié)：
面對復雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎?老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤?，一起拍拍手念念?
遇事多往好處想，
心里快樂喜洋洋，
臉上經(jīng)常帶笑容，
人人喜歡受夸獎。
七、總結(jié)方法，學以致用
1、參加今天的活動，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)
2、教師總結(jié)：最后我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。
八、活動結(jié)束
最后讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動：《幸福拍手歌》
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。
不足之處：
在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。
快樂寶貝教案篇2
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
2.鼓勵幼兒用繪畫的形式，大膽表達自己的想法，并能用簡單的語言描述畫面。
3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點：
大膽的發(fā)揮想象，并用簡單的語言表達自己的想法。
活動準備：
電腦課件ppt、繪畫材料、自制圖書
設(shè)計意圖:
《豬寶貝的快樂生日》是一個很溫馨的故事，故事中的"豬爸爸"其實就是孩子們爸爸的縮影，他們同樣深愛著自己的寶貝。同時在每個孩子的心目中爸爸的永遠都是最棒、最強大和無所不能的，因此我想借助此故事，通過讓孩子感受"豬爸爸"對"豬寶貝"的愛，引發(fā)孩子情感遷移，體會生活中爸爸對自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動過程：
一、導入教師與幼兒談話，引導幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛自己的。
(活動前我收集了一些可愛的海寶徽章圖片吸引孩子，并告訴他們：這些是我爸爸出差時給我?guī)Щ氐亩Y物，讓孩子們了解我爸爸愛我的方式，并用談話的方式讓孩子暢所欲言說出自己的爸爸是怎樣愛自己的。)
二、欣賞故事
1.教師有感情地完整講述故事(在此環(huán)節(jié)中，教師能借助課件ppt進行講述，畫面生動有趣，積極地調(diào)動了幼兒的興趣，如果教師在講故事的時候能再富有感情些就更好了!)
2.提問
(1)豬寶貝為什么不喜歡豬爸爸的生日禮物?
(2)豬寶貝想要什么禮物?
(3)爸爸是怎么回答的?
(4)豬寶貝的生日過得開心嗎?為什么?
(大班的孩子具有一定的傾聽能力，他們能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，為了使幼兒的思維更具有獨立性、新穎性和靈活性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，教師在問題的設(shè)計上采取開放式，盡量避免單一回憶的封閉式提問。)
三、介紹爸爸的本領(lǐng)
1.師："猴爸爸是工程師，它會造飛機。熊貓爸爸是設(shè)計師，它會造小竹樓，豬爸爸是廚師，它會做很多好吃的東西，那你的爸爸有什么特殊的本領(lǐng)呢?"
2.小結(jié)：其實不管爸爸是什么樣子的，在我們的心里都是最棒的。
(談到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本領(lǐng)，在此環(huán)節(jié)中教師不僅要為幼兒提供說話的機會，同時還要注意把孩子的回答進行提煉。)
四、夸夸我爸爸
1.師："陳老師也有爸爸，你們想不想聽聽我是怎么夸我爸爸的?"
2.出示自制圖書，引導幼兒說出畫面內(nèi)容。
3.請幼兒嘗試用繪畫的形式夸夸自己的爸爸
4.教師收集幼兒作品
5.欣賞和分享集體制作的`畫冊。
(在給孩子示范夸爸爸的環(huán)節(jié)中，我采用了比較新穎的比擬和直觀的方法，有意的吸引幼兒的注意力，同時引導他們發(fā)揮想象，嘗試使用這樣的方法去夸自己的爸爸。)
活動反思：
1.本次活動的選材很適合大班孩子的年齡特點，重難點就在于《夸夸我爸爸》這一環(huán)節(jié)，我先讓孩子直觀的說說爸爸的本領(lǐng)，為孩子用夸張變形的方法夸爸爸，做了鋪墊。說起爸爸永遠是孩子們自豪的話題，大家都很著急的和小伙伴們一起分享。如："我的爸爸是數(shù)學高手，他會做很難的數(shù)學題。""我的爸爸他是醫(yī)生，他會給病人治病。"……孩子眼中的爸爸無所不能。為了進一步激發(fā)孩子的想象力和表達能力，我出示了夸張變形的自制圖書，讓孩子猜猜我想表達的是什么?結(jié)果孩子能對一幅圖說出了好種的想法，如，出示"太陽"的畫面，孩子們說："你的爸爸像太陽一樣紅;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜歡紅色。"……得到了肯定，孩子們更加的積極開動小腦筋，出了很多很好的想法。
2.大班的孩子有了一定的繪畫基礎(chǔ)，能根據(jù)自己的想法畫出作品。因此我在這環(huán)節(jié)中加大了難度，不僅讓孩子用繪畫的形式夸夸爸爸，還要用一句簡單的話向小伙伴們介紹自己的爸爸，在介紹的同時提高孩子的語言表達能力。由于前一環(huán)節(jié)引導孩子較好，所以在集體分享的過程中發(fā)現(xiàn)所有的孩子都能達到目標二所提出的要求。雖然有些孩子畫得只有他自己看得懂是什么的，但經(jīng)過鼓勵，也能說得很好。
3.教師對孩子的語言提煉能力還需加強，在活動中有些孩子的回答很好，可惜我沒有能及時的、很好的把他們的回答進行提煉，再次展現(xiàn)給大家，希望今后在這方面進行要加強。
快樂寶貝教案篇3
活動目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
