讀后感寫好了,幫助讀者更好地理解和感受書籍中的情感和心靈世界,相信你一定從書中獲得了很多想要和大家分享的知識(shí),趕緊寫篇讀后感吧,以下是范文社小編精心為您推薦的有深度的讀后感5篇,供大家參考。
有深度的讀后感篇1
暑假,我拜讀了張麗鈞老師的力作——《教師的深度幸?!贰袥]有寫什么驚天動(dòng)地的大事件,寫的都是她從教生涯中一件一件鮮活卻能觸動(dòng)人的內(nèi)心的小事。文字生動(dòng)細(xì)膩,情感真實(shí)不夸張,字字句句吸引著我的目光;她處理學(xué)生事情的方法獨(dú)特而有效果,讓人自嘆不如、敬佩不已。更重要的是,她將自己碰到的有關(guān)學(xué)生的每一件或好或不好的小事,都轉(zhuǎn)化成了生活中的美,讓自己長(zhǎng)久的處在深度幸福的滋養(yǎng)中,那些看似平淡無奇,也許每天都會(huì)發(fā)生在我們身邊的小故事,在張老師的筆下變得如此靈動(dòng),讓我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了新的認(rèn)識(shí):原來幸福就在我們身邊!
清晨迎著朝陽踏進(jìn)美麗而生氣的校園,走進(jìn)教室,耳畔回響著瑯瑯的書聲,是幸福;傳道授業(yè),相遇專注而渴求的眼神,是幸福;當(dāng)我捧著一顆心,當(dāng)我激情洋溢,當(dāng)我與學(xué)生們打成一片,我樂在其中,我幸福著。
那么教師如何去感受幸福呢?首先要懂得享受課堂。課堂是我們展示我們自身價(jià)值的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生打成一片,幸福感就會(huì)油然而生。每當(dāng)激情滿懷地上節(jié)課,面對(duì)孩子們躍躍欲試舉起的小手和爭(zhēng)先恐后的搶答,總免不了沾沾自喜,我想這是一種幸福吧。
看到學(xué)生成績(jī)?nèi)〉眠M(jìn)步,是幸福!要想取得好的成績(jī),老師需要做大量的工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、性格喜好,做好充分的課堂預(yù)設(shè),不照本宣科,與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代潮流;課堂上循循善誘,深入淺出,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人;課后更要個(gè)別輔導(dǎo)談話、及時(shí)交流溝通,處理好一件件或大或小的事。這都是一個(gè)個(gè)非常繁瑣而復(fù)雜的任務(wù),日復(fù)一日,年復(fù)一年??擅慨?dāng)看到學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們的心里就會(huì)感到欣慰,一種幸福感和自豪感油然而生,苦點(diǎn)、累點(diǎn)在這一刻都值得。
張麗鈞老師在書中寫到:“在這個(gè)世界上,有一種幸福,我姑且將它命名為‘深度幸?!伞K耐饷嫱幸粚雍窈竦谋握?,不把這層蔽障去除,你很難發(fā)現(xiàn)幸福的真面目。只有當(dāng)工作成了地獄中難覓的珍寶時(shí),心靈的眼睛才努力睜開,瞥見了幸福那本真的容顏?!比绻f一個(gè)人有不幸福的感覺,那往往是由于自己的心,欲望太多,蒙塵太厚,就請(qǐng)及時(shí)修正吧,幸福之源便會(huì)噴涌而出!
