做為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，你寫教案的能力一定十分好，教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早起草的教學(xué)文書，下面是范文社小編為您分享的全英語(yǔ)初中教案5篇，感謝您的參閱。
全英語(yǔ)初中教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
知識(shí)與能力：
通過本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。
過程與方法：
采用小組合作探究、聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對(duì)話并跟讀聽力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽力教學(xué)——采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握how do you ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。
三、教學(xué)策略
短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和role- play問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取采取聽音配對(duì)、聽音打鉤和聽音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
四、教學(xué)過程
全英語(yǔ)初中教案篇2
一、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請(qǐng)”這個(gè)話題為主線，電話交際為輔線來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)，討論距離（befarfrom），請(qǐng)求許可（mayi??yes，youmay.no,youmaynot.），表明意圖（iwantto?）中展開教學(xué)活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)習(xí)了打電話用語(yǔ)和mayi?句型，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型
2.幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言技能知識(shí)，熟練使用電話用語(yǔ)和邀請(qǐng)的日常交際用語(yǔ)，正確表達(dá)與本課有關(guān)的distance、permission、intentions內(nèi)容。
3．讓學(xué)生感受勇敢地開口與同學(xué)交流合作的快樂。
四．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive
２.2.短語(yǔ)：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething
2).invitesomebodytosomewhere
3).thanksfor?
五、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境、小組演練、仿編對(duì)話
六、教學(xué)媒體multimediarecorderandtape
七、教學(xué)過程
step1revisionandlead-in
1.幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境編演一個(gè)小對(duì)話，讓他們四人一組模仿編演：a:mayiplaypingpongnow?
b:no,youmaynot.
a:mayidomyhomeworknow?
b:yes,youmay.
2.告訴學(xué)生李明想請(qǐng)jenny和danny一起去北京，該如何對(duì)父母說(shuō)，讓學(xué)生試編一個(gè)小對(duì)話，由此導(dǎo)入新課。
step2fastreading
八．板書設(shè)計(jì).（blackboarddesign）
words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開請(qǐng)某人去做某事
leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請(qǐng)某leavefor動(dòng)身去某地人去某地
2.arrivein/at到達(dá)大/小地方6.6.canadaisfarfromchina.is
3.talkto/with和某人交談canadafarfromchina?
4.want想要7.
wanttodosomething想事
wantsomebodytodosomething想要某人去做某事
5.invite邀請(qǐng)
九．教學(xué)反思
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。
2．創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿編演小對(duì)話環(huán)節(jié)較成功，讓學(xué)生感覺到說(shuō)英語(yǔ)并非想象的那么困難。
3．學(xué)生小組互助自學(xué)環(huán)節(jié)不太理想，部分學(xué)生膽怯，主動(dòng)性不強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信。
4.前面語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)節(jié)用時(shí)間較多，使后面鞏固知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不足，只能讓學(xué)生課后完成。今后應(yīng)盡量控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。
全英語(yǔ)初中教案篇3
教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞著“is this your pencil?”這一主題開展聽、說(shuō)、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認(rèn)物主”。通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者，學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景詢問物品的所屬，以及英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法，學(xué)會(huì)寫尋物啟事和失物招領(lǐng)。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生能在日常交際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通信息，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ).
教學(xué)目標(biāo)
1)知識(shí)目標(biāo)：
a.學(xué)習(xí)并掌握指示代詞: this、that;
b.學(xué)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句;
c.學(xué)會(huì)yes/no問句及其簡(jiǎn)單回答;
d.學(xué)會(huì)句型：---how do you spell pen? p-e-n.
2)能力目標(biāo)：
a.能辨認(rèn)物品的所有者;
b.根據(jù)不同場(chǎng)景,能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問和回答;
c.能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)(陳述句,疑問句);
d.培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力.
3)情感目標(biāo)：
a.通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;
b.通過開展小組活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：a.掌握批示代詞this、that用法;
b.掌握特殊疑問句和yes/no問句及其簡(jiǎn)單回答.
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫尋物啟事和失物招領(lǐng).
課時(shí)安排
第一課時(shí)section a 1a-1c
第二課時(shí)section a 2a-4b
第三課時(shí)section b 1a-2c
第四課時(shí)section b 3a-4 self-check 1-3
period one
課前準(zhǔn)備
教師：錄音機(jī)，圖片，物品實(shí)物.
學(xué)生:實(shí)物(學(xué)習(xí)用品).
教學(xué)設(shè)計(jì)
step one: warming up.(通過復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境中。)
learn the chant.
t:let’s sing the chant together.
my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.
step two: new words.(利用實(shí)物教學(xué)，使得教學(xué)過程自然、形象。)
1. present the new words.
t: boys and girls, look at this please. what’s this in english?
