寫讀后感可以幫助我們更準(zhǔn)確地理解作品中的文學(xué)批評(píng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的讀后感是我們對(duì)作品中的沖突和矛盾的思考和探索，下面是范文社小編為您分享的給孩子的詩(shī)的讀后感7篇，感謝您的參閱。
給孩子的詩(shī)的讀后感篇1
?我要做個(gè)好孩子》是一部適合少年、兒童和家長(zhǎng)、老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
主人公金鈴吃的很胖，所以臉、鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟的……雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是一機(jī)敏、善良、正直的女孩子。文章講述了金鈴為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的好孩子，作了種種努力，并為保留心中的`那一份純真、純潔，與家長(zhǎng)和老師做了許多抗?fàn)?。最后，她和她的同學(xué)一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。
我讀了這篇文章之后，深深的被里面的故事情節(jié)給吸引了，特別是里面的一段“天下掉下來(lái)的小妹妹?！碑?dāng)我讀到這個(gè)題目的時(shí)候，心里就很疑惑，難道是她媽媽給金鈴生了一個(gè)小妹妹？當(dāng)我讀完全文以后才明白，原來(lái)是金鈴起了憐憫之心，把一位剛剛過(guò)去的老爺爺?shù)膶O女“幸幸”領(lǐng)回了家。自從幸幸走進(jìn)金鈴生活以后，金鈴也發(fā)生了巨大的變化，不但學(xué)習(xí)成績(jī)提了 ，而且在生活上也有了很多進(jìn)步。有一次給幸幸洗澡，金鈴平時(shí)不是忘了這就是忘了那，可就在給幸幸洗澡時(shí)她卻是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。從這件事上我體會(huì)到了金鈴的愛(ài)心。
我在讀這本書的時(shí)候，眼前映出了我的生活，所以我非常喜歡金鈴。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)好不一定就是好孩子，像金鈴這樣機(jī)敏、善良、正直、天真、純潔的孩子，才是真正的好孩子。大人們都認(rèn)為學(xué)習(xí)好，考上大學(xué)，成了名人才是真正的好孩子，可我不那么認(rèn)為，我認(rèn)為好孩子不需要學(xué)習(xí)好，只要像金鈴這樣的才是好孩子，才是真正的好孩子！
給孩子的詩(shī)的讀后感篇2
?我要做好孩子》這本書主要講了主人公金鈴的故事。她今年11歲，身高1。55米，體重50公斤。因?yàn)榕?，臉，鼻子，嘴都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在他臉上就一把。臉蛋揪過(guò)上千回，都快被揪出繭子來(lái)了。
他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，也經(jīng)常丟東西，有一次，他媽媽買了一大盒橡皮擦，沒(méi)過(guò)幾天就被她用光了，還真是個(gè)丟三落四的人！
金鈴是個(gè)善良，正直的女孩。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般般，但為了老師和家長(zhǎng)滿意，還是做了種。種努力，最后和同學(xué)一起走進(jìn)考場(chǎng)。