有深度的讀后感篇2
最近剛看完了莫琳·希凱所寫的《深度思考》一書,作者在書中回顧了自己從求學(xué),到普通員工,再到職場(chǎng)巔峰的進(jìn)階之路。作者寫作本書時(shí)剛剛主動(dòng)辭去了香奈兒全球ceo的職務(wù),引起全球媒體界廣泛報(bào)道,被稱為“新一代香奈兒女王”。
作者寫到自己小時(shí)候是社交笨拙,反應(yīng)遲鈍,性格內(nèi)斂的,總之是具有各種不適合作為領(lǐng)導(dǎo)的性格特征的,但后來卻爬到了職場(chǎng)巔峰的位置。
沒有見過作者的照片,不知道作者的具體性格。但從全文看來,作者也并不是那種霸道的女強(qiáng)人。一說到女ceo,我想到的是董明珠那樣的,縱觀全文,完全不是,作者很多時(shí)候也是十分羞澀內(nèi)斂的。作者在四十歲左右的時(shí)候,首次作為香奈兒全球ceo的身份亮相一次重要的晚宴時(shí),也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,甚至把自己的裙子撕破了,當(dāng)然這些都沒有妨礙她整個(gè)過程的驚艷表現(xiàn)。
作者在文中多次提到標(biāo)簽一詞。我們每個(gè)人身上都有各種各樣的標(biāo)簽,有些是別人給我們貼上的,有些是我們自己給自己貼上的。我們要時(shí)刻檢視這些標(biāo)簽是否與真實(shí)的自己相契合,對(duì)于不契合的標(biāo)簽,我們要及時(shí)地進(jìn)行清理。當(dāng)然,從這本書中最應(yīng)該學(xué)到的是遇事都要深度思考的動(dòng)作,只有這樣才能真正地提升自己。
事情來了之后,要想一下為什么要做這件事,怎么去做好這件事,以及做好這件事之后我能得到什么。不要盲目篤信天道酬勤,不要習(xí)慣用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。任何深度思考前的盲目勤奮,注定是費(fèi)力不討好的。
下面摘錄了文章中個(gè)人感覺比較好的一些句子分享給大家。每個(gè)人身上都有各種標(biāo)簽,在這個(gè)標(biāo)簽下面隱藏著一個(gè)變化莫測(cè)的自我,當(dāng)我們身上的標(biāo)簽不能表達(dá)自我時(shí),我們需要作出改變。
你如何定義自己,這完全取決于你。注意到瑕疵的'美麗,關(guān)愛自己的陰暗面。換位思考,從別人的角度看待事物,也能承受各種不確定感和不適感。體驗(yàn)不適的事物,放下先見之明,走入他人世界。
作為領(lǐng)導(dǎo),我們需要像偉大的作家或藝術(shù)家一樣,提出我們堅(jiān)定的目標(biāo)。但是,我們也必須意識(shí)到,領(lǐng)導(dǎo)并不能完全控制這個(gè)目標(biāo)。讀后感·當(dāng)目標(biāo)下達(dá)到團(tuán)隊(duì)和整個(gè)公司時(shí),員工以各種方式理解它,重新闡釋它。當(dāng)員工以他們的方式定義你的目標(biāo)時(shí),這有點(diǎn)像“重生”。任何優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)必須有一個(gè)我的定位(我們是誰,什么是重要的),但同時(shí)又必須“抹除”這個(gè)定位,讓員工參與進(jìn)來。
在一線工作的員工常常被管理層忽視,但他們能有效地告訴我們什么策略是有效的。無論你的職業(yè)是什么,發(fā)展到了哪個(gè)階段,學(xué)習(xí)和“反學(xué)習(xí)”(忘記你所學(xué)到的,重新學(xué)習(xí))的循環(huán)是不可避免的。
