出色的教學(xué)設(shè)計(jì)一定能幫助個(gè)人在教學(xué)中取得良好成果，很多人在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要將自己的思路梳理好，以下是范文社小編精心為您推薦的_教學(xué)設(shè)計(jì)模板優(yōu)秀7篇，供大家參考。
_教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1
?城市地域功能分區(qū)》
第一節(jié) 城市地域功能分區(qū)
☆知識(shí)要點(diǎn)：
1、城市的三種基本功能區(qū)：商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)
※難點(diǎn)解析：
★①功能區(qū)的形成：同種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要的發(fā)展條件一致，所以同種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)容易在城市相同的區(qū)位上聚集起來(lái)，發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)，最終形成一個(gè)以該種職能為主、其他職能為輔的功能區(qū)
★②中心商務(wù)區(qū)、中心商業(yè)區(qū)的區(qū)別
在城市中心區(qū)，交通最為便利，所以對(duì)商業(yè)的吸引力，容易形成城市中心的商業(yè)區(qū)，就是中心商業(yè)區(qū)，隨著城市的發(fā)展，中心商業(yè)區(qū)不斷膨脹發(fā)展，職能層次逐漸豐富，最終發(fā)展成為中心商務(wù)區(qū)。所以中心商業(yè)區(qū)是城市發(fā)展的初級(jí)階段所具備的，是小城市中的。而中心商務(wù)區(qū)是城市發(fā)展的高級(jí)階段所具備的，是大城市中才有的
★③不同的功能區(qū)之間沒(méi)有明確的界線;而且這兒的功能區(qū)指的就是后面提到的經(jīng)濟(jì)文化區(qū)
2、中心商務(wù)區(qū)特點(diǎn)：(對(duì)交通要求)
①城市中經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最為繁忙的地方②人口數(shù)量晝夜變化大
③建筑物高大稠密④中心商務(wù)區(qū)內(nèi)部存在明顯的分區(qū)(平面中心、垂直底層均為零售活動(dòng))
3、工業(yè)區(qū)區(qū)位變化特點(diǎn)：
①不斷向市區(qū)外緣移動(dòng)(考慮到環(huán)境)②趨向于沿主要交通干線分布(考慮到經(jīng)濟(jì))
4、住宅區(qū)
①建筑質(zhì)量上，出現(xiàn)高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)
②位置上，高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展
※難點(diǎn)解析：為什么高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展?
高級(jí)住宅區(qū)的居民收入高，日常除了工作還會(huì)進(jìn)行其他休閑娛樂(lè)活動(dòng)，所以住宅靠近高坡、文化區(qū);而低級(jí)住宅區(qū)的居民收入低，終日為生活奔波，日常主要活動(dòng)為工作，所以住宅靠近低地、工業(yè)區(qū)。而工業(yè)區(qū)和文化區(qū)的位置是相背的，所以高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)背向發(fā)展
※難點(diǎn)解析：衛(wèi)星城的作用——分散城市的職能，起到大城市人口分流作用
地球自轉(zhuǎn)的意義
?預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.了解地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間等基本概念,理解時(shí)差產(chǎn)生的原因
2.明確時(shí)區(qū)的劃分,能夠利用已知條件進(jìn)行地方時(shí)、 區(qū)時(shí)及經(jīng)度的簡(jiǎn) 單計(jì)算。
3.理解日期分界線,能夠熟練運(yùn)用日期分界線原理解決實(shí)際問(wèn)題。
?預(yù)習(xí)案】
一、地方時(shí)
(1)產(chǎn)生:地球自西向東自轉(zhuǎn),同緯 度相對(duì)偏東的地點(diǎn)的時(shí)刻
①。
(2)概念:因②不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻。
(3)與經(jīng)度差的關(guān)系:經(jīng)度每隔15°,地方 時(shí)相差③小時(shí);經(jīng)度每隔1°,地方時(shí)相差④分鐘。。
二。時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)
(1)時(shí)區(qū)劃分:全球劃分為⑤個(gè)時(shí)區(qū),每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°。
(2)區(qū)時(shí):即每個(gè)時(shí)區(qū)⑥經(jīng)線的地方時(shí),相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū),區(qū)時(shí)相差⑦小時(shí)。
3.國(guó)際日界線
(1)概念:規(guī)定⑧經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線(并不完全重合)。
(2)日期變更:向東過(guò)日界線⑨,向西⑩。
課堂探究
?探究案】
探究一地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算
1.地球自西向東自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)東升西落,那么同一緯度東西方向上哪邊更早看到日出、更早到達(dá)正午?