這本書有個(gè)令我大笑的地方，有一回正上公開課，金玲覺(jué)得鞋緊，覺(jué)不舒服，就悄悄在課桌下把鞋脫了。過(guò)了一會(huì)兒，老師問(wèn)一個(gè)關(guān)于近義詞的問(wèn)題，金鈴積極舉手。老師認(rèn)為金鈴回答這個(gè)問(wèn)題很有把握，就點(diǎn)了她的名，金鈴起身站立的瞬間才意識(shí)到自己是光著腳的，趕忙低頭到課桌下找鞋，找也找不到，原來(lái)鞋被她踢到前面同學(xué)的座位下去了。教室里當(dāng)時(shí)坐著二三十個(gè)聽(tīng)課的外校老師呢！金鈴的語(yǔ)文老師氣得面紅耳赤，鼻子都歪到了旁邊?？吹竭@里后，我轟堂大笑了十多分鐘！
讀了這本書讓我懂得了做好孩子不一定要成績(jī)好，重要的是要善良，正直，誠(chéng)實(shí)，寬容的高貴心靈，每個(gè)孩子都能成為好孩子。
給孩子的詩(shī)的讀后感篇3
最近我讀的一本書叫《我要做好孩子》，這本書的主人公是一個(gè)可愛(ài)的小女孩金鈴，他的目標(biāo)是要做一個(gè)好孩子，可平時(shí)的她總是這兒那兒的闖禍，做不到好孩子的基本要求，即使她想幫助別人，也總是幫倒忙。
這本書主要是講了金鈴讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)的生活。其中有個(gè)故事特別感人，使我受到了很大的收獲和教育：在小升初的前段日子里，邢老師批改作業(yè)時(shí)突然“咚”地一聲撲倒在地上，別的老師都嚇壞了，學(xué)校里沒(méi)有汽車只能由力氣最大的體育老師把邢老師抱上自行車送到醫(yī)院，可醫(yī)生檢查出來(lái)邢老師什么毛病都沒(méi)有。邢老師聽(tīng)說(shuō)自己沒(méi)有病就掙扎著要出院，她放心不下班上的孩子，豈料剛回到辦公室，翻開第一頁(yè)書又是一陣天旋地轉(zhuǎn)，邢老師又“哎呦哎呦”地叫了起來(lái)。教自然課的任老師恍然大悟地說(shuō)：“邢老師得的是‘見(jiàn)字發(fā)暈癥’是改本子改得太多的緣故。”果然老師離開座位來(lái)到窗前就覺(jué)得很舒服。沒(méi)辦法邢老師只能臥床休息。可休息也不肯回家，她說(shuō)要在學(xué)校宿舍里休息。我知道了老師是多么關(guān)心孩子，連生了病都要在學(xué)校休息，把孩子的事看做自己的頭等大事。
這下子六年級(jí)一班的同學(xué)可樂(lè)了，有的上學(xué)遲到，有的竟敢“欺負(fù)”老師，還有的在課堂上耍小聰明使六年級(jí)一班都樂(lè)成了一鍋粥。還是金鈴有仗義感，她對(duì)好朋友楊小麗說(shuō)：“咱們?nèi)タ纯葱侠蠋煱??！睏钚←悰](méi)答應(yīng)她說(shuō)：“被別人發(fā)現(xiàn)了會(huì)被認(rèn)為是拍馬屁的行為的?！苯疴徬耄翰蝗ゾ筒蝗h，我又不要當(dāng)保送生。
中午金鈴早早地拿著錢去花攤買花，花攤的花各種各樣，攤主問(wèn)了一句：“想買花？”金鈴指了指馬蹄蓮說(shuō)：“這支花多少錢？”攤主說(shuō)：“只買一支？給一元五角?！苯疴徦驯槿硪仓凰训搅艘辉獌山?，攤主說(shuō)：“只有一元兩角？買不了花?！笨山疴従褪钦f(shuō)：“我想買花?！睌傊鲉?wèn)：“你買了花干什么？”金鈴說(shuō)：“我們的老師病了。”攤主問(wèn)道：“哪個(gè)老師，新華街小學(xué)的老師我都認(rèn)識(shí)。”“邢老師。”“呀，邢老師給我兒子做過(guò)班主任?！闭f(shuō)完急忙取下幾朵特別新鮮的包扎好，讓金鈴替他帶去，還說(shuō)是免費(fèi)的，可金鈴硬要把錢塞到攤主手里，但攤主不要，金鈴就把錢往花攤上一扔飛快地跑走了。讀到這里我覺(jué)得金鈴知道不能免費(fèi)拿別人的東西那是小偷的行為，因?yàn)槭澜缟鲜菦](méi)有免費(fèi)的午餐的。