逆境和不安通常是我們的優(yōu)秀老師,它們能讓我們回歸到最在乎的事物。無論多么微小的機(jī)會(huì)都能發(fā)揮你的才能;無論多么苛刻的老板你都能在他們身上學(xué)到東西。即使他們一無是處,你也可以學(xué)到什么是錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)方式。如果你張開眼睛,如果你愿意重塑所見,你會(huì)看到無限資源等著你發(fā)掘。
有深度的讀后感篇3
常常聽說的是“人類一思考,上帝就發(fā)笑”鑒于此,為了不讓上帝發(fā)笑,我就懶得思考了,很多工作都是“等通知”,領(lǐng)導(dǎo)讓我怎么干我就怎么干,領(lǐng)導(dǎo)讓我交什么材料我就交什么材料。也沒有感覺出什么來??墒钱?dāng)我讀《深度思考》的時(shí)候,真的不怕上帝發(fā)笑了。感覺自己真的應(yīng)該深度思考才能指導(dǎo)自己及備課組老師深度工作。下面談?wù)勥@本書給我啟發(fā)最深的兩點(diǎn)。
“正是激情讓你更優(yōu)秀”,其實(shí)我們經(jīng)常用這句話來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。我們也經(jīng)常跟孩子說“學(xué)習(xí)是靠自己的努力”這努力是什么呀?不正是對(duì)待學(xué)習(xí)的激情嗎?其實(shí)我們的工作也是那樣,你有工作的熱情,才能有好的成果展現(xiàn)出來。就拿集團(tuán)導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比這件事來說吧,原先的時(shí)候我覺得那就是走走形式,弄得美觀一些就可以了,所以有的時(shí)候就是應(yīng)付一下,有學(xué)案交上去就行了。剩下的就看運(yùn)氣了。但是經(jīng)過幾次評(píng)比之后,秦主任也多次開會(huì)要求正式導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比,評(píng)比只是一種形式,更多的是在準(zhǔn)備的過程中的學(xué)習(xí)研究的精神。后來我?guī)ьI(lǐng)備課組老師真真正正的投入激情去研究學(xué)案了,才發(fā)現(xiàn)真正的拋開集團(tuán)編制的導(dǎo)學(xué)案的束縛,投入激情去研究,在研究的過程中制定出自己都覺得非常滿意的導(dǎo)學(xué)案是一件非常快樂的事情,特別是在集團(tuán)中得到好的名次,更說明了我們的研究方向是對(duì)的。這樣備課組每個(gè)人心中都會(huì)充滿正能量??吹竭@一章時(shí),不自覺的讓我想到了這些。激情投入,真的會(huì)有意想不到的收獲。這時(shí)忽然想到了剛?cè)攵袇⒓庸ぷ鲿r(shí)找校長(zhǎng)最長(zhǎng)說的一句話“心中有首歌,腳下有彈簧”。趙校長(zhǎng)這句話大概就是說的激情投入任何事情吧。
“大膽的懷疑自己,堅(jiān)定的肯定自己”世界上的一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新都源于懷疑,沒有懷疑怎么有創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力呢?只有大膽的懷疑自己才能更好的突破自己。回想進(jìn)入集團(tuán)十幾年來課堂的的變化,一開始課堂改革的時(shí)候真的是不適應(yīng),特別是生完大寶修完產(chǎn)假之后再上課,就感覺自己不會(huì)上課了。感覺學(xué)校要求的課堂模式真的是死板,幾分鐘干什么,幾分鐘如何干……整個(gè)級(jí)部都是一樣的。感覺真的是束縛的很,甚至非常抵觸這樣的改變。