2.為了計(jì)時(shí)方便,人們按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分了時(shí)區(qū)。讀教材圖1-2-4,總結(jié)世界時(shí)區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)。
3.結(jié)合地球自轉(zhuǎn)規(guī)律,總結(jié)一下時(shí)區(qū)和地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算方法。
探究二日期分界線的應(yīng)用
我們周邊有一些雙胞胎 ,先出生的為哥(姐)、后 出生的為弟(妹)。但大千世界無(wú)奇不有,竟然也有先出生的是弟(妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛 倒的奇聞。而造成奇聞的原因就是日界線的存在?；卮鹣铝袉?wèn)題。
1.我們每天都會(huì)經(jīng)歷日期的改變,其界線是什么時(shí)刻?
2.除此外,地球上還有一條人為規(guī)定的日期分界線,它是哪條線?結(jié)合教材圖1-2-4,判別穿過(guò)該日界線日期的變化。
3.為什么會(huì)出現(xiàn)雙胞胎先出生的是弟 (妹)、后出生的卻是哥(姐)的出生次序顛倒的奇聞?
4.總結(jié)劃分新舊兩天的規(guī)律
?鞏固案】
1.經(jīng)度相同的地方( )
a.季節(jié)相同 b.角速度相同
c.線速度相同 d.地方時(shí)相同
2.關(guān)于地方時(shí)的敘述，不正確的是( )
a.地方時(shí)是因經(jīng)度不同的時(shí)刻
b. 經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí)
c.同一經(jīng)線上，地方時(shí)相同
d.相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)的地方時(shí)要晚些
3.一架飛機(jī)從上海于10月1日17時(shí)飛往美國(guó)舊金山(西八區(qū))需飛行14小時(shí)，到達(dá)目的地時(shí)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間是( )
a. 10 月1日3時(shí) b.10月1日15時(shí) c.10月2日3時(shí) d.10月2日15時(shí)
4.右圖中從 a→b，從c→d物體水平運(yùn)動(dòng)的方向()
a.都向東偏 b.都向西偏
c.前者向西偏，后者向東偏d.前者向東偏，后者向西偏
5.北半球自西向東流的河流，容易發(fā)生的現(xiàn)象是( )
a.北岸遭受流水侵蝕，南岸出現(xiàn)泥沙堆積
b.南岸遭受流水侵蝕，北岸出現(xiàn)泥沙堆積
c.南北兩岸侵蝕情況相同
d.南北兩岸泥沙堆積情況相同
6.下圖中的虛線是水平運(yùn)動(dòng)物體的原始方向，實(shí)線是其偏轉(zhuǎn)方向，正確的圖示是( )
_教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能：能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說(shuō)出氣候的特點(diǎn)。
（2）過(guò)程與方法：充分利用圖文系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，將氣候圖像中蘊(yùn)含的氣溫、降水等信息挖掘出來(lái)，從而提高學(xué)生讀氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖、析氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖以及分析、概括氣候資料能力。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：嘗試與他人交流、溝通，嘗試認(rèn)真觀察，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖的繪制與判讀。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖說(shuō)出氣候的特點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
（1）教法：
教師利用計(jì)算機(jī)演示氣溫曲線圖和降水柱狀圖的整個(gè)繪制過(guò)程，學(xué)生觀察、模仿、繪制、歸納。教師提供案例，進(jìn)行例題的講解，學(xué)生以?xún)扇诵〗M合作進(jìn)行分析歸納氣候特征，然后指導(dǎo)學(xué)生理清分析的思路和方法，最后領(lǐng)著學(xué)生用書(shū)本上的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
（2）學(xué)法：
①根據(jù)提供的氣候資料，學(xué)生通過(guò)自主繪制氣溫曲線圖與降水柱狀圖，體會(huì)繪圖的基本步驟，最后歸納出繪制氣候直方圖的基本方法（或注意事項(xiàng)）。
②學(xué)生通過(guò)兩人小組合作，按照老師提供的案例進(jìn)行分析歸納，最后掌握利用氣候直方圖分析氣候特點(diǎn)的思路和方法。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入部分
[師設(shè)疑]：同學(xué)們知道最近湖南衛(wèi)視最火的綜藝節(jié)目是什么嗎？
[學(xué)生交流]：爸爸去哪兒（異口同聲）
（師展示圖片）
- 1 -
[創(chuàng)設(shè)情境]：爸爸去哪兒的第二季啊將在新加坡開(kāi)拍，爸爸們的地理成績(jī)可差了，他們不知道新加坡那邊的氣候是不是和長(zhǎng)沙一樣，也就沒(méi)有辦法提寶貝們準(zhǔn)備行李了，于是乎在網(wǎng)上找了一堆資料。
