節(jié)約的教學(xué)反思5篇

時(shí)間:2024-06-20 作者:Monody 教學(xué)計(jì)劃

一份有意義的教學(xué)反思都是建立在實(shí)際的教學(xué)基礎(chǔ)之上的,寫好相關(guān)的教學(xué)反思,是作為教師應(yīng)該具備的技能,以下是范文社小編精心為您推薦的節(jié)約的教學(xué)反思5篇,供大家參考。

節(jié)約的教學(xué)反思5篇

節(jié)約的教學(xué)反思篇1

為了培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成愛護(hù)水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣,金荷花幼兒園開展了“節(jié)約用水,從我做起”為主題的宣傳系列活動(dòng)。

幼兒園利用周一國旗下講話,號(hào)召廣大師生積極行動(dòng)起來,從我做起,節(jié)約用水,增強(qiáng)愛水意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水、珍惜水資源,保護(hù)我們賴以生存的地球。通過“小手拉大手”的方式影響家庭,影響和帶動(dòng)身邊人加入保護(hù)和節(jié)約水資源的行列中來,各個(gè)班級老師通過開展不同方式的主題活動(dòng)如:小班的幼兒通過觀看教學(xué)視頻,學(xué)說節(jié)約用水的兒歌,讓孩子們了解每一滴水的.重要性;中班老師們通過觀看視頻和游戲體驗(yàn),知道了水與人類的關(guān)系;大班的小朋友通過觀看視頻,游戲體驗(yàn),最后在教師的倡導(dǎo)下,走進(jìn)社區(qū)將傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)下去,給社區(qū)的爺爺奶奶、叔叔阿姨發(fā)起了“節(jié)約每一滴水從小做起”的節(jié)約用水倡議書。另外,幼兒園還通過專題櫥窗、流動(dòng)字幕、橫幅、家校通等營造濃烈的節(jié)水宣傳氛圍。

通過開展的“節(jié)約用水、從我做起”為主題的宣傳活動(dòng),起到以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭、以一家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)的推動(dòng)作用,讓每個(gè)孩子、每位教師、每個(gè)家庭牢固樹立節(jié)水意識(shí),并在日常生活中做到合理用水,節(jié)約水資源,為保護(hù)大家共有的家園做出自己的貢獻(xiàn)。

節(jié)約的教學(xué)反思篇2

通過鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦公室合主任、品德與生活(社會(huì))中心教研組的李主任和我們學(xué)校教研組的點(diǎn)撥,加上自己反思后本次上課有了很大的收獲。對品德與生活(社會(huì))的教學(xué)特點(diǎn)也有所領(lǐng)悟:它不是單單教授知識(shí)和簡單的說教,而是在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中感悟,情感自然生成。于是我有了第二次的“打磨”,一節(jié)課下來我有了不同的感受,覺得自己的教、和學(xué)生的學(xué)都有了提升,但也有很多不足。那么以下幾點(diǎn)是我第二次上課的一些反思:

1、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊扣,邏輯性有所增強(qiáng)。

“設(shè)計(jì)中帶有邏輯性,能把教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)課堂的層次在遞增,更能激發(fā)學(xué)生的情感,打造符合課堂內(nèi)容要求的氛圍,讓學(xué)生更意接受?!毕胂胱约涸谙惹暗脑O(shè)計(jì),沒有邏輯可言,教學(xué)前后重復(fù),凌亂不堪,整節(jié)課自己在操縱。那么在這教學(xué)活動(dòng)中,重新理清頭緒,把水滴娃娃貫穿整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,把復(fù)雜的變更為簡單,深入淺出,沒有糾纏于側(cè)面因素,重點(diǎn)體現(xiàn)的花了不少的時(shí)間。在導(dǎo)行方面,有了充裕的時(shí)間去表達(dá),其中有不少精彩的言語出現(xiàn)。實(shí)踐告訴自己在以后的設(shè)計(jì)中要完善自己的邏輯思維,設(shè)計(jì)時(shí)層次清晰,每一步賦予深層次的意義,使重點(diǎn)內(nèi)容落到實(shí)處。