3、幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、讓學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕松活動--營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！"（請大家睜開眼睛）
二、游戲《找朋友》
--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友？"
（1）討論：
怎么認識新朋友呢？
（2）游戲找朋友"那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
（3）找個新朋友聊聊天。
3表達：
"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？"
4、小結(jié)"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹林散步》
--關(guān)愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心）"小朋友，想到樹林去散步嗎？"
2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢？"
3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié)：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑椤?
四、游戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。
隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂五、游戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、游戲規(guī)則：
（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。
不足之處：
在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。
快樂寶貝教案篇4
【活動目標】
1、通過一系列活動，讓幼兒懂得快樂有很多方法。
2、鼓勵幼兒積極想辦法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉孩子解決問題的能力。
3、讓幼兒體驗活動帶來的快樂。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
【活動準備】
與幼兒人數(shù)相等的凳子衣服音樂
【活動過程】
一、熟悉場地和方位
1、熟悉場地，熟悉聽課的老師。幼兒坐在椅子上。
師：全體起立，往前走一個八拍。(到了臺前)走到這里，就不能再往前走了，現(xiàn)在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個招呼。(客人老師好!)向后轉(zhuǎn)，走回到自己的座位上坐好。
2、熟悉方位，幼兒聽老師口令做相應的動作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)
師：(1)現(xiàn)在我們來熟悉幾個方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶著做一遍，用手勢指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢，你們做)，真棒，好像沒有人做錯啊，我看看能不能找到一個做錯的，我們再來一遍。真好，剛才我們是原地不動的，現(xiàn)在把原地踏步加上，再配合手，來，我們試試看。幼兒做一遍。
(2)好，現(xiàn)在老師放音樂給你們祝祝興，跟著音樂來!(4個方位各做一個八拍)
(3)接下來，我們走走，不要原地踏步了，來，先原地做一遍，向前，向左，向右。向后，好，回凳子休息。
二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽老師口令做相應的動作
師：(1)四個方位記住了沒有?那換個地方你們會做嗎?全體起立，站凳子上。不要那么緊張啊，放松，看，小臉多漂亮!
(2)剛才是站在地上做的，現(xiàn)在在凳子上，你們還會做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應太慢了，再來，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動作體態(tài)來讓幼兒感受快樂)。
(3)四個方位，來，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒后面保護，每個方位分開做，看幼兒是否安全)，現(xiàn)在我們連起來做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做，低頭不好看，再來一次，我只用手勢了。
(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉(zhuǎn)個圈。好，下來做好。
(5)放松。剛剛大伙都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來，接下來我們要放松一下了，好，把你們漂亮的外衣都脫下來，接下來就是你們很開心的時刻了，因為可以自由的扔衣服，記住啊，不要把衣服扔到下面去，砸中了哪一個，顧老師可要倒霉了，你們要是不開心啊，可以來砸我啊。剛剛我們認識了4個方向，上，下，左，右。好，準備開始扔，向上，看誰扔的最高。(音樂)
幼兒自由拋。
師：停!看老師的，這樣把衣服攤開和團起來，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟著音樂再來!
停!有人拋起來之后要稍微躲一躲了，因為有人拋起來是這樣的，哈，要把你的小臉露出來啊，不要被砸到，因為有的衣服上面有拉鏈，要注意安全。好，準備好，接下來我們一起做好不好?