（邊說(shuō)邊播放新加坡的一些城市景觀、旅游景點(diǎn)、氣候圖）
[引出課題]今天呢，老師就領(lǐng)著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《氣候資料的分析》，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，幫助爸爸們解決生活中的問(wèn)題。
（教師板書(shū)課題）
（二）主題部分
（1）學(xué)會(huì)讀圖
[組織活動(dòng)]：請(qǐng)同學(xué)們看一副圖，我們以前在學(xué)習(xí)地圖三要素的課堂中強(qiáng)調(diào)過(guò)，拿到一幅圖，先讀什么呀？
（展示烏蘭巴托氣候圖）
[學(xué)生回答]：先讀圖名
[肯定學(xué)生]：對(duì)，我們要先讀圖名，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給我們說(shuō)一下這幅圖的圖名。
[學(xué)生回答]：烏蘭巴托氣溫變化曲線和逐月降水量
[教師提示]：回答正確，那么老師現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察這幅圖，你能夠得到哪些信息呢？
[進(jìn)行交流]：大多數(shù)學(xué)生得出烏蘭巴托7月氣溫最高，是19℃,1月氣溫最低，是-23℃。學(xué)生舉手回答。
[及時(shí)指正]：教師糾正，不是7月的氣溫，表述不準(zhǔn)確，應(yīng)該是7月的月平均氣溫是19℃，且提到氣溫年較差
[設(shè)疑操作]：你判斷的依據(jù)是什么呢？請(qǐng)你上來(lái)給同學(xué)們演示一下，好不好？
（學(xué)生用教鞭指著氣溫曲線上的點(diǎn)，比劃判斷的方法，教師對(duì)他判斷的正確與否給予評(píng)論）
[詢(xún)問(wèn)復(fù)查]：其他同學(xué)是不是也是這樣判斷的？（生答：是）
[設(shè)疑]：有同學(xué)從這幅圖上觀察到了其他的信息嗎？
[學(xué)生回答]：7月降水量最多，80mm左右，1、2、11、12月降水量最少，接近為0。年降水總量約為100mm。
- 2 -
[教師表?yè)P(yáng)]：這位同學(xué)觀察很仔細(xì)哦！你能不能上來(lái)教其他同學(xué)你是怎么判斷的呢？
[學(xué)生演示]：學(xué)生上來(lái)在圖上指出怎樣判斷的，教師對(duì)于正確的結(jié)論給予鼓勵(lì)，
[引導(dǎo)互評(píng)]：對(duì)于不足的，教師問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們覺(jué)得他比劃的對(duì)不對(duì)？ （學(xué)生對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)）
[教師總結(jié)讀圖方法]
[自主學(xué)習(xí)]：現(xiàn)在我們會(huì)讀這種坐標(biāo)圖了嗎？（會(huì)）好，下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下，打開(kāi)導(dǎo)學(xué)案，自主完成活動(dòng)一。
[檢驗(yàn)效果]：我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下他的答案（同學(xué)回答，教師點(diǎn)評(píng)講解活動(dòng)一，昆明的氣溫和降水情況）
（2）動(dòng)手繪圖
[教師過(guò)渡]：這種坐標(biāo)圖我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)讀了，那么大家知道這個(gè)圖是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？
[學(xué)生展示]：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在小黑板上描出一個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們判斷是否正確，如若正確，請(qǐng)他將分析思路講給大家聽(tīng)；如若錯(cuò)誤，請(qǐng)其他同學(xué)指證。
[師點(diǎn)撥]：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng)，然后簡(jiǎn)單演示氣溫曲線和降水柱狀圖的步驟。
小結(jié)：繪制氣溫曲線圖三步驟：定位----描點(diǎn)----連線
小結(jié)：繪制降水柱狀圖三步驟：定位----描線 ----畫(huà)柱
[學(xué)生展示]：我們請(qǐng)2位同學(xué)上黑板完成活動(dòng)二好不好？請(qǐng)xx xx2位同學(xué)上來(lái)，其他同學(xué)在下面完成洛杉磯的氣溫變化曲線圖和逐月降水量圖。
（教師巡查學(xué)生完成情況，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖，找出典型，用紅筆評(píng)等級(jí)，然后投影到多媒體，提醒學(xué)生避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤或者是對(duì)正確答卷的表?yè)P(yáng)。之后清同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)黑板上兩位同學(xué)的作業(yè)，教師也對(duì)對(duì)黑板上作圖的2位同學(xué)的作業(yè)情況作出點(diǎn)評(píng)、用哄哄粉筆打等級(jí)）
（3）描述氣候
[教師過(guò)渡]：看來(lái)同學(xué)們對(duì)于怎么繪制氣溫曲線圖和逐月降水量圖已經(jīng)掌握了，那么大家從這個(gè)圖上是不是可以很快的說(shuō)出它的氣候特征了呢？現(xiàn)在就來(lái)檢 - 3 -
