節(jié)約教學(xué)反思6篇

時(shí)間:2022-11-17 作者:betray 教學(xué)計(jì)劃

做為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,你寫(xiě)起教學(xué)反思一定得心應(yīng)手,寫(xiě)教學(xué)反思時(shí),老師都需要有著較為清晰的邏輯思維,下面是范文社小編為您分享的節(jié)約教學(xué)反思6篇,感謝您的參閱。

節(jié)約教學(xué)反思6篇

節(jié)約教學(xué)反思篇1

?節(jié)約用水》這一課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課后的行動(dòng),教師在課堂教學(xué)的最后提出要求,要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐,以不斷強(qiáng)化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。在品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中,師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。我認(rèn)為,品德課上教師不應(yīng)是與學(xué)生對(duì)立的道德權(quán)威者和道德完善者的形象,學(xué)生也不再是道德無(wú)知的代表。課堂教學(xué)中,應(yīng)該更多地表現(xiàn)為一群平等的個(gè)性在平等地探討有關(guān)道德話題,每個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)利。在具體的實(shí)踐情景中相互影響,以實(shí)現(xiàn)師生角色的相互轉(zhuǎn)化。只有通過(guò)師生之間、生生之間,自我之間的心靈對(duì)話、真誠(chéng)溝通,才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。再以《節(jié)約用水》一課,其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程,沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng)就不能真正稱(chēng)之為教學(xué)。真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解,并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。從教育內(nèi)容來(lái)說(shuō),不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活。教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的,在此過(guò)程中老師和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境,發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。學(xué)生不是被動(dòng)地接受而是作為一個(gè)具有道德主體性的個(gè)體不斷探索解決道德問(wèn)題。他們從生活中的用水經(jīng)驗(yàn)談起,到逐步認(rèn)識(shí)到淡水的嚴(yán)重缺乏,再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教,沒(méi)有規(guī)范的灌輸,有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對(duì)水資源缺乏的深層認(rèn)識(shí),節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范,它在學(xué)生的生活中得到了具體化,成為切實(shí)引導(dǎo)他們道德踐行的心中的道德標(biāo)準(zhǔn)。

節(jié)約教學(xué)反思篇2

?節(jié)約用水》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,在這節(jié)課上,我盡量讓學(xué)生各方面的能力都得到展示和發(fā)展,讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn),使課堂充滿生機(jī)和活力。

首先,我在課前安排學(xué)生收集本節(jié)內(nèi)容的有關(guān)資料,如:水的重要作用的表現(xiàn)、水浪費(fèi)的事例、家庭用水調(diào)查和生活中節(jié)水知識(shí)等等。全班分成12個(gè)小組,每組6人自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行搜集、調(diào)查工作。上課前由小組長(zhǎng)組織整理各組員所收集的資料,由于是幾個(gè)同學(xué)共同努力來(lái)做這件事,雖然所花時(shí)間不多,但他們收集的資料還是挺全面的。學(xué)生搜集到的有:各個(gè)家庭每月用水量、每噸水的水費(fèi),學(xué)校一共有多少個(gè)水龍頭;有的小組還測(cè)量洗一次手大約要用多少水,洗一次澡大約要用多少水,模擬一個(gè)損壞的水龍頭10分鐘滴了多少水,以及附近地區(qū)的水浪費(fèi)情況等等。學(xué)生在收集整理資料、測(cè)量的過(guò)程中,既培養(yǎng)了他們的歸納、動(dòng)手操作能力,團(tuán)隊(duì)精神,又讓他們?cè)谂c人合作中發(fā)展了交往與交流能力。

節(jié)約教學(xué)反思篇3

?保護(hù)水,節(jié)約水》是小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)第五單元《水和我們的生活》中的主題三。在教學(xué)中,我結(jié)合本教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)和教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用了看一看、說(shuō)一說(shuō)和議一議等教學(xué)方法。我除了在課堂上與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)外,還根據(jù)本課程的特征,放飛學(xué)生,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。讓教育在學(xué)校、社會(huì)、家庭之中,讓品質(zhì)在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的互動(dòng)中形成,力求讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

教學(xué)《保護(hù)水,節(jié)約水》一課時(shí),我收集了許多的江河湖海的圖片去吸引學(xué)生。通過(guò)這些圖片讓學(xué)生知道我們飲用水的來(lái)源。接著,我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。先讓學(xué)生去喝一杯干凈的水,然后我再拿出一杯看上去臟兮兮的水,接著讓學(xué)生們?nèi)ズ?。結(jié)果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢喝。我讓他們說(shuō)出為什么不敢喝的原因,從而讓他們認(rèn)識(shí)到水污染的危害。最后,通過(guò)生活中的一些常見(jiàn)的例子,讓學(xué)生明辨是非。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水、節(jié)約水的責(zé)任感和意識(shí)。

面對(duì)孩子們一張張笑臉,我不由得想到那句話:“掌握知識(shí),與其說(shuō)是靠多次重復(fù),不如說(shuō)靠理解,靠?jī)?nèi)部的誘因,靠學(xué)生情緒狀態(tài)而達(dá)到的?!笔前。v了又講,讓學(xué)生明白一個(gè)道理,不如創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩,富有啟發(fā)性,具有開(kāi)放性的環(huán)境,讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中去體驗(yàn)、去感悟、去獲取。盡管學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中都曾經(jīng)歷失敗,但學(xué)生們?cè)谔骄繂?wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的寶貴經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造潛能得到開(kāi)發(fā)。