一(舉高)、二(放低)三(扔高)，再來!
拿好衣服，我們換一種方向扔，向后啊，來，一，二，三，過去揀起衣服，再向后一次，(舞臺兩側(cè)方位連做兩次)再來一次向上的，一、二、三!
(6)放松?，F(xiàn)在，把你們的衣服就放在舞臺上，到凳子上做好。我們一起開放松一下。
看好，你們跟我一起動，(拍腿)把腳加上，停!現(xiàn)在，嘴巴也要發(fā)出聲音，我們一起來喊“啊”，音樂，停!(用手勢暫停)呀，太難聽了，我們來換成“嗚”，音樂，停!嗚太響了，我們來說“撲”，音樂!
三、躲避及爬行練習
把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過衣服聽老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)
師：現(xiàn)在男孩過來站隊，向上看齊，向下看齊，向左，向右。現(xiàn)在我們跑到對面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就并成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會摔的更重。再來一次，預備，跑!好，現(xiàn)在和我一起以溜冰的姿勢跑過去，不要碰到衣服啊。
男孩子休息，女孩子來一次。
女孩子來一次，男孩子站隊。
現(xiàn)在，我們學小狗爬過去，爬到對面狗媽媽那里去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來一次。好，女孩子起立，站在那邊等著，男孩子過來站隊，現(xiàn)在我們要做的是分別走過來，男孩子注意不要碰到女孩子，要學會保護女孩子，好，開始，不要碰到我的衣服。接下來，我們要做一個難的，跪下來，我們要學小狗爬過去，注意，爬的時候，嘴巴里要發(fā)出汪汪的聲音，好，預備，開始!怎么沒有聲音啊，再來，我不喊開始了，我喊汪汪你們就開始，讓我聽到聲音，來，預備，汪汪!
好了，現(xiàn)在拿好自己的衣服，回到位子上坐好。
四、三角形，團體變換方位。
讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個接一個，站成一個三角形，聽老師口令。
師：哪個男孩子跑的最快，過來，哪個女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過來，我們手搭著肩，站成一個三角行。剛才我們練習四個方位的時候都是分散著練習的，現(xiàn)在是16個人一起做，那么怎么才能做的好呢?對，要團結(jié)起來，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們試試。
老師喊口令，幼兒做一次。現(xiàn)在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。
剛才是八拍的，現(xiàn)在我們加快，變成4拍，你們自己喊!
好，跟著音樂，我來打手勢，你們自己喊，還是8拍來做。
現(xiàn)在我們來做最難的，蹲下，起立，蹲下，起立!
好了，寶貝，來，手拉著手，我們一起往中間來，記住，到中間的時候，要變成手搭在肩膀上，頭碰著頭，然后，我喊向后的時候，手慢慢的再從肩膀上變成拉手，我們試試看，8拍向里，8拍向后。音樂，再來一次!
好了，這節(jié)課就這樣吧，你們開不開心，和客人老師說再見吧。
五、活動結(jié)束
【課程提示】
這節(jié)課，我們可以明白，原來一節(jié)體育活動可以這樣進行。從一開始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創(chuàng)新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們在臺下看的人并不覺得累，可實際上在臺上活動的老師確實身心疲憊。
新綱要中健康目標指出：開展豐富多彩的體育活動，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。大班幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、靈活性水平都較高，組織起來較容易，但形式必須要多樣。本節(jié)活動首先熱身，提高幼兒對運動空間的判斷;
然后運用外套分別進行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動;以及眾人搭肩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作意識等。本節(jié)活動運用身邊常見的簡單教具圍繞目標層層展開，給人一種酣暢淋漓的感覺。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
快樂寶貝教案篇5
活動目標：
1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調(diào)試。
2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。
3、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、方法統(tǒng)計圖;
2、卓別林片段
活動過程：
一、通過游戲，進入活動猜測游戲：老師手上有什么(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據(jù)自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結(jié)果。游戲進行三次!
二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。
1、你猜對的.時候感覺怎么樣?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);猜錯了后感覺怎樣?
2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結(jié)人的情緒的多樣性)。
(1)生活中你什么時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什么動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。
(2)你什么時候會感到難過?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)3、你自己喜歡開心還是難過?
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。
不足之處：
在有些環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時間來發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。