驗(yàn)一下大家的水平了，請(qǐng)同學(xué)們看到活動(dòng)三的第一題，看圖描述洛杉磯的氣候特征。
[引導(dǎo)學(xué)生]：找?guī)讉€(gè)學(xué)生描述生：夏季????教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并且要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生答出正確的答案
[總結(jié)提問(wèn)]：同學(xué)們表述不一，到底誰(shuí)的回答是正確的呢，我們暫時(shí)不予評(píng)價(jià)。老師呢先給大家看一個(gè)約定俗成的描述氣溫和降水特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)。(展示 月平均氣溫高于15℃ 高溫，月平均氣溫0~15℃ 溫和，月平均氣溫
（生：不會(huì)）
[教師設(shè)疑]：：那你會(huì)怎么描述洛杉磯的`氣候特征呢？
（生答，師總結(jié)：夏季高溫少雨，冬季溫和多雨）
[總結(jié)歸納]：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下我們這節(jié)課到底講了什么？你又學(xué)到了什么？（生答）
（4）學(xué)以致用
[前后呼應(yīng)]：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了讀圖、繪圖、看圖描述氣候特征。那么你能利用今天所學(xué)的知識(shí)，幫助爸爸們解決在生活中遇到的那個(gè)難題嗎？
（能）
我們?cè)俅斡^察新加坡的氣溫氣溫變化曲線和逐月降水量圖，你能否迅速總結(jié)它的氣候特征？
[交流總結(jié)]：全年高溫多雨。這個(gè)問(wèn)題中如果有學(xué)生回答夏季冬季都高溫，教師對(duì)此應(yīng)該解釋?zhuān)瑹釒У貐^(qū)，沒(méi)有冬夏季之分）
[教師設(shè)疑]：那么在這樣的氣候條件下，你建議爸爸們提前準(zhǔn)備那些東西去錄節(jié)目呢？
[學(xué)生交流]：（相機(jī)、泳衣、裙子、太陽(yáng)傘、防曬霜、花露水） 那我們現(xiàn)在就帶著行李物品一起出發(fā)吧！
[教師總結(jié)]：好了，剛才我們大家利用所學(xué)的知識(shí)幫助爸爸們解決了生活 - 4 -
當(dāng)中的難題。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，地理知識(shí)是無(wú)處不在的。
[教師總結(jié)性板書(shū)]：板書(shū)內(nèi)容
氣候資料的分析
?氣候資料的分析》教學(xué)反思
_教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨，掌握夏季的季節(jié)特征。
2、引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
趣味練習(xí)：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。
二、展??
1。認(rèn)識(shí)夏天的基本特征小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會(huì)兒戴涼帽、搖扇子，一會(huì)又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說(shuō)的什么季節(jié)的事呀?(夏季)(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)(2)你們是怎么知道夏季來(lái)到了，夏天有什么感覺(jué)呀?
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?
(自由討論)小結(jié)：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類(lèi)比以前多了，昆蟲(chóng)多了，樹(shù)葉也更茂密了。
2。讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們?cè)谶@么熱的天該怎么辦。
(1)如果我們現(xiàn)在出去跑一圈，就會(huì)滿頭大汗的，夏天這么熱，我們?cè)撛趺崔k呀?誰(shuí)能想出一些好辦法，讓我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候不會(huì)這么熱?
(2)小結(jié)：在戶(hù)外時(shí)要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長(zhǎng)時(shí)間在烈日下行走要打太陽(yáng)傘，下午2點(diǎn)鐘太陽(yáng)最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個(gè)時(shí)間外出。
3。引導(dǎo)幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快?
(1)小朋友們，你們有什么辦法能使自己過(guò)一個(gè)涼快的夏天呢?比如你吃什么能涼快一些?你怎樣做能使自己涼快一些?和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰(shuí)想的辦法有多又好?！?/p>
(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。
三、結(jié)束
1。引導(dǎo)幼兒交流，知道夏天要怎樣過(guò)才涼爽。
2。趣味練習(xí)：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時(shí)候，一定要爸爸媽媽跟著，一定要注意安全呀!