但是在逐步的改變過程中,隨著閱讀量的增加,我真的開始懷疑自己的抵觸是不是不對(duì)的,靜下心來思考一下,發(fā)現(xiàn)集團(tuán)的改變是在跟世界上最先進(jìn)的教學(xué)理念同步的。于是盡管感覺還是不能很好的駕馭這種新的課堂,但是大膽懷疑自己之后,才有了豁然開朗的感覺,接下來就是堅(jiān)定的肯定自己的想法,盡管對(duì)新的課堂理念不能很好的駕馭,但我堅(jiān)定的相信這是世界先進(jìn)的理念,于是我決定從書本中找答案,于是我購買了當(dāng)代中國語文名家的教學(xué)論文集和世界其他國家的國語教學(xué)的教材,堅(jiān)定的去實(shí)踐這種新的課堂理念。我自己,我也教育自己的孩子大膽的懷疑自己,堅(jiān)定的肯定自己。
有深度的讀后感篇4
商業(yè)傳奇杰克·韋爾奇(創(chuàng)作《商業(yè)的本質(zhì)》)或者稻盛和夫(創(chuàng)作《干法》)所擁有的那種耀眼的令人矚目光環(huán),同樣身為企業(yè)領(lǐng)袖的莫琳·希凱給人的感覺更加平和、親近和溫暖,她會(huì)承認(rèn)ceo不是全知全能,會(huì)坦述自己曾經(jīng)歷過的失落和失敗,會(huì)正視自己本身內(nèi)向型的性格,也會(huì)提及作為一個(gè)母親曾遇到的迷茫和驕傲。她讓我們看到一個(gè)真實(shí)的有著完整人格和生活的似乎就在身邊的領(lǐng)導(dǎo),也讓我們從她真情質(zhì)樸的表述中獲得關(guān)于工作、生活有益的感悟和告知。
偉大的管理學(xué)大師彼得德魯克曾說,做正確的事,比正確地做事,更重要。這句話的意思是,首先要確定手頭上的工作是對(duì)我們目標(biāo)有貢獻(xiàn)的,有價(jià)值的,值得我們花費(fèi)心力努力去做好。而不是,為了趕進(jìn)度,慌不擇路,直接就去做,好不容易做完了,才發(fā)現(xiàn)與目標(biāo)無關(guān),與完成任務(wù)的關(guān)聯(lián)度也不大。想到了一個(gè)形象的比喻,你跑的比劉翔還要快,可是劉翔往終點(diǎn)跑,而你是原地打轉(zhuǎn)。文章中,告訴我們?nèi)绾芜x擇,那就是做對(duì)完成目標(biāo)有貢獻(xiàn),具有高價(jià)值的事情。
偉大的管理學(xué)大師彼得德魯克曾說,做正確的事,比正確地做事,更重要。這句話的意思是,首先要確定手頭上的工作是對(duì)我們目標(biāo)有貢獻(xiàn)的,有價(jià)值的,值得我們花費(fèi)心力努力去做好。而不是,為了趕進(jìn)度,慌不擇路,直接就去做,好不容易做完了,才發(fā)現(xiàn)與目標(biāo)無關(guān),與完成任務(wù)的關(guān)聯(lián)度也不大。想到了一個(gè)形象的比喻,你跑的比劉翔還要快,可是劉翔往終點(diǎn)跑,而你是原地打轉(zhuǎn)。文章中,告訴我們?nèi)绾芜x擇,那就是做對(duì)完成目標(biāo)有貢獻(xiàn),具有高價(jià)值的事情。
在工作中,我們也要提升自己的技能,多思考,多學(xué)習(xí)。無論出于更好的謀生,還是獲得人生的價(jià)值,我們都需要深度思考,深度工作,并刻意訓(xùn)練這種能力,讓自己能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎出,立于不敗之地。
有深度的讀后感篇5
人生的道路上,有時(shí)候不得不靜下心來,重新思索一些問題。前段時(shí)間剛剛讀完毛澤東的兩論,雖然有些東西暫時(shí)還不能很好的理解,但其理論精髓對(duì)我而言確實(shí)有指明燈似的作用,讓我在重新思索問題之前,開始考慮要重構(gòu)自己固有的思考模式和方向。這也是我在此要交流的讀《深度思考》一書的感想。
讀完《深度思考》,讓我突然意識(shí)到,過去自己所做所思的一些事情中,可能過于膚淺和急躁了。這也是我為什么要重新思考一些問題,和重構(gòu)自己思考方式的根本原因!