雖然,活動(dòng)的效果不錯(cuò)??墒?,仍然存在許多不足的地方。例如:在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中還沒(méi)有充分體現(xiàn)出教材其中的一個(gè)特點(diǎn)——開(kāi)放性。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些提示標(biāo)語(yǔ)、制定節(jié)水的計(jì)劃等方法來(lái)提醒身邊的人保護(hù)水、節(jié)約水的環(huán)節(jié)中,雖然有讓學(xué)生說(shuō)了一些提示語(yǔ),但是,讓學(xué)生去思考的空間不夠廣闊,時(shí)間不夠充分。所以,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有充分地體現(xiàn)開(kāi)放性這一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)有待于今后的增強(qiáng)。

節(jié)約教學(xué)反思篇4

?節(jié)約用水》要求學(xué)生了解水與人們生活的關(guān)系,知道水資源的寶貴。了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程,知道水是來(lái)之不易的。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,初步形成節(jié)約能源的意識(shí)。

本節(jié)課我從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。首先在課前給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查,了解水資源的寶貴。并了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途、各自家中、學(xué)校的生活用水情況。除此之外,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,并提出響應(yīng)的節(jié)水措施。其次是在課中引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究,讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多媒體展示一組圖片,令學(xué)生感悟到 “節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù),使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng):水資源實(shí)在太缺乏了!然后讓學(xué)生思考:生活中我們的用水情況如何呢?讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查,發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。再向?qū)W生講述故事《小水滴旅行記》,通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生了解自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程,懂得自來(lái)水來(lái)得真不容易,我們應(yīng)當(dāng)珍惜它。課后要求學(xué)生回家做個(gè)“滴水實(shí)驗(yàn)”,用桶接滴水一天,看看有多少水,使學(xué)生直觀了解到,幾滴水看似微不足道,可是如果滴的人多了,滴的時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)有許多水白白浪費(fèi)。并向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約用水的知識(shí),讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員,從我做起,節(jié)約用水。

節(jié)約教學(xué)反思篇5

上周,在學(xué)校舉行的賽課活動(dòng)中,我大膽嘗試,講了一節(jié)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)課——《節(jié)約用水》,現(xiàn)對(duì)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)。 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)重視實(shí)踐,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐去。這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想?;貞浾?jié)課,我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做的比較好

1、早準(zhǔn)備,早動(dòng)手。對(duì)學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了充分的指導(dǎo)。我提前2周的時(shí)間對(duì)《節(jié)約用水》中需要學(xué)生調(diào)查實(shí)踐的部分進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)于學(xué)生做的不到位的地方及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),使學(xué)生的調(diào)查逐步走行正規(guī)。例如:如何在家庭中節(jié)約用水?許多學(xué)生只知道把洗菜水用來(lái)沖馬桶等,卻不知道能節(jié)約多少水。我就指導(dǎo):測(cè)量菜盆的各項(xiàng)數(shù)據(jù),然后用數(shù)據(jù)求出圓柱的體積,再統(tǒng)計(jì)每天大約要用多少盆水等。通過(guò)細(xì)致的指導(dǎo),學(xué)生得出了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),并把調(diào)查的過(guò)程以照片的形式保留資料,為課堂上的交流提供了便利。

2、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。《節(jié)約用水》是每個(gè)人,每天都面臨的問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查學(xué)校的水龍頭、在家中的實(shí)踐活動(dòng)等拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)活的距離,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3、利用身邊的事例,激發(fā)學(xué)生的節(jié)約用水的動(dòng)力。我從網(wǎng)絡(luò)上搜集中國(guó)西南百年不遇特大干旱相關(guān)的視頻資料,讓學(xué)生觀看,用事實(shí)感染學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的積極性。

4、注重統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系。課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表;課上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成統(tǒng)計(jì)圖。

當(dāng)然,本節(jié)課也有需要改進(jìn)的地方

1、由于課堂時(shí)間的制約,可以讓學(xué)生把制條形統(tǒng)計(jì)圖,改成畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖,這樣可以省出一部分時(shí)間。

2、由于計(jì)算數(shù)據(jù)時(shí),用時(shí)間較多,所以課堂上計(jì)算的數(shù)據(jù)相對(duì)少。所以在課堂上可以適當(dāng)加大計(jì)算量,例如:計(jì)算每個(gè)水龍頭每天的漏水量;1年的漏水量;全學(xué)校的1年漏水量等。如果筆算很費(fèi)時(shí)的`話,可能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

節(jié)約教學(xué)反思篇6

節(jié)約用水,從我做起是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

課前:為了解決節(jié)約用水問(wèn)題,我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前,給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查,了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組,選出組長(zhǎng),再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃,提出針對(duì)性問(wèn)題,主要是資料查詢(xún)和實(shí)地調(diào)查,然后分小組利用課余時(shí)間展開(kāi)活動(dòng)。首先是通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)(如:地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等),了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途;其次是分組實(shí)施調(diào)查,了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況,并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表,把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析,從中選擇有用的信息。除此之外,各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察,觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

課中:引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究,讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,開(kāi)始,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多媒體展示一組圖片,令學(xué)生感悟到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù),使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng):水資源實(shí)在太匱乏了!然后,讓學(xué)生思考:生活中我們的用水情況如何呢?讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況,觀察統(tǒng)計(jì)圖表,對(duì)比分析人均日用水量的多與少,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。最后,看看算算,體會(huì)一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用處?你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究?的問(wèn)題,讓學(xué)生小組自主探索,通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議、猜一猜、算一算,來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù),借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后,學(xué)生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會(huì)了一滴水的重要性,明白了節(jié)約用水,人人有責(zé),同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過(guò)程把數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題有機(jī)地融合,體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。

課后:課后,讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員,從我做起,節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段,是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷,從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中,學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng),把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去,使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng),聯(lián)系緊密。