_教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4
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初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)
授課教師： 徐衛(wèi)國(guó) 學(xué)校： 三門(mén)峽市陜州區(qū)第二初級(jí)中學(xué)
教材：____七年級(jí)歷史_____第__二__章(單元)第__5__節(jié)(課)教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1、簡(jiǎn)要了解與概括周王室衰敗的原因；
2、齊桓公率先稱(chēng)霸的條件及其歷史意義；（重點(diǎn)）
3、秦國(guó)異軍突起并后來(lái)居上的原因及其歷史意義；（重點(diǎn)）
4、爭(zhēng)霸的過(guò)程也是一種民族融合與歷史進(jìn)步的表現(xiàn)；（難點(diǎn)）
5、改革是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要條件。（拓展/難點(diǎn)）
二、過(guò)程與方法
1、問(wèn)題教學(xué)法；
2、故事講述法；
3、小組討論法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)周王室衰敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力；
2、通過(guò)對(duì)齊桓公與管仲、越王勾踐以及秦孝公與商鞅等事跡，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“有志者事竟成”自信心；
3、通過(guò)齊國(guó)率先稱(chēng)霸與秦國(guó)最后稱(chēng)雄，讓學(xué)生了解改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生查閱“退避三舍”、“秦晉之好”、“問(wèn)鼎中原”及“臥薪嘗膽”等歷史故事；
2、編排歷史短?。荷眺绷φf(shuō)秦孝公進(jìn)行變法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入——幽王烽火戲諸候
西周末年，國(guó)家連年災(zāi)荒，而周幽王卻不理朝政，終日吃喝玩樂(lè)，醉心于女色。當(dāng)時(shí)周有一個(gè)諸候國(guó)叫褒國(guó)，其國(guó)君褒珦因規(guī)勸幽王而被關(guān)進(jìn)大牢。褒珦之子為救父王不惜重金買(mǎi)得一年輕美貌少女，取名“褒姒”，并教給她宮廷禮儀，然后將她送給周幽王，從而褒珦被釋。褒姒生得嫵媚動(dòng)人，深得幽王專(zhuān)寵并立為王后，但她有個(gè)怪脾氣，就是從來(lái)不笑，不管多有趣的事，她都不露一絲笑容。于是，幽王貼出告示：誰(shuí)能讓王后一笑，賞金一千。結(jié)果，眾人白費(fèi)心機(jī)，褒姒無(wú)動(dòng)于衷。幽王手下有個(gè)愛(ài)逢迎拍馬的大臣叫虢石父，他給幽王給了個(gè)壞主意，即烽火戲諸侯，……，幽王死于犬戎之手。
二、新課分享
（一）課堂準(zhǔn)備
學(xué)生快速閱讀（3分鐘），用最簡(jiǎn)單的話或詞概括閱讀后對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。（老師在黑板注明關(guān)鍵詞）
學(xué)生概括：“國(guó)家”、“改革”“商鞅”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“動(dòng)蕩”、“爭(zhēng)奪”……
教師：（詢(xún)問(wèn)：能否再簡(jiǎn)單一些，用一個(gè)字？）“亂”（板書(shū)大寫(xiě)的“亂”字?學(xué)生表示認(rèn)同）
（二）圍繞“亂”字展開(kāi)話題并設(shè)問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生再次思考并進(jìn)行小組討論。
1、為什么會(huì)“亂”？
2、怎么“亂”的？
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3、天下大“亂”帶來(lái)的結(jié)果是什么？
（三）板書(shū)：春秋戰(zhàn)國(guó)的社會(huì)變革
為什么會(huì)“亂”（板書(shū)）
1、要求學(xué)生根據(jù)第一章所提供的“分封制”與“宗法制”史料，分析周王室衰敗的必然性。（小組討論）
（①分封制確保了王室的血脈；②王室內(nèi)部矛盾的不斷顯性化與統(tǒng)治力的衰弱。）
亂世出英雄（板書(shū)）
1、總括：
（1）“春秋五霸”——齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。
（2）“戰(zhàn)國(guó)七雄”——秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。
2、故事講述
（1）退避三舍；（2）秦晉之好；（3）問(wèn)鼎中原；（4）臥薪嘗膽。
3、課本劇展示，回歸歷史：衛(wèi)鞅力勸秦孝公納其主張，實(shí)行變法。
4、齊桓公率先稱(chēng)霸
（1）條件
a)良好的地理位置——地處東方，盛產(chǎn)漁鹽，經(jīng)濟(jì)富庶；
b)銳意進(jìn)取，實(shí)行改革——管仲改革，國(guó)力逐漸強(qiáng)盛；
c)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，樹(shù)立了威信，最終成就霸業(yè)。
（２）結(jié)果：齊桓公吹響了爭(zhēng)霸有號(hào)角，諸侯之間互相兼并，諸侯國(guó)數(shù)量急劇減少，最后出現(xiàn)了以齊、宋、晉、秦、楚為代表的“春秋五霸”局面。
設(shè)問(wèn)：如何理解爭(zhēng)霸也是民族融合與進(jìn)步的過(guò)程？（小組討論）
（提示：諸侯國(guó)數(shù)量減少，割據(jù)狀態(tài)與規(guī)?？s小，有利于國(guó)家向統(tǒng)一邁進(jìn)。而且，諸侯國(guó)的兼并，使不同習(xí)俗的人走到了一起，也有利于民族團(tuán)結(jié)。）
4、秦國(guó)后來(lái)者居上——商鞅變法，秦稱(chēng)雄于世，并完成大一統(tǒng)。
（1）秦為何成為“后來(lái)者” a)地處西北，國(guó)力弱?。?/p>
b)受中原各大國(guó)輕視，被拒于諸侯盟會(huì)大門(mén)之外。
（2）厚積薄發(fā)——商鞅變法及其影響
a)鼓勵(lì)墾荒，承認(rèn)土地私有；
b)獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按軍功大小授爵與田宅；
c)編制戶(hù)口，嚴(yán)刑峻法，實(shí)行連坐；
d)建立縣制，國(guó)君直接任免官吏。
（3）影響
a)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展；