在研究深度思考這個(gè)話題前,我們一定要弄清楚,什么才是深度思考的真實(shí)意義?否則,一本書讀完,學(xué)到的永遠(yuǎn)是些條條框框而不是理解其精髓所在。
所謂深度思考,就是不斷逼近問題的本質(zhì)!這個(gè)解釋通俗易懂,但要真正的做到卻是異常艱難,需要我們不斷的實(shí)踐與總結(jié),打破固有思維模式,還要經(jīng)歷時(shí)間的檢驗(yàn)與沉淀,方可尋摸一二。
要做到深度思考,最重要的是我們要搞清楚幾個(gè)思想上的誤區(qū)。
第一個(gè)誤區(qū):思維慣性。
事情來了就做,怎么做,以及做了之后會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?這些問題都不曾想,或來不及想,或者遇到困難再來想等等。這些都是思維慣性,沒有養(yǎng)成遇事沉著思考,而是條件反射似得行動(dòng)為先,干了再說。另外一種呢,遇事也會(huì)思考,但卻是固有經(jīng)驗(yàn)式的思索,是淺顯的思考。僅僅憑著過往的常規(guī)經(jīng)驗(yàn),來判斷接下來如何處理手中的事情。這是經(jīng)驗(yàn)主義、本本主義,更是要不得的主義。
這兩種思維慣性下,所導(dǎo)致的事情處理結(jié)果是可想而知的。第一種情況,行動(dòng)為先、干了再說,解決問題的過程可能像無頭蒼蠅到處亂撞,結(jié)果毋庸多說,運(yùn)氣成分太大。第二種情況,憑著過往常規(guī)經(jīng)驗(yàn),這是很危險(xiǎn)的。事物是不斷變化的,當(dāng)下環(huán)境與條件都發(fā)生了變化,過往的常規(guī)經(jīng)驗(yàn)很可能造成誤判,其結(jié)果是可想而知的。
在現(xiàn)實(shí)生活中、工作中,這兩類情況普遍充斥在我們的周圍。很多人干事,都養(yǎng)成了不思考的習(xí)慣,就是常說的干事不帶“腦子”。這樣做事情的結(jié)果,于人于己都是不負(fù)責(zé)任的。而那些經(jīng)驗(yàn)主義者,做事情結(jié)果更是可怕的,思維的僵化、行動(dòng)的刻板,做事所帶來的后果更是毋庸置疑的失敗。
第二個(gè)誤區(qū):習(xí)慣用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。
篤信天道酬勤,大部分時(shí)間用來埋頭苦干,卻很少抬頭看路!這一類人群的比例是比較大的,其處理事情的過程是值得同情和肯定的,但這種戰(zhàn)略上的懶惰是可惡的。事實(shí)上,任何深度思考前的盲目勤奮,注定都是吃力不討好的徒勞。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,對(duì)于這種情況,很多人卻習(xí)慣用別人安慰鼓勵(lì)式的話語“努力了就好,不論結(jié)果怎樣!”,來掩蓋自己的失敗,而表現(xiàn)出一種“偽豁達(dá)”。用戰(zhàn)術(shù)上的盲目勤奮,來掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰,來掩蓋失敗的結(jié)果,你不覺得這樣更可恥、更無知嗎?
在現(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中,信息化的速度、智能化的進(jìn)程,讓競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入了高階領(lǐng)域,而決勝的關(guān)鍵不在知識(shí)多寡、勤奮的程度,更在于是否具備深度思考的能力。遇到復(fù)雜問題時(shí),要想剝洋蔥一樣逐層分析,摒棄周圍的干擾信息,不斷逼近問題的本質(zhì)。然后,戰(zhàn)術(shù)上的勤奮和戰(zhàn)略上的優(yōu)化同時(shí)推進(jìn),這才是最具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)所在。
養(yǎng)成深度思考的能力,需要我們?cè)谏钪胁粩嗳ネㄟ^每一件事去實(shí)踐,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)提升。然后不斷實(shí)踐,不斷修正提升,久而久之經(jīng)歷時(shí)間的沉淀后,就會(huì)形成一種深度思考的思維模式。