(teacher holds a pen in the english.)
s1:a pen.(ss may say it in english.)
t: yeah. it’s a pen. and what’s this?
(the teacher holds an eraser in the hand.)
s2:it’s an eraser.
(teach the other words such as “pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, and dictionary” in the same way.)
2. practice the new words.
t: now, please look at the pictures in your books. can you put the words with the objects in the right pictures? write the letters next to the words, please.(give ss about two minutes to finish 1a.)
t: ok,let’s check the answers. who can tell us the answers?
s2:…
step three: present the drills.
1. present the drill “is this…?yes/ no,it is/isn’t.”(利用實(shí)物引入句型，使用不同人的物品來(lái)引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。)
(hold the teacher’s pen.)
t:this is my pen.is this your pen?
s1:no,it isn’t.it’s your pen.
t:(hold the student’s pen.) this is your pen. is this your pen?
s1:yes,it is. it’s my pen.
t:(hold a girl’s pen.) this is her pen. is this your pen?
s1:no,it isn’t. it’s her pen.
t:(hold a boy’s pen.) this is his pen. is this your pen?
s1:no,it isn’t. it’s his pen.
t: thank you.
2. practice the drill “is this your…?” in pairs with your own school things.pay attention to the use of my, your, his or her.(利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對(duì)物主代詞的理解。)
s3:is this your…?
s4:…it’s my…
s3:is this…?
s4:…it’s his/her…
(the teacher asks a few pairs to practice.)
3. present the drill “is that …? yes/ no, it is/isn’t.”(利用教師所站位置的不同來(lái)引入批示代詞that的用法，并從位置關(guān)系上讓學(xué)生準(zhǔn)確理解this ，that的區(qū)別。)
t:that is my book. is that my book?
(put a book on the teacher’s table so that the ss can see it clearly, and the teacher stands a little far from the table.)
s5:yes, it is .it’s your book.
t:that is his book.is that your book?
(put a boy’s book on the table and the teacher in the same place.)
s5:no, it isn’t.it’s his book.
t:that is her book.is that your book?
(put a girl’s book on the table and the teacher in the same place.)
s5:no,it isn’t.it’s her book.
(teach and practice the drill “is that …?” and its answer.)
4. practice the drill “is that your…?” in pairs with your own school things.(通過練習(xí)，區(qū)別兩個(gè)批示代詞的用法。)
s6:is that your…?
s7:… it’s my ….
s6:is that your…?
s7: …it’s his/her…
(the teacher asks some pairs to practice.)
5. listening.(進(jìn)行聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)的句型。)
t: now please listen to the three conversations, the first time you only listen. then i play again. and this time you listen and number the conversations.
(point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations. teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)
t: let’s check the answers, ok?
s8:(from left to right)
t: thank you.
6. practice the drills according to the pictures using“his or her”.(設(shè)置情景，使學(xué)生在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用物主代詞his或her。)
(show students four pictures like the followings.見課件。)
step four: task “have a contest”.(把兩個(gè)學(xué)生的文具混在一起，然后請(qǐng)他們分別 挑 出自己和同伴的物品，用的時(shí)間少者為勝者。挑選物品的同時(shí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出：this is my…that is her/his…)
t:i’ll put your things and your friends’ things together. i want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.
(put the same number of the things together, and first ask them to pick out their own things and their partners’ things. then ask them to give a report, using the key words and target language. one student picks up the things while the other counts the time as well.)
languages used for the task:
1. this is my…
2. that is her/his…
step five: summary.(編一個(gè)chant ，便于學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)言項(xiàng)目。注意應(yīng)強(qiáng)調(diào)chant 的節(jié)奏和一般疑問句的語(yǔ)調(diào)。)
chant.
t: in this class, we’ve learned the names of some common personal possessions and how to identify ownership. let’s learn to say this chant.
is this my book? yes, it is.
is that your ruler? no,it isn’t.
is this her pencil? yes, it is.
is that his erase r? no,it isn’t.
homework.
read the new words and the target languages presented in this class and say the chant to improve your spoken english.
全英語(yǔ)初中教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1) 繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。 能掌握以下句型：
① —can you play the guitar? —yes, i can./ no, i cant.
② —what can you do? —i can dance.
③ —what club do you want to join? —i want to join the chess club.