b)涌現(xiàn)了一大批軍事新秀，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；
c)有利于在當(dāng)時(shí)的特殊背景下，強(qiáng)化國(guó)家的控制力；
d)有利于強(qiáng)化國(guó)王的權(quán)力；
e)但觸動(dòng)了舊貴族的利益，商鞅最終慘遭酷刑而死。
亂之終結(jié)——秦滅六國(guó)，一統(tǒng)天下
三、總結(jié)：
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，通過(guò)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，最終消滅分裂實(shí)現(xiàn)天下統(tǒng)一。當(dāng)今社會(huì)，和平是永恒的主題，構(gòu)建和諧社會(huì)人人有責(zé)，大家也應(yīng)該從身邊的小事做起，為家庭、學(xué)校以及社會(huì)做一些力所能及的事。
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四、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)
課后思考：以春秋戰(zhàn)國(guó)為例，說(shuō)明改革是實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的重要條件？
_教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)讀圖，使學(xué)生了解英國(guó)的位置、領(lǐng)土組成、氣候特征以及氣候同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;
了解英國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與主要工業(yè)城市的分布。知道英國(guó)的首都。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)農(nóng)業(yè)與氣候的關(guān)系，使學(xué)生理解自然環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切關(guān)系，并由此培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
英國(guó)農(nóng)業(yè)與氣候的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
英國(guó)新老工業(yè)的分布及主要工業(yè)中心的分布。
教學(xué)方法
討論法、談話法。
教學(xué)媒體
英國(guó)掛圖、英國(guó)主要工業(yè)分布圖，投影片：大不列顛島的年降水量和農(nóng)業(yè)的分布圖。
教學(xué)過(guò)程
1、引入新課歐洲西部大約有30多個(gè)國(guó)家，它們大都?xì)v史悠久、面積較小，其中世界上工業(yè)發(fā)展最早，目前在世界經(jīng)濟(jì)中仍然占有重要地位的國(guó)家，就是英國(guó)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)。
2、引導(dǎo)讀圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀英國(guó)圖，對(duì)比觀察英國(guó)、日本，思考它們?cè)诰暥任恢?、海陸位置、海岸線曲折方面、領(lǐng)土組成方面有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
學(xué)生回答(略)
教師小結(jié)兩國(guó)的緯度位置近似，但英國(guó)的緯度位置偏高，大約位于北緯50°～60°之間。都是群島國(guó)家，英國(guó)位于大西洋的東北部，瀕臨北海，與歐洲大陸相望，日本位于太平洋的西北部，隔日本海同亞洲大陸相望;兩國(guó)的海岸線都非常曲折，多優(yōu)良港灣，為它們發(fā)展航海事業(yè)提供了良好的條件，使它們成為世界的海運(yùn)國(guó)。英國(guó)領(lǐng)土主要由大不列顛島和愛(ài)爾蘭島東北部組成，稱(chēng)為“大不列顛和北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)”，簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)合王國(guó)”。大不列顛島又分為英格蘭、蘇格蘭和威爾士三部分，其中英格蘭是英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)中心?！坝?guó)”源自我國(guó)對(duì)英格蘭的簡(jiǎn)稱(chēng)。后來(lái)習(xí)慣上用它泛指今天的“聯(lián)合王國(guó)”。而日本由九州島、本州島、四國(guó)島和北海道以及周?chē)男u組成。英國(guó)同日本一樣，四周臨海，是歐洲西部的一個(gè)島國(guó)。
板書(shū)一、歐洲西部的島國(guó)
1、位置和領(lǐng)土組成
引導(dǎo)讀圖請(qǐng)同學(xué)們思考，英國(guó)沿海多優(yōu)良港灣，為其發(fā)展航海事業(yè)提供了良好條件，但是英國(guó)成為世界的海運(yùn)國(guó)，除了同海陸輪廓有關(guān)外，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察英國(guó)地圖，你們還發(fā)現(xiàn)了什么條件?
學(xué)生回答(略)
教師小結(jié)這與其優(yōu)越的地理位置有著密切關(guān)系，英國(guó)同歐洲之間隔有英吉利海峽和多佛爾海峽，這兩個(gè)海峽是西歐與波羅的海沿岸各國(guó)的重要海上航道，英國(guó)正好處于這個(gè)航線的樞紐位置，英國(guó)還處于大西洋航線的要沖，這些都有利于英國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展。最近英、法兩國(guó)為了溝通英國(guó)與歐洲大陸的聯(lián)系在多佛爾海峽修建了穿過(guò)海峽的海底隧道。
板書(shū)2、海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，有利航運(yùn)
引導(dǎo)分析優(yōu)越的海陸位置和眾多的港灣，為英國(guó)海上交通和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利條件。那么英國(guó)為什么會(huì)成為世界上工業(yè)化最早的國(guó)家哪?請(qǐng)同學(xué)們閱讀英國(guó)掛圖，在英國(guó)本土找到了哪些礦產(chǎn)資源?它們又對(duì)英國(guó)成為世界上最早工業(yè)化的國(guó)家提供了什么條件?英國(guó)海上交通的發(fā)展為其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了什么有利條件?二次世界大戰(zhàn)以后英國(guó)工業(yè)又是如何發(fā)展變化的?為什么?