金鈴到了學(xué)校，里面還是空無(wú)一人，金鈴來(lái)到邢老師的宿舍里，靜悄悄地站在屋里，邢老師看到這張胖嘟嘟的臉孔一眼就認(rèn)出這個(gè)人是金鈴，老師讓金鈴坐下，金鈴便先把鮮花放在桌子上然后就坐下了，她這才發(fā)現(xiàn)老師的臉色是這樣蒼白，說(shuō)起話來(lái)奶聲奶氣的一點(diǎn)都沒(méi)精神，邢老師問(wèn)金鈴下午的班隊(duì)課是怎樣安排的，金鈴說(shuō)沒(méi)有安排。邢老師便嚴(yán)肅起來(lái)認(rèn)真地對(duì)金鈴說(shuō)：“今天的班隊(duì)課你當(dāng)小老師，讓同學(xué)們寫作文?！苯疴弳?wèn)：“什么題目？”老師讓金鈴自己出。金鈴一邊走一邊瞑思苦想怎么也想不出恰當(dāng)?shù)念}目來(lái)，她這才覺(jué)得給作文出題目也是件困難的事啊。下午的班隊(duì)課開始了，金鈴走上講臺(tái)，把作文題目寫在了黑板上讓大家寫作文：我想為。
晚上金鈴飛快地拿著一大疊作文本跑回家，再飛快地做完作業(yè)開始批改作文一直到晚上十二點(diǎn)多才睡覺(jué)。金鈴是那么認(rèn)真不像我總是馬馬虎虎。
第二天早晨金鈴又來(lái)到那間樸素的小屋匯報(bào)了昨天作文的分?jǐn)?shù)，并且誠(chéng)實(shí)地告訴了老師自己為什么給自己打了９９分，邢老師說(shuō)要讓金鈴讀一讀自己的那一片作文。金鈴作文的題目是我想為你造一片樹林。讀完后老師和金鈴都流淚了，邢老師說(shuō)：“你應(yīng)該給自己打100分！”那是一副多么溫馨而又感人的畫面。
關(guān)心金鈴的故事還有很多，從故事中我認(rèn)識(shí)了一個(gè)有個(gè)性、善良又有責(zé)任心的女孩。平時(shí)的生活中我缺少的就是那份責(zé)任心，使自己很幼稚很不成熟，我一定要多多向金玲學(xué)習(xí)使自己快快長(zhǎng)大，做一個(gè)真正的有責(zé)任心的成熟的男子漢！
給孩子的詩(shī)的讀后感篇4
這個(gè)寒假，我買到了一本很有趣的書《出賣笑的孩子》。是德國(guó)著名作家詹姆斯·克呂斯寫的，剛看了一兩行我就被深深地吸引住了。
故事講了一個(gè)叫蒂姆的小男孩，三歲時(shí)就失去了無(wú)論他做什么事情都能笑出眼淚的媽媽。不久，爸爸就給他新娶了一個(gè)繼母，帶來(lái)了一個(gè)哥哥，可這個(gè)可憐的小男孩還沒(méi)意識(shí)到他的苦日子馬上就要來(lái)了。狠心的繼母總是不公平地訓(xùn)斥，毆打他。而他的哥哥又總是往他身上涂墨水，梨子醬和炭灰，讓他連作業(yè)都沒(méi)法完成。所以，他臉上總是‘寫’著沉默寡言，愛(ài)發(fā)脾氣這八個(gè)大字，漸漸地，周圍的鄰居，老師們也都不喜歡他了。好在蒂姆還有一個(gè)愉快的星期天，親切的爸爸總是背著他去賽馬場(chǎng)里買馬票，雖然沒(méi)什么好玩的，但他覺(jué)得最重要的還是可以單獨(dú)和爸爸在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開繼母和哥哥埃爾溫，也只有在這一天里，人們才能聽(tīng)到那只屬于蒂姆的，輕快地，最后還帶著一個(gè)響亮的嗝的笑聲?？删瓦B這個(gè)唯一能帶給他歡笑的人也離他遠(yuǎn)去了，蒂姆第一次在這個(gè)地方感到了前所未有的孤獨(dú)。為了能讓自己的心靈得到一絲慰籍，他又來(lái)到了這個(gè)曾經(jīng)帶個(gè)他無(wú)數(shù)歡聲笑語(yǔ)的賽馬場(chǎng)。在哪兒，蒂姆又重拾了他那個(gè)帶著響亮的嗝的.笑聲，卻被一個(gè)心懷鬼胎的“格子先生”聽(tīng)到了，與他做了一筆古怪的交易——把笑出賣給他，得到的回報(bào)是蒂姆以后跟任何人打賭賭會(huì)贏。從此，蒂姆變成了一個(gè)更沉默寡言愿意發(fā)脾氣不討人喜歡的小孩。他猶豫著要不要把自己的笑要回來(lái)。蒂姆再看了一場(chǎng)關(guān)于‘把人和動(dòng)物區(qū)別開的是笑’的木偶劇之后，便下定決心一定要把屬于自己的笑要回來(lái)。再要回笑的途中，他遇到了親切的海運(yùn)公司經(jīng)理克里特先生；廚師恩利可；好心的克雷施米爾；舵手約尼；教派首領(lǐng)巴依；經(jīng)理彭尼先生·