2、認(rèn)識(shí)有所提升,但課堂的駕馭能力有限。

在上次的教學(xué)與反思之后,慢慢地意識(shí)到教學(xué)的設(shè)計(jì)不能浮在表面,也不僅僅只抓住教材、教參的有限資料,更應(yīng)該挖掘教材中深刻的涵義。那么這節(jié)課在設(shè)計(jì)上,也存在著因節(jié)水而講節(jié)水的問題,把為什么要節(jié)水和怎樣節(jié)約水的重點(diǎn)忽略,所以自己的教學(xué)總是局限于節(jié)水的窄小范圍里,也讓自己捆綁在一個(gè)范圍里,給予學(xué)生思維、表達(dá)更為狹窄,所以,孩子們只知道世界上的水資源很少,我們要節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。但是在怎么樣來保護(hù)水資源,水的可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)少之又少。因此,在往后的教學(xué)中,我應(yīng)該不斷提升自己的語言組織能力,豐富自己的綜合知識(shí),提升自己的綜合素質(zhì),能夠?qū)\顯的知識(shí)通過點(diǎn)撥而賦予更深意義,使學(xué)生學(xué)有所獲,勞有所得。

節(jié)約的教學(xué)反思篇3

節(jié)約用水,從我做起是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從三方面對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

課前:為了解決節(jié)約用水問題,我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前,給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問題,讓學(xué)生通過調(diào)查,了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組,選出組長,再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃,提出針對性問題,主要是資料查詢和實(shí)地調(diào)查,然后分小組利用課余時(shí)間展開活動(dòng)。首先是通過上網(wǎng)、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)(如:地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等),了解地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途;其次是分組實(shí)施調(diào)查,了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況,并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表,把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析,從中選擇有用的信息。除此之外,各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察,觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

課中:引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究,讓學(xué)生自己去尋找解決問題的途徑和方法,開始,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多媒體展示一組圖片,令學(xué)生感悟到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù),使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng):水資源實(shí)在太匱乏了!然后,讓學(xué)生思考:生活中我們的用水情況如何呢?讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況,觀察統(tǒng)計(jì)圖表,對比分析人均日用水量的多與少,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。最后,看看算算,體會(huì)一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用處?你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究?的問題,讓學(xué)生小組自主探索,通過說一說、看一看、議一議、猜一猜、算一算,來經(jīng)歷科學(xué)探究的'過程,學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù),借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后,學(xué)生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會(huì)了一滴水的重要性,明白了節(jié)約用水,人人有責(zé),同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過程把數(shù)學(xué)問題和生活問題有機(jī)地融合,體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。

課后:課后,讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員,從我做起,節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段,是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷,從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中,學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問題,用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng),把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去,使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng),聯(lián)系緊密。

節(jié)約的教學(xué)反思篇4

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

結(jié)合簡單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí),通過調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

過程和方法:

通過學(xué)生收集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

1、 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。 了解世界與我國水資源的危機(jī),提高節(jié)約用水意識(shí)。

2、 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例,讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。 掌握一些節(jié)水方法與技巧。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):節(jié)約用水生活典例分析。樹立節(jié)約用水意識(shí),使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)“節(jié)約用水,從我做起”的責(zé)任意識(shí)。

難點(diǎn):感受水資源緊缺形勢。

本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心,活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式,讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。

一、課前準(zhǔn)備階段

1、調(diào)查世界及我國水資源現(xiàn)狀。

2、通過走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。

3、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。

4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。

二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段

活動(dòng)時(shí)間:一周左右,利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

活動(dòng)內(nèi)容:

1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),收集信息及數(shù)據(jù)。

2、各小組匯總并整理獲取的信息,以備匯報(bào)。

三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

(一)情景激趣,提出問題

1、(教師給出謎面,學(xué)生猜謎語)“雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來?!奔ぐl(fā)學(xué)生興趣,引出課題。

2、提出問題:水是取之不盡,用之不竭的嗎?為什么要節(jié)約用水呢?

(二)問題討論,明白道理

1、交流課前搜集信息,暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。

2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料,了解全球以及我國水資源狀況(課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片)。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏(不同地域,不同季節(jié)降水分布不均;全球97%的水是海水,在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用)。

3、交流感想,強(qiáng)化體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較(穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等),深刻感受中國水資源的缺乏。

(三)參與活動(dòng),親身體驗(yàn)

1、小組交流,展示調(diào)查研究成果。(在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù))

2、計(jì)算統(tǒng)計(jì),交流感想。(自制漏水裝置測量數(shù)據(jù),自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù),用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴;還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長時(shí)間等問題增加學(xué)生的切身體會(huì)。)

家庭中節(jié)水小竅門

(一)、洗衣節(jié)水

第一招:控制適量的洗滌物,避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過多或過少。 第二招:選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī),洗衣清洗前先脫水一次,可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能。