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
該部分學(xué)習(xí)詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
1) 讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
2) 通過一些與學(xué)生們實(shí)際生活相貼近的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
1) 情態(tài)動(dòng)詞can的用法；
2) 在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用can來(lái)詢問與表達(dá)自己或他人的.能力。
三、教學(xué)過程
Ⅰ. warming- up and revision
1. ask some ss about their abilities.
t: hi, s1! what can you do?
s1: i can sing and dance?
t: can you play the guitar?
s1: sorry, i cant. but i can play chess.
t: what club do you want to join?
s1: i want to join the chess club.
2. role-play.
let some pairs role play the conversation in 2c.
Ⅱ. grammar focus.
1. 閱讀指導(dǎo)：
2. 學(xué)生閱讀grammar focus中的句子，然后做填空練習(xí)。
① 你會(huì)游泳嗎？
______ you ______?
② 是的，我會(huì)。/ 不，我不會(huì)。
yes, ____ _______. / no, i _______.
… (其余試題見課件部分)
3. 學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。
Ⅲ. try to find
老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。
1. 可以看出，在can…？句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒有________和_______ 的變化。
2. 用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問他人的能力可以歸納為以下句型：
can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
what + can + _______ + ________ ?
學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
老師找部分學(xué)生對(duì)上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。
Ⅳ. practice
1. look at 3a. 告訴學(xué)生們用所給的詞匯來(lái)造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來(lái)造一個(gè)一般疑問句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。
teacher makes the first one as a model:
can wu jun speak english? no, he cant, but he can speak chinese.
ss try to make sentences using the phrases in 2~5. they can discuss with their partners.
then let some ss tell their answers to the class.
check the answers with the class.
2. look at 3b. tell ss that your school is going to have a school show next week. what can you do? you can show your talent in it. in order to let all the students know about it. we have to write a poster. now, read the poster below and try to complete the poster with the words in the box.
方法指導(dǎo)：應(yīng)通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第三空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play一詞。其他類似。
學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。
最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。
Ⅴ. group work
1. what can your group do in the school show? make a list, then report to your classmates.
2. first, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
s1: what can you do, s2?
s2: i can do kong fu.
s1: great! what about you s3?
s3: i can sing very well.
…
3. then make a list together.
4. everyone in your group must write a report. then select one student to report what your group can do. e.g.
in my group, li ming can do kong fu. zhang li can sing very well. ma shuang can dance well…
(最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來(lái)推舉最有能力的小組）
Ⅵ. exercises
1. if time is enough, do some more exercises on big screen.
homework
write a report about what your family members can do.
全英語(yǔ)初中教案篇5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)練習(xí)，談?wù)搶W(xué)生的各項(xiàng)“能力”；讓學(xué)生在課堂上展示自己的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)
1. 掌握如何表達(dá)自己在某一方面所具備的才能：i can ... dance, swim, sing, play chess, paint, speak japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin
2. 掌握如何談?wù)撍说哪芰Γ篶an you/he/she ...? yes, i/he/she can. no, i/he/she can’t.
(二)能力
能自己安排健康的課外活動(dòng)。
(三)情感
培養(yǎng)興趣愛好，全方面發(fā)展自己。
三、教學(xué)重點(diǎn)
談?wù)摵捅磉_(dá)能力：can you/he/she ...? yes, i/he/she can. no, i/he/she can’t. dance, swim, sing, play chess, paint, speak japanese, play the guitar, art, music, guitar, drum, piano, trumpet, violin
四、教學(xué)難點(diǎn)
五、教學(xué)媒體
電腦，投影儀，一些樂器的圖片或?qū)嵨?/p>
六、教學(xué)過程
(一)巧妙導(dǎo)入
讓班中有特長(zhǎng)的學(xué)生表演自己的特長(zhǎng)（如讓學(xué)生表演拉小提琴），從而導(dǎo)入話題。
(二)結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)
方法1: 如果學(xué)校有課外活動(dòng)俱樂部，結(jié)合俱樂部講解can you ...?
方法2: 建立班級(jí)俱樂部。帶領(lǐng)學(xué)生建立班級(jí)自己的俱樂部，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和能力加入各個(gè)俱樂部，練習(xí)can的用法。
方法3: 向?qū)W生展示課文中出現(xiàn)的樂器的圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生理解這些樂器。
方法4: 讓學(xué)生談?wù)撟约合Ｍ哂械奶亻L(zhǎng)。
(三)總結(jié)延伸
學(xué)生列出自己想從事的課外活動(dòng)，能做到的事情和想加入的俱樂部。
七、評(píng)價(jià)方法
評(píng)價(jià)本單元的教學(xué)效果，可以通過以下幾點(diǎn)：
(一) 學(xué)生是否能表達(dá)自己的能力和喜好。
(二)學(xué)生是否有自己的興趣方向并敢于嘗試。
八、板書設(shè)計(jì)