幫助蒂姆找回了他的笑?，F(xiàn)在的許多人也都像故事中的小蒂姆一樣，為了他們所謂的富貴生活，拋棄一切。其實(shí)他們得到的并不是財(cái)富，幸福，而是一種貧窮。他們失去了最關(guān)心他的親人，給他良好忠告的朋友，一直對(duì)他不離不棄的愛(ài)人，在困難時(shí)伸以援手的老師同學(xué)……快樂(lè)的人生是財(cái)富的源泉，想要擁有一個(gè)快樂(lè)的人生，就要放棄你的面子，放棄你的貪欲，開心的，大聲的笑出來(lái)吧！
給孩子的詩(shī)的讀后感篇5
成人的世界里，孩子是不懂事的。他們這些孩子，每天就只知道瘋瘋癲癲，沒(méi)有個(gè)正經(jīng)。要不中國(guó)人怎么會(huì)有句古話叫：嘴上無(wú)毛，辦事不牢。是的，小孩子他們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候，特別是邏輯性要求很嚴(yán)密的問(wèn)題的時(shí)候也許他們的解決辦法和回答答案很是令人費(fèi)解，但是我們?nèi)匀荒軓乃麄兡抢飳W(xué)到一些東西。
最近有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書有61篇，由家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。
孩子是父母生命的延續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的'轉(zhuǎn)換，更暗示著人的一生真正成熟。在隨之而來(lái)的歲月里，新任父母面對(duì)紛至沓來(lái)的教育問(wèn)題，不斷爭(zhēng)論、借鑒、修正……“父母是孩子的第一任老師”成了家庭教育的口頭禪。
然而，孩子又何嘗不是父母的老師呢？孩子身上具有的許多美德值得我們成年人好好學(xué)習(xí)。比如快樂(lè)，成年人往往熱衷于競(jìng)爭(zhēng)，甚至睚眥必報(bào)，不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而煩惱，而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛(ài)撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說(shuō)公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運(yùn)動(dòng)，郁達(dá)夫有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個(gè)午飯之前的幾刻鐘里，鼓動(dòng)他們的四肢，竭盡他們的氣力”。正因?yàn)楹⒆硬灰丿偼?，每天晚上才?huì)睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國(guó)道家學(xué)派所說(shuō)，人應(yīng)該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財(cái)政命脈、教育資源，也不必過(guò)于趾高氣揚(yáng)吧。
從這樣的一個(gè)角度來(lái)看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留，留住某些與生俱來(lái)的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問(wèn)題要問(wèn)時(shí)，切不可隨心所欲地回答；當(dāng)孩子快樂(lè)得手舞足蹈時(shí)，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)；當(dāng)孩子滿足于游戲和點(diǎn)心時(shí)，切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視；當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過(guò)程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語(yǔ)，立刻就會(huì)被孩子模仿復(fù)制；孩子的純真和樂(lè)觀，也無(wú)形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)。