學(xué)生回答(略)
教師小結(jié)英國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)部門(mén)主要是依靠國(guó)內(nèi)煤鐵資源及靠海洋運(yùn)輸掠奪殖民地的原材料發(fā)展起來(lái)的。因此，傳統(tǒng)工業(yè)部門(mén)的工業(yè)中心多靠近煤、鐵產(chǎn)區(qū)，如伯明翰、倫敦、設(shè)菲爾德、格拉斯哥等地。第二次世界大戰(zhàn)后，由于英國(guó)殖民地統(tǒng)治的瓦解，原有工業(yè)設(shè)備陳舊及國(guó)內(nèi)煤鐵資源的減少，使傳統(tǒng)工業(yè)部門(mén)中的鋼鐵、煤炭和紡織工業(yè)日漸衰退。英國(guó)充分利用原有工業(yè)基礎(chǔ)和科技優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了新興的工業(yè)部門(mén)，如：電子工業(yè)等。這些工業(yè)部門(mén)多分布在倫敦附近、英格蘭中部和蘇格蘭南部，如：倫敦、伯明翰等。自本世紀(jì)70年代以來(lái)，北海油田的開(kāi)采及石油資源的利用，對(duì)英國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
板書(shū)二、工業(yè)化最早的國(guó)家
l、英國(guó)的早期工業(yè)及其分布
2、英國(guó)的新興工業(yè)及其分布
承轉(zhuǎn)英國(guó)工業(yè)部門(mén)比較齊全，工業(yè)中心比較多。英國(guó)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而農(nóng)業(yè)的比重不大，是什么原因造成的哪?讓我們來(lái)看英國(guó)伯明翰的氣溫曲線和降水柱狀圖(課本第45頁(yè)圖14、7)，分析一下這里的氣候特點(diǎn)。
學(xué)生回答(略)
教師小結(jié)同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。這里受北大西洋暖流和西風(fēng)影響，冬季比較溫和，夏季比較涼爽，年降水量比較多，季節(jié)分配較均勻。空氣濕潤(rùn)，云量較大，雨天較多，日照較少，屬于海洋性氣候。
引導(dǎo)讀圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀大不列顛的年降水量和農(nóng)業(yè)的分布圖，思考并分組討論以下問(wèn)題：英國(guó)乳畜業(yè)和種植業(yè)主要分布在哪些地區(qū)?從三幅圖中你看出英國(guó)的氣候同農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系?為什么東南部產(chǎn)麥區(qū)中有一片空白?
學(xué)生回答(略)
教師小結(jié)英國(guó)西部由于降水較多，日照較少，不適合糧食作物生長(zhǎng)，但有利于多汁牧草生長(zhǎng)，所以畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。東南部降水較少，相對(duì)日照較多，氣溫較高，生長(zhǎng)期較長(zhǎng)，是種植業(yè)的集中產(chǎn)地。東南部產(chǎn)麥區(qū)中的空白，主要是倫敦及其周?chē)墓I(yè)區(qū)。但是，由于氣候原因，在英國(guó)乳畜業(yè)在農(nóng)業(yè)中占重要地位，種植業(yè)相對(duì)比較少，主要種植小麥和大麥等作物。近年來(lái)糧食基本可以自給，但肉類(lèi)、蔬菜和水果仍需大量進(jìn)口。
板書(shū)三、濕潤(rùn)氣候與農(nóng)業(yè)
歐洲西部
1、位置和范圍：歐洲西部指歐洲的西半部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南臨地中海;面積500萬(wàn)平方千米。
2、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力：
(1)歐洲西部大多數(shù)國(guó)家是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家。如：英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)。
(2)歐洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平約居各大洲之首
(3)瑞士——“鐘表王國(guó)”;丹麥——“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”;瑞典——制造業(yè)盛名;挪威——人均水產(chǎn)品產(chǎn)量居世界之首;荷蘭——花卉種植業(yè)發(fā)達(dá)，的有“郁金香”。
3、繁榮的旅游業(yè)：
(1)歐洲西部三大旅游國(guó)：法國(guó)、西班牙、意大利。
(2)豐富的旅游資源：
①音樂(lè)之都——維也納(奧地利);
②藝術(shù)之都——巴黎(法國(guó))埃菲爾鐵塔、羅浮宮、凱旋門(mén);
③湖光山色“鐘表王國(guó)”——瑞士;
④羅馬古跡、水城威尼斯——意大利;
⑤地中海沿岸沙灘陽(yáng)光，看斗牛比賽——西班牙;
⑥觀賞花卉風(fēng)車(chē)，參觀圍海造田工程——荷蘭;
⑦乘船游覽峽灣，觀看午夜太陽(yáng)——挪威;
⑧千年古都，斗獸場(chǎng)——羅馬;
⑧慕尼黑的啤酒——德國(guó)。
歐洲西部的工業(yè)工業(yè)中心多，分布密集。
本區(qū)工業(yè)特點(diǎn)：制造業(yè)為主本區(qū)對(duì)外貿(mào)易很發(fā)達(dá)，許多國(guó)家進(jìn)口原料、燃料、糧食;
向國(guó)外出口機(jī)械、汽車(chē)、化學(xué)物品和食品的工業(yè)區(qū)：德國(guó)的“魯爾區(qū)”、南部慕尼黑新興工業(yè)區(qū);英國(guó)有中部工業(yè)區(qū)及蘇格蘭的高新技術(shù)區(qū);意大利東北部工業(yè)區(qū)。
_教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.使學(xué)生了解美國(guó)的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系，知道美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家;知道美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點(diǎn)。
2.了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界資源與環(huán)境造成的影響。
3.了解美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化，理解高新技術(shù)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