(二)、廚房節(jié)水

第一招:勿對著水龍頭直沖洗碗、洗菜,應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈,以減少流失量??刂坪孟礉嵕挠昧?,避免反復(fù)沖洗。

第二招:用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷,可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來澆花和擦洗地板。

第三招:不要用水沖食物退冰,改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出,放置于冷藏室內(nèi)退冰。

(三)、馬桶節(jié)水

第一招:采用節(jié)水型馬桶,或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。 第二招:在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶,減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。

第三招:將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。

第四招:請將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。

(四)、洗澡節(jié)水

第一招:安裝節(jié)水水龍頭。

第二招:縮短水龍頭開關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。

第三招:隨手關(guān)緊水龍頭,不讓水未經(jīng)使用就流掉,水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器。

(五)、回收節(jié)水

第一招:回收生活用水再利用。

(六)節(jié)水裝置

節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示:節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。

小結(jié):方法多種多樣,只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟,勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,相信你會(huì)

做得更好……

展示未來水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。。。。。。

3、師生互評總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。

(四)板書設(shè)計(jì)

節(jié)約用水

水資源時(shí)間和空間上分布不均 個(gè)人節(jié)約

節(jié)約用水

大量浪費(fèi) 政府行為

?節(jié)約用水》教學(xué)反思

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!被谶@樣的`理念,在“節(jié)約用水”一課中,教師應(yīng)努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間,從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考,學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。

在“節(jié)約用水”教學(xué)中,我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上,通過師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng),使學(xué)生對“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識(shí)上,而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為,認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象,把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真鉆研,科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。

“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來教學(xué),也沒有把結(jié)論加給學(xué)生,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如:利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源,收集有關(guān)淡水資源的信息,生成新的教學(xué)內(nèi)容,使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性,同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。

2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索、合作交流,體驗(yàn)成功。

為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂,把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前,讓學(xué)生查找相關(guān)資料,觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象,動(dòng)手測量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量,實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中,把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流,建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組,設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間,使他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)做人,感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值,收獲成功。

節(jié)約的教學(xué)反思篇5

1、這節(jié)實(shí)踐活動(dòng),我在課前讓學(xué)生大量收集、有關(guān)節(jié)約用水的信息資料和圖片,學(xué)生投入的時(shí)間少、收集到的信息量不夠豐富,也由于課堂時(shí)間的限制,學(xué)生交流的面還不夠廣,我計(jì)劃在課后分小組以小報(bào)的形式進(jìn)行交流。教學(xué)中出現(xiàn)一個(gè)問題:究竟用中位數(shù)還是用平均數(shù)來反映水龍頭漏水的一般水平。我組織學(xué)生展開討論。其中一位學(xué)生的回答出乎我的意料,她說,由于數(shù)據(jù)差別不大,她認(rèn)為用平均數(shù)表示更準(zhǔn)確。我稍一楞,應(yīng)該說她對這個(gè)問題進(jìn)行了認(rèn)真的思考,問題出在她不明確怎樣的差距算大,怎樣的差距算小。聯(lián)系到后面我們要計(jì)算的是30萬所學(xué)校漏水總量,所謂差之毫厘,失之千里,我建議還是用中位數(shù)表示差距要更小些,學(xué)生基本同意了我的觀點(diǎn)。

2、為什么要節(jié)約用水以及怎樣節(jié)約用水呢?學(xué)生課堂氣氛還未高漲,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性未完全調(diào)動(dòng)起來。像這樣的課,學(xué)生的積極性如何做到充分的全身心的投入,還有待于進(jìn)一步探討。我想:在編排上如果更緊湊些,學(xué)生交流的信息量更大些,就能加深學(xué)生對節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)。

3、在進(jìn)行有關(guān)計(jì)算時(shí),我發(fā)現(xiàn)由于數(shù)據(jù)較大,學(xué)生計(jì)算時(shí)花費(fèi)的時(shí)間較多,擠占了交流節(jié)約用水金點(diǎn)子和提節(jié)約用水倡議的時(shí)間,其實(shí),完全可以讓學(xué)生用學(xué)過的估算知識(shí)來計(jì)算,既節(jié)約了時(shí)間,又培養(yǎng)了估算能力。

反思這節(jié)課,我意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)課要放飛課堂,讓課堂活動(dòng)化,數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際活動(dòng)中理解和發(fā)展。讓學(xué)生參與收集多種信息,使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、多樣性、趣味性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,并收獲成功,體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的是有價(jià)值的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)。