在寫教學反思的時候，自己肯定也是在學會思考，想要提高自己的教學質量，我們就要認真寫教學反思，下面是范文社小編為您分享的相教學反思推薦7篇，感謝您的參閱。
相教學反思篇1
根據新大綱、新教材的精神，三年級以段的教學為重點。那么，怎樣優(yōu)化教學過程，提高教學效率，達到大綱要求呢？我認為應切實抓好段的讀、寫訓練。
讀段
在段的讀、寫過程中，讀是基礎，應抓好三個環(huán)節(jié)的讀。一是初讀，要突出"順"字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。在此基礎上，才轉入講讀，指導理解課文內容。二是講讀要突出"思"字，要把學生學語文的過程和學生的認知過程統(tǒng)一起來，讓學生從語言文字入手理解思想內容，經歷"具體——抽象——具體"的心理歷程。如《富饒的西沙群島》第四自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么；第二遍讀，概括每句話寫什么；第三遍讀，抓住重點詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么？從哪些地方可以看出來？（"有的……有的……有的……有的……"是寫魚的多。）第三句話寫什么？從哪些地方可以知道？（"一半是水，一半是魚。"可以知道魚的數量多。）講讀后的讀，要突出"熟"字，要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。
寫段
三年級作文重點是練習"寫出內容比較具體的片斷"，在實踐中，我把寫好總分段作為寫段的基本訓練。并堅持寫好總分段的幾條具體要：
1。第一句概括段的意思；
2。中間用幾句話對第一句展開記敘；
3。末句要總結段的意思，但字面不能與第一句重復。
相教學反思篇2
再過半個月就期末考試了，課程剛剛結束，時間緊張的很，可是學生好像一點也不緊張。領讀了幾遍英語課文，讓學生起來讀一下，結果有個女生起來很自在地說：我不會。其實不會讀沒什么大驚小怪的，何況那又不是一個程度好的學生，可是我就是不喜歡那三個字，聽了頓時火冒三丈，噼里啪啦地訓斥一頓學生，然后還說下次還檢查她。等到再見到她，問她學會了沒，她故意高聲說“我不學了”。我更生氣了，叫到辦公室，氣得不知道如何是好，把成績拿來看看，全校108名，其他老師說這樣的學生值得去教育嗎？課堂上遵守紀律就行了，何必吹胡子瞪眼睛的。晚飯后我呆坐在家里半天，感覺做老師真沒意思，現在學生問題那么多，被學生氣出病來后悔都晚了。班主任說那女生平時還很遵守紀律的，作業(yè)做得很認真，按時完成，問題就是很笨，學不會。以后要看清楚，不要在不必要的問題上浪費時間和感情，問心無愧就行了。學生有時候也很瘋狂，說某處有某男生把他的任課女老師拖到男廁所一頓拳打腳踢，原因就是老師阻止他喝飲料，并把他的飲料沒收了，男生瘋狂地把飲料潑在老師臉上，并開始猛揍，導致老師四肢痙攣。真是悲劇。
以后教育學生一定要注意方法手段，硬來肯定是不行的。
相教學反思篇3
本學期我擔任小學四年級的信息技術課教學，四年級講授的幻燈片制作內容。根據四年級學生的知識結構及學習特點，我現將本學期以來的教學體會總結如下：
教學策略：合作探究學習，體驗學習樂趣。
四年級學生已經學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。在本學期的幻燈片制作課程教學中，我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目。每個小組選取一個主題制作項目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創(chuàng)意設計，然后制作完成各自的主題項目。在此過程中，我主要是講解關鍵的制作技術，同時輔助各小組，提供技術上的支持。根據各小組的完成情況，學生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片制作技術，而且提高了大家互相協(xié)作的意識，增強了團隊精神。當然，項目完成的質量還不算太高，諸如創(chuàng)意設計還有待提高，我相信經過進一步努力學習，學生會有長足的進步。
教學是一個長期復雜的過程，如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的扎實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。
相教學反思篇4
首先目標引路，讓學生自學課文，重點讓學生理解蟋蟀住宅特點和住宅修建過程，同時領悟作者在介紹時的運用說明方法；
之后讓學生提出問題后進行協(xié)作學習，比較學習，學生把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，激發(fā)了學生學習的興趣，感悟到蟋蟀的住宅是一項偉大的工程；
然后采用變換主角的教法，讓學生扮演蟋蟀工程師來介紹自我如何建筑住宅，住宅有什么的特點等，透過學生當主角，老師充當一位聽者，師生的主角互換，這樣反饋練習，解決了難點；
讓學生上網查找有關蟋蟀的資料，擴展學生的知識面，增長了見識，讓學生把學到的知識運用到實踐中去。
安排學生小練筆，以小組為單位，每組寫一種小動物。