4.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化，學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的主要因素。
(二)過(guò)程與方法
1.學(xué)會(huì)分析美國(guó)發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件，以及自然條件對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.學(xué)會(huì)分析圖像、表格等各種信息的方法。
3.通過(guò)學(xué)生閱讀各類(lèi)地圖，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的能力。
4.通過(guò)學(xué)生收集美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。
5.通過(guò)學(xué)生掌握各自然要素之間、自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)生了解有色人種在美國(guó)社會(huì)受到的不平等待遇，充分認(rèn)識(shí)種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義社會(huì)的腐朽性和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
2.通過(guò)學(xué)生了解美國(guó)消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學(xué)生能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)美國(guó)的繁榮和發(fā)達(dá)，樹(shù)立全球意識(shí)、正確的資源觀和環(huán)境觀。
3.美國(guó)對(duì)保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3.認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)方法
講述法、探究法，討論分析法。
四、課時(shí)
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)第一課時(shí)
老師：在前邊幾章學(xué)到的一些國(guó)家和地區(qū)都是屬于東半球的，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)嶄新的章節(jié)西半球的國(guó)家。大家看地圖冊(cè)上的世界地圖找出位于西半球的大洲。
板書(shū)：第九章 西半球的國(guó)家
學(xué)生回答：(略)
教師總結(jié)：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分為南美洲與北美洲。南美洲與北美洲是以巴拿馬運(yùn)河為分界線，以北為北美洲以南是南美洲。人們還習(xí)慣把美洲分為北美和拉丁美洲。大家在地圖上找找屬于拉丁美洲的國(guó)家和地區(qū)?
學(xué)生回答：(略)
教師總結(jié)：北美與拉丁美洲主要以美國(guó)與墨西哥的分界線為界，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要說(shuō)拉丁語(yǔ)。
講授新課：近來(lái)一部《阿凡達(dá)》掀起了一股看3d電影的熱潮，大家都知道是哪產(chǎn)的這部電影嗎?
學(xué)生回答：好萊塢
教師：大家還看過(guò)好萊塢的哪些大片呢?
學(xué)生回答：(略)
教師：大家知道不知道好萊塢位于哪個(gè)國(guó)家呢?
學(xué)生回答：(略)
教師總結(jié)：好萊塢位于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯市市區(qū)西北郊，是世界著名的電影城市。今天咱們就一起走進(jìn)美國(guó)，了解美國(guó)的一些基本情況。大家看書(shū)圖
9.5、圖9.12和地圖冊(cè)找出美國(guó)有那幾部分構(gòu)成。
_教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
上一階段，幼兒已用蠟筆進(jìn)行過(guò)涂色與畫(huà)線條的練習(xí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)已產(chǎn)生了較濃的興趣。現(xiàn)在，幼兒又對(duì)鄰班的滾珠畫(huà)感到新奇，因此而設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)圓珠滾畫(huà)的方法，學(xué)會(huì)用滾畫(huà)裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤(pán)，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點(diǎn)小花會(huì)不會(huì)更漂亮呢？”
“老師今天請(qǐng)來(lái)了小彈珠幫忙，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的?！?/p>
2、教師示范講解滾畫(huà)的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫(huà)材料，向他們介紹其名稱(chēng)。
（2）教師請(qǐng)幼兒把玻璃彈球放在托盤(pán)里。左右傾斜托盤(pán)，觀察玻璃彈球會(huì)怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問(wèn)：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤(pán)里滾來(lái)滾去會(huì)怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤(pán)，讓幼兒欣賞彈球滾動(dòng)時(shí)在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤(pán)里，玻璃彈球放在托盤(pán)的邊角上，然后用棉簽蘸點(diǎn)自己想要的顏色點(diǎn)在玻璃彈球上，再讓這個(gè)彈球在托盤(pán)里滾動(dòng)，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來(lái)再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤(pán)時(shí)不要過(guò)猛，以免把彈球晃到托盤(pán)外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵(lì)幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來(lái)的視覺(jué)美。
（2）表?yè)P(yáng)積極作畫(huà)，態(tài)度認(rèn)真的小朋友。