給孩子的詩(shī)的讀后感篇6
在寒假里，我讀了一本很有趣的童話小說(shuō)—《水孩子》。這本書雖然是以童話題材來(lái)寫的，但是書中給人的啟示卻十分深刻，做人道理達(dá)30多種之多。
它講述了邋邋遢遢湯姆在一次事故中被仙女施法變成了一個(gè)水孩子。他在水中有很多見(jiàn)聞，蜻蜓的蛻變，有趣的飛蟲，水還和水?dāng)j、大龍蝦等交了朋友。后來(lái)，他為了和愛(ài)麗老師去一個(gè)神秘的地方，答應(yīng)了懲惡仙人的要求—救他最不愿救的人師傅葛林。葛林曾是湯姆掃煙囪時(shí)的師傅，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故毆打湯姆。湯姆不顧旅途的勞累，跋山涉水，經(jīng)過(guò)了光輝城、護(hù)持婆婆港、天外天，終于就出了葛林。葛林也悔過(guò)自新，當(dāng)了一個(gè)好人，湯姆不計(jì)前嫌，是多么寬容??！
我們也要有一顆寬容的心，有句話說(shuō)得好：“宰相肚里能撐船?！钡怯袝r(shí)我卻總是斤斤計(jì)較。有一次，我和媽媽鬧矛盾，我非常憤怒，一連幾天讀沒(méi)理媽媽。一直自己生悶氣。后來(lái)還是媽媽幫我買了一包薯片，我們的關(guān)系才緩和過(guò)來(lái)?？戳诉@本《水孩子》，我懂得了人要有一顆寬容的心，寬容是消除怨恨最好的武器，要是下次再出現(xiàn)這種情況，我要學(xué)著寬容，退一步，海闊天空。
我相信，只要人人都懷著一顆寬容的心，矛盾必將蕩然無(wú)存，世界一定會(huì)變得更美好！
給孩子的詩(shī)的讀后感篇7
金鈴，一個(gè)可愛(ài)、善解人意的女孩，一個(gè)滿臉稚氣、天真的女孩，她同時(shí)也是這個(gè)故事的主人公。
好孩子，一個(gè)多么熟悉的字眼?？蛇@對(duì)金鈴來(lái)說(shuō)卻是近在眼前，遠(yuǎn)在天邊，努力想要夠到，卻還是一抓，一把空?！段乙鰝€(gè)好孩子》這本書講述了在老師、家長(zhǎng)們面前好孩子是如何的，同時(shí)，將我們的思緒通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的故事寫出來(lái)，并塑造了一個(gè)活靈活現(xiàn)的包括所有小學(xué)生特點(diǎn)的人物——金鈴。
好孩子，壞孩子，真有這么重要嗎？讀完這本書，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)不時(shí)浮現(xiàn)在我的鬧海，久久不肯離去。好孩子——老師的好助手，成績(jī)優(yōu)異，同時(shí)也是同學(xué)們的榜樣。壞孩子—上課時(shí)，愛(ài)說(shuō)話，下課時(shí)和同學(xué)們打成一團(tuán)，即便是挨了批評(píng)，也照樣是嘻嘻哈哈，自由自在。
一個(gè)好孩子，身上仿佛時(shí)時(shí)刻刻背著一個(gè)東西，叫責(zé)任；是責(zé)任把他們變得如此自信，優(yōu)異。而壞孩子，則是無(wú)所謂，不是他們做不好，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有自信，只能任憑自己不斷在老師，同學(xué)們的心目中越變?cè)讲?。只要少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，同時(shí)給他一點(diǎn)責(zé)任感，成為他向上的動(dòng)力。
好孩子，壞孩子并沒(méi)有區(qū)別，只要給他一點(diǎn)動(dòng)力，相信全世界都會(huì)出現(xiàn)向金鈴一般善解人意的好孩子。