首先目標引路，讓學生自學課文，重點讓學生理解蟋蟀住宅特點和住宅修建過程，同時領悟作者在介紹時的運用說明方法；
之后讓學生提出問題后進行協(xié)作學習，比較學習，學生把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，激發(fā)了學生學習的興趣，感悟到蟋蟀的住宅是一項偉大的工程；
然后采用變換主角的教法，讓學生扮演蟋蟀工程師來介紹自我如何建筑住宅，住宅有什么的特點等，透過學生當主角，老師充當一位聽者，師生的主角互換，這樣反饋練習，解決了難點；
讓學生上網查找有關蟋蟀的資料，擴展學生的知識面，增長了見識，讓學生把學到的知識運用到實踐中去。安排學生小練筆，以小組為單位，每組寫一種小動物。
相教學反思篇5
今天要上《伯牙絕弦》，真是擔心啊，對于文言文，真是一點底都沒有啊!它是小學六年級唯一的一篇文言文，故事感人至深，卻只有5句話,77個字，而這77個字里卻講述了一個千古流傳、感人肺腑的故事。它是知音難求的人生寫照，是人們在孤獨中尋求溫暖的見證，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心靈的呼喚。把重點放在文言語感的初步感知和對故事本身的體味上，通過誦讀、體驗、對話、聯(lián)想，走進這場悲劇，理解這個寓言，聆聽這聲嘆息，見證這種尋求，向往這份美好……
本文是文言文，是學生第二次碰到文言文，對于文言文的特點和理解方法還存在一定的難度，因此我把重點放在讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內容，先把課文的字詞理解了,在此基礎上記誦積累,再進行對“知音”的解讀。
上課文之前，請教了辦公室老師，抓住文章的重點與難點。古文教學，朗讀是一大特點，因此，教學中，注重了朗讀。理解課文我首先指導學生把文章讀正確、流利，特別是對難讀的三句話:“峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙/謂/世/再無知音”進行了指導，目的是為了學生在朗讀古文時能注意停頓恰當，讀出古文的韻味來。在理解課文時我把理解與朗讀相結合，在感悟文章的每一句話的同時，也注重了指導朗讀。
一堂課下來，首先一點，覺得在對古文的朗讀指導中，還欠缺教學方法，以后有待提高。
相教學反思篇6
通過前面我們學習了中國的農業(yè)后，來引入我們學習的工業(yè)，國民經濟中另外一個重要的或者說最重要的生產部門——工業(yè)，我們這節(jié)課就是來了解一下工業(yè)的基本類別、特點，我國工業(yè)50年來的發(fā)展及前景。當然我在這里也設計了一個問題環(huán)節(jié)，那就是工業(yè)的作用。學生通過自學了解到了以下的幾個方面：
（1）我們的物質生活水平在很大程度上取決于工業(yè)發(fā)展水平。
（2）工業(yè)生產的一些產品是現代農業(yè)所不可缺少的，而一些農產品也需要工業(yè)的加工才能為我們所利用。
（3）顯然，對于交通和國防的建設來說，其現代化水平同樣取決于工業(yè)發(fā)展水平。因此，工業(yè)在國民經濟中具有舉足輕重的地位，是國民經濟的主導產業(yè)。在工業(yè)各部門中，哪些部門與工農業(yè)生產、交通運輸、國防安全以及人民生活最為密切？
接下來我們通過了解了工業(yè)的幾大部門后，著重了解工業(yè)需要各種能源，那就是煤、鐵、石油等能源。這節(jié)課我認為能夠掀起高潮的部分，就是讓學生自己來談根據所見所聞，談談你對開發(fā)“小煤窯”的看法？而這個問題學生有的在課下已經準備好了許多小煤窯發(fā)生的重大人員傷亡的事故，引起了學生們的極大關注，通過了課件也讓學生看到了許多小煤窯事故的慘景，學生看的是觸目驚心，無形中了解到了一種道德觀念，那就是人不能只圖自己的利益，而忽視了國家和他們的整體利益，所以這也對學生進行了一種道德教育。
相教學反思篇7
?司馬光》是一篇具有很強教育意義的文章，以小故事的形式的告訴孩子們：遇到困難的時候，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。
那么針對一年級學生的特點以及本班學生的實際情況，在教學中我從以下幾個方面來達到教學目標：《司馬光》教學反思
一、反復朗讀課文。讓學生充分地朗讀，以多種方式來朗讀課文，在朗讀中理解感悟課文，是學習語文很好的辦法，也是頗有效果的一種方法。在朗讀中，孩子們不僅識記了生字寶寶，而且理解了課文。
二、在表演中理解課文內容。在教學別的小朋友與司馬光的反應時，我讓孩子們先自由讀課文，然后請幾個小朋友來演一演，通過模仿他們的動作，讓孩子們真實感受理解課文。
三、通過比較理解課文內容。在這一課中，別的小朋友的反應跟司馬光的反應形成鮮明的對比。在對比中，孩子們很容易就可以體會到司馬光的機智勇敢，沉著冷靜，收到很好的教學效果。
在整個教學過程中，通過以上幾種方式，孩子們相對輕松就做到了“會認、會讀”，但是在說話訓練方面還是有所欠缺的。雖然在教學中，我鼓勵學生大膽地說，如用“有的···有的···”說話。但是孩子們的思維還比較局限，視野不夠開闊，口語表達能力還有待提高。在以后的教育教學中，我應該更加注重訓練學生的說話能力，要特別注意引導學生把句子說通順，說完整，把意思表達清楚